第一单元主题情境达标测试卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“爱国情思诗歌朗诵会”“艾青诗歌分享会”等真实情境串联，整合古典与现代诗歌，覆盖朗诵技巧、意象把握、创作实践等核心能力，适配九年级上册第一单元“诗歌阅读与创作”复习，强化文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情境综合题|10分|字音字形、成语、对联、病句|以“朗诵会感受”为情境，融合基础语言运用与文化传承| |诗歌默写与赏析|16分|古典诗词（酒、月意象）、现代诗朗诵技巧|跨时空整合意象，通过重音停顿题考查情感体悟| |艾青专题阅读|14分|诗人生平、意象分析、风格比较|结合《我爱这土地》《礁石》等，渗透思维能力与文化理解| |议论性文本阅读|12分|诗歌担当与风骨|链接时代议题，引导辩证思考“小我”与“大我”| |散文阅读|18分|建筑文化与乡愁|以“古老的新娘”为隐喻，考查审美鉴赏与文化认同| |写作|50分|初三主题创作|关联艾青诗句，鼓励情感抒发与创新表达，落实语言运用|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 九上第一单元【诗意吟唱·触摸心灵的节拍】主题情境达标测试卷 语文（原卷版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 【单元核心价值定位】本单元聚焦“诗歌的阅读与创作实践”，以《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》等诗作为媒介，引导学生涵泳品味诗作，把握诗歌意蕴，体会艺术魅力。六篇诗歌涵盖不同时代、不同风格，强调：学习朗诵技巧，把握重音、停连、节奏与感情基调；在反复吟咏中触摸诗意，在节奏与韵律中体会情感的流动；尝试诗歌创作，注意句式和节奏，写下属于青春的诗行。 核心价值：在诗意吟唱中感受心灵的回声——从“读诗”到“品诗”，从“诵诗”到“写诗”，引导学生在语言艺术的海洋中涵养审美情趣，激发创造力与想象力，让诗歌成为表达情感、思考人生的方式。 【诗意启卷·爱国情思诵华章】 在学习九年级上册第一单元的过程中，小阳班级组织“爱国情思诗歌朗诵会”。小阳同学写下学习本单元的感受和体会，请根据要求完成小题。（10分） 我们品读诗歌，其实就是品读自然、品读社会、品读自我、审视人生。如果你也热爱诗歌，愿它常伴你左右，让你在诗歌中遇见美好的自己。 读毛泽东的《沁园春·雪》，我们从北国红装素裹的景色中，领略到一代风流人物坚定的信心、伟大的抱负和豪迈的情怀；读柯岩的《周总理，你在哪里》，我们感受到了人民对总理的依依不舍和深切的怀念；读艾青的《我爱这土地》，我们感受到诗人内心汹yǒng（   ）着对祖国真挚的爱；读余光中的《乡愁》，我们体会到了诗人渴盼祖国统一的眷眷之心；读林徽因的《你是人间四月天》，我们脑海里浮现了光艳、鲜妍（   ）的春日美景；读穆旦的《我看》，使我们看到了云南生机勃勃、变幻无穷的大自然：风的吹拂，云的流盼，树的摇曳。 1．阅读以上文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）汹yǒng( )      （2）鲜妍( ) 2．以上文字中，有不少成语，请写出其中的二个。（2分） 3．结合语境，解释语段中画横线的词语。（2分） （1）风流人物             （2）摇曳 4．为营造现场气氛，小阳需要在电子屏幕上显示一副符合朗诵会主题的对联，请你从下列句子中选出来，按照对联知识，将相应的序号填到横线上。（2分） ①提笔韵律作华章  ②静心读书养性情  ③深入思考展风采  ④诵诗读词传经典 上联：_______________  下联：_________________ 5．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．我们品读诗歌，其实就是品读自然、品读社会、品读自我，审视人生。 B．如果你也热爱诗歌，就让它常伴你左右，让你在诗歌中遇见美好的自己。 C．读余光中的《乡愁》，我们体会到了诗人渴盼祖国统一的眷眷之心。 D．读穆旦的《我看》，使我们看到了云南生机勃勃、变幻无穷的大自然。 【诗意寻访·赏诗诵诗创诗】 根据要求答题。（16分） 古典诗歌 酒（1）今日听君歌一曲，______。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （2）______，玉盘珍羞直万钱。李白《行路难》（其一） （3）______，______。范仲淹《渔家傲·秋思》 （4）______。鬓微霜，又何妨！苏轼《江城子·密州出猎》 月（5）但愿人长久，______。苏轼《水调歌头·明月几时有》 （6）露从今夜白，______。杜甫《月夜忆舍弟》 （7）晓镜但愁云鬓改，______。李商隐《无题》 （8）______，______。温庭筠《商山早行》 现代诗歌 （1）这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 艾青《我爱这土地》 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 艾青《雪落在中国的土地上》 （2）我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 穆旦《我看》 活动一：赏诗·把握意象 6．富有表现力的意象是诗人传情达意的载体。请补全古典诗歌中含“酒”和“月”的诗句。（10分） 活动二：诵诗·读出感情 7．诗歌，要读出情感美。下列对重音、停顿及情感把握不恰当的一项是（    ）（2分） A．这ˇ被暴风雨ˇ所打击着的ˇ土地（深深的悲痛之情） B．和那来自ˇ林间的无比温柔的ˇ黎明……（无限的失望之情） C．像这雪夜一样ˇ广阔而又漫长呀（沉郁的忧伤之情） D．雪落在中国的ˇ土地上（急切的忧虑之情） 活动三：创诗·抒写性灵 知识卡片 陌生化手法是诗歌创作中常用的一种表现手法，通过改变描写、语言、叙述、逻辑、视觉、联想和感官等方面，营造出陌生而独特的意境和情感体验。 8．请仿照《我看》一诗中陌生化的语言现象，以“我看”开头，创作四行诗，并将陌生化的表达用波浪线标注出来。（4分） 【诗意寻访·走近艾青】 阅读下列材料，完成小题（14分） 光明中学常春藤文学社举办艾青诗歌分享会，作为文学社的成员，请你完成以下任务： 【任务一】走近诗人 9．分享会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（    ）（2分） ①从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 ②他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河——我的保姆》。 ③艾青（1910-1996年），现当代诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。 ④抗战期间成为他创作的高潮期，诗作诉说着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代的气氛。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 ⑥艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 A．③⑥⑤②①④ B．④②⑤⑥①③ C．④①⑤③②⑥ D．③⑤①②④⑥ 【任务二】吟咏作品 10．读艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，相互交流：（5分） （1）同学们发现这一时期艾青诗歌的主要意象是________和________。（2分） （2）分享读诗感言。（3分） 小A：《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲阀。对祖国命运的担忧。 小B：《黎明的通知》。以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。 轮到你了：《我爱这土地》，__________________________ 11．以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。（4分） 材料A： 抗战时期的创作，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格， 材料B： 中华人民共和国成立之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？依据材料，结合诗歌内容，陈述理由。 镜子 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 【任务三】联想迁移 12．某同学读《艾青诗选》时，发现下面这首诗中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处。请结合诗歌内容和小说内容，分析人物和意象的相似之处。（3分） 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【诗意思辨·诗歌的担当与风骨】 阅读下面两个文本，完成下面小题。（12分） 【文本一】 新时代诗歌要讲担当 ①诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任” “诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。 ②诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。 ③诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受，留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”应发自一个诗人的心灵深处。因此，诗歌要有艺术担当。 ④新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用 “大词儿” ，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。 ⑤诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评。诗歌只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。 （选自央广网。有删改） 【文本二】 ①“风骨”在不同的时期拥有不同的含义。它既含有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”应是题中应有之义，这也是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。 ②继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。 （选自《光明日报》，作者：罗小凤。有删改） 13．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） （2分） A．文本一开篇引用“有人”的观点意在强调创作诗歌要保持纯正就不能有任何附加。 B．新时代诗歌应在书写对象的事件、主题，诗歌语言，结构等方面体现大格局。 C．文本二列举艾青的事例意在阐明要继承和发扬风骨关键在于诗人要有使命感和责任心。 D．在论述观点时，与文本二相比，文本一的语言更生动形象，运用了大量的比喻论证。 14．下面的材料能否作为文本一的论据？请说明理由。  （4分） 艾青的作品紧紧地把握住时代，一如艾青的心跳为中国和中国人民跳动。我们从艾青的诗歌履痕，能听到艾青在战火纷飞的年代发出的强劲声音。艾青诗歌选择了时代，实现了和时代同悲欢，因此就有《我爱这土地》《黎明的通知》《北方》《煤的对话》等经得起岁月检验和时光漂洗的诗行，造就了艾青诗歌的恒久魅力。 15．两个文本都以现代诗为论述对象，都阐明了对“小我”的态度，但二者论述“小我”的目的不同。请结合文本内容简要分析。 （6分） 【诗意行旅·古老的“新娘”】 阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 古老的“新娘” 叶文韬 ①五店市朝北大厝开门的动响，高亢而嘹亮，像唢呐的调子，我仿佛沉浸在一段娶亲的音乐里。燕尾脊、红砖墙、石头窗、木隔扇，在泉州这样的房子零星可见，儿时居住的老屋大抵也是这样子的。 ②堂族娶亲时，小小的我背靠着老屋的红砖墙，听着一阕阕的民间音乐，看着新娘子盖着红头纱，遮着红雨伞，跨过炭火盆，被迎进老屋大厅。阿嬷说，这是老祖宗定下来的规矩。后来的我回忆起当时的情形，总有很多的不解，像这寒冬的寒冷笼罩周身。 ③朝北大厝，始建于1935年，是旅菲华侨的宅子。这是一座励志的房子。20世纪初，穷困的晋江人庄朝北下南洋，做苦力，打杂工，爱拼敢赢，成为一代富商后，汇款建设了这个宅子。如今它成了五店市民俗馆，跨过朝北大厝的门槛，阿嬷带着孙女做饭的灶台邻着阿公会客话仙（聊天）的大厅，蜡像生动再现了上世纪闽南人的“女主内男主外”的生活场景。游客们津津乐道，而我安安静静地站成蜡像，一会儿是灶台边烧柴的小姑娘，一会儿像会客厅的阿公。 ④儿时的经历使然，我一直深信，我和五店市是有缘分的！在路上走着走着，远远地望见燕尾脊羞答答地钻出树缝间，就是一个喜悦，情不自禁地走入这片古建筑森林。宗祠、寺庙、民居、商铺等130多栋特色建筑像浮游在时代洪流中的怀古舰队，这便是我对五店市的粗浅印象。 ⑤唐朝开元年间，蔡姓七世孙五人，在青阳山下的官道上，开设五间饮食店以方便行人，渐渐地，“五店市”成了青阳的别称。我抚摸宅邸窗框上镌刻的花鸟和砖木上装饰的浮雕，倾听先贤“慈孝友恭”“一心为善”的振耳家声。蔡氏家庙、庄氏家庙、朝北大厝、天官第……古老的楼群像一个巨大的磁场，每栋房屋都是一个储存往事的芯片。朝北楼大房里的眠床、妆奁、皮箱还有那对刚刚入洞房的“新人”，撩拨了我儿时的记忆。 ⑥他们说，张开的红伞是满满的一个圆，寓意婚姻圆满；他们说，繁体“傘”字，有五个人，寓意“多子多孙，人丁兴旺”；他们还说，新娘出嫁的时候撑红伞是开枝伞（散）叶的意思。这些或许是阿嬷那一句“老祖宗定下来的规矩”的诠释，儿时的不解，冰消雪融。 ⑦从五间饮食店到全国百强县，门前斑驳沧桑的石板路收藏了一千三百多年的历史，见证了和庄朝北先生一样的一代代晋江人缔造的“晋江经验”。这里是晋江人不褪色的集体记忆。 ⑧“建筑也是富有生命的东西，是凝固的诗、立体的画、贴地的音符，是一座城市的生动面孔，也是人们的共同记忆和身份凭据。”当我随采风团来到五店市时，夕阳的光线偶尔会穿透云层，顺着屋檐铺开，折射在石板路上，古老房子轻纱垂笼，宛如新娘，开枝散叶出数百万晋江人，她是多少晋江人心中古老的“新娘”？ ⑨五店市的老屋大多坐南朝北，他们说，这是取青阳山势，汲天地精华，而我更相信这是对“衣冠南渡”的深情回望，致敬心中的北方。凝望庭前的花可以倾听春天来临的脚步声，穿梭在建筑群里是在寻找先人留给我们那种暖融融的感动。站在屋檐下，如同站在裙裾边仰望祖母，祥和而温暖。 ⑩“我们应该注意吸收传统建筑的语言，让每个城市都有自己独特的建筑个性，让中国建筑长一张‘中国脸’。”在城市中心保存这片古老的建筑，他们说，是为了留住乡愁。可是，怎样定义乡愁？许你出走千年，回望我宛如新娘！这是我心中的乡愁，也是我对五店市的终极领悟。 （有删改） 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．开头写五店市朝北大厝开门的动响，是为了引出“我”对堂族娶亲场景的回忆。 B．文章第八段语言优美且运用了拟人的修辞手法，形象地写出了建筑的生命力。 C．作者先写儿时对娶亲民俗的疑问，后写长大后解决了疑问，使文章前后呼应。 D．对五店市的老屋为何坐南朝北，作者有独特的感悟，这也是其心中的“乡愁”。 17．作者为何称朝北大厝是一座“励志”的房子？请简要概括。（4分） 18．结合语境，按照要求赏析。 （1）在路上走着走着，远远地望见燕尾脊羞答答地钻出树缝间，就是一个喜悦，情不自禁地走入这片古建筑森林。（赏析加点词语）（4分） （2）古老的楼群像一个巨大的磁场，每栋房屋都是一个储存往事的芯片。（赏析句子）（4分） 19．第八段中写“古老房子轻纱垂笼，宛如新娘”，句中的“新娘”有哪些含义？请简要分析。（6分） 20．文章最后一段写道：“这是我心中的乡愁，也是我对五店市的终极领悟。”谈谈你对作者“心中的乡愁”和“终极领悟”的理解。（4分） 【诗意书写·为初三而歌】 21．下面是摘自《艾青诗选》中的两节诗歌，请你任意挑选一节，根据你的阅读感受自拟题目写作，参加学校以“初三”为主题的征文大赛，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以讲述经历。（50分） 等一切生物经过长期的坚忍 经过悠久的黑暗与寒冷的统治 我又从南方海上的一个小岛启程 站在那第一只北航的船的布帆后面 带着温暖和燕子、欢快和花朵 唱着白云的柔美的歌 为金色的阳光所护送 向初醒的大地飞奔…… ——《风的歌》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ——《我爱这土地》 要求：①题目自拟，文体不限；②字数不少于600字（诗歌不少于30行）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 九上第一单元【诗意吟唱·触摸心灵的节拍】主题情境达标测试卷 语文（解析版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 【单元核心价值定位】本单元聚焦“诗歌的阅读与创作实践”，以《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》等诗作为媒介，引导学生涵泳品味诗作，把握诗歌意蕴，体会艺术魅力。六篇诗歌涵盖不同时代、不同风格，强调：学习朗诵技巧，把握重音、停连、节奏与感情基调；在反复吟咏中触摸诗意，在节奏与韵律中体会情感的流动；尝试诗歌创作，注意句式和节奏，写下属于青春的诗行。 核心价值：在诗意吟唱中感受心灵的回声——从“读诗”到“品诗”，从“诵诗”到“写诗”，引导学生在语言艺术的海洋中涵养审美情趣，激发创造力与想象力，让诗歌成为表达情感、思考人生的方式。 【诗意启卷·爱国情思诵华章】 在学习九年级上册第一单元的过程中，小阳班级组织“爱国情思诗歌朗诵会”。小阳同学写下学习本单元的感受和体会，请根据要求完成小题。（10分） 我们品读诗歌，其实就是品读自然、品读社会、品读自我、审视人生。如果你也热爱诗歌，愿它常伴你左右，让你在诗歌中遇见美好的自己。 读毛泽东的《沁园春·雪》，我们从北国红装素裹的景色中，领略到一代风流人物坚定的信心、伟大的抱负和豪迈的情怀；读柯岩的《周总理，你在哪里》，我们感受到了人民对总理的依依不舍和深切的怀念；读艾青的《我爱这土地》，我们感受到诗人内心汹yǒng（   ）着对祖国真挚的爱；读余光中的《乡愁》，我们体会到了诗人渴盼祖国统一的眷眷之心；读林徽因的《你是人间四月天》，我们脑海里浮现了光艳、鲜妍（   ）的春日美景；读穆旦的《我看》，使我们看到了云南生机勃勃、变幻无穷的大自然：风的吹拂，云的流盼，树的摇曳。 1．阅读以上文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）汹yǒng( )      （2）鲜妍( ) 2．以上文字中，有不少成语，请写出其中的二个。（2分） 3．结合语境，解释语段中画横线的词语。（2分） （1）风流人物             （2）摇曳 4．为营造现场气氛，小阳需要在电子屏幕上显示一副符合朗诵会主题的对联，请你从下列句子中选出来，按照对联知识，将相应的序号填到横线上。（2分） ①提笔韵律作华章  ②静心读书养性情  ③深入思考展风采  ④诵诗读词传经典 上联：_______________  下联：_________________ 5．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．我们品读诗歌，其实就是品读自然、品读社会、品读自我，审视人生。 B．如果你也热爱诗歌，就让它常伴你左右，让你在诗歌中遇见美好的自己。 C．读余光中的《乡愁》，我们体会到了诗人渴盼祖国统一的眷眷之心。 D．读穆旦的《我看》，使我们看到了云南生机勃勃、变幻无穷的大自然。 【答案】1． 涌 yán 2．示例：红装素裹、风流人物（眷眷之心、生机勃勃） 3．（1）风流人物：这里指建功立业的英雄人物。 （2）摇曳：摇荡，晃动。 4． ④ ① 5．D 【知识点】字音、字形、词语、病句辨析与修改、对联 【解析】1．本题考查字音字形。 汹yǒng（涌）：水势很大，猛烈地向上涌。 鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。 2．本题考查成语。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪互相映照大地的美丽景色。 风流人物：通常指对一个时代有贡献、有影响的人物；有时也指英俊潇洒或不拘礼法、放荡不羁的人。 依依不舍：形容对人或地方十分留恋；不忍离去。 眷眷之心：依恋不舍的心情。 生机勃勃：形容充满生气活力，生命力旺盛。 变幻无穷：形容变化之奇异和繁多。 3．本题考查词语含义。 风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有贡献、有影响的人物；有时也指英俊潇洒或不拘礼法、放荡不羁的人。在此处指建功立业的英雄人物。 摇曳：形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。此处指摇荡、晃动。 4．本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据题干要求，要从四个句子中选出一副符合朗诵主题的对联，第②句和第③句是有关“读书、思考”的内容，不符合朗诵会的主题，而且“静心读书”和“深入思考”句式结构也不一致，不能组成对联； 第①句“提笔韵律作华章”和第④句“诵诗读词传经典”，“提笔韵律”和“诵诗读词”都是并列短语，“作华章”和“传经典”都是动宾短语，结构一致，内容相关，可以组成对联，而且也符合朗诵会的主题；而且根据对联的要求，上联的末一个字是仄音，即三、四声，下联的最后一个字是平音，即一、二声。“典”为仄声，是上联，“章”为平声，是下联，故上联是④，下联是①。 5．本题考查病句辨析及修改。 D.有语病，缺少主语，应该删去“使”； 故选D。 【诗意寻访·赏诗诵诗创诗】 根据要求答题。（16分） 古典诗歌 酒（1）今日听君歌一曲，______。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （2）______，玉盘珍羞直万钱。李白《行路难》（其一） （3）______，______。范仲淹《渔家傲·秋思》 （4）______。鬓微霜，又何妨！苏轼《江城子·密州出猎》 月（5）但愿人长久，______。苏轼《水调歌头·明月几时有》 （6）露从今夜白，______。杜甫《月夜忆舍弟》 （7）晓镜但愁云鬓改，______。李商隐《无题》 （8）______，______。温庭筠《商山早行》 现代诗歌 （1）这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 艾青《我爱这土地》 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 艾青《雪落在中国的土地上》 （2）我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 穆旦《我看》 活动一：赏诗·把握意象 6．富有表现力的意象是诗人传情达意的载体。请补全古典诗歌中含“酒”和“月”的诗句。（10分） 活动二：诵诗·读出感情 7．诗歌，要读出情感美。下列对重音、停顿及情感把握不恰当的一项是（    ）（2分） A．这ˇ被暴风雨ˇ所打击着的ˇ土地（深深的悲痛之情） B．和那来自ˇ林间的无比温柔的ˇ黎明……（无限的失望之情） C．像这雪夜一样ˇ广阔而又漫长呀（沉郁的忧伤之情） D．雪落在中国的ˇ土地上（急切的忧虑之情） 活动三：创诗·抒写性灵 知识卡片 陌生化手法是诗歌创作中常用的一种表现手法，通过改变描写、语言、叙述、逻辑、视觉、联想和感官等方面，营造出陌生而独特的意境和情感体验。 8．请仿照《我看》一诗中陌生化的语言现象，以“我看”开头，创作四行诗，并将陌生化的表达用波浪线标注出来。（4分） 【答案】6．（1）暂凭杯酒长精神 （2）金樽清酒斗十千 （3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计   （4）酒酣胸胆尚开张 （5）千里共婵娟   （6）月是故乡明 （7）夜吟应觉月光寒 （8）鸡声茅店月，人迹板桥霜 7．B 8．示例：我看一颗晶莹的露珠， 悄悄融进羞涩的叶芽， 我看阳光柔柔地转身， 轻轻地荡漾在迷恋它的花瓣。 【知识点】仿写、续写、补写句子、艾青(1910-1996)、名句名篇默写、《艾青诗选》 【解析】6．本题考查名句名篇默写。 注意易错字：暂、樽、燕、酣、婵娟、吟、茅。 7．本题考查朗读设计。 B.“无限的失望之情”表述错误，这句诗表达的是诗人对中国充满了希望，因为他所深深爱着的这土地，正在经历着一场历史的大搏斗，大变革。在这片土地上，已不是死水一潭，已不是只有凄凉和苦难。人民在奋起，民族在觉醒； 故选B。 8．本题考查诗句仿写。 注意语言要陌生化，用语要新奇。 示例：我看一小队太阳， 沿着篱笆走来。 我看天蓝色的花瓣开始弯曲 露水打湿了一片回忆 【诗意寻访·走近艾青】 阅读下列材料，完成小题（14分） 光明中学常春藤文学社举办艾青诗歌分享会，作为文学社的成员，请你完成以下任务： 【任务一】走近诗人 9．分享会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（    ）（2分） ①从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 ②他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河——我的保姆》。 ③艾青（1910-1996年），现当代诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。 ④抗战期间成为他创作的高潮期，诗作诉说着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代的气氛。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 ⑥艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 A．③⑥⑤②①④ B．④②⑤⑥①③ C．④①⑤③②⑥ D．③⑤①②④⑥ 【任务二】吟咏作品 10．读艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，相互交流：（5分） （1）同学们发现这一时期艾青诗歌的主要意象是________和________。（2分） （2）分享读诗感言。（3分） 小A：《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲阀。对祖国命运的担忧。 小B：《黎明的通知》。以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。 轮到你了：《我爱这土地》，__________________________ 11．以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。（4分） 材料A： 抗战时期的创作，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格， 材料B： 中华人民共和国成立之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？依据材料，结合诗歌内容，陈述理由。 镜子 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 【任务三】联想迁移 12．某同学读《艾青诗选》时，发现下面这首诗中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处。请结合诗歌内容和小说内容，分析人物和意象的相似之处。（3分） 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】9．D 10． 土地 太阳 诗人化身为“鸟”，来热情讴歌养育自己的土地，让“我”感受到他对祖国深沉的热爱。 11．是中华人民共和国成立之后的创作。《镜子》表面上在写镜子，实际上写的是像镜子一样的人，运用了托物言志的手法。诗人借镜子说世故人情。 12．面对困难，都有坚定执着、不屈不挠、刚毅坚强的斗争精神。 【知识点】文学常识综合、艾青(1910-1996)、诗歌鉴赏、衔接与排序 【详解】9．本题考查衔接与排序。 根据③“艾青（1910-1996年），现当代诗人。原名蒋正涵，浙江金华人”可知，③句点明介绍的人物：艾青。所以，③为首句； 根据⑤句“年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画”可知，⑤句介绍他年轻时的学习经历；所以，⑤句为第二句； 根据①句“从法国留学归来后”可知，紧承⑤句中的“后赴法学画”；所以，①句为第三句； 根据②句“他的成名作正是在狱中创剑作的长诗《大堰河，我的保姆》”可知，写他在狱中创作的诗，紧承①句中的“被捕入狱”；所以，②句为第四句； 根据④句“抗战期间成为他创作的高潮期，诗作诉说着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代的气氛”可知，对其抗战期间风格的表述；所以，④句为第五句； 根据⑥句“艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材”可知，⑥句对其一生进行总结；所以，⑥句为末句； 所以，排序为：③⑤①②④⑥； 故选D。 10．本题考查对诗歌的理解赏析。 （1）抗战时期，艾青诗选中的意象有“土地”和“太阳”； “土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是其《我爱这土地》。 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的谨搏燃象征，蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 （2）本题考查对诗歌的赏析。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”。然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地，就算“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。 这首诗，诗人化身为“鸟”，以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，表达诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。据此分析提炼概括即可。 11．本题考查理解诗歌创作风格及其特点的能力。 可以从诗歌的内容、句式、情感等方面分析。 我认为是中华人民共和国成立之后的创作； 根据《镜子》可知，诗歌中的镜子是一个见识深邃、直言不讳、忠诚的形象。“深不可测”说明他见识深邃，“它最爱真实，决不隐瞒任何缺点”说明它直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明它忠诚。从诗句“它最爱真实”“因为它直率”可知，本诗运用托物言志的手法，从情感上看，赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种丑恶现象；应是中华人民共和国成立之后的创作。 由此可知，从内容看：《镜子》这首咏物的哲理小诗，融入了诗人对人生的深切体验；应是中华人民共和国成立之后的创作。 根据“或是醉后颜/或是鬓如霜雪”“有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率”等可知，从句式上看，本诗句式整齐，应是中华人民共和国成立之后的创作。 12．本题考查对比阅读。 根据题干“中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处”可知，可分析《礁石》的象征意义和保尔的精神。 《礁石》：根据“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”、“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”等可知，“礁石”在面对“海浪”无尽的冲击，坚定地站在那里，顽强不屈、坚定执着、微笑以对。可见，“礁石”象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的坚韧、不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神； 《钢铁是怎样炼成的》：保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界； 由此可见，《礁石》中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处是：面对困难，都不向命运低头，都坚韧、不畏强暴、不屈不挠、坚定执着、刚毅坚强。 【诗意思辨·诗歌的担当与风骨】 阅读下面两个文本，完成下面小题。（12分） 【文本一】 新时代诗歌要讲担当 ①诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任” “诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。 ②诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。 ③诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受，留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”应发自一个诗人的心灵深处。因此，诗歌要有艺术担当。 ④新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用 “大词儿” ，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。 ⑤诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评。诗歌只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。 （选自央广网。有删改） 【文本二】 ①“风骨”在不同的时期拥有不同的含义。它既含有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”应是题中应有之义，这也是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。 ②继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。 （选自《光明日报》，作者：罗小凤。有删改） 13．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） （2分） A．文本一开篇引用“有人”的观点意在强调创作诗歌要保持纯正就不能有任何附加。 B．新时代诗歌应在书写对象的事件、主题，诗歌语言，结构等方面体现大格局。 C．文本二列举艾青的事例意在阐明要继承和发扬风骨关键在于诗人要有使命感和责任心。 D．在论述观点时，与文本二相比，文本一的语言更生动形象，运用了大量的比喻论证。 14．下面的材料能否作为文本一的论据？请说明理由。  （4分） 艾青的作品紧紧地把握住时代，一如艾青的心跳为中国和中国人民跳动。我们从艾青的诗歌履痕，能听到艾青在战火纷飞的年代发出的强劲声音。艾青诗歌选择了时代，实现了和时代同悲欢，因此就有《我爱这土地》《黎明的通知》《北方》《煤的对话》等经得起岁月检验和时光漂洗的诗行，造就了艾青诗歌的恒久魅力。 15．两个文本都以现代诗为论述对象，都阐明了对“小我”的态度，但二者论述“小我”的目的不同。请结合文本内容简要分析。 （6分） 【答案】13．A 14．能，可以放在第②段。因为材料以艾青作品的特点及其中蕴含的情感，强调了艾青诗歌紧跟时代，和时代同悲欢是造就其恒久魅力的原因， 这与文本一第②段的观点“诗歌要有时代担当”相吻合，具体而生动地论证了此观点。 15．文本一强调诗歌要有担当，在引用“诗就是诗，不必承担社会历史责任”等错误观点的基础上，指出了诗人要摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，这样才能写出富有风骨的“大诗”，其重在论述诗歌要有担当，及如何讲求担当。文本二写当下很多诗人沉溺于写“小我”，而缺乏使命感、责任心，与艾青诗歌体现使命感、责任心进行对比，论述了继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨。 【知识点】非连续性文本 【解析】13．本题考查理解文章内容。 A.“意在强调创作诗歌要保持纯正就不能有任何附加”有误，根据文本一“有人认为‘诗就是诗，不必承担社会历史责任’‘诗以外的任何附加，都会使诗不纯’，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出‘纯诗’的观念窠臼，摆脱‘小我’束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的‘大诗’”，可知，引用“有人”的观点意在强调诗歌要 “讲品位、讲格调、讲担当”； 故选A。 14．本题考查论据是否合适，注意提炼文本中心论点，看论据能否证明论点。材料一标题就是中心论点，故中心论点为：新时代诗歌要讲担当。材料“艾青的作品紧紧地把握住时代，一如艾青的心跳为中国和中国人民跳动。我们从艾青的诗歌履痕，能听到艾青在战火纷飞的年代发出的强劲声音”强调强调了艾青诗歌紧跟时代，和时代同悲欢是造就其恒久魅力的原因，与文本一观点相符，因此合适作为论据。文本一第②段“诗歌要有时代担当”为本段分论点，材料放在第二段合适。 15．本题考查对文本内容的理解。文本一第①段“有人认为‘诗就是诗，不必承担社会历史责任’‘诗以外的任何附加，都会使诗不纯’，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出‘纯诗’的观念窠臼，摆脱‘小我’束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的‘大诗’”，可知，其论述“小我”的目的在于强调诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。 文本二第②段“继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写‘小我’的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心”，意在强调“继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心”。 【诗意行旅·古老的“新娘”】 阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 古老的“新娘” 叶文韬 ①五店市朝北大厝开门的动响，高亢而嘹亮，像唢呐的调子，我仿佛沉浸在一段娶亲的音乐里。燕尾脊、红砖墙、石头窗、木隔扇，在泉州这样的房子零星可见，儿时居住的老屋大抵也是这样子的。 ②堂族娶亲时，小小的我背靠着老屋的红砖墙，听着一阕阕的民间音乐，看着新娘子盖着红头纱，遮着红雨伞，跨过炭火盆，被迎进老屋大厅。阿嬷说，这是老祖宗定下来的规矩。后来的我回忆起当时的情形，总有很多的不解，像这寒冬的寒冷笼罩周身。 ③朝北大厝，始建于1935年，是旅菲华侨的宅子。这是一座励志的房子。20世纪初，穷困的晋江人庄朝北下南洋，做苦力，打杂工，爱拼敢赢，成为一代富商后，汇款建设了这个宅子。如今它成了五店市民俗馆，跨过朝北大厝的门槛，阿嬷带着孙女做饭的灶台邻着阿公会客话仙（聊天）的大厅，蜡像生动再现了上世纪闽南人的“女主内男主外”的生活场景。游客们津津乐道，而我安安静静地站成蜡像，一会儿是灶台边烧柴的小姑娘，一会儿像会客厅的阿公。 ④儿时的经历使然，我一直深信，我和五店市是有缘分的！在路上走着走着，远远地望见燕尾脊羞答答地钻出树缝间，就是一个喜悦，情不自禁地走入这片古建筑森林。宗祠、寺庙、民居、商铺等130多栋特色建筑像浮游在时代洪流中的怀古舰队，这便是我对五店市的粗浅印象。 ⑤唐朝开元年间，蔡姓七世孙五人，在青阳山下的官道上，开设五间饮食店以方便行人，渐渐地，“五店市”成了青阳的别称。我抚摸宅邸窗框上镌刻的花鸟和砖木上装饰的浮雕，倾听先贤“慈孝友恭”“一心为善”的振耳家声。蔡氏家庙、庄氏家庙、朝北大厝、天官第……古老的楼群像一个巨大的磁场，每栋房屋都是一个储存往事的芯片。朝北楼大房里的眠床、妆奁、皮箱还有那对刚刚入洞房的“新人”，撩拨了我儿时的记忆。 ⑥他们说，张开的红伞是满满的一个圆，寓意婚姻圆满；他们说，繁体“傘”字，有五个人，寓意“多子多孙，人丁兴旺”；他们还说，新娘出嫁的时候撑红伞是开枝伞（散）叶的意思。这些或许是阿嬷那一句“老祖宗定下来的规矩”的诠释，儿时的不解，冰消雪融。 ⑦从五间饮食店到全国百强县，门前斑驳沧桑的石板路收藏了一千三百多年的历史，见证了和庄朝北先生一样的一代代晋江人缔造的“晋江经验”。这里是晋江人不褪色的集体记忆。 ⑧“建筑也是富有生命的东西，是凝固的诗、立体的画、贴地的音符，是一座城市的生动面孔，也是人们的共同记忆和身份凭据。”当我随采风团来到五店市时，夕阳的光线偶尔会穿透云层，顺着屋檐铺开，折射在石板路上，古老房子轻纱垂笼，宛如新娘，开枝散叶出数百万晋江人，她是多少晋江人心中古老的“新娘”？ ⑨五店市的老屋大多坐南朝北，他们说，这是取青阳山势，汲天地精华，而我更相信这是对“衣冠南渡”的深情回望，致敬心中的北方。凝望庭前的花可以倾听春天来临的脚步声，穿梭在建筑群里是在寻找先人留给我们那种暖融融的感动。站在屋檐下，如同站在裙裾边仰望祖母，祥和而温暖。 ⑩“我们应该注意吸收传统建筑的语言，让每个城市都有自己独特的建筑个性，让中国建筑长一张‘中国脸’。”在城市中心保存这片古老的建筑，他们说，是为了留住乡愁。可是，怎样定义乡愁？许你出走千年，回望我宛如新娘！这是我心中的乡愁，也是我对五店市的终极领悟。 （有删改） 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．开头写五店市朝北大厝开门的动响，是为了引出“我”对堂族娶亲场景的回忆。 B．文章第八段语言优美且运用了拟人的修辞手法，形象地写出了建筑的生命力。 C．作者先写儿时对娶亲民俗的疑问，后写长大后解决了疑问，使文章前后呼应。 D．对五店市的老屋为何坐南朝北，作者有独特的感悟，这也是其心中的“乡愁”。 17．作者为何称朝北大厝是一座“励志”的房子？请简要概括。（4分） 18．结合语境，按照要求赏析。 （1）在路上走着走着，远远地望见燕尾脊羞答答地钻出树缝间，就是一个喜悦，情不自禁地走入这片古建筑森林。（赏析加点词语）（4分） （2）古老的楼群像一个巨大的磁场，每栋房屋都是一个储存往事的芯片。（赏析句子）（4分） 19．第八段中写“古老房子轻纱垂笼，宛如新娘”，句中的“新娘”有哪些含义？请简要分析。（6分） 20．文章最后一段写道：“这是我心中的乡愁，也是我对五店市的终极领悟。”谈谈你对作者“心中的乡愁”和“终极领悟”的理解。（4分） 【答案】16．B 17．朝北大厝是晋江人庄朝北下南洋辛苦打拼后汇款建起的房子，它凝结着屋主人辛勤劳动的汗水，也代表着一代晋江人能吃苦、敢打拼的精神品质，所以作者称其为“励志”的房子。 18．（1）“羞答答”一词运用拟人的修辞手法，赋予燕尾脊以人的情态，生动形象地写出了燕尾脊在树缝间若隐若现的样子。 （2）【示例】这句话运用比喻的修辞手法，将“楼群”比作“磁场”，将“房屋”比作“芯片”，生动传神地写出了这些古建筑历史气息浓厚的特点。 19．①表层含义是指这些古建筑在夕阳的光线作用下，轻纱垂笼，装扮如同新娘一般；②深层含义是指这些古建筑如新娘般滋养庇护着数百万晋江人；③建筑是富有生命的东西，是一座城市的生动面孔，是人们的共同记忆和身份凭据，“新娘”一词蕴含着作者对古建筑的浓厚情感。 20．①不论时间如何流逝，故乡的建筑、文化依然如斯，传承至今，使“我”可以从中汲取精神力量；②古建筑如同新娘般带给“我”感动，“我”也要像对待“新娘”般呵护它，保护好传统建筑，留住城市独特的历史和文化根脉。 【知识点】散文 【解析】16．此题考查文章内容的理解和分析。文章第⑧段“建筑也是富有生命的东西，是凝固的诗、立体的画、贴地的音符，是一座城市的生动面孔，也是人们的共同记忆和身份凭据”“古老房子轻纱垂笼，宛如新娘”语言优美，运用了比喻的修辞手法，将“建筑”分别比作“诗、画、音符、面孔、记忆、身份凭据、新娘”，形象地写出了建筑的生命力。B项“运用了拟人的修辞手法”有误。 故选B。 17．本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第③段“20世纪初，穷困的晋江人庄朝北下南洋，做苦力，打杂工，爱拼敢赢，成为一代富商后，汇款建设了这个宅子”可概括为：朝北大厝是晋江人庄朝北下南洋辛苦打拼后汇款建起的房子，它凝结着屋主人辛勤劳动的汗水，也代表着一代晋江人能吃苦敢打拼的精神品质，所以作者称其为“励志”的房子。 18．本题考查词句的理解和赏析。 （1）第④段“远远地望见燕尾脊羞答答地钻出树缝间”中“羞答答”一词运用拟人的修辞，赋予燕尾脊以人的情态，生动形象地写出了燕尾脊在树缝间若隐若现的样子。也写出了作者对古建筑森林的喜爱之情。 （2）第⑤段“古老的楼群像一个巨大的磁场，每栋房屋都是一个储存往事的芯片”运用比喻的修辞手法，将“楼群”比作“磁场”，将“房屋”比作“芯片”，生动传神地写出了这些古建筑历史气息浓厚的特点。 19．本题考查词语含义理解。结合文章第⑧段“建筑也是富有生命的东西，是凝固的诗、立体的画、贴地的音符，是一座城市的生动面孔，也是人们的共同记忆和身份凭据”分析，建筑是富有生命的东西，是一座城市的生动面孔，是人们的共同记忆和身份凭据，“新娘”一词蕴含着作者对古建筑的浓厚情感；结合“当我随采风团来到五店市时，夕阳的光线偶尔会穿透云层，顺着屋檐铺开，折射在石板路上，古老房子轻纱垂笼，宛如新娘”分析，表层含义是指这些古建筑在夕阳的光线作用下，轻纱垂笼，装扮如同新娘一般；结合“开枝散叶出数百万晋江人，她是多少晋江人心中古老的‘新娘’”分析，深层含义是指这些古建筑如新娘般滋养庇护着数百万晋江人。 20．本题考查句子理解及主旨把握。结合文章第⑨段“五店市的老屋大多坐南朝北，他们说，这是取青阳山势，汲天地精华，而我更相信这是对‘衣冠南渡’的深情回望，致敬心中的北方”分析，不论时间如何流逝，故乡始终让我魂牵梦萦，故乡的建筑、文化依然如斯，传承至今，使“我”可以从中汲取精神力量；结合第⑨段“凝望庭前的花可以倾听春天来临的脚步声，穿梭在建筑群里是在寻找先人留给我们那种暖融融的感动。站在屋檐下，如同站在裙裾边仰望祖母，祥和而温暖”，第⑩段“我们应该注意吸收传统建筑的语言，让每个城市都有自己独特的建筑个性，让中国建筑长一张‘中国脸’”“许你出走千年，回望我宛如新娘”分析，古建筑如同新娘般带给“我”感动，“我”也要像对待“新娘”般呵护它，保护好传统建筑，留住城市独特的历史和文化根脉。 【诗意书写·为初三而歌】 21．下面是摘自《艾青诗选》中的两节诗歌，请你任意挑选一节，根据你的阅读感受自拟题目写作，参加学校以“初三”为主题的征文大赛，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以讲述经历。（50分） 等一切生物经过长期的坚忍 经过悠久的黑暗与寒冷的统治 我又从南方海上的一个小岛启程 站在那第一只北航的船的布帆后面 带着温暖和燕子、欢快和花朵 唱着白云的柔美的歌 为金色的阳光所护送 向初醒的大地飞奔…… ——《风的歌》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ——《我爱这土地》 要求：①题目自拟，文体不限；②字数不少于600字（诗歌不少于30行）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】参考例文： 初三来了 已是黄昏，昏黄的阳光挥洒在校园窗台上，透过窗户笼罩我的身上。升入初三，面临中考，小小的我正烦心于学习的枯燥无味，闲暇之余只看见一只蜗牛，自窗台上缓缓地爬行。它身后分泌出的粘液见证它的痕迹，我心中不禁对这幼小的生命产生了一丝的钦佩之情。 我正如这只小小的蜗牛，在学习的路上缓慢地爬行。我知道可恶的绊脚石会越来越多，连身边的朋友也难再来帮我。我只有一份信念，一份克服一切的信念来迎接中考。 蜗牛人爬行着，它行动的缓慢不觉让人联想到了前进的艰辛，我不禁想帮它一把。可这个想法一出现就被否定了，是啊，没有磨难的成功又有什么意义呢？ 沉浸在题海之中，想休息一下手中的笔，却迟迟不肯放下。闲暇之时，想到积堆如山的作业。 想到两点一线的生活，心中不禁一阵郁闷。只怪自己太傻，不懂得复制被人的作业。每次当这个想法闪过，最后还是又立刻消失，是啊，我要的是成绩是知识而不是纸上的答案。 金黄色的阳光，依旧是笼罩窗台。阳光更加柔和了，让人更加平静。小蜗牛继续向屋顶出发，我几乎不能看到那小小的一点了，但我知道它一定会到达屋顶的。因为它也有一份执着的信念。 初三已经来临了，中考越来越近了，我的前途似乎也一片澄明。 蜗牛如我，不断地拼搏着。 我如蜗牛，为小小的梦不断努力着。 初三来了，中考近了，蜗牛告诉我，只有脚踏实地地走好每一步，未来才能绽放出迷人的光彩！ 【知识点】材料作文 【详解】本篇作文考查材料作文的写作。要认真阅读材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意。 第一首诗《风的歌》主要是讲在“悠久的黑暗与寒冷的统治”中坚忍地度过后，“我”带着“温暖”和“欢乐”“阳光”又回到那初醒的大地。诗意中的深刻内涵则是：面对一切不幸时，我们要用坚忍、希望、乐观的心态去应对，这样才能迎来美好的“春天”。所以本则材料的立意就是：坚忍、希望、乐观等。可写初三面临中考，我们要“坚强、乐观”的面对压力，要始终对自己有信心，对未来有希望。 第二首诗《我爱这土地》表达了对祖国博大深沉的爱。联系全诗，鸟儿对土地的歌唱，表面上是生灵对环境的忧与爱，本质上是儿女对故乡、民族、国家的忧与爱。因此，要围绕“忧与爱”的关系进行立意写作。“忧”与“爱”是一种你中有我、我中有你的依存关系，既可写忧是为了爱，也可写因为爱，所以忧，或者二者兼写。如写对班集体的担忧，抒发对班集体一种深沉的爱；也可写自己享受集体之爱，结果自己变得无忧无虑，缺乏忧患意识、危机意识；可以写亲情在初三这一艰难的阶段给自己的支持和鼓励。可以写个人，写家庭，写学校，也可以写社会各个方面，注意扣住“初三”这一主题。 【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：（1）认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。（2）紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $