4.3.2 if…elif…else 语句的应用课件-2026-2027学年粤教版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件聚焦Python选择结构中if…elif…else语句的应用，通过“AI课堂行为分析反馈助手”探究活动导入，从课堂行为分类引导学生思考多条件判断逻辑，衔接单分支if语句知识，提供算法设计、代码编写与调试的学习支架。 其亮点是以真实情境（课堂行为分析、购买笔记本、判断闰年）驱动项目式学习，培养计算思维（问题抽象、算法设计）和数字化学习与创新（代码优化如嵌套结构、in关键字使用），小结明确多分支与单分支语句区别。学生提升编程应用能力，教师可利用完整案例提升教学效率。

4.3.2 if…elif…else语句的应用 1 3 学习目标 掌握Python程序设计语言选择结构的 if…elif…else 语句的一般格式及使用方法。 2 理解if…elif…else 语句的执行过程（即各条件判断的先后顺序）。 能运用选择结构描述问题的求解过程，并能区分if语句和if…elif…else 语句在格式、功能、应用等方面的异同。 探究活动1： 课堂中的行为 探究活动1： 课堂中的行为 请你回想一下，平时课堂上同学们会出现哪些行为动作呢？ 有个别同学会：玩手机、睡觉、走神、交头接耳 大部分同学都能做到在课堂上：举手提问、认真记笔记、专心听讲 极个别同学可能出现：突发身体不适 探究活动1： AI课堂行为分析反馈助手 设计规则： ①哪些课堂行为需要优先处理？ ②每种课堂行为对应的反馈是什么？ 探究活动1： 优先级 行为类别 具体行为 反馈方式 1（最高） 紧急行为 突发身体不适 立即弹出警报框，通知班主任与校医 2 违纪行为 玩手机、睡觉 弹出提醒框，5分钟后未改正则通知任课老师和班主任 3 待关注行为 走神、交头接耳 弹出温馨提示：请专心听讲，眼神看向黑板哦！ 4 积极行为 举手提问、认真记笔记 标记“课堂活跃”，表现分+2，课后汇总给任课老师 5（最低） 常态行为 专心听讲 无特殊反馈，持续监测 AI课堂行为分析反馈助手 1.分析问题： 探究活动1： AI课堂行为分析反馈助手 2.设计算法： 探究活动1： AI课堂行为分析反馈助手 2.设计算法： 多种行为分析，能否用一个if语句来实现呢？ 新知学习： if…elif…else语句格式如下： if (表达式1):语句1 elif (表达式2)：语句2 …… elif (表达式N)：语句N else: 语句N+1 在这里语句1、语句2、语句3……语句N，指的不单是一个语句，而可以是一个语句块。 探究活动1： AI课堂行为分析反馈助手 2.设计算法： 请用if…elif…else语句来实现 “AI课堂行为分析反馈助手”小程序。 探究活动1： AI课堂行为分析反馈助手 3.编写程序： 用in关键字判断行为是否属于某一类，简化代码（避免重复写多个==判断） 在“违纪行为”分支中嵌套双分支 if…else，实现 “同类行为不同反馈”，体现代码的灵活性 用变量performance_score记录表现分，可后续进一步实现拓展，如累计课堂表现分数 探究活动1： AI课堂行为分析反馈助手 4.调试运行程序： 测试1：输入“突发身体不适” 反馈结果：【AI助手紧急反馈】发现学生紧急情况！已通知班主任和校医立即前往教室，请注意现场秩序！ 测试2：输入“玩手机” 反馈结果"【AI助手违纪提醒】请立即放下手机，专注课堂学习！5分钟后将再次检测，未改正将通知班主任。" 测试3：输入“专心听讲”， 反馈结果"【AI助手常态反馈】学生处于专心听讲状态，无特殊反馈，持续监测中..." 探究活动1： AI课堂行为分析反馈助手 【AI助手违纪提醒】请打起精神，课堂学习时间很宝贵！5分钟后将再次检测，未改正将通知班主任。 新知学习： if…elif…else语句格式如下： if (表达式1):语句1 elif (表达式2)：语句2 …… elif (表达式N)：语句N else: 语句N+1 由上而下依次执行 新知学习： if…elif…else语句格式如下： if (表达式1):语句1 elif (表达式2)：语句2 …… elif (表达式N)：语句N else: 语句N+1 口诀： 多分支，按优先；if 开头，elif 中间；重要条件放前面，else 兜底不跑偏；执行一个就停步，逻辑严谨是关键。 探究活动2： 购买笔记本 项目小组成员经过比较，打算在某购物网站购买三种笔记本作 为奖品和纪念品，它们的单价分别为6元、5元和4元。若项目小 组共有经费x元，他们希望买尽可能多的笔记本作为奖品和纪念 品，并能把经费用完。那么，这三种笔记本各可以买多少本？ 1.分析问题： 如果买完x/4本单价为4元的笔记本，还剩1元，则单价为4元的 笔记本少买1本，换成买一本单价为5元的笔记本即可；如果买完x/4本单价为4元的笔记本，还剩2元，则单价为4元的笔记本 少买1本，换成买一本单价为6元的笔记本即可；如果买完x/4本单价为4元的笔记本，还剩3元，则单价为4元的笔记本少买2本，换成买一本单价为5元的和一本单价为6元的笔记本即可。 探究活动2： 购买笔记本 2.设计算法： 根据分析，可先设购买笔记本的经费总费用共为x元，购买单价为6元、 5元、4元笔记本的数量分别为m，n，k，具体算法描述如下： ①输入x的值； ②k=x//4； ③y=x%4； ④如果y的值为0，则m=0，n=0； ⑤如果y的值为1，则m=0，n=1，k=k-1； ⑥如果y的值为2，则m=1，n=0，k=k-1； ⑦如果y的值为3，则m=1，n=1，k=k-2； ⑧输出m，n，k的值； ⑨结束。 探究活动2： 购买笔记本 3.编写程序： if (表达式1):语句1 elif (表达式2)：语句2 …… elif (表达式N)：语句N else: 语句N+1 省略 探究活动2： 购买笔记本 4.调试程序： 探究活动2： 购买笔记本 3.编写程序： 一个多分支的if…elif…else语句就完全 可以用多个单分支的if语句来替换吗？ 探究活动3： 判断闰年 一个年份如果能被400整除，那么它是闰年；或者， 如果能被4整除，但不能被100整除，那么它也是闰年。 探究活动3： 判断闰年 一个年份如果能被400整除，那么它是闰年；或者， 如果能被4整除，但不能被100整除，那么它也是闰年。 实践（课本P83）： x=int(input("请输入年份：")) year=x if x%100 == 0: if x%400 ==0: print("%d年是闰年"%d x) else: print("%d年不是闰年"%d x) elif x%4==0: print("%d年是闰年"%d x) else: print("%d年不是闰年"%d x) x=int(input("请输入年份：")) year=x if x%100 == 0: if x%400 ==0: x = x/100 if x%4>0: print("%d年不是闰年"%d year) else: print("%d年是闰年"%d year) x=int(input("请输入年份：")) year=x print("%d年是闰年"%d x) else: print("%d年不是闰年"%d x) 程序1： 程序2： 程序3： if x%100==0 or (x%100>0 and x%4==0): 判断闰年 小结： 1. if…elif…else 语句的语句格式及应用。 2. if…elif…else 语句与多个单分支if语句在使用上的区别。 $