第6课《散步》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《散步》展开，引导学生积累词语、梳理线索，理解“散步”承载的亲情内涵及“以小见大”写作手法，通过课前预习（文学常识、字词积累）到课中探究（初读梳理、精读品析），构建从基础到深层的学习支架。 资料亮点在于注重语言运用（品析细节与对称句式）和思维能力（合作探究多元主题），通过“熬”“蹲”等词语及结尾句的深层解读，引导学生感悟尊老爱幼美德，增强文化自信，分层问题设计助力自主学习与教学评估。

《散步》导学案 | 统编版七年级上册第二单元 第6课散步导学案 一、学习目标 1. 有感情地朗读课文，积累"熬""分歧""霎时""水波粼粼"等词语，把握文章主要内容。 2. 梳理文章线索，理解"散步"所承载的亲情内涵，学习"以小见大"的写作手法。 3. 品味文中细节描写和对称句式，体会朴素语言中蕴含的深情。 4. 感悟尊老爱幼的传统美德，理解中年人的家庭责任感与生命传承的意义。 二、学习重难点 【重点】梳理"散步"的线索，品味细节描写，理解"以小见大"的写作手法。 【难点】理解"我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"的深层含义，体会中年人的责任担当。 三、课前预习 【文学常识】 本文作者______，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。 ______ 代表作有长篇小说《______》《经典关系》，系列小说集《大律师现实录》等。 ______ 本文体裁是______，以______为线索，叙述了一家四口散步的经过。 ______ 【注音写字】 给下列括号前面的字注音： 熬（ ）过 分歧（ ） 一霎（ ）时 水波粼粼（ ） 蹲（ ）下 嫩（ ）芽 鱼塘（ ） 强（ ）壮 根据拼音写汉字： 委qū（ ） chāi（ ）散 nèn（ ）芽 gū（ ）咕 【词语解释】 请解释下列词语在文中的含义： ①熬：______________________ ②分歧：______________________ ③一霎时：______________________ ④水波粼粼：______________________ ⑤各得其所：______________________ ⑥信服：______________________ 【多音字辨析】 ①强：强壮（ ） 勉强（ ） 倔强（ ） ②背：背起（ ） 后背（ ） 【易错字形提示】 "分歧"的"歧"不要写成"岐"；"委屈"的"屈"不要写成"曲"；"粼粼"左边是"米"不要写成"氵"。 【整体感知】 1. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 本文叙述了______（时间）______（地点），______（人物）一起散步，途中发生______（事件），最终______（结果）的故事。 2. 填写下面的散步信息表。 时间 地点 人物 事件 ______ ______ ______ ______ 3. 本文可以分为几个部分？请概括每部分大意。 第一部分（第___段）：______________________ 第二部分（第___段）：______________________ 第三部分（第___段）：______________________ 四、课中探究 （一）初读梳理 1. 本文的线索是什么？围绕这条线索，文章写了哪些内容？ 2. 散步过程中发生了什么"分歧"？这个"分歧"是如何产生的，又是如何解决的？ （二）精读品析 3. 品味下列句子中加点词语的表达效果。 a) "我的母亲又熬过了一个严冬"中的"熬"字好在哪里？ b) "今年的春天来得太迟，太迟了"连用两个"太迟"，表达了"我"怎样的情感？ c) "妻子呢，在外面，她总是听我的"，句中"在外面"三个字能否删去？为什么？ 4. 文中两处景物描写分别有什么作用？ a) "这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。" b) "那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。" 5. "母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意"中"摸摸"这一动作描写表现了母亲怎样的心理？ 6. 如何理解"我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子"中"蹲""背"两个动作所承载的情感？ 7. 品析文章结尾句："但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。" a) "慢慢地，稳稳地"表现了"我"和妻子怎样的心态？ b) "整个世界"指的是什么？这句话表达了怎样的主题？ （三）语言特色探究 8. 找出文中对称的句子（至少两处），说说这样写的好处。 示例："我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。" 9. 本文哪些地方运用了"大词小用"的写法？这样写有什么表达效果？ （四）合作探究 10. 有人说本文的主题是"尊老爱幼"，有人说本文的主旨是"中年人的责任感"，还有人认为是在表现"生命的传承"。你赞同哪种理解？请结合文本说明理由。 11. "我"为什么决定"走大路"而不是"走小路"？这一选择体现了"我"怎样的品质？ 五、课堂小结 本文通过叙述______（季节）一家四口在______散步的生活小事，体现了中华民族______的传统美德，表达了中年人______的责任感和______的使命感。文章以"______"为线索，运用______的手法，于平淡中见深情，于细微处见精神。 参 考 答 案 📝 一、文学常识 作者：莫怀戚（1951—2014），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，重庆师范大学文学院教授。 代表作：长篇小说《透支时代》《经典关系》，系列小说集《大律师现实录》，中短篇小说集《莫怀戚中短篇小说选》等。散文《散步》《家园落日》被选入中学语文教材。 体裁：散文（叙事散文），以"散步"为线索，叙述了一家四口散步的经过。 📝 二、注音写字 注音：熬（áo） 分歧（qí） 一霎（shà）时 水波粼粼（lín） 蹲（dūn）下 嫩（nèn）芽 鱼塘（táng） 强（qiáng）壮 写字：委qū（屈） chāi（拆）散 nèn（嫩）芽 gū（咕）咕 📝 三、多音字辨析 ①强：强壮（qiáng） 勉强（qiǎng） 倔强（jiàng） ②背：背起（bēi） 后背（bèi） 📝 四、词语解释 ①熬：忍受（疼痛或艰苦的生活等）。文中指母亲艰难地度过了严冬。 ②分歧：思想、意见、记载等不一致的地方。文中指母亲和儿子对走哪条路意见不一致。 ③一霎时：极短的时间，一会儿。 ④水波粼粼：形容水面波光闪烁的样子。 ⑤各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 ⑥信服：相信并佩服。 📝 五、整体感知 1. 本文叙述了初春时节，"我"陪母亲、妻子和儿子在南方田野散步，途中因走大路还是走小路产生分歧，最终一家人和和美美走小路的故事。 2. 时间：初春（春天）；地点：南方田野；人物：我、母亲、妻子、儿子（一家四口）；事件：散步途中发生分歧并解决。 3. 第一部分（第1段）：交代散步的人物、地点，总领全文。第二部分（第2—8段）：叙述散步的具体经过——从出门到产生分歧、解决分歧、背起家人。第三部分（第8段末句）：点明主旨，升华主题（"整个世界"）。 📝 六、课中探究 第1题：线索是"散步"。围绕这条线索，文章写了出门散步的原因、初春田野的景色、散步途中的"分歧"、解决分歧的过程以及最终背起家人的情景。 第2题："分歧"指母亲想走大路（平顺），儿子想走小路（有意思）。产生原因：不同年龄段的人需求不同——老人图安稳，小孩图有趣。解决过程："我"决定走大路（委屈儿子），母亲却疼爱孙儿改走小路，最终一家人走小路，互相体谅，和和美美。 第3题a："熬"字形象地写出了母亲度过严冬的艰难，暗示母亲身体虚弱，同时表达了"我"为母亲终于熬过严冬而庆幸、欣慰的心情。一个字饱含对母亲深切的关爱。 第3题b：连用两个"太迟"，运用反复手法，强调了"我"对春天迟迟不来的焦急与担忧，因为母亲在严冬中备受煎熬，春天早来一天，母亲就少受一天苦。 第3题c：不能删。"在外面"三个字限制了范围——妻子在公共场合尊重"我"的决定，但在家里不一定如此。这恰恰体现了夫妻之间的平等与默契，也使人物更真实可感。 第4题a：第一处景物描写描绘了南方初春田野新绿、嫩芽、冬水泡泡的生机画面，点明散步的季节与环境，烘托一家人散步时轻松愉悦的心情，以自然景物的"生命"暗示母亲熬过严冬后将获得新的活力，为后文"分歧"做铺垫。 第4题b：第二处景物描写从小路望去，金色菜花、整齐桑树、粼粼鱼塘构成一幅明丽诗意的田园画面，揭示了"小路有意思"的内涵，推动情节发展（母亲因此改走小路），以美景反衬家人互助的温情。 第5题："摸摸"是轻柔的抚摸动作，表现了母亲对孙儿的疼爱与迁就——她虽然想走大路，但更舍不得让孙儿失望，体现了隔代亲昵和慈母心肠。 第6题："蹲"是放下身段、甘愿付出的姿态；"背"是承担、呵护的动作。两个动作分别承载着"我"对母亲的孝顺和妻子对儿子的疼爱，也暗示了中年一代承上启下的角色——既是被依靠的人，也是依靠别人的人。 第7题a："慢慢地，稳稳地"表现了"我"和妻子小心翼翼、认真负责的心态，说明他们深知背上肩负的是老人的依靠和孩子的未来，不敢有丝毫懈怠。 第7题b："整个世界"既指背上的母亲和儿子加起来在物理意义上很重，更象征中年一代肩负着赡养老人、抚育子女双重责任，是家庭的全部希望与未来。这句话以小见大，深化了尊老爱幼的主题，表达了中年人的使命感。 第8题：对称句示例：①"我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。"②"我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。"好处：句式整齐，富有韵律感和节奏美；内容上前后呼应，突出中年人承上启下的双重角色。 第9题："大词小用"如把走大路还是小路的分歧称为"责任的重大"，把"我"的感受比作"领袖人物在严重关头"，把背母亲和儿子说成"整个世界"。效果：以幽默的方式强化了家庭小事的分量，突出了中年人的担当，于轻松中见庄重，增强了文章的感染力。 第10题：三种理解均有道理，可多元解读：①"尊老爱幼"——"我"优先照顾母亲，母亲疼爱孙儿，体现传统美德；②"中年人的责任感"——"我"在分歧中承担抉择重任，背上背负的是整个家庭；③"生命的传承"——老人（衰老）→"我"（中年）→儿子（新生），三代同行象征生命代代相传。文章主旨是多元的，不必拘泥于一种。 第11题："我"决定走大路是因为伴同母亲的时日已短，而伴同儿子的时日还长，所以优先满足母亲的心愿。这一选择体现了"我"孝敬老人、深思熟虑、勇于担当的品质。 七、课堂小结 本文通过叙述初春（季节）一家四口在南方田野（地点）散步的生活小事，体现了中华民族尊老爱幼（传统美德）的传统美德，表达了中年人对家庭负责（责任感）的责任感和生命传承（使命感）的使命感。文章以"散步"为线索，运用以小见大（写法）的手法，于平淡中见深情，于细微处见精神。 初中语文统编版七年级上册 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $