第7课《散文诗两首：金色花》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单围绕《金色花》展开，涵盖基础字词积累、文学常识、情节梳理、词句赏析及主题理解等核心知识点，以课前预习夯实基础，课中探究深化分析，课堂巩固内化知识，课后拓展迁移能力，构建从积累到应用的完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过注音释义、句子默写夯实语言基础，借助情节概括、词句赏析提升分析与审美能力。习题设计分层，基础题巩固知识，拓展题如仿写和思考问答，培养创造思维与文化理解，助力学生核心素养全面发展。

第7课《散文诗两首——金色花》学习任务单 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________ 一、课前预习任务 任务1：基础字词积累（注音+释义） 1. 给下列加点字注音 匿笑（____） 祷告（____） 花瓣（____） 沐浴（____） 嗅到（____） 摇摆（____） 荫蔽（____） 姊妹（____） 2. 重点词语解释 （1）匿笑：________________________ （2）祷告：________________________ （3）沐浴：________________________ （4）荫蔽：________________________ 任务2：文学常识填空 1. 《金色花》作者是____（国别）文学家________，1913年获________文学奖，代表作诗集《________》《新月集》《园丁集》。 2. 散文诗兼有____与____的特点，篇幅短小，语言优美，富含哲理与抒情。 任务3：初读感知 1. 文章以________为线索，写了孩子变成金色花后三次与母亲嬉戏的场景。 2. 文章整体情感基调：________________ 二、课中探究任务 探究一：梳理情节，概括三件趣事 默读课文，概括“我”变成金色花后做的三件事： 1. 母亲祷告时，________________________ 2. 母亲读书时，________________________ 3. 母亲黄昏去牛棚时，________________________ 探究二：词句赏析 1. “假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。” 赏析：________________________________________________ ________________________________________________ 2. “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。” （1）母亲口中“坏孩子”是贬义吗？为什么？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ （2）分析母子对话蕴含的情感： 答：________________________________________________ ________________________________________________ 探究三：深度理解文本 1. 作者为什么选择金色花作为孩子幻化的形象？金色花有什么象征意义？ ________________________________________________ ________________________________________________ 2. 文中的孩子始终不告诉妈妈自己的去向，体现了孩子怎样的性格特点？ ________________________________________________ 3. 全诗表达了怎样的中心思想？ ________________________________________________ ________________________________________________ 三、课堂巩固练习 （一）选择题 1. 下列字音全部正确的一项是（） A. 匿笑（ruò） 祷告（dǎo） B. 沐浴（mù） 荫蔽（yīn） C. 嗅到（chòu） 姊妹（zǐ） D. 花瓣（bàn） 徘徊（huí） 2. 对《金色花》理解有误的一项是（） A. 诗歌充满大胆新奇的想象，是典型散文诗。 B. 金色花象征孩子纯洁美好的心灵。 C. 母亲骂“坏孩子”说明母亲十分生气。 D. 文章以儿童视角，语言浅白温暖。 （二）句子默写（重点句背诵） 1. 假如我变成了一朵金色花，________________，长在那棵树的高枝上。 2. 当你沐浴后，湿发披在两肩，________________，走过你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。 四、课后拓展提升任务 任务1：写法迁移 本文运用想象的写作手法，借事物抒情。请仿写一小段：假如你变成一件物品陪伴妈妈（不少于50字）。 ________________________________________________ ________________________________________________ 任务2：思考问答题 现实中孩子不能变成花，泰戈尔为什么要用这种虚幻想象来写母子情？ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、易错点整理（填空自测） 1. 《金色花》国别：____ 作者：____ 2. 主线物象：____ 3. 主要写作手法：____、拟人 4. “坏孩子”情感：母亲的____与疼爱 完整参考答案 一、课前预习任务 任务1：基础字词积累 1. 注音：nì、dǎo、bàn、mù、xiù、yáo、yīn、zǐ 2. 词语解释 （1）匿笑：偷偷地笑。 （2）祷告：向神祈求保佑。 （3）沐浴：洗澡；文中比喻受到润泽、滋养。 （4）荫蔽：树荫遮蔽；比喻保护、庇护。 任务2：文学常识填空 1. 印度；泰戈尔；诺贝尔；飞鸟集 2. 散文；诗歌 任务3：初读感知 1. 金色花 2. 温馨、甜美、纯真，充满孩童对母亲真挚的爱 二、课中探究任务 探究一：梳理情节 1. 悄悄开放花瓣，散发香气，让母亲嗅到花香 2. 将影子投在母亲书页上，陪伴母亲读书 3. 落在母亲身边地上，变回孩子，求母亲讲故事 探究二：词句赏析 1. 运用想象、拟人手法，赋予金色花孩童活泼调皮的姿态，“笑嘻嘻”“跳舞”生动写出孩子天真烂漫的模样，开篇奠定轻快温暖的感情基调，体现出孩子纯真可爱、想要默默陪伴母亲的心意。 2.（1）不是贬义，是母亲嗔怪、亲昵的口吻。母亲找不到孩子时内心焦急，见到孩子平安归来后满心欢喜，一句“坏孩子”饱含母亲温柔的疼爱与牵挂。 （2）母亲的嗔问，藏着对孩子深切的牵挂与疼爱；孩子俏皮隐瞒行踪，尽显天真淘气的孩童心性。一问一答，生动勾勒出母子二人亲密无间、温馨和睦的相处画面。 探究三：深度理解文本 1. ①金色花是印度圣树之花，花色金黄灿烂，形象圣洁美好，象征纯洁、神圣与温暖，契合母爱与孩童心灵的纯粹；②金色花生于高枝，默默吐香、投下光影，不求回报，对应孩子默默陪伴、守护母亲、不求夸赞的纯粹爱意；③温柔静谧的花朵形态，贴合孩童细腻、含蓄的爱，不用直白抒情，便将孩童对母亲的依恋展现得淋漓尽致。 2. 体现了孩子天真顽皮、活泼可爱、心思细腻、懂得默默付出的性格特点。孩子不愿让母亲知晓自己的陪伴，只独享守护母亲的小小快乐，纯粹又温柔。 3. 诗歌以新奇奇特的想象，描绘了孩子化身金色花，悄悄陪伴、守护母亲的温馨画面，塑造了天真烂漫、依恋母亲、心怀温柔的孩童形象，真挚赞美了孩童纯洁无私的爱意，歌颂了母子之间温暖真挚、亲密动人的亲情。 三、课堂巩固练习 （一）选择题 1. B 2. C （二）句子默写 1. 只是为了好玩 2. 穿过金色花的林荫 四、课后拓展提升任务 任务1：写法迁移（仿写示例） 假如我变成一缕清风，悄悄萦绕在妈妈身旁。清晨妈妈出门劳作时，我轻轻拂去她额间的汗水；傍晚妈妈静坐休息时，我温柔吹动她的发丝，默默陪伴，温柔守护，不声不响地陪伴妈妈度过朝夕。 任务2：思考问答题答案 1. 贴合儿童心理：孩童天生富有想象力，喜爱奇幻的幻想，以孩子的视角化身金色花，贴合儿童纯真烂漫的思维特点，真实自然。 2. 抒情更含蓄动人：不直白抒发对母亲的爱，借助幻化花朵、默默陪伴的虚幻场景，将抽象的亲情具象化，情感表达细腻温柔，更有诗意。 3. 升华文章意境：以圣洁美好的金色花为载体，赋予平凡的母子日常诗意美感，让朴素的亲情更加动人，提升了文章的感染力与文学性。 五、易错点整理答案 1. 印度；泰戈尔 2. 金色花 3. 想象 4. 嗔怪 学科网（北京）股份有限公司 $