3.2 氧气和二氧化碳的性质 第3课时 （讲义）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

本讲义聚焦自然界中的氧循环和碳循环核心知识点，系统梳理元素循环定义、氧气与二氧化碳的产生消耗途径，延伸至温室效应、低碳生活及碳达峰碳中和，构建从基础概念到环境应用的学习支架。 特色在于通过对比分析碳氧循环属性差异培养科学思维，结合随学随练和低碳行动项目化探究落实科学态度与责任，课中辅助教师系统授课，课后助力学生查漏补缺，强化知识应用与环保意识。

专题3 空气 氧气 二氧化碳 课题2 氧气和二氧化碳的性质 第3课时 自然界中的氧循环和碳循环 课标要点 1．了解自然界中的氧循环和碳循环，树立保护环境的意识。 2．了解自然界中的氧气和二氧化碳气体的产生与消耗的主要途径。 3．了解温室效应引起的环境问题，知道碳达峰、碳中和的意义，学会低碳生活。 学习重难点 重点：氧气和二氧化碳气体的产生与消耗的主要途径；低碳生活。 难点：温室效应引起的环境问题。 知识点 自然界的氧循环和碳循环 1．氧循环和碳循环 （1）元素循环：元素在地球各圈层及多种地球化学储集库之间，沿着循环的作用途径迁移活动的地球化学过程。 （2）氧循环：自然界通过含氧元素物质的转化使空气中氧气的含量几乎保持恒定，我们称为氧循环。 （3）碳循环：自然界通过含碳元素物质的转化实现了碳循环，使得二氧化碳在自然界中保持一定的含量。 （4）意义：对于维持人类生活与生态平衡具有重要的意义。 2．氧气和二氧化碳产生与消耗的途径 （1）氧气的产生与消耗途径 ①消耗途径：燃料燃烧、生物呼吸等； ②产生途径：绿色植物的光合作用。 ③空气中氧气的含量几乎保持恒定的原因：自然界消耗的氧气与产生的氧气互相抵消了。 （2）二氧化碳的产生与消耗途径 ①消耗途径：绿色植物光合作用吸收二氧化碳，产生糖类；江河湖海的水体溶解二氧化碳，最终转变成碳酸盐。 ②产生途径：含碳燃料燃烧、火山喷发、生物的呼吸作用、生物体被微生物分解等。 ③二氧化碳在大气中的含量是相对稳定的。 特别提醒 二氧化碳在大气中的含量是相对稳定的，但由于人类的活动使得大气中的二氧化碳含量稍有增加，会引起温室效应。 随学随练 1．下列有关碳循环的说法错误的是 A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源 【答案】C 【详解】A、绿色植物光合作用吸收CO2释放O2，故A正确； B、动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2，故B正确； C、用石灰水吸收空气中过量的CO2，但是量少，不足以解决温室效应，故C错误； D、大力推广风能、太阳能等新能源能减少二氧化碳的排放，故D正确， 故选C． 2．关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是 A．碳循环和氧循环分别是指一氧化碳和氧气的循环 B．每个人都在参与碳、氧循环 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 【答案】A 【详解】A、碳循环是指碳元素的循环，氧循环是指氧元素的循环，符合题意； B、人的呼吸作用吸收氧气，生成二氧化碳，故每个人都在参与碳、氧循环，不符合题意； C、绿色植物的生长过程中，绿色植物光合作用吸收二氧化碳放出氧气，呼吸作用吸收氧气生成二氧化碳，故绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环，不符合题意； D、碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，如碳循环和氧循环的过程中光合作用吸收二氧化碳放出氧气，呼吸作用等吸收氧气，放出二氧化碳，不符合题意。 故选A。 3． “碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，对维持良好的生态环境有重要作用。 请回答下列问题： (1)从大气中和含量变化情况来看，图中②是 ，图中⑥是 。 (2)在⑤⑧两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 。图中维持大气中和含量相对稳定需要考虑的主要因素是 。 【答案】(1) 化石燃料燃烧消耗氧气，生成二氧化碳 绿色植物呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳 (2) 反应条件不同 绿色植物的光合作用和生物的呼吸作用等 【详解】（1）大气中和含量变化情况来看，图中②是化石燃料燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；⑥是绿色植物通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳； （2）⑤是二氧化碳和水在光照、叶绿体中反应生成有机物和氧气；⑧是二氧化碳和水反应生成碳酸，这两个反应的反应物相同，但由于反应的条件不同，所以生成物不同； 碳、氧循环过程中，绿色植物的光合作用和生物的呼吸作用以及化石燃料的燃烧等，有利于维持大气中和含量相对稳定。 知识点 温室效应和低碳经济 1．温室效应 （1）温室效应：大气中的二氧化碳像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到使地球升温的作用。 （2）温室效应利弊： 有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。 不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。 （3）造成温室效应加剧的原因： ①人类消耗的化石燃料急剧增加，排放到大气中的二氧化碳越来越多； ②天灾和人类乱砍滥伐使能吸收二氧化碳的森林大面积减少，大气中二氧化碳含量不断上升。 （4）温室效应加剧的危害： ①全球变暖，两极冰川融化，海平面上升，可能淹没部分沿海城市； ②使土地沙漠化，造成农业减产等； ③使暴雨等极端气候事件发生的频率和强度增加，导致洪涝灾害加剧； ④影响自然生态系统，改变生物多样性。 2．低碳生活、低碳经济 （1）“低碳”指的是较少的二氧化碳排放，“低碳经济”是指减少二氧化碳排放的一种经济发展形态。 （2）低碳生活、低碳经济是人类应对全球变暖的重要措施。 （3）低碳措施：通过技术创新、产业转型和新能源开发等手段，尽可能减少煤炭、石油等含碳能源的消耗。 3．碳达峰、碳中和 （1）我国明确提出的减排目标，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 （2）我国控制大气中二氧化碳含量的措施主要有： ①各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。 ②减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源； ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐； ④采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。 特别提醒 日常生活中，每个人都应该形成“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 随学随练 1．大气中CO2含量增加会导致的环境问题是 A．酸雨 B．温室效应 C．雾霾 D．可吸入颗粒物增加 【答案】B 【详解】A. 酸雨主要是由二氧化氮和二氧化硫引起；    B. 引起温室效应的主要物质是二氧化碳；    C. 雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。白天湿度小时，霾占据主力，相对湿度在80%到90%之间。其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲。虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄。气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。雾霾天气的形成主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。    D. 二氧化碳是气体不会导致可吸入颗粒物增加。选B 2．全球参与控制CO2排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列对限制CO2排放量的做法不合理的是 A．双面使用纸张 B．夏季空调温度调高1℃ C．充电器使用后及时拔下插头 D．每天使用一次性餐具 【答案】D 【详解】A、双面使用纸张，可以节约用纸，减少森林的砍伐，可以限制二氧化碳的排放量，做法合理； B、夏季空调温度调高1℃，可以节约用电，减少煤的消耗，可以限制二氧化碳的排放量，做法合理； C、充电器使用后及时拔下插头，可以节约用电，减少煤的消耗，可以限制二氧化碳的排放量，做法合理； D、每天使用一次性餐具，会增大化石能源的使用，不能限制二氧化碳的排放量，做法不合理。 故选D。 3． 2024年5月15日为全国低碳日，下列措施不符合“低碳”理念的是 A．鼓励用水力、风力发电 B．养成随手关灯的好习惯 C．乘公交上下班，减少私家车使用 D．将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧 【答案】D 【详解】A、鼓励用水力、风力发电，水能和风能都是清洁能源，不会产生二氧化碳等温室气体，符合“低碳”理念，不符合题意； B、养成随手关灯的好习惯，可以节约电能，减少能源消耗和二氧化碳排放，符合“低碳”理念，不符合题意； C、乘公交上下班，减少私家车使用，可以降低交通拥堵和尾气排放，减少二氧化碳等温室气体的排放，符合“低碳”理念，不符合题意； D、将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧，会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，不符合“低碳”理念，符合题意。 故选D。 拓展 氧循环和碳循环 一、基础属性深度对比 对比维度 碳循环 氧循环 循环核心 以‌碳元素‌为绝对核心，所有转化都围绕碳的价态、物质形态变化展开 以‌氧元素‌为核心，氧元素会伴随碳循环、水循环同步完成流转 大气中核心载体 仅以CO₂作为跨圈层交换的主要气态载体，几乎无其他含碳气体参与主流循环 气态载体更丰富，包含O₂、CO₂、 H₂O（气态）、O₃等多种含氧气体 自然状态下的波动幅度 自然状态下大气CO₂浓度波动幅度相对更大，易受季节、植被覆盖影响 大气O₂浓度长期稳定在21%左右，自然状态下几乎无明显波动 二、核心反应细节对比 1.‌生成端差异‌ 碳循环的碳固定路径单一：仅依靠绿色植物光合作用、藻类固碳，几乎无其他自然路径能将大气CO₂转化为生物可利用的含碳有机物。 氧循环的氧气生成路径更单一：只有光合作用能大规模生成O₂，自然界几乎没有其他反应可以持续补充大气中的氧气。 2.‌消耗端差异‌ 碳循环的碳释放路径多元：除了生物呼吸、燃烧，还包含微生物分解、火山喷发、岩石风化等多条路径。 氧循环的氧气消耗路径更丰富：除了呼吸、燃烧，还包含金属锈蚀、食物腐败等缓慢氧化，以及臭氧生成、岩石氧化等额外耗氧路径。 三、人类活动影响深度对比 碳循环：人类干扰的影响极强，短时间内燃烧数亿年封存的化石燃料，向大气释放巨量CO₂，远超自然循环的消纳能力，直接打破维持数十万年的碳平衡，是当前全球气候变化的核心诱因。 氧循环：人类常规活动几乎无法打破其平衡，即使全球化石燃料全部燃烧，消耗的氧气占大气总氧量的比例也极低，不会造成大气氧含量明显下降，仅在密闭小空间内才会出现局部氧气浓度降低的情况。 活学活用 1．（25-26九年级上·河北承德·期末）如图是一个小生态瓶，瓶中装有水草、鱼虾、浮萍、河水和砂石等。下列关于生态瓶的说法正确的是 A．鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水 B．水草的光合作用可调节瓶内O2和CO2含量 C．生态瓶中的气体成分含量与外界空气完全一致 D．阳光下水草表面出现的气泡是二氧化碳 【答案】B 【详解】A、鱼虾能在水中生存是因为水中溶有一定量的氧气，但氧气不易溶于水，不是易溶于水，错误。 B、水草进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。所以水草的光合作用可调节瓶内O2和CO2含量，使瓶内气体成分保持相对稳定，正确。 C、生态瓶是一个相对封闭的小生态系统，其气体成分含量与外界空气不完全一致。例如，生态瓶内二氧化碳可能因水草光合作用而含量相对较低，氧气含量因水草光合作用及鱼虾等呼吸作用与外界也有差异，且水蒸气含量相对较高，错误。 D、阳光下水草进行光合作用，产生的气体是氧气，所以水草表面出现的气泡是氧气，不是二氧化碳，错误。 故选B。 2．（24-25九年级上·四川德阳·期中）根据“自然界中氧循环”相关知识，判断下列说法中不合理的是 A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化 C．绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．教室空气中的某个氧原子有可能来自杭州西湖中的一滴水 【答案】C 【详解】A、森林中光合作用产生的氧气多，森林里氧气的含量高于沙漠中的氧气，故选项说法正确。 B、动植物呼吸和燃料燃烧过程中，都发生了有氧气参与的化学变化，故选项说法正确。 C、化学反应过程中原子的种类、数目、质量均不变，绿色植物的光合作用不能使自然界中的氧原子总数不变，故选项说法错误。 D、化学反应中原子的种类、数目不变，教室空气中的某个氧原子有可能来自京杭大运河中的一滴水，故选项说法正确。 故选：C。 3．（24-25九年级上·广东东莞·阶段检测）如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是 A．氧循环过程中没有化学变化发生 B．物质燃烧说明氧气具有助燃性 C．生物呼吸发生的是缓慢氧化反应 D．植物光合作用的生成物之一是氧气 【答案】A 【详解】A、氧循环过程中伴随着光合作用和呼吸作用，都有新的物质生成，发生的是化学变化，故A说法错误； B、氧气具有助燃性能支持燃烧，本身不能燃烧，具有助燃性，故B说法正确； C、生物呼吸发生的是缓慢氧化反应，故C说法正确； D、光合作用的反应物是二氧化碳和水，生成物是有机物和氧气，故D说法正确。 故选A。 4．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）根据如图所示的‘自然界中的氧循环’，下列说法不正确的是 A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界消耗氧气的途径只有燃料燃烧，该反应属于氧化反应 D．大气中各成分含量相对稳定与自然界中的“氧循环”有直接关系 【答案】C 【详解】森林中植物数量多，光合作用旺盛，会持续产生氧气；沙漠中植被稀少，光合作用很弱，氧气产生量少，因此森林里的空气含氧量会高于沙漠，说法正确； B、自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用，说法正确； C、自然界消耗氧气的途径有很多，主要包括：生物的呼吸作用：动植物和微生物通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。燃料燃烧：化石燃料、木材等燃烧时消耗氧气。物质的缓慢氧化：如金属锈蚀、食物腐败等过程也会消耗氧气，说法错误； D、氧循环通过光合作用产生氧气，通过呼吸作用、燃烧等消耗氧气，维持了氧气和二氧化碳等气体的动态平衡，说法正确； 故选：C。 题型 氧循环、碳循环 ▌例1 （25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）如图所示，“氧循环”和“碳循环”是自然界中的重要循环。下列说法错误的是 A．大气中的二氧化碳含量上升，会导致温室效应增强，全球气候变暖 B．碳、氧循环过程中各元素质量守恒 C．化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少 D．碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 【答案】C 【详解】A.二氧化碳是主要温室气体，大气中二氧化碳含量上升会加剧温室效应，导致全球气候变暖，正确。 B.碳、氧循环中的变化都遵循质量守恒定律，反应前后各元素的质量保持守恒，正确。 C.根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变。化石燃料燃烧属于化学变化，氧原子只是从单质形态转化为化合物形态，自然界中氧原子总数不会减少，错误。 D.碳、氧循环通过光合作用、呼吸作用、化石燃料燃烧等过程实现氧气和二氧化碳的相互转化，可维持大气中二者含量的相对稳定，正确。 解题贴士 根据自然界中氧气和二氧化碳的产生和吸收途径进行判断。 ▌对点练1-1 （25-26九年级上·山东济南·期中）如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A．途径①表示植物的光合作用 B．“碳循环”有利于维持大气中CO2含量的相对稳定 C．化石燃料燃烧使CO2排放量增加 D．将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止 【答案】D 【详解】A、途径①是植物吸收大气中的CO2，对应植物的光合作用（将CO2转化为有机物），该说法正确。 B、“碳循环” 通过光合作用、呼吸作用、分解作用等过程，调节大气中CO2的含量，使其相对稳定，该说法正确。 C、化石燃料（煤、石油等）燃烧会释放大量CO2，是大气中CO2排放量增加的主要原因之一，该说法正确。 D、将CO2压入地下时，分子间的间隔会变小，但CO2分子始终处于不断运动的状态，不会 “运动停止”，该说法错误。 故选D。 ▌对点练1-2 （2025·云南昆明·模拟预测）下图是自然界中碳、氧循环简图。下列说法错误的是 A．转化1可以说明正常雨水呈酸性 B．转化1和转化3说明相同的反应物可以通过调控反应条件产生不同的物质 C．X中一定含有碳、氢、氧三种元素 D．自然界中存在碳循环，大气中的二氧化碳含量相对稳定 【答案】C 【详解】A、转化1是二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可以说明正常雨水呈酸性，该说法正确； B、转化1是二氧化碳和水在常温下反应生成碳酸，转化3是二氧化碳和水在光合作用下生成X和氧气，说明相同的反应物可以通过调控反应条件产生不同的物质，该说法正确； C、根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，转化3中反应物二氧化碳和水含有碳、氢、氧三种元素，生成物氧气中含有氧元素，所以X中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素，该说法错误； D、自然界中存在碳循环，植物的光合作用吸收二氧化碳，动植物的呼吸作用等释放二氧化碳，大气中的二氧化碳含量相对稳定，该说法正确。 故选C。 题型 温室效应和低碳生活 ▌例2 （25-26八年级上·山东日照·期中）下列做法中符合绿色、低碳、循环发展理念的是 A．选择私家车方便出行 B．直接排放工厂废气、废水 C．大量使用一次性餐具 D．推广使用无纸化办公或纸张双面使用 【答案】D 【详解】A、选择私家车方便出行会增加碳排放，不符合题意； B、直接排放废气废水会造成污染，不符合题意； C、使用一次性餐具会导致资源浪费，不符合题意； D、无纸化办公或纸张双面使用能节约资源、减少树木砍伐和碳排放，符合题意。 故选D。 解题贴士 大气中二氧化碳含量升高是引起温室效应的主要原因，低碳生活、低碳经济是人类应对全球变暖的重要措施。日常生活中的低碳行为可以有：节约用电、节约用纸、节约用水，不使用一次性物品，出行乘坐公共交通工具，做到物尽其用，少使用化石燃料，多使用不含碳的新能源等。 ▌对点练2-1 大气中CO2含量增加会导致的环境问题是 A．酸雨 B．温室效应 C．雾霾 D．可吸入颗粒物增加 【答案】B 【详解】A. 酸雨主要是由二氧化氮和二氧化硫引起；    B. 引起温室效应的主要物质是二氧化碳；    C. 雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。白天湿度小时，霾占据主力，相对湿度在80%到90%之间。其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲。虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄。气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。雾霾天气的形成主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。    D. 二氧化碳是气体不会导致可吸入颗粒物增加。选B ▌对点练2-2 全球参与控制CO2排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列对限制CO2排放量的做法不合理的是 A．双面使用纸张 B．夏季空调温度调高1℃ C．充电器使用后及时拔下插头 D．每天使用一次性餐具 【答案】D 【详解】A、双面使用纸张，可以节约用纸，减少森林的砍伐，可以限制二氧化碳的排放量，做法合理； B、夏季空调温度调高1℃，可以节约用电，减少煤的消耗，可以限制二氧化碳的排放量，做法合理； C、充电器使用后及时拔下插头，可以节约用电，减少煤的消耗，可以限制二氧化碳的排放量，做法合理； D、每天使用一次性餐具，会增大化石能源的使用，不能限制二氧化碳的排放量，做法不合理。 故选D。 ▌对点练2-3 2024年5月15日为全国低碳日，下列措施不符合“低碳”理念的是 A．鼓励用水力、风力发电 B．养成随手关灯的好习惯 C．乘公交上下班，减少私家车使用 D．将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧 【答案】D 【详解】A、鼓励用水力、风力发电，水能和风能都是清洁能源，不会产生二氧化碳等温室气体，符合“低碳”理念，不符合题意； B、养成随手关灯的好习惯，可以节约电能，减少能源消耗和二氧化碳排放，符合“低碳”理念，不符合题意； C、乘公交上下班，减少私家车使用，可以降低交通拥堵和尾气排放，减少二氧化碳等温室气体的排放，符合“低碳”理念，不符合题意； D、将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧，会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，不符合“低碳”理念，符合题意。 故选D。 题型 碳达峰、碳中和 ▌例3 （25-26八年级下·山东日照·期中）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。CO2的捕获和转化可减少CO2排放，是实现“碳中和”的有效途径，下列不利于实现“碳中和、碳达峰”措施的是 A．开发氢能等新能源 B．加大火力发电 C．植树造林 D．治理沙漠 【答案】B 【详解】 A、氢能属于清洁能源，燃烧产物只有水，无生成，可替代化石能源减少CO2的排放，有利于实现“碳中和、碳达峰”，错误； B、火力发电以煤等化石燃料为能源，燃烧过程会释放大量CO2，加大火力发电会显著增加CO2排放，不利于实现“碳中和、碳达峰”，正确； C、植物通过光合作用吸收CO2，植树造林可提升CO2吸收量，有利于实现“碳中和、碳达峰”，错误； D、治理沙漠过程中种植的植物同样可通过光合作用吸收CO2，有利于实现“碳中和、碳达峰”，错误。 解题贴士 践行低碳生活；减少使用化石能源，更多地使用风能能、太阳能等新能源；多植树造林，严禁乱砍滥伐；研究新技术，关注低成本的二氧化碳的转化、利用和封存等，实现可持续发展。 ▌对点练3-1 （25-26九年级上·重庆·期末）亚洲第四届碳中和与绿色发展大会在中国举办。下列做法不符合大会主题的是 A．短途出行骑自行车 B．用电后及时关闭电器电源 C．使用一次性餐具 D．大力植树造林 【答案】C 【详解】A、短途出行骑自行车绿色出行，减少二氧化碳等气体排放，该做法符合大会主题，故A不符合题意； B、用电后及时关闭电器电源，节约能源，该做法符合大会主题，故B不符合题意； C、使用一次性餐具会增加资源消耗和垃圾污染，该做法不符合大会主题故，C符合题意； D、大力植树造林，通过光合作用吸收二氧化碳，该做法符合大会主题，故D不符合题意； 故选C。 ▌对点练3-2 （25-26九年级上·山东济南·期中）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A．“碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 【答案】A 【详解】A、“碳中和” 是指通过各种方式使二氧化碳的排放和吸收达到平衡，并非用碱中和产生的CO2，该说法错误。 B、途径①是植物吸收二氧化碳，进行光合作用，该说法正确。 C、途径②中二氧化碳与海水反应，部分CO2最终可转变为碳酸盐，该说法正确。 D、将二氧化碳压缩封存或用于生产化肥尿素，能增加对二氧化碳的吸收和转化，实现 “增汇”，该说法正确。 故选A。 基础通关 1．（25-26九年级上·江苏南京·期末）自然界能减少大气中含量的途径是 A．光合作用 B．森林着火 C．火山喷发 D．呼吸作用 【答案】A 【详解】自然界能减少大气中CO2含量的途径是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 故选A。 2．（25-26九年级上·山西运城·期中）固碳是实现碳中和的重要途径。固碳包括自然和人工两种，以下属于人工固碳的是 A．封存于地下 B．森林光合作用 C．海水中溶解 D．落叶进入土壤 【答案】A 【详解】A、CO2封存于地是人为采取的技术手段实现固碳，属于人工固碳，符合题意。 B、森林光合作用是植物自然吸收二氧化碳的过程，属于自然固碳，不符合题意。 C、海水中溶解CO2是自然的物理化学过程，属于自然固碳，不符合题意。 D、落叶进入土壤后，其中的碳会通过自然分解等过程参与碳循环，属于自然固碳，不符合题意。    故选A。 3．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）化学可以助力社会的可持续发展，下列能源的利用不能缓解温室效应增强的是 A．阳江海上风电 B．温州滩涂光伏发电 C．可燃冰（主要成分:甲烷水合物） D．氢能源 【答案】C 【详解】阳江海上风电、温州滩涂光伏发电、氢能源均可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，减缓温室效应，可燃冰的主要成分是甲烷水合物，甲烷完全燃烧会生成二氧化碳，不能缓解温室效应。 4．（25-26八年级上·上海普陀·期末）自然界中的氧气通过下列哪些方式转化成二氧化碳 A．动植物的呼吸 B．含碳物质的燃烧 C．土壤吸收 D．微生物的分解 【答案】ABD 【详解】A、动植物的呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，符合题意； B、含碳物质能与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，符合题意； C、土壤吸收不能将氧气转化为二氧化碳，不符合题意； D、微生物在分解有机物时，会消耗氧气，生成二氧化碳，符合题意。 故选ABD。 5．（25-26八年级下·山东淄博·期末）碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。下列有关说法不正确的是 A．把二氧化碳制成干冰，可以实现“增汇” B．绿色植物光合作用能够吸收二氧化碳，这一过程属于“增汇” C．二氧化碳转化为淀粉不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益 D．工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 【答案】A 【详解】A.将制成干冰仅为的状态变化，没有发生吸收或本质转化，干冰升华后仍会释放到大气中，不属于“增汇”，该选项错误。 B.绿色植物光合作用吸收大气中的合成有机物，属于对的自然吸收，符合“增汇”定义，该选项正确。 C.转化为淀粉属于对的转化固定，实现“增汇”，同时淀粉是高价值有机物，具备经济效益，该选项正确。 D.将煤燃烧产生的封存并用于生产尿素，属于对的转化利用，减少了排放到大气的，符合“增汇”定义，该选项正确。 6．（2026·河南商丘·模拟预测）2026年我国科研团队在绿氨(绿色合成氨)电催化技术上取得重大突破。绿氨被公认为未来零碳新能源，可有效减少化石燃料燃烧带来的环境问题。下列有关说法不正确的是 A．推广使用绿氨有利于减少空气污染 B．绿氨的使用有助于实现“碳中和”目标 C．绿氨替代传统燃料可减少酸雨的形成 D．大量使用绿氨会加剧温室效应 【答案】D 【详解】A.推广绿氨可减少化石燃料使用，降低有害气体、颗粒物等污染物排放，有利于减少空气污染，表述正确，A错误。 B.“碳中和”要求二氧化碳净零排放，绿氨为零碳能源，使用过程无排放，有助于实现碳中和目标，表述正确，B错误。 C.酸雨主要由化石燃料燃烧产生的、等污染物导致，绿氨替代传统燃料可减少上述污染物排放，进而减少酸雨形成，表述正确，C错误。 D.温室效应主要由等温室气体大量排放引发，绿氨使用不排放大量温室气体，不会加剧温室效应，表述错误，D正确。 7．（25-26九年级上·山东潍坊·期中）模拟海洋生态系统的生态箱如图所示，请回答下列问题。 (1)绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和________作用参与碳循环。 (2)向生态箱中通入CO2，一段时间后生态箱内有酸化现象，原因是________（用化学方程式表示）。 【答案】(1)光合 (2) 【详解】（1）绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和光合作用参与碳循环，呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，光合作用消耗二氧化碳，生成氧气； （2）向生态箱中通入CO2，一段时间后生态箱内有酸化现象，原因是二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，该反应的化学方程式为：； 8．（25-26九年级上·河南商丘·期末）柯柯和同学们进行“基于碳中和设计低碳方案”的跨学科实践活动。 (1)柯柯通过调查发现，二氧化碳产生的主要途径是______的燃烧和动植物的呼吸作用。 (2)悦悦发现二氧化碳的吸收除了植物的光合作用外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：______。 (3)我国政府提出争取在2060年前实现“碳中和”，下列做法符合“碳中和”理念的是______（填字母）。 A．焚烧秸秆 B．植树造林 C．燃放烟花 D．节能减排 【答案】(1)化石燃料 (2) (3)BD 【详解】（1）化石燃料（如煤、石油、天然气）燃烧时会释放大量二氧化碳，这是人类活动中二氧化碳的主要来源之一； （2）二氧化碳与水反应生成碳酸（H2CO3），这是海水吸收二氧化碳的化学原理。方程式为：； （3）"碳中和"指通过节能减排、植树造林等方式抵消人为产生的二氧化碳排放，实现净零排放。 A. 焚烧秸秆：燃烧产生大量二氧化碳，增加碳排放，不符合。 B. 植树造林：植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加碳吸收，符合。 C. 燃放烟花：火药燃烧释放二氧化碳和污染物，增加碳排放，不符合。 D. 节能减排：减少能源消耗和碳排放，从源头降低排放，符合。 故选BD。 9．（25-26九年级上·河北邯郸·期末）大气碳循环示意图如图所示。根据题意回答问题。 (1)动植物的呼吸作用________（选填“属于”或“不属于”）缓慢氧化；收集一瓶人体呼出的气体，滴入2 mL澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为：_______。 (2)绿色植物的光合作用能将太阳能转化为________能。 (3)工业生产会大量燃烧化石燃料，向大气中排放过多的二氧化碳，可能引起的环境问题是_______。 (4)煤干馏是煤综合利用的主要工艺，煤干馏的产物之一是焦炭（主要成分是C），焦炭完全燃烧时的化学方程式为_______。 (5)碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，然后通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳零排放。“碳中和”既是我国当前社会关注的热点，也是我国未来社会发展的主要战略，需要长期坚持，持续努力，久久为功才能实现。“碳中和”的“碳”是指_______。全民践行绿色低碳行动。请你写出在校园中践行“低碳行动”的一个实例：_______。 【答案】(1) 属于 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O (2)化学 (3)温室效应 (4) (5) 二氧化碳 随手关灯等（合理即可） 【详解】（1）缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应，故动植物的呼吸作用属于缓慢氧化； 二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O； （2）绿色植物的光合作用能将太阳能转化为化学能； （3）二氧化碳是温室气体，大量的二氧化碳排放到空气中会加剧温室效应； （4）焦炭中的碳和氧气在点燃的条件下完全燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为：； （5）“碳中和”的“碳”是指二氧化碳； 践行“低碳行动”可节约用纸，纸张双面打印；节约用电，随手关灯等合理即可。 素养提升 10．（25-26八年级下·山东淄博·期末）如图表示的是自然界中的碳循环。 (1)碳达峰与碳中和是全世界为应对过量碳排放带来的全球气候挑战达成的共识。我国提出力争在2060年前实现“碳中和”，这一承诺充分体现了我国的责任担当。“碳中和”中的“碳”指的是_____。 (2)调查发现，全社会的碳排放80%以上来自能源活动。将化石能源转化为清洁能源、开发可再生能源等为能源利用开辟了新途径，请列举一种可再生能源_____。 (3)途径①消耗空气中的_____；途径②吸收CO2的量白天比夜晚_____(填“多”或“少”)。 (4)途径④中，海洋是最大的二氧化碳储“库”，被称作“蓝碳”。但也要警惕海洋酸化加剧对海洋生态的威胁。造成海洋酸化的反应方程式是_____。绿色低碳应成为每个人的生活方式，请你提出一项日常生活中的有关个体生活的绿色低碳行为_____。 【答案】(1)二氧化碳/ (2)太阳能（合理即可） (3) 氧气/ 多 (4) 骑自行车上学（合理即可） 【详解】（1）碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2，达到相对“零排放”，因此这里的“碳”指二氧化碳； （2）略； （3）途径①是动植物的呼吸作用，消耗空气中的氧气，释放二氧化碳； 途径②是绿色植物的光合作用，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，且需要光照才能进行，因此白天吸收更多； 略； （4）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，故会导致海洋酸化； 日常生活中的低碳行为可以是骑自行车上学，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放。 11．（24-25九年级上·云南德宏·期末）为应对全球变暖这一重大环境问题，我国明确提出了减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 【认识二氧化碳】 大气中的二氧化碳既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。正是有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。 【二氧化碳的排放】 (1)煤、___________、天然气等化石能源的广泛使用大大改善了人类的生活，但是大量使用会导致大气中的二氧化碳含量不断上升，可能引发的后果有___________(填字母序号)。 A．冰川融化，海平面上升　　B．极端天气事件发生的频率和强度增大       C．土地沙漠化，造成农业减产　D．影响自然生态系统，改变生物多样性 【低碳行动方案】 (4)人们正在积极开发和利用新能源，如风能、___________、地热能、潮汐能等，促进能源结构不断优化，向清洁低碳方向转变。 (5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算：___________。 【答案】(1) 石油 ABCD (4)太阳能(合理即可) (5)植树造林(合理即可) 【详解】（1）煤、石油、天然气是三大化石能源； A、空气中二氧化碳含量过高，会导致温室效应加剧。会导致全球变暖，冰川融化，海平面上升，符合题意； B、温室效应会导致气候异常，极端天气事件发生的频率和强度增大 ，符合题意； C、地球温度升高，会使地球上的水分加速蒸发到大气层中，地面变得干旱，植被退化，进而导致土地沙漠化，符合题意； D、温度升高会影响生物的生长，影响生态系统，导致某些物种灭绝，符合题意； 故填：ABCD； （4）新能源有风能、太阳能、潮汐能、地热能等； （5）低碳行动可以从减少二氧化碳排放角度做起，如植树造林、出行乘坐公交车、节约用电等。 12．（25-26八年级下·山东淄博·期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。 (1)从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中，_______________循环与另外两种循环有本质区别。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行，一是_______________；二是增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有_______________（写一条即可）。 (3)在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是_______________。 【答案】(1)水 (2) 减少二氧化碳排放（合理即可） 植物的光合作用等 (3)反应的条件不同 【详解】（1）水循环只是水的状态改变，水分子本身不变，属于物理变化；碳循环、氧循环过程中分子种类改变，有新物质生成，属于化学变化，因此水循环与另外两种循环有本质区别。 （2）“碳中和”需要平衡二氧化碳的收支，一方面要减少二氧化碳排放，另一方面增加二氧化碳消耗； 根据图示，自然界消耗二氧化碳的途径有植物光合作用、海水吸收，任写一条即可。 （3）水吸收二氧化碳是常温下二氧化碳与水反应生成碳酸，光合作用是二氧化碳和水在光照、叶绿素条件下反应生成有机物和氧气，反应物相同，产物不同的原因是反应条件不同。 13．（25-26八年级上·上海·阶段检测）从循环的角度：自然界中的碳循环主要是通过来实现的。如图是碳循环主要途径模式图。 (1)（不定项）结合如图，关于碳循环的认识正确的是_____。 A．氧气只能通过含碳物质燃烧才能进入碳氧循环 B．碳循环过程只涉及到化学变化 C．动植物的呼吸作用属于氧化反应 D．碳氧循环有利于维持自然界中和含量的相对稳定 (2)自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收空气中的二氧化碳，海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，发生反应的文字表达式为_____。 (3)请你从产生和消耗两个角度解释二氧化碳的含量冬季要比夏季高的原因_____、_____。 【答案】(1)CD (2) (3) 冬季煤用量大，燃烧产生二氧化碳增多 冬季植物的光合作用远小于夏季，二氧化碳的消耗量小于夏季 【详解】（1）A、氧气可以通过光合作用碳氧循环，A错误； B、碳循环过程中涉及到二氧化碳的溶解和释放，此过程属于物理变化，B错误； C、动植物的呼吸是吸收氧气释放二氧化碳，属于氧化反应，C正确； D、碳氧循环有利于维持自然界中和含量的相对稳定，D正确； 故选CD； （2）水与二氧化碳反应生成碳酸，文字表达式为； （3）冬季煤用量大，燃烧产生二氧化碳增多，冬季植物的光合作用远小于夏季，二氧化碳的消耗量小于夏季，故二氧化碳的含量冬季要比夏季高。 14．（25-26八年级下·山东威海·期中）2030年前实现“碳达峰”，力争2060年前实现“碳中和”，是我国实现绿色发展的重要目标。为达成这一目标，一方面要减少碳排放，另一方面要尽量捕获、封存和利用不可避免的碳排放。请结合图文信息，回答下列小题。 (1)图1，“碳排放”。自然界中二氧化碳的主要来源是生物的呼吸和________；请写出生活中的一种“低碳”生活方式：____________。 (2)图2，“碳捕集”。自然界中消耗二氧化碳的主要途径有两种：一种是绿色植物的光合作用；另一种途径是被地球上的海水吸收，发生反应的化学方程式为______；两种途径反应物相同，产物却完全不同，原因是__________。 【答案】(1) 化石燃料的燃烧 随手关灯（或乘坐公共交通出行、不使用一次性筷子等，合理即可） (2) 反应条件不同 【详解】（1）自然界二氧化碳的主要来源是生物呼吸和化石燃料的燃烧；“低碳”生活核心是减少二氧化碳排放，符合要求的生活方式均可。 （2）光合作用是二氧化碳和水在光照、叶绿素的条件下生成葡萄糖和氧气，化学方程见答案； 海水吸收二氧化碳是二氧化碳和水常温下反应生成碳酸，化学方程式见答案；反应物相同，反应条件不同，生成物不同。 15．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）我国力争在2060年前实现碳中和。为践行碳中和理念，113中学开展了“我为低碳作贡献”的社会实践活动。 任务一：了解自然界中的碳循环 (1)从碳循环视角看，会导致大气中二氧化碳增多的过程有_____。 A．人和动植物的呼吸 B．化石燃料的燃烧 C．积极植树造林 (2)自然界中消耗二氧化碳的主要方式是植物的_____作用。 任务二：探究吸收二氧化碳的途径 【作出猜想】有同学认为可用水吸收二氧化碳。 【进行实验】 (3)向充满二氧化碳的塑料瓶中加入一定量的水，迅速拧紧瓶盖振荡，塑料瓶变瘪(如图1)，原因是二氧化碳_____，使瓶内气体减少，气压_____外界大气压，在压强差的作用下，瓶子变瘪。 【答案】(1)AB (2)光合 (3) 能溶于水(且能与水反应) 变小(小于) 【详解】（1）人和动植物呼吸、化石燃料燃烧都会释放二氧化碳，使大气中二氧化碳含量升高；植树造林通过光合作用吸收二氧化碳，会降低大气中二氧化碳含量，因此选AB。 （2）植物光合作用以二氧化碳和水为原料合成有机物、释放氧气，是自然界消耗二氧化碳的主要方式。 （3）二氧化碳可溶于水，且能和水反应生成碳酸，导致瓶内气体总量减少，瓶内气压小于外界大气压，在压强差作用下瓶子变瘪。 迁移创新 16．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期中）实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。 查阅资料：紫色石蕊溶液是石蕊与水组成的混合物。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。 (1)【实验现象】红墨水水柱向______边移动（填“左”或“右”）。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 (2)【设计实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ．如图2：向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约三分之一体积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖后，振荡 软塑料瓶变瘪 二氧化碳的物理性质是 _____ Ⅱ．继续向试管中滴加紫色石蕊溶液，振荡 _________ 二氧化碳能与水反应 【反思评价】 (3)实验中发生反应的化学方程式为_________； (4)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验______（描述实验过程及现象）； 任务三：制定低碳行动方案 (5)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法___________（任写一条）。 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物_________作用吸收大气中的 二氧化碳的转化和封存 二氧化碳与氨气（在高温、高压下可以合成尿素[]，同时生成水，消耗了二氧化碳 愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ 【答案】(1)左 (2) 能溶于水 溶液变为红色 (3) (4)将用紫色石蕊试液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色 (5) 开发利用新能源（合理即可） 光合 【详解】（1）燃气燃烧后产生大量的二氧化碳，故右侧瓶内二氧化碳含量高，二氧化碳属于温室气体，放在阳光下照射，右侧瓶内温度高，压强大，故红墨水水柱向左边移动； （2）Ⅰ．软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，导致瓶内气体减少，压强减小； Ⅱ．结论为二氧化碳与水发生了反应，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，故现象是：溶液变为红色； （3）略； （4）步骤Ⅱ中还可能是二氧化碳使紫色石蕊变色，故还应设计实验证明二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红，故设计实验为：将用紫色石蕊试液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变色； （5）减少二氧化碳的排放，可以开发利用新能源，如太阳能、风能等，或是乘坐公共交通工具出行等，以减少化石燃料的使用； 光合作用是二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下反应生成有机物和氧气，故可利用光合作用吸收大气中的二氧化碳。 17．（25-26八年级下·上海·期中）地球生命之圈 “水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，如图是碳循环的示意图。 (1)从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质区别，这一循环是___________，依据是___________。 (2)下列说法错误的是___________(不定项)。 A．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水循环的动力主要来自太阳能，水分子本身发生了改变 (3)自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收。 ①海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的化学方程式为___________。 ②如图1是科学家建立了从2000年开始，在海洋中仍能储存的百分数的数据模型。 根据图像分析，随着时间推移，海洋储存的比例___________。 A．上升        B．下降 影响海洋中储存比例的另一个因素是___________。 ③将注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：___________(写一个)。 (4)加强低碳环保认识 ①综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 ②写出一条可以减少大气中二氧化碳含量的措施___________。 【答案】(1) 水循环 水循环中没有新物质生成，属于物理变化，而氧循环和碳循环中有新物质生成，发生的是化学变化（合理即可） (2)AD (3) CO2+H2O=H2CO3 B 海水深度 容易导致海水酸化（合理即可） (4) 1960～2020年全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（合理即可） 植树造林（合理即可） 【详解】（1）略。 （2）A、绿色植物光合作用消耗二氧化碳、释放氧气，表述错误； B、水的天然循环通过蒸发、降水等过程，既实现水的自身净化，又完成水资源重新分配，表述正确； C、碳、氧循环能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，表述正确； D、水循环是物理变化，水分子本身不发生改变，表述错误； （3）①海洋可以储存CO2，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3； ②根据图像分析，三条曲线都呈下降趋势，说明随着时间推移，海洋储存CO2的比例下降； 由图可知，曲线的纵坐标受横坐标年份和图例中海水深度的影响，因此影响海洋中储存CO2比例的另一个因素是海水深度； ③二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，则在海洋中储存CO2的不足之处是容易导致海水酸化； （4）①略。 ②减少大气中二氧化碳含量的措施有植树造林、减少使用化石燃料等； 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题3 空气 氧气 二氧化碳 课题2 氧气和二氧化碳的性质 第3课时 自然界中的氧循环和碳循环 课标要点 1．了解自然界中的氧循环和碳循环，树立保护环境的意识。 2．了解自然界中的氧气和二氧化碳气体的产生与消耗的主要途径。 3．了解温室效应引起的环境问题，知道碳达峰、碳中和的意义，学会低碳生活。 学习重难点 重点：氧气和二氧化碳气体的产生与消耗的主要途径；低碳生活。 难点：温室效应引起的环境问题。 知识点 自然界的氧循环和碳循环 1．氧循环和碳循环 （1）元素循环：元素在地球各圈层及多种地球化学储集库之间，沿着循环的作用途径迁移活动的地球化学过程。 （2）氧循环：自然界通过含氧元素物质的转化使空气中氧气的含量几乎保持恒定，我们称为氧循环。 （3）碳循环：自然界通过含碳元素物质的转化实现了碳循环，使得二氧化碳在自然界中保持一定的含量。 （4）意义：对于____________与________具有重要的意义。 2．氧气和二氧化碳产生与消耗的途径 （1）氧气的产生与消耗途径 ①消耗途径：________、________等； ②产生途径：绿色植物的______作用。 ③空气中氧气的含量几乎保持恒定的原因：自然界消耗的氧气与产生的氧气互相抵消了。 （2）二氧化碳的产生与消耗途径 ①消耗途径：绿色植物光合作用____________，产生糖类；江河湖海的水体____________，最终转变成碳酸盐。 ②产生途径：________燃烧、火山喷发、生物的________、生物体____________等。 ③二氧化碳在大气中的含量是________的。 特别提醒 二氧化碳在大气中的含量是相对稳定的，但由于人类的活动使得大气中的二氧化碳含量稍有增加，会引起温室效应。 随学随练 1．下列有关碳循环的说法错误的是 A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源 2．关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是 A．碳循环和氧循环分别是指一氧化碳和氧气的循环 B．每个人都在参与碳、氧循环 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 3． “碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，对维持良好的生态环境有重要作用。 请回答下列问题： (1)从大气中和含量变化情况来看，图中②是______________，图中⑥是______________。 (2)在⑤⑧两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是______________。图中维持大气中和含量相对稳定需要考虑的主要因素是______________。 知识点 温室效应和低碳经济 1．温室效应 （1）温室效应：大气中的二氧化碳像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到使地球升温的作用。 （2）温室效应利弊： 有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。 不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。 （3）造成温室效应加剧的原因： ①人类______________________，排放到大气中的二氧化碳越来越多； ②天灾和人类乱砍滥伐使能吸收二氧化碳的______________，大气中二氧化碳含量不断上升。 （4）温室效应加剧的危害： ①全球变暖，两极________，海平面上升，可能淹没部分沿海城市； ②使土地______，造成农业减产等； ③使暴雨等极端气候事件发生的频率和强度增加，导致________加剧； ④影响自然生态系统，改变__________。 2．低碳生活、低碳经济 （1）“低碳”指的是__________________，“低碳经济”是指________________的一种经济发展形态。 （2）低碳生活、低碳经济是人类应对________的重要措施。 （3）低碳措施：通过________、________和__________等手段，尽可能________________________的消耗。 3．碳达峰、碳中和 （1）我国明确提出的减排目标，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 （2）我国控制大气中二氧化碳含量的措施主要有： ①各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。 ②减少使用______燃料，更多地利用____________等清洁能源； ③大力________，严禁乱砍滥伐； ④采用物理、化学方法，捕集、______、______二氧化碳。 特别提醒 日常生活中，每个人都应该形成“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 随学随练 1．大气中CO2含量增加会导致的环境问题是 A．酸雨 B．温室效应 C．雾霾 D．可吸入颗粒物增加 2．全球参与控制CO2排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列对限制CO2排放量的做法不合理的是 A．双面使用纸张 B．夏季空调温度调高1℃ C．充电器使用后及时拔下插头 D．每天使用一次性餐具 3． 2024年5月15日为全国低碳日，下列措施不符合“低碳”理念的是 A．鼓励用水力、风力发电 B．养成随手关灯的好习惯 C．乘公交上下班，减少私家车使用 D．将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧 拓展 氧循环和碳循环 一、基础属性深度对比 对比维度 碳循环 氧循环 循环核心 以‌碳元素‌为绝对核心，所有转化都围绕碳的价态、物质形态变化展开 以‌氧元素‌为核心，氧元素会伴随碳循环、水循环同步完成流转 大气中核心载体 仅以CO₂作为跨圈层交换的主要气态载体，几乎无其他含碳气体参与主流循环 气态载体更丰富，包含O₂、CO₂、 H₂O（气态）、O₃等多种含氧气体 自然状态下的波动幅度 自然状态下大气CO₂浓度波动幅度相对更大，易受季节、植被覆盖影响 大气O₂浓度长期稳定在21%左右，自然状态下几乎无明显波动 二、核心反应细节对比 1.‌生成端差异‌ 碳循环的碳固定路径单一：仅依靠绿色植物光合作用、藻类固碳，几乎无其他自然路径能将大气CO₂转化为生物可利用的含碳有机物。 氧循环的氧气生成路径更单一：只有光合作用能大规模生成O₂，自然界几乎没有其他反应可以持续补充大气中的氧气。 2.‌消耗端差异‌ 碳循环的碳释放路径多元：除了生物呼吸、燃烧，还包含微生物分解、火山喷发、岩石风化等多条路径。 氧循环的氧气消耗路径更丰富：除了呼吸、燃烧，还包含金属锈蚀、食物腐败等缓慢氧化，以及臭氧生成、岩石氧化等额外耗氧路径。 三、人类活动影响深度对比 碳循环：人类干扰的影响极强，短时间内燃烧数亿年封存的化石燃料，向大气释放巨量CO₂，远超自然循环的消纳能力，直接打破维持数十万年的碳平衡，是当前全球气候变化的核心诱因。 氧循环：人类常规活动几乎无法打破其平衡，即使全球化石燃料全部燃烧，消耗的氧气占大气总氧量的比例也极低，不会造成大气氧含量明显下降，仅在密闭小空间内才会出现局部氧气浓度降低的情况。 活学活用 1．（25-26九年级上·河北承德·期末）如图是一个小生态瓶，瓶中装有水草、鱼虾、浮萍、河水和砂石等。下列关于生态瓶的说法正确的是 A．鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水 B．水草的光合作用可调节瓶内O2和CO2含量 C．生态瓶中的气体成分含量与外界空气完全一致 D．阳光下水草表面出现的气泡是二氧化碳 2．（24-25九年级上·四川德阳·期中）根据“自然界中氧循环”相关知识，判断下列说法中不合理的是 A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化 C．绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．教室空气中的某个氧原子有可能来自杭州西湖中的一滴水 3．（24-25九年级上·广东东莞·阶段检测）如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是 A．氧循环过程中没有化学变化发生 B．物质燃烧说明氧气具有助燃性 C．生物呼吸发生的是缓慢氧化反应 D．植物光合作用的生成物之一是氧气 4．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）根据如图所示的‘自然界中的氧循环’，下列说法不正确的是 A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界消耗氧气的途径只有燃料燃烧，该反应属于氧化反应 D．大气中各成分含量相对稳定与自然界中的“氧循环”有直接关系 题型 氧循环、碳循环 ▌例1 （25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）如图所示，“氧循环”和“碳循环”是自然界中的重要循环。下列说法错误的是 A．大气中的二氧化碳含量上升，会导致温室效应增强，全球气候变暖 B．碳、氧循环过程中各元素质量守恒 C．化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少 D．碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 解题贴士 根据自然界中氧气和二氧化碳的产生和吸收途径进行判断。 ▌对点练1-1 （25-26九年级上·山东济南·期中）如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A．途径①表示植物的光合作用 B．“碳循环”有利于维持大气中CO2含量的相对稳定 C．化石燃料燃烧使CO2排放量增加 D．将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止 ▌对点练1-2 （2025·云南昆明·模拟预测）下图是自然界中碳、氧循环简图。下列说法错误的是 A．转化1可以说明正常雨水呈酸性 B．转化1和转化3说明相同的反应物可以通过调控反应条件产生不同的物质 C．X中一定含有碳、氢、氧三种元素 D．自然界中存在碳循环，大气中的二氧化碳含量相对稳定 题型 温室效应和低碳生活 ▌例2 （25-26八年级上·山东日照·期中）下列做法中符合绿色、低碳、循环发展理念的是 A．选择私家车方便出行 B．直接排放工厂废气、废水 C．大量使用一次性餐具 D．推广使用无纸化办公或纸张双面使用 解题贴士 大气中二氧化碳含量升高是引起温室效应的主要原因，低碳生活、低碳经济是人类应对全球变暖的重要措施。日常生活中的低碳行为可以有：节约用电、节约用纸、节约用水，不使用一次性物品，出行乘坐公共交通工具，做到物尽其用，少使用化石燃料，多使用不含碳的新能源等。 ▌对点练2-1 大气中CO2含量增加会导致的环境问题是 A．酸雨 B．温室效应 C．雾霾 D．可吸入颗粒物增加 ▌对点练2-2 全球参与控制CO2排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列对限制CO2排放量的做法不合理的是 A．双面使用纸张 B．夏季空调温度调高1℃ C．充电器使用后及时拔下插头 D．每天使用一次性餐具 ▌对点练2-3 2024年5月15日为全国低碳日，下列措施不符合“低碳”理念的是 A．鼓励用水力、风力发电 B．养成随手关灯的好习惯 C．乘公交上下班，减少私家车使用 D．将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧 题型 碳达峰、碳中和 ▌例3 （25-26八年级下·山东日照·期中）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。CO2的捕获和转化可减少CO2排放，是实现“碳中和”的有效途径，下列不利于实现“碳中和、碳达峰”措施的是 A．开发氢能等新能源 B．加大火力发电 C．植树造林 D．治理沙漠 解题贴士 践行低碳生活；减少使用化石能源，更多地使用风能能、太阳能等新能源；多植树造林，严禁乱砍滥伐；研究新技术，关注低成本的二氧化碳的转化、利用和封存等，实现可持续发展。 ▌对点练3-1 （25-26九年级上·重庆·期末）亚洲第四届碳中和与绿色发展大会在中国举办。下列做法不符合大会主题的是 A．短途出行骑自行车 B．用电后及时关闭电器电源 C．使用一次性餐具 D．大力植树造林 ▌对点练3-2 （25-26九年级上·山东济南·期中）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A．“碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 基础通关 1．（25-26九年级上·江苏南京·期末）自然界能减少大气中含量的途径是 A．光合作用 B．森林着火 C．火山喷发 D．呼吸作用 2．（25-26九年级上·山西运城·期中）固碳是实现碳中和的重要途径。固碳包括自然和人工两种，以下属于人工固碳的是 A．封存于地下 B．森林光合作用 C．海水中溶解 D．落叶进入土壤 3．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）化学可以助力社会的可持续发展，下列能源的利用______缓解温室效应增强的是 A．阳江海上风电 B．温州滩涂光伏发电 C．可燃冰（主要成分:甲烷水合物） D．氢能源 4．（25-26八年级上·上海普陀·期末）自然界中的氧气通过下列哪些方式转化成二氧化碳 A．动植物的呼吸 B．含碳物质的燃烧 C．土壤吸收 D．微生物的分解 5．（25-26八年级下·山东淄博·期末）碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。下列有关说法不正确的是 A．把二氧化碳制成干冰，可以实现“增汇” B．绿色植物光合作用能够吸收二氧化碳，这一过程属于“增汇” C．二氧化碳转化为淀粉不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益 D．工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 6．（2026·河南商丘·模拟预测）2026年我国科研团队在绿氨(绿色合成氨)电催化技术上取得重大突破。绿氨被公认为未来零碳新能源，可有效减少化石燃料燃烧带来的环境问题。下列有关说法不正确的是 A．推广使用绿氨有利于减少空气污染 B．绿氨的使用有助于实现“碳中和”目标 C．绿氨替代传统燃料可减少酸雨的形成 D．大量使用绿氨会加剧温室效应 7．（25-26九年级上·山东潍坊·期中）模拟海洋生态系统的生态箱如图所示，请回答下列问题。 (1)绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和________作用参与碳循环。 (2)向生态箱中通入CO2，一段时间后生态箱内有酸化现象，原因是________（用化学方程式表示）。 8．（25-26九年级上·河南商丘·期末）柯柯和同学们进行“基于碳中和设计低碳方案”的跨学科实践活动。 (1)柯柯通过调查发现，二氧化碳产生的主要途径是______的燃烧和动植物的呼吸作用。 (2)悦悦发现二氧化碳的吸收除了植物的光合作用外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：______。 (3)我国政府提出争取在2060年前实现“碳中和”，下列做法符合“碳中和”理念的是______（填字母）。 A．焚烧秸秆 B．植树造林 C．燃放烟花 D．节能减排 9．（25-26九年级上·河北邯郸·期末）大气碳循环示意图如图所示。根据题意回答问题。 (1)动植物的呼吸作用________（选填“属于”或“不属于”）缓慢氧化；收集一瓶人体呼出的气体，滴入2 mL澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为：_______。 (2)绿色植物的光合作用能将太阳能转化为________能。 (3)工业生产会大量燃烧化石燃料，向大气中排放过多的二氧化碳，可能引起的环境问题是_______。 (4)煤干馏是煤综合利用的主要工艺，煤干馏的产物之一是焦炭（主要成分是C），焦炭完全燃烧时的化学方程式为_______。 (5)碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，然后通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳零排放。“碳中和”既是我国当前社会关注的热点，也是我国未来社会发展的主要战略，需要长期坚持，持续努力，久久为功才能实现。“碳中和”的“碳”是指_______。全民践行绿色低碳行动。请你写出在校园中践行“低碳行动”的一个实例：_______。 素养提升 10．（25-26八年级下·山东淄博·期末）如图表示的是自然界中的碳循环。 (1)碳达峰与碳中和是全世界为应对过量碳排放带来的全球气候挑战达成的共识。我国提出力争在2060年前实现“碳中和”，这一承诺充分体现了我国的责任担当。“碳中和”中的“碳”指的是_____。 (2)调查发现，全社会的碳排放80%以上来自能源活动。将化石能源转化为清洁能源、开发可再生能源等为能源利用开辟了新途径，请列举一种可再生能源_____。 (3)途径①消耗空气中的_____；途径②吸收CO2的量白天比夜晚_____(填“多”或“少”)。 (4)途径④中，海洋是最大的二氧化碳储“库”，被称作“蓝碳”。但也要警惕海洋酸化加剧对海洋生态的威胁。造成海洋酸化的反应方程式是_____。绿色低碳应成为每个人的生活方式，请你提出一项日常生活中的有关个体生活的绿色低碳行为_____。 11．（24-25九年级上·云南德宏·期末）为应对全球变暖这一重大环境问题，我国明确提出了减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 【认识二氧化碳】 大气中的二氧化碳既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。正是有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。 【二氧化碳的排放】 (1)煤、___________、天然气等化石能源的广泛使用大大改善了人类的生活，但是大量使用会导致大气中的二氧化碳含量不断上升，可能引发的后果有___________(填字母序号)。 A．冰川融化，海平面上升　　B．极端天气事件发生的频率和强度增大       C．土地沙漠化，造成农业减产　D．影响自然生态系统，改变生物多样性 【低碳行动方案】 (4)人们正在积极开发和利用新能源，如风能、___________、地热能、潮汐能等，促进能源结构不断优化，向清洁低碳方向转变。 (5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算：___________。 12．（25-26八年级下·山东淄博·期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。 (1)从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中，_______________循环与另外两种循环有本质区别。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行，一是_______________；二是增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有_______________（写一条即可）。 (3)在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是_______________。 13．（25-26八年级上·上海·阶段检测）从循环的角度：自然界中的碳循环主要是通过来实现的。如图是碳循环主要途径模式图。 (1)（不定项）结合如图，关于碳循环的认识正确的是_____。 A．氧气只能通过含碳物质燃烧才能进入碳氧循环 B．碳循环过程只涉及到化学变化 C．动植物的呼吸作用属于氧化反应 D．碳氧循环有利于维持自然界中和含量的相对稳定 (2)自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收空气中的二氧化碳，海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，发生反应的文字表达式为_____。 (3)请你从产生和消耗两个角度解释二氧化碳的含量冬季要比夏季高的原因_____、_____。 14．（25-26八年级下·山东威海·期中）2030年前实现“碳达峰”，力争2060年前实现“碳中和”，是我国实现绿色发展的重要目标。为达成这一目标，一方面要减少碳排放，另一方面要尽量捕获、封存和利用不可避免的碳排放。请结合图文信息，回答下列小题。 (1)图1，“碳排放”。自然界中二氧化碳的主要来源是生物的呼吸和________；请写出生活中的一种“低碳”生活方式：____________。 (2)图2，“碳捕集”。自然界中消耗二氧化碳的主要途径有两种：一种是绿色植物的光合作用；另一种途径是被地球上的海水吸收，发生反应的化学方程式为______；两种途径反应物相同，产物却完全不同，原因是__________。 15．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）我国力争在2060年前实现碳中和。为践行碳中和理念，113中学开展了“我为低碳作贡献”的社会实践活动。 任务一：了解自然界中的碳循环 (1)从碳循环视角看，会导致大气中二氧化碳增多的过程有_____。 A．人和动植物的呼吸 B．化石燃料的燃烧 C．积极植树造林 (2)自然界中消耗二氧化碳的主要方式是植物的_____作用。 任务二：探究吸收二氧化碳的途径 【作出猜想】有同学认为可用水吸收二氧化碳。 【进行实验】 (3)向充满二氧化碳的塑料瓶中加入一定量的水，迅速拧紧瓶盖振荡，塑料瓶变瘪(如图1)，原因是二氧化碳_____，使瓶内气体减少，气压_____外界大气压，在压强差的作用下，瓶子变瘪。 迁移创新 16．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期中）实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。 查阅资料：紫色石蕊溶液是石蕊与水组成的混合物。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。 (1)【实验现象】红墨水水柱向______边移动（填“左”或“右”）。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 (2)【设计实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ．如图2：向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约三分之一体积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖后，振荡 软塑料瓶变瘪 二氧化碳的物理性质是 _____ Ⅱ．继续向试管中滴加紫色石蕊溶液，振荡 _________ 二氧化碳能与水反应 【反思评价】 (3)实验中发生反应的化学方程式为_________； (4)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验______（描述实验过程及现象）； 任务三：制定低碳行动方案 (5)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法___________（任写一条）。 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物_________作用吸收大气中的 二氧化碳的转化和封存 二氧化碳与氨气（在高温、高压下可以合成尿素[]，同时生成水，消耗了二氧化碳 愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ 17．（25-26八年级下·上海·期中）地球生命之圈 “水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，如图是碳循环的示意图。 (1)从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质区别，这一循环是___________，依据是___________。 (2)下列说法错误的是___________(不定项)。 A．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水循环的动力主要来自太阳能，水分子本身发生了改变 (3)自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收。 ①海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的化学方程式为___________。 ②如图1是科学家建立了从2000年开始，在海洋中仍能储存的百分数的数据模型。 根据图像分析，随着时间推移，海洋储存的比例___________。 A．上升        B．下降 影响海洋中储存比例的另一个因素是___________。 ③将注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：___________(写一个)。 (4)加强低碳环保认识 ①综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 ②写出一条可以减少大气中二氧化碳含量的措施___________。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $