14《梅兰芳蓄须》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以“基础积累-理解应用-拓展迁移”三级分层设计，通过字词句基础训练、课文深度理解及跨文本拓展，强化语言运用与文化自信，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音、字形、词语、句式|选择题、填空题等单一知识点强化，夯实语言运用基础| |理解应用层|课文内容、细节理解、情感分析|表格梳理、片段分析等情境化练习，培养思维能力与文化认同| |拓展迁移层|跨文本对比、语言表达|课外阅读对比、小练笔任务，提升审美创造与综合应用能力|

14梅兰芳蓄须 一、字词积累。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是(  ) A. 蓄须(x )  纠缠(ch n)  邀请(y o) B. 逼迫(p )  骚扰(r o)  签订(d ng) C. 妄想(w ng)  宁可(n ng)  沦陷(l n) D. 破绽(d ng)  抗拒(j )  斩钉截铁(zh n) 2. 读拼音,写汉字。 (1)梅兰芳被迫c ng(  )身租界,以躲避日本人的纠缠。 (2)他深居简出,不再登台,对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,无异于x (  )度生命。 (3)梅兰芳可以忍受生活的困顿,直面战争的危险,但他难以抵抗来自侵略者随时随地的s o(  )扰。 (4)拒绝的借口都用尽了,梅兰芳只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的k ng(  )议。 (5)日本侵略军的w ng(  )想最终没有实现。 3. 辨字组词。 蓄(  )  邀(  )  扰(  )  拒(  ) 畜(  )  激(  )  忧(  )  距(  ) 4. 把下列词语补充完整,并完成练习。 深居(  )(  )  不堪(  )(  ) 斩钉(  )(  )  (  )高(  )烈 (1)形容待在家里、很少出门的词语是_。 (2)形容说话或做事坚决果断、毫不犹豫的词语是_。 (3)选一个词语写一句话。(2分) _ 二、句子训练。 1. 按要求完成句子练习。 (1)梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。(缩句) _ (2)梅兰芳只要把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?(改为陈述句) _ (3)梅兰芳宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。(用加点的“宁可……也决不……”仿写句子) _ 三、课文回放。 1. 根据课文内容填空。 课文讲述了抗日战争时期,闻名世界的京剧表演艺术家_为了拒绝_的演出邀请,毅然_、_,甚至不惜_,直到抗战胜利才重新登台的感人故事,表现了梅兰芳_和_。 2. 梳理课文内容,完成下面的表格。 拒绝办法 遇到的困难和危险 避居香港,深居简出 长期不演戏,没有经济来源,被迫卖房 蓄须明志 被日本军医用枪逼着检查,差点儿丢了性命 四、课内阅读。 阅读课文片段,完成练习。 片段一: 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角,为了演出的需要,总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中,有几年却是留着胡须的。 1937年,日军占领上海,梅兰芳被迫藏身租界,以躲避日本人的纠缠。1938年底,有人邀请他去香港演戏。演出结束后,梅兰芳在香港住了下来,深居简出,不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。 1. 梅兰芳为什么要蓄须?用原文中的语句回答。 _ 2. “对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。”这句话运用了什么修辞手法?你从中体会到了什么? _ 3. 从“关紧门窗”“拉上特制的厚窗帘”“悄悄地细声吟唱”这些细节中,你感受到了什么? _ 片段二: 长期不演戏,没有了经济来源,又要养家,梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子,很多戏园子老板找上门来说:“梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?”有的甚至说,只要签订演出合同,就预支二十两黄金给梅兰芳。但是,无论戏园子老板开出的条件多么优厚,梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 一次,日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”,要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。”但是,拒绝演出总得要想出个办法啊。 梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了,决心帮助他渡过难关,于是给他打了伤寒预防针,人打了这种针就会连日发高烧。日本人不相信梅兰芳病了,专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现,梅兰芳为此差点儿丢了性命。 4. 面对戏园子老板的优厚条件,梅兰芳是怎么做的?这表现了他怎样的品质?(3分) _ 5. “斩钉截铁”一词写出了梅兰芳怎样的态度?(3分) _ 6. 梅兰芳为了拒绝演出,采用了什么办法?从中你体会到了什么?(3分) _ 7. 课文结尾写道:“作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他的民族气节更令人敬佩!”这句话在文中起什么作用?(3分) _ 五、课外阅读。 阅读短文,完成练习。 徐悲鸿励志学画 ①1919年春天,年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生,热情地指导他,这却引起了一些外国学生的嫉妒。 ②一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!” ③徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。 ④从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。 ⑤当时,巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品,徐悲鸿每天坚持画十几个小时,连星期天也不休息。他常常去博物馆临摹,一去就是一整天,不到闭馆不出来。由于生活十分清苦,他常常只吃一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。 ⑥功夫不负有心人。三年过去了,徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画界。 ⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品,非常震惊,他找到徐悲鸿,鞠了一躬说:“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就是‘有眼不识泰山’。” 1. 短文主要讲了一件什么事?请用简练的话概括。 _ 2. 面对外国学生的侮辱,徐悲鸿是怎么做的?他的做法与梅兰芳有什么相似之处?_ 3. 本文与《梅兰芳蓄须》在表现人物精神方面有什么共同点?请写出两点。 _ 4 结合课文和短文,完成下表。 对比角度 梅兰芳 徐悲鸿 身份 面对的困境 做出的选择 共同的精神品质 六、表达与交流。 小练笔。 梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演戏,宁可蓄须明志、卖房度日,甚至不惜打针装病、差点丢了性命。他的民族气节令人敬佩。 请从以下两个任务中任选一个完成。 任务一: 假如你是一名小记者,有幸采访到梅兰芳先生。抗战胜利后,你会问他什么问题?请写出你的采访提纲,包括两个问题并写出梅兰芳可能做出的回答。 任务二: 梅兰芳宁可牺牲个人艺术生涯也不为侵略者演出,他的选择让你想到了生活中的哪些选择?请结合自己的经历或见闻,写一写你对“气节”的理解。 字数不少于200字。 参考答案 一、字词积累 1. A(B项“签订”的“订”应读d ng;C项“宁可”的“宁”应读n ng;D项“破绽”的“绽”应读zh n) 2.(1)藏 (2)虚 (3)骚 (4)抗 (5)妄 3. 蓄须/牲畜 邀请/激动 骚扰/忧虑 拒绝/距离(组词不唯一) 4. 深居简出 不堪其扰 斩钉截铁 兴高采烈 (1)深居简出 (2)斩钉截铁 (3)略 二、句子训练 1.(1)梅兰芳是艺术家。 (2)梅兰芳只要把胡子一剃,一登台,不愁没钱花。 (3)示例:他宁可自己受苦,也决不让家人受委屈。 三、课文回放 1. 梅兰芳 日本人 蓄须 罢演 打针装病 强烈的爱国情感 民族气节 2. ①不能演出、不能创作,无异于虚度生命;②蓄须明志;③骚扰不断,拒绝的借口用尽;④打针装病(自伤身体) 四、课内阅读 1. “表示对日本帝国主义的抗议,表明不给侵略者演戏的决心。”(或“拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志”) 2. 运用了夸张的修辞手法。从中体会到梅兰芳对艺术的热爱已经深入骨髓,不让他演出对他来说是极大的痛苦和折磨。 3. 感受到了梅兰芳对艺术的热爱和执着,即使在不能公开演出的情况下,他仍然坚持练习,同时也感受到了当时环境的危险和压迫。 4. 梅兰芳全部拒绝了戏园子老板的优厚条件,宁可卖房度日也不登台演出。这表现了他不为金钱所动、坚守民族气节的高尚品质。 5. “斩钉截铁”写出了梅兰芳态度极其坚决、毫不犹豫,表现了他对日本侵略者的深恶痛绝和坚定的民族立场。 6. 梅兰芳请医生朋友给他打了伤寒预防针,让自己连日发高烧,以此装病拒绝演出。从中体会到了梅兰芳为了坚守民族气节,不惜冒着生命危险,表现了他视死如归的大无畏精神。 7. 这句话总结了全文,点明了文章主旨,将梅兰芳高超的表演艺术与崇高的民族气节进行对比,突出了“民族气节更令人敬佩”这一中心,表达了作者对梅兰芳的崇敬之情。 五、课外阅读 1. 短文主要讲了徐悲鸿在巴黎留学时,面对外国学生的侮辱,发奋学画,最终以优异的成绩和杰出的作品轰动画界,赢得了外国学生的尊重,为国争光的故事。 2. 徐悲鸿没有靠争论去反驳,而是更加奋发努力,用事实让外国人重新认识中国人。这与梅兰芳一样,都是用行动而非言语来捍卫民族尊严,都表现出了强烈的爱国精神和坚定的民族气节。 3. ①两篇文章都通过具体的事例来表现人物的爱国精神和民族气节;②都展现了主人公在面对外来的侮辱和压迫时,不屈服、不妥协,用行动证明自己的坚定立场。 4. 对比角度 梅兰芳 徐悲鸿 身份 京剧表演艺术家 画师(画家) 面对的困境 日本侵略者逼迫演戏 外国学生侮辱中国人 做出的选择 蓄须明志、打针装病,拒绝演出 发奋学画,用实力证明中国人 共同的精神品质 强烈的爱国精神、坚定的民族气节 六、表达与交流(略) 学科网(北京)股份有限公司 $