3.1分子和原子同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 该同步练习以分子原子核心概念为基础，通过基础认知、理解应用、综合探究三层递进设计，实现从单一知识点到实验探究的巩固路径，适配新授课知识内化与科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|分子原子构成、性质及区别|选择题1-5直接考查核心概念，如分子保持化学性质（题2）、分子原子根本区别（题5）| |理解应用|化学变化微观实质、实验现象分析|选择题6-7结合实验情境（题7分子运动速率），8题（2）解析水分解中分子原子变化| |综合探究|物质三态变化、实验改进及分类|9题（2）对比温度对分子运动影响，（3）用粒子示意图判断纯净物混合物，体现模型认知|

3.1分子和原子同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册 一、选择题 1.下列事实不能说明物质是由微观粒子构成的是（　　） A．糖块放到水里会逐渐“消失” B．一袋5kg大米中有很多粒米 C．通过移走硅原子形成的文字 D．用扫描隧道显微镜获得某种有机物分子的图像 2.水有自身独特的化学性质，能保持水化学性质的最小粒子是（　　） A．水分子 B．氢原子 C．氧原子 D．氢分子和氧分子 3.家用加湿器利用超声波将水雾化，增加室内湿度。水雾化过程中发生改变的是（　　） A．水分子的种类 B．水分子间的间隔 C．水分子的质量 D．水分子的体积 4.构成物质的分子具有多种性质。下列现象能用分子在不断运动解释的是（　　） A．氧气加压后变成液氧 B．酒香不怕巷子深 C．100mL水和100mL酒精混合后总体积小于200mL D．水和过氧化氢化学性质差异较大 5.分子和原子的根本区别是（　　） A．分子大，原子小 B．分子重，原子轻 C．分子是保持化学性质的最小粒子 D．在化学变化中，分子可分，原子不可分 6.下列事实中，能证明分子在化学变化中可分的是（　　） A．水沸腾变成水蒸气 B．过氧化氢分解得到氧气 C．分离空气得到氧气 D．湿衣服晾晒变干 7.图1为化学兴趣小组探究微观粒子性质设计的实验装置，图2为借助数字传感器测得的氨气浓度随时间的变化曲线（注：浓氨水有毒）。下列有关说法不正确的是（　　） A．该实验的一个前提条件是浓氨水具有挥发性 B．X曲线的变化代表甲试管，该实验说明温度越高，分子运动速率越快 C．湿棉花的作用是吸收氨气，防止污染空气 D．0～1min内，氨气浓度为0是因为微观粒子静止不动 二、非选择题 8.化学特征是在分子水平上研究物质和创造物质。请从微观角度回答问题。 (1)由图1推知水和过氧化氢化学性质不同的原因是 。 (2)由图2可知，水分解过程中，发生的是 (填“物理”或“化学”)变化，微观粒子由 (填具体粒子名称)变成了 (填具体粒子名称)。没有发生变化的微观粒子是 (填具体粒子名称)，从而得到化学反应的微观实质是 。在化学变化中 是最小的粒子。 (3)由图3可知，在加热过程中，水分子种类 (填“改变”或“不改变”)，水分子 发生了改变，发生的是 (填“物理”或“化学”)变化。 9.“用微观粒子的观点看世界”是我们学习化学的重要思想方法。请回答下列问题。 (1)图1是某物质三态变化时的分子示意图，物质处在C点为 （填“固”“液”或“气”）态。 (2)图2是小红按照课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小红对实验装置进行了改进，装置如图3。试管A和装置D的试管中装有体积和浓度相同的浓氨水，试管B和C中装有体积和浓度相同的酚酞溶液。 ①改进后的实验①和实验②中都可观察到的现象是 ，出现不同的现象是 。 ②请从微观的角度解释产生上述现象的原因是 。 (3)下图是表示气体粒子的示意图，其中“”和“”分别表示两种不同的原子，则其中表示混合物的是 (填字母，下同)，表示纯净物的是 。 参考答案 1-7 BABBDBD 8.(1)分子构成不同 (2)化学 水分子 氢分子和氧分子 氢原子和氧原子 分子破裂为原子，原子重新组合成新的分子 原子 (3)不改变 之间的间隔 物理 9.(1)液 (2)①B、C试管中的酚酞溶液都变红 C试管中酚酞溶液变红的速率比B试管更快 ②分子在不断运动，且温度越高，分子的运动速率越快 (3)C ABD 学科网（北京）股份有限公司 $