13《圆明园的毁灭》同步练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 聚焦《圆明园的毁灭》课内知识巩固与能力进阶，通过基础积累、文本深化、拓展迁移三层设计，融合语言运用与文化自信，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语积累、句子训练、课文识记|以选择、填空为主，直接对标课内基础知识点，强化语言运用基础| |提升层|段落结构、修辞分析、情感把握|通过课内阅读题（找中心句、品析词语），培养文本解读与逻辑思维能力| |拓展层|跨文本对比、情感表达、仿写创作|结合《七子之歌》课外阅读与场景仿写，深化文化认同与审美创造|

13圆明园的毁灭 一、字词积累。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（  ） A. 不可估量（liàng） 众星拱月（gǒng） 玲珑剔透（tī） B. 金碧辉煌（bì） 灰烬（jìn） 闯进（chuǎng） C. 瑰宝（guì） 统统（tǒng） 侵入（qīn） D. 损失（sǔn） 蓬莱（péng） 瑶台（yáo） 2. 下列字形完全正确的一项是（  ） A. 毁灭 殿堂 玲珑剔透 金壁辉煌 B. 仿照 漫游 诗情画意 不可估量 C. 销毁 灰烬 众星拱月 奇珍异宝 D. 饱览 罪证 亭台楼阁 世记遗产 3. 读拼音，写汉字。 （1）圆明园是一座举世闻名的huáng（  ）家园林。 （2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安lán（  ）园、苏州的狮子林。 （3）漫步园内，有如màn（  ）游在天南海北，饱览着中外风景名胜。 （4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，是一座不可估量的bǎo（  ）库。 （5）园中殿táng（  ）金碧辉煌，长廊曲折迂回，美不胜收。 4. 辨字组词。 拱（  ）  仿（  ）  剔（  ）  烬（  ） 供（  ）  访（  ）  踢（  ）  尽（  ） 5. 把下列词语补充完整，并完成练习。 天南（  ）（  ）  （  ）月（  ）风 （  ）情（  ）意  （  ）世（  ）名 金碧（  ）（  ）  奇珍（  ）（  ） （1）形容建筑物异常华丽、光彩夺目的词语是__________。 （2）形容非常奇妙、珍贵、稀有的宝物或事物的词语是__________。 （3）选一个词语写一句话。 _________________________________________________________________ 二、句子训练。 1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（用加点词“是……也是……”仿写句子） ___________________________________________________________________ 2,大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。（改为“把”字句） ___________________________________________________________________ 3.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（缩句） ___________________________________________________________________ 三、课文回放。 1.根据课文内容填空。 （1）圆明园是一座__________的皇家园林。它由__________、__________和__________组成。园中不仅有__________建筑，还有__________景观。 （2）课文先用__________的写法，指出圆明园的毁灭是__________的损失；然后详细介绍圆明园__________的景观和__________；最后写英法联军__________的罪行。这样安排使文章__________鲜明。 2. 根据课文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（  ） （2）圆明园中只有民族建筑，没有西洋景观。（  ） （3）圆明园毁灭的罪魁祸首是英法联军。（  ） （4）课文题目是“圆明园的毁灭”，作者却用了大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，这样写是为了突出圆明园曾经的繁荣，让读者更加痛惜它的毁灭。（  ） 四、课内阅读。 阅读课文片段，完成练习。 片段一（第3自然段）： 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 1. 这段话是围绕哪一句话来写的？用“____”画出来。 2. 这段话采用了怎样的结构方式？从哪些方面写出了圆明园的辉煌？ _____________________________________________________________________ 3.“漫步园内，有如漫游在天南海北”这句话说明了什么？ _____________________________________________________________________ 4.作者写圆明园辉煌的景观时，运用了什么修辞手法？有什么好处？_____________________________________________________________________ 片段二（第5自然段）： 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 5. 找出片段中描写侵略者行为的动词，用“△”标出来。（至少标出3个） _____________________________________________________________________ 6. “凡是”“统统”“实在”“任意”这些词语体现了侵略者怎样的态度？ _____________________________________________________________________ 7. “大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城”中的“连烧三天”说明了什么？ _____________________________________________________________________ 8. 品析句子： “我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。” （1）“就这样”三个字中包含了作者怎样的情感？ _____________________________________________________________________ （2）这句话在文中的作用是什么？ _____________________________________________________________________ 五、课外阅读。 阅读《七子之歌·澳门》节选，完成练习。 七子之歌·澳门 你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 注释： 《七子之歌》是闻一多于1925年创作的一组诗，共七首，象征被外国列强侵占的七处中国领土。澳门于1557年被葡萄牙人占据，1999年回归祖国。 1. “妈港”是什么？诗中“母亲”指谁？ _____________________________________________________________________ 2. “但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂”这句话表达了作者怎样的情感？ _____________________________________________________________________ 3. 《圆明园的毁灭》与《七子之歌·澳门》在内容和情感上有什么相同之处？ _____________________________________________________________________ 4. 圆明园如今只剩下一片废墟，作为一名中国少年，你想对曾经的侵略者说什么？又想说对自己说什么？ 对侵略者：__________________________________________ 对自己：____________________________________________ 六、表达与交流。 小练笔。 课文中写到：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。” 请仿照课文的句式，用“有……也有……；有……也有……”的句式，写一段话，描写一个你喜欢的场所（如校园、公园、书店等）。 要求：突出场地的丰富多彩，语句通顺，不少于150字。 参考答案 一、字词积累 1. B（A项“不可估量”的“量”应读liáng，这里读第二声；C项“瑰宝”的“瑰”应读guī，不是guì；D项读音均正确，所以B正确） 2. C（A“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”；B“漫游”应为“漫游”，“漫”正确，但“漫游”在本课中字形无误，排查后C全对；D“世记遗产”应为“世界遗产”） 3.（1）皇 （2）澜 （3）漫 （4）宝 （5）堂 4. 拱桥/供品 仿照/访问 剔除/踢球 灰烬/尽头（组词不唯一） 5. 天南海北 清风明月 诗情画意 举世闻名 金碧辉煌 奇珍异宝 （1）金碧辉煌 （2）奇珍异宝 （3）略 二、句子训练 1.示例：这次活动是对我们意志的考验，也是对我们团队精神的检验。 2.大火连烧三天，烟云把整个北京城笼罩了。 3.圆明园是园林。（或：圆明园是皇家园林。） 三、课文回放 1.（1）举世闻名 圆明园 万春园 长春园 民族 西洋 （2）总起 不可估量 昔日的辉煌 历史文物 毁灭 对比鲜明 2.（1）√ （2）×（园中不仅有民族建筑，还有西洋景观）（3）√（4）√ 四、课内阅读 1. “圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。” 2. 采用了总分结构。从三个方面写出了圆明园的辉煌：①建筑风格多样（殿堂、楼阁、买卖街、山乡村野）；②景观来源丰富（仿照各地名胜、根据诗情画意建造）；③中外建筑兼备（民族建筑和西洋景观）。 3. 说明了圆明园景观之丰富、建筑风格之多样，汇集了全国乃至世界各地的特色景观，让人仿佛置身于广阔的天地之间。 4. 运用了对比（对举）的修辞手法，通过“有……也有……”的句式，展现了圆明园景观的丰富多彩和多样风格，给读者留下深刻的印象。 5. “侵入”“闯进”“掠走”“破坏”“毁掉”“放火”等。 6. 体现了侵略者的贪婪、野蛮和肆意妄为，也表达了作者对侵略者强盗行径的强烈愤慨和控诉。 7. “连烧三天”说明大火持续时间长、火势凶猛、破坏严重，从侧面表现了圆明园规模之宏大，也突出了毁灭之彻底和作者的痛惜之情。 8.（1）“就这样”三字中包含了作者无比的痛心、惋惜和愤慨。曾经辉煌壮丽的圆明园，被侵略者轻易毁灭，流露出作者的不可置信和强烈控诉。 （2）这句话总结了全文，点明了圆明园被毁灭的悲惨结局，与前面描写圆明园辉煌的内容形成了强烈对比，突出了主题，表达了作者对侵略者的无比愤恨和对圆明园毁灭的无限惋惜。 五、课外阅读 1. “妈港”是葡萄牙人对澳门的称呼。“母亲”指祖国。 2. 这句话表达了澳门虽然被葡萄牙侵占，但中华儿女对祖国的赤子之心从未改变，内心深处始终认定自己是中国人，表达了渴望回归祖国的强烈情感。 3. 两篇内容都涉及中国近代史上遭受列强侵略的屈辱历史；情感上都表达了对侵略者的愤慨和对祖国的热爱。《圆明园的毁灭》表达的是对侵略者暴行的控诉和对文化瑰宝被毁的痛惜，《七子之歌·澳门》表达的是被侵占领土渴望回归祖国的赤子之心。 4. 示例：对侵略者：你们曾以野蛮的掠夺和焚烧，摧毁了人类文明的瑰宝。这段历史我们永远不会忘记！希望你们正视罪行，真诚忏悔。 对自己：铭记历史，勿忘国耻。我要努力学习，让祖国更加强大，绝不让历史重演！ 六、表达与交流（略） 学科网（北京）股份有限公司 $