13.《圆明园的毁灭》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“文保寻踪”研学任务为情境，分【基础感知】【能力进阶】【拓展应用】三层，实现从字词基础到文化理解的递进，强化文化自信与语言运用。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音、字形、词语积累|以选择、填空为主，夯实课文基础，如“不可估量”等词语辨析| |能力进阶|词语运用、课文理解、对比分析|结合思维导图梳理结构，通过今昔对比体会情感，如圆明园繁华与破败对应分析| |拓展应用|跨文本阅读、文化反思|引入雨果《致巴特勒上尉的信》，撰写铭记历史感言，提升文化视野与思维深度|

13.《圆明园的毁灭》第二课时（分层作业） 语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 文史学堂的藏书阁中，夕光透过雕花窗落在泛黄的圆明园图文典籍上。先生布置 “文保寻踪” 研学任务：各组循着文字脉络，探寻圆明园盛景与毁灭史实，读懂历史警示。你所在的知远小队即刻开启研学闯关，以文字为钥，铭记家国过往。 【基础感知】 翻开课文原文，梳理课文两大板块内容。每位组员梳理两类关键信息：圆明园昔日宏伟景观、毁灭的关键经过，整理成简洁笔记，齐读核心段落夯实课文基础。 一、基础知识 1．下列选项中，有错的一项是（ ） A．买卖（mài） B．安澜园（lán） C．武陵春色（líng） D．仿佛（fó） 2．下列选项中，有错的一项是（ ） A．殿堂（diàn） B．笼罩（lóng） C．名胜（shèng） D．灰烬（jìn） 3．下列选项中，有错的一项是（ ） A．楼阁（gé） B．损失（sǔn） C．玲珑剔透（tì） D．环绕（rào） 4．根据语境，看拼音，写词语。 jǔ shì wén míng( )的圆明园，有着设计jīng qiǎo( )的jiàn zhù( )，bú jì qí shù( )的艺术珍品，却在列强的qīn lüè( )中惨遭huǐ miè( )，无数珍宝被掠夺，大火lián xù( )烧了三天，这一文化瑰宝成为了一片灰烬，造成了世界文化史上不可估量的sǔn shī( )。 5．将下列词语补充完整，再选择一个词语造句。 不可( )量      诗( )画( )     金碧( )煌        众( )( )月 举世( )名      奇珍( )( )     ( )南( )北    风( )( )胜 造句：( ) 6．根据意思写出恰当的词语。 （1）形容器物小巧，精致奇妙，结构奇巧。( ) （2）全世界都知道，形容非常著名。( ) （3）比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。( ) （4）难以估计。( ) 【能力进阶】 研读文中对比词句，小组分工合作，找出描写繁华与破败的对应语句，合作完成对比批注，交流作者藏在文字里的痛惜情感，完成课堂探究思考题。 二、积累运用 7．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（    ） A．演讲结束后，几位专家被众星拱月般的媒体团团围住。 B．失败了不要灰心，你还这么年轻，来日方长，还愁没机会吗？ C．人类的智慧的确是不可估量的。 D．这座举世闻名的皇家园林，位于北京西北郊。 8．给加点的字选择正确的解释（    ） 武陵春色 A．情景，景象 B．种类 C．脸上表现出的神情，神色 9．在《 圆明园的毁灭 》中，作者用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，这样写的目的是（    ） A．让大家了解当年的圆明园，从而喜欢祖国的名胜古迹。 B．再现圆明园当年的美景，激起人们对圆明园的留恋。 C．说明圆明园当年损失多么惨重，希望侵略者给予赔偿。 D．把美的东西毁灭了，是一个悲剧，更能令读者痛心，从而唤起国人的自强。 10．给加点的字选择正确的解释（    ） 奇闻 A．听见 B．听见的事情；消息 C．有名望的 11．风景名胜。给加点的字选择正确的解释（    ） A．胜利 B．优美的景物或境界 C．能够承担或承受 12．新题型 根据课文内容补充下面的思维导图。 13．根据课文内容填空。 （1）《圆明园的毁灭》，描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者毁坏的景象， 抒发了对祖国__________ 的无限热爱，对__________ 野蛮行径的__________，激发人们____________，增强振兴中华的________和________ 。                      （2）《小岛》写的是一位_________________________________。展现我国海防前哨守岛部队的生活。故事表现了驻守在小岛的战士们_______________________ 的精神和_______________的高尚情怀。 14．按查字典的要求填空。 “奉”字用部首查字法，应先查( )，再查( )画。“奉”的意思有：A．献给（多指对上级或长辈）；    B．接受（多指上级或长辈的）；    C．尊重，遵守；    D．供养，伺候。给“奉”字选择正确的解释。 奉命( )   奉献( )   奉公守法( )   奉养( ) 【拓展应用】 完成课内研读后，来到研学展示台。每位同学化身历史讲解员，选取一处圆明园景观或一段毁灭史实，简短口述感悟，写下一句铭记历史、守护文化遗产的感言。 三、现代文阅读 15．阅读下面的文字，完成下题。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 (1)文中的词语“不可估量”的“量”字，在字典中有如下几种意思，在此处的读音是( )，字义是( )。【填序号】 A．    B． (2)上面文段中运用了大量的排比句，这对作者表达情感有什么帮助？请你写出自己的看法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 致巴特勒上尉的信 ①从前在世界的一方有个奇迹，这个世界奇迹叫圆明园。艺术有两种原则：一种是构思，它产生了欧洲艺术；另一种是想象，它产生了东方艺术。圆明园是属于想象的艺术，巴特农则是构思的艺术。一个近乎超凡的民族利用其想象力能够造出的全部东西都集中在那里。它不像巴特农那样是举世无双的稀有作品，而是想象造出的一个巨大模型，如果想象可以有模型的话。请您想象一种大家不知道是怎样的，而又无法形容的建筑物，就像月宫里的一座建筑物，那就是圆明园……建造这座圆明园足足用了两代人的劳动；它像一座城市那么大，由岁月造成。造给谁？造给人民。因为由岁月建筑的东西都属于人民。凡艺术家、诗人、哲学家都熟悉圆明园，伏尔泰是这么说的。大家都在说，希腊的巴特农，埃及的金字塔，罗马的圆形大剧场，巴黎的圣母院，东方的圆明园。（   ）人们见不到它，（   ）会梦见它。这是一件令人咋舌的、从未见过的杰作，从神秘的暮色中远远望去就像是耸立在欧洲文明地平线上的一个东方文明的朦胧轮廓。 ②这个奇迹现在消失了。 ③一天，两个强盗闯入圆明园，一个掠夺，一个纵火。似乎获得胜利就可以当强盗了，两个胜利者把大肆掠夺圆明园的所得对半分赃。在这一切的所作所为中，隐隐约约见到了埃尔金的名字，这必然使人们回想起巴特农：以前有人对巴特农所干的，现在对圆明园又干了起来，而且干得更彻底、更好，一扫而光。把我们所有大教堂里收藏的宝贝堆在一起，也抵不上这座光辉灿烂的东方博物馆，那里（   ）有艺术精品，（   ）有大堆大堆的金银制品。伟大的功勋，喜人的收获。一个胜利者装满了身上所有的口袋，另一个见了，也把一个个保险箱装满。于是，他们手挽手笑着回到欧洲。这就是两个强盗的故事。 ④我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人，这就是文明人对野蛮人所干的勾当。 ⑤在历史面前，一个强盗叫法兰西，另一个强盗叫英吉利。但是我抗议。我感谢您给我这个机会让我申明：统治者所犯的罪行并不是被统治者的错误，政府有时是强盗，但人民永远不会做强盗。 ⑥法兰西帝国侵占了这次胜利的一半成果，今天，他以一种所有者的天真，炫耀着圆明园里的灿烂古董。我希望，铲除污垢后解放了的法兰西把这些赃物归还给被掠夺的中国的那一天将会到来。 ⑦而现在我看到的，是一次偷盗行为和两个小偷。 ⑧先生，这就是我对远征中国的行为所给予的赞同程度。 维克多·雨果 1861年11月25日 16．在文中找出下面词语的近义词。 巧妙绝伦——( )         模糊——( ) 17．在文中的括号里填上恰当的关联词语。 18．圆明园是和世界上的哪些建筑物相媲美的世界奇迹？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．文中画横线的句子运用了什么样的修辞手法？表达了作者什么样的感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《13.《圆明园的毁灭》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．D 【详解】本题考查辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。 D项，仿佛：fǎng fú，意思是似乎；好像。 2．B 【详解】本题考查辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。 B项，笼罩：lǒng zhào，意思是像笼子似的罩在上面。 3．C 【详解】此题考查字音的辨析能力，学生要注意区分多音字或者形近字。 C：玲珑剔透：拼音：líng lóng tī tòu；释义：玲珑：精巧细致。剔透：通澈透亮。指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。 4． 举世闻名 精巧 建筑 不计其数 侵略 毁灭 连续 损失 【详解】书写时注意“闻、精、建、数、毁、续”的正确写法。 5． 估 情 意 辉 星 拱/捧 闻 异 宝 天 海/地 景 名 故宫里收藏着许多奇珍异宝，它们见证了古代皇家的奢华与辉煌，也承载着厚重的历史文化。 【详解】本题考查补充词语。 不可估量：难以估计，形容数量大或程度重。 诗情画意：像诗画里所描绘的能给人以美感的意境。这个词用于形容风景或文艺作品等富有诗和画一般的美妙意境。 金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。 众星捧月：就是许多星星环绕着、衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人，就像星星环绕月亮一样。 众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。 举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。 奇珍异宝：珍异难得的宝物。 天南地北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。 天南海北：形容距离遥远或相距遥远的不同地方，也形容说话漫无边际。 风景名胜：指有名气的风景区、美丽的地方。 结合以上词语任选一个词语造句，注意语句通顺。 不可估量：科学家们的发明创造对人类社会的发展产生了不可估量的推动作用。 诗情画意：漫步在西湖边，垂柳依依，湖光山色，充满了诗情画意，让人心旷神怡。 金碧辉煌：走进那座宫殿，只见雕梁画栋，金碧辉煌，尽显皇家的奢华与威严。 众星拱月：在这个学术团队中，老教授犹如众星拱月般备受尊敬，年轻学者们都以他为榜样，向他请教学习。 众星捧月：在这场盛大的颁奖典礼上，那位著名影星被众多媒体和粉丝簇拥着，宛如众星捧月般走向舞台，接受属于她的荣誉。 举世闻名：中国的秦始皇兵马俑举世闻名，吸引了世界各地的游客前来观赏。 奇珍异宝：博物馆里收藏着许多奇珍异宝，它们都是历史的见证者，具有极高的文化价值。 天南地北：毕业多年，同学们天南地北，分布在各个城市，但彼此间的情谊却从未淡薄。 天南海北：在这次旅游分享会上，大家天南海北地聊着自己的旅行见闻，从北国的冰雪奇观讲到南方的热带风情，现场气氛十分热烈。 风景名胜：我国有许多风景名胜，如张家界的奇峰异石、九寨沟的翠海彩林，都令人叹为观止。 6． 玲珑剔透 举世闻名 众星拱月 不可估量 【详解】本题考查学生根据意思来归纳概括词语的能力。 平时多积累词语，理解词语，才能一看见句子，就能想到对应的词语。理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。 （1）玲珑剔透：指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。 （2）举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。 （3）众星拱月：比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。 （4）不可估量：不可以估计。形容数量大或程度重。 7．C 【详解】本题考查成语理解和运用。 C．“不可估量”指难以估计，形容数量大或损失程度重。在此句中，用来形容人类的智慧，运用不恰当。 故选C。 8．A 【详解】本题考查对字的解释。 武陵春色：武陵春天的景色。色：景象。 故选A。 9．D 【详解】本题考查写作手法。 《 圆明园的毁灭 》的作者是王英琦。这篇文章的主要内容是用大量笔墨描绘了圆明园的昔日辉煌，展现了圆明园的雄伟壮观和艺术价值。然后笔锋一转，描述了圆明园惨遭侵略者肆意践踏和毁灭的景象，揭露了侵略者的隐瞒罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。 作者用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，目的是通过对比突出《圆明园的毁灭》所带来的巨大损失和灾难。控诉侵略者的罪行，同时也能让读者更深刻的感受到圆明园的重要价值，唤起人们对历史的关注以及对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的愤恨。 故选D。 10．B 【详解】本题考查字义。 奇闻：（名）新奇的事情。闻：事情、消息。 故选B。 11．B 【详解】本题考查字义。 风景名胜：有古迹或优美风景的地方。指可以供游人观赏的地方。胜：优美的景物。 故选B。 12．圆明园  长春园  宏伟  珍贵多样 【详解】本题考查对课文内容的理解和概括。 组成：圆明园由圆明园、长春园、绮春园组成，所以依次填“圆明园”“长春园”。 建筑特色：圆明园的建筑宏伟壮观，融合了多种建筑风格，体现出“宏伟”的特色。 收藏文物特点：圆明园收藏的文物数量众多、种类丰富且极为珍贵，具有“珍贵多样”的特点。 13． 灿烂文化 侵略者 无比痛恨 不忘国耻 责任感 使命感 将军到我国南海一个小岛视察的故事 不怕艰苦 热爱祖国 【详解】本题考查对文章内容的理解。 （1）《圆明园的毁灭》 是人教版小学语文五年级上册第14课的课文，作者是王英琦。文章用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、增强振兴中华的责任感和使命感。 （2）‌《小岛》课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为,反映了小岛战士虽然生活艰苦，但却心怀一个热爱祖国的赤子之心，将军关心战士疾苦、与士兵平等的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！ 14． 一 7/七 B A C D 【详解】本题考查查字典和多义字。 部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。 “奉”用部首查字法，先查字的部首“一”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首还剩7画。 “奉”字在字典中的解释有：A．献给（多指对上级或长辈）；B．接受（多指上级或长辈的）；C．尊重，遵守；D．供养，伺候。 奉命：接受使命；遵守命令。奉：接受（多指上级或长辈的）。故选B； 奉献：恭敬地交付；呈献。奉：献给（多指对上级或长辈）。故选A； 奉公守法：奉公行事，遵守法令。形容办事守规矩。奉：尊重，遵守。故选C； 奉养：侍候和赡养（父母或其他尊亲）。奉：供养，伺候。故选D。 15．(1) B ② (2)文段运用排比句，层次分明、语势强烈，突出圆明园景物多样而美好，更能衬托其毁灭带来的深重遗憾与痛惜之情。通过排比，作者的感情表达得更为浓烈，加深了读者的印象与共鸣。 【导语】这段文字以强烈的情感与精炼的笔触，勾勒出圆明园毁灭前的辉煌全景。作者先以“不可估量的损失”定下沉痛基调，继而通过密集的排比与列举，从玲珑建筑、仿造名胜到诗画意境、中西合璧，层层铺陈其文化内涵的博大精深。漫步与流连的收尾，将实景升华为梦幻体验，更强化了毁灭的虚无与永恒遗憾。整体上，文字在盛景追忆与悲剧宣告间形成巨大张力，于简练中蕴含深沉的历史哀思。 【详解】（1）本题考查多音多义字。 不可估量（liáng）：不可以估计。指数量大或程度深。故选B；“量”表示“测量、计算”。故选②。 （2）本题考查修辞手法。 明确排比特点：排比是将三个及以上结构相似、内容相关、语气一致的句子排列，作用为增强语势、强化情感、突出内容。 结合“有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”可知，“有……有……也有……”的排比结构，层层铺展圆明园昔日的辉煌景观。这种密集的意象陈列，并非单纯罗列，而是以繁复的美好反衬后文“毁灭”的惨烈。读者在排比句的节奏中逐渐沉浸于园林的壮丽，随后“不可估量的损失”才更具冲击力，形成情感上的巨大落差，使惋惜与悲愤更加深沉； 结合“如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”可知，“如……如……”的排比将不同地域（海宁、苏州、杭州）与不同文化（民族建筑、西洋景观）浓缩于同一空间中，仿佛一场跨越时空的漫游。这种编排不仅展现圆明园的集大成之美，更暗示其作为文明结晶的象征意义。排比的延展性让“损失”超越了物质层面，升华为对中外文化艺术交融成果被毁的痛心； “漫步园内……流连其间……”的排比句式，以悠长而沉浸的节奏模拟了游览时的沉醉感。这种语言节奏让读者“仿佛置身”其中，与作者共享对圆明园之美的赞叹。而愈是深入这幻境般的体验，愈能在后文面对毁灭现实时产生共情，使惋惜之情不流于口号，而是源于切身的感知； “仿照各地名胜”“根据诗情画意”的排比，强调圆明园并非简单堆砌，而是融合自然、人文与哲学的创造。每一处景观都承载着文化记忆，排比句将这些碎片串联成一部立体的文明史诗。当这样的瑰宝被毁，排比所累积的文化重量瞬间转化为对野蛮行径的无声控诉，情感表达因而更具历史纵深感； 故排比在此并非修辞点缀，而是情感结构本身。它通过意象的叠加、节奏的营造与时空的压缩，让圆明园之美具体可感，又让其毁灭之痛直击人心。这种“以盛写衰”的笔法，在排比的助推下，将个人情感升华为民族文化的集体悲鸣，使“不可估量的损失”成为读者心中沉甸甸的共识。 16． 举世无双 朦胧 17．虽然      但是      不但      而且 18．圆明园是和希腊的巴特农、埃及的金字塔、罗马的圆形大剧场和巴黎的圣母院相媲美的世界奇迹。 19．这句话运用了反语的修辞手法。表达了作者对侵略者的痛恨。 【导语】这篇《致巴特勒上尉的信》是雨果对英法联军火烧圆明园的著名控诉。全文通过三个层次展开：①以诗意的笔触描绘圆明园作为东方艺术巅峰的瑰丽；②用“强盗”隐喻揭露殖民暴行；③升华批判文明虚伪性。艺术特色上，运用对比（巴特农/圆明园）、反讽（“伟大的功勋”）等手法，在建筑美学论述中植入政治批判，将具体历史事件提升至人类文明反思的高度。核心价值在于超越民族立场的人道主义精神，至今仍具警示意义。 【详解】16．本题考查近义词。 “巧妙绝伦”指精巧美妙到了极点，没有能与之相比的。文中第①段提到“它不像巴特农那样是举世无双的稀有作品”，“举世无双”意为全世界找不到第二个，与“巧妙绝伦”所表达的极致精妙、独一无二的意思相近。故近义词是举世无双。 “模糊”指不清晰、不分明，文中第①段有“从神秘的暮色中远远望去就像是耸立在欧洲文明地平线上的一个东方文明的朦胧轮廓”，“朦胧”形容轮廓模糊不清，与“模糊”意思相符。故近义词为朦胧。 17．本题考查关联词。 第①段前半句表明人们“见不到”圆明园，后半句说人们“会梦见它”，前后存在转折关系，即虽然客观上无法见到，但主观上会在想象中梦见。故使用关联词虽然……但是…… 第③段“艺术精品”和“大堆大堆的金银制品”均是圆明园中的物品，二者为并列关系，需要表示并列的关联词语来连接，说明圆明园藏品的丰富性，既包含前者也包含后者。故使用关联词不但……而且…… 18．本题考查提取关键信息。 结合第①段“大家都在说，希腊的巴特农，埃及的金字塔，罗马的圆形大剧场，巴黎的圣母院，东方的圆明园。”可知，这句话将圆明园与希腊的巴特农、埃及的金字塔、罗马的圆形大剧场、巴黎的圣母院这些知名建筑并列提及，可见它们是相媲美的。故答案是圆明园与希腊的巴特农、埃及的金字塔、罗马的圆形大剧场、巴黎的圣母院相媲美。 19．本题考查修辞手法和分析分析字词句段的含义或作用。 文中第③段画横线的句子“以前有人对巴特农所干的，现在对圆明园又干了起来，而且干得更彻底、更好，一扫而光”运用了反语的修辞手法，“更好”一词并非真的在称赞这种行为，而是用看似肯定的表述，实则强烈地讽刺了侵略者对圆明园的破坏比破坏巴特农时更加野蛮、彻底。作者通过这种修辞手法，表达了对英法联军掠夺、焚毁圆明园这一野蛮行径的无比愤慨与强烈谴责之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $