第14课 《唐诗五首：使至塞上》 同步导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦《使至塞上》，涵盖诗歌背诵默写、核心文言字词（如“征蓬”“长河”）理解、全诗翻译，及借景抒情、比喻等写作手法与边塞雄浑意境赏析。课堂导入结合王维山水田园诗派背景与出使边塞创作情境，关联五言律诗特征与边塞诗题材，以生字标注、节奏划分、文言现象归纳为学习支架，助力基础夯实。 导学案亮点在于知识点系统整合与真题实战结合，通过填空式梳理、规范答题模板（如画面描绘“翻译意象-补充修饰-点明氛围”）及高频考点解析，提升语言运用能力。同时注重炼字赏析、情感分析等思维训练，引导感受边塞诗的雄浑之美与人文内涵，培养审美创造与文化自信，适用于课堂教学与自主学习。

第三单元 第 14 课 唐诗五首 《使至塞上/王维》 同步导学案 （含知识点填空+随堂真题练习） 【一、学习目标】 1．知识与技能：准确背诵、默写全诗；掌握 “单车、属国、征蓬、汉塞、胡天、长河、候骑、都护” 等核心文言字词含义；能规范翻译全诗每一句。 2．过程与方法：通过诵读体会边塞诗雄浑开阔的意境，掌握借景抒情、比喻、对偶等写作手法，学会赏析炼字与经典写景名句。 3．情感态度与价值观：感受塞外风光的雄浑壮阔，体会诗人出使边塞的复杂心境，理解唐代边塞诗的艺术特点与人文内涵。 【二、原文阅读】 1．生字标注 （1）蓬（péng）；（2）塞（sài）；（3）雁（yàn）；（4）萧（xiāo）； （5）候（hòu）；（6）骑（jì）；（7）都（dū）；（8）燕（yān）。 2．节奏划分（二三式，五言律诗标准读法） 单车 / 欲问边，属国 / 过居延。 征蓬 / 出汉塞，归雁 / 入胡天。 大漠 / 孤烟直，长河 / 落日圆。 萧关 / 逢候骑，都护 / 在燕然。 【三、作者简介】 1．王维，字摩诘，盛唐 诗派代表诗人。其诗作兼具 与 。 2．《使至塞上》是其 诗的经典代表作。 3．王维兼擅书画，后世评价其作品 “ ， ”，有 “ ” 之称，与孟浩然并称 “ ”。 【四、作品创作背景】 本诗是王维奉命 、慰问 途中所作。诗人远赴 ，行程中目睹了塞外雄浑壮阔的独特风光，也生出 的孤寂之感，将 感慨与 景象融为一体，写下这首传诵千古的边塞名作。 【五、文体常识】 1．文体归属：五言律诗，属于近体诗（格律诗）范畴。 2．五言律诗特征：全诗共八句，每句五字，分为 、 、 、 四联；其中颔联、颈联对仗工整。本诗韵脚为 “延、天、圆、然”，押平声韵，格律严整，意境雄浑，是唐代五言律诗的经典名作。 3．题材归属： 诗，以 的行程与 为核心，融 、 、 于一体，是唐代边塞诗的经典篇目。 4．文化常识 （1）属国：典属国的简称，汉代掌管 事务的官员，诗中诗人用来指自己的 身份。 （2）征蓬：飘飞的 ，古诗中常用来比喻 。 （3）长河：诗中指 。 （4）候骑：负责侦察、巡逻的 。 （5）燕然：燕然山，诗中代指 。 【六、基础积累】 1．重点生字书写（带拼音） （1）征péng（ ）；（2）汉sài（ ） ；（3）xiāo（ ）关； （4）hòu（ ）骑；（5）归yàn（ ）；（6）yān（ ）然。 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）首联：单车欲问边，属国过居延。 ①单车： ，形容轻车简从，随从不多。 ②问边：慰问 。 ③属国：这里指诗人的 身份。 ④居延：古地名，在今甘肃张掖北。 ⑤译文：我 ，将要去慰问 ；以 的身份，一路经过 远赴边塞。 （2）颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ①征蓬：飘飞的 ，诗中比喻 。 ②汉塞：汉代的 ，这里代指 。 ③胡天： 的地界，指 地区。 ④译文：像 一样飘出汉家边塞，像 一样飞入胡地的天空。 （3）颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 ①大漠： 的沙漠。 ②孤烟：指 。 ③长河：指 。 ④译文： 的沙漠中，一缕烽烟 ； 岸边，又大又圆的 悬挂天边。 （4）尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 ①萧关：古关名，在今宁夏固原东南。 ②候骑：侦察巡逻的 。 ③都护： ，这里指前线统帅。 ④燕然：燕然山，诗中代指 。 ⑤译文：在萧关遇到了 ，得知前线统帅正在 一带的前线督战。 3．文言现象归纳 （1）通假字：本诗无初中阶段要求掌握的通假字。 （2）古今异义 词语 古义（诗中含义） 今义 对应例句 长河 特指 。 长长的 。 长河落日圆 骑 ，作名词。 ，作动词。 萧关逢候骑 （3）一词多义 ①使 动词， 。例句：使至塞上。 名词， 。例句：使臣。 ②塞 sài，名词， 。例句：使至塞上。 sè，动词， 。例句：闭塞。 （4）词类活用：本诗无初中阶段要求重点掌握的词类活用现象。 （5）特殊句式 ①省略句 A原句：单车欲问边。 完整句式：（ ）单车欲问边。 说明：省略主语 “ ”，翻译时需补充主语，使语句完整通顺。 B原句：萧关逢候骑。 完整句式：（ ）（ ）萧关逢候骑。 说明：同时省略主语与介词 “ ”，初中阶段重点掌握省略主语的用法即可。 【七、常考核心考点】 考点 1：默写类考点（2-4 分，必考基础题） 考查形式：直接型默写、理解型默写。 核心考查句 1．点明出使边塞的背景与行程的句子： ， 。 2．以比喻自况，暗含漂泊失意之情的句子： ， 。 3．描绘边塞雄浑壮阔风光，堪称千古写景名句的句子： ， 。 4．交代探问军情、体现战事顺利的句子： ， 。 高频易错字：蓬、塞、雁、孤、萧、候、燕。 考点 2：字词解释考点（2-4 分，课内文言基础题） 通用答题要点：严格对应课下注释，实词翻译精准，注意古今异义、一词多义的区分。 高频考查实词 （1）单车： ；（2）属国： ；（3）征蓬： ； （4）汉塞： ；（5）胡天： ；（6）大漠： ； （7）孤烟： ；（8）长河： ；（9）候骑： ； （10）都护： ；（11）燕然： 。 考点 3：句子翻译考点（3-4 分，文言翻译题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．落实核心关键词（2 分）；2．补全省略成分、语句通顺（1 分）；3．贴合诗句原意，意境准确（1 分）。 高频考查句（请准确翻译下列各句）： （1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （2）大漠孤烟直，长河落日圆。 考点 4：画面描绘题（6 分，古诗词鉴赏高频题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．翻译核心意象（2 分）；2．补充修饰词丰富画面（2 分）；3．点明整体氛围（2 分）。 典型例题：请用生动的语言描绘 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的画面。 规范答案示例 广阔无垠的大漠 ，远处一缕 直直地升上天空，挺拔又坚毅；蜿蜒的 如丝带般 之上， 悬挂着一轮又大又圆的 ，余晖漫天，景象 ，苍茫又壮丽。 考点 5：炼字赏析题（6 分，古诗词鉴赏核心题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．解释字义（1 分）；2．描述诗句展现的内容（1 分）； 3．分析手法 / 表达效果（2 分）；4．点明情感 / 主旨（2 分） 典型例题：赏析 “大漠孤烟直，长河落日圆” 中 “直” 和 “圆” 二字的妙处。 规范答案示例 “直” 是 的意思，“圆” 是 的意思（1 分）；“直” 字写出了孤烟的 ，在苍茫大漠中格外醒目；“圆” 字写出了落日的 ，给苍茫的边塞增添了 的质感（1 分）；两个字一纵一横， ，勾勒出边塞天地的 格局，画面线条 、 ，极具画面感，体现了 “ ” 的特点（2 分）；既展现了塞外风光的 ，也暗含诗人见到此景时的震撼与赞叹，以及 的心境（2 分）。 考点 6：主旨情感分析题（4 分，内容理解必考题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．概括诗句描写的内容（1 分）；2．点明核心写作手法（1 分）；3．概括诗人情感 / 主旨（2 分）。 典型例题：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 规范答案示例 这首诗以诗人 的行程为线索，依次描写了出使的 、途中的 与探问军情的结果（1 分）；运用 、 的写作手法（1 分）；抒发了诗人远赴边塞的 与失意之感，同时也表达了对塞外 风光的震撼与赞叹，以及对边塞戍边形势的关注，情感沉郁又不失开阔（2 分）。 考点 7：写作手法赏析题（5-6 分，高频鉴赏题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．点明写作手法（1 分）；2．结合诗句分析手法如何运用（2 分）；3．分析表达效果与情感作用（2-3 分） 典型例题：请从修辞手法的角度，赏析诗歌的颔联 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 规范答案示例 颔联运用了 、 的修辞手法（1 分）；诗人把自己比作飘飞的 与北归的 ，写自己像蓬草一样 ，像归雁一样 ，两句句式工整，对仗严密（2 分）；生动形象地写出了自己远赴边塞的 状态，暗含远离京城的 、失意与 之感， ，情感含蓄深沉，也承接上文写出了行程的辽远，为后文描写 做了铺垫（3 分）。 【八、随堂练习】 （满分：30 分 时间：15 分钟） 一、根据拼音写汉字（每空 1 分，共 4 分） 1．征 péng（ ）出汉塞 2．归 yàn（ ）入胡天 3．萧关逢 hòu（ ）骑 4．都护在燕 rán（ ） 二、解释下列加点词语（每小题 1 分，共 4 分） 1．单车欲问边 问边： 。 2．征蓬出汉塞 征蓬： 。 3．长河落日圆 长河： 。 4．萧关逢候骑 候骑： 。 三、选择题（每小题 3 分，共 6 分） 1．下列对诗句中加点词的解释，有误的一项是（ ） A．单车欲问边（单车：轻车简从） B．征蓬出汉塞（征蓬：飘飞的蓬草，比喻远行之人） C．长河落日圆（长河：长长的溪流） D．都护在燕然（都护：官名，这里指前线统帅） 2．下列对《使至塞上》的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联点题，交代诗人出使边塞的事由与行程，“单车” 二字表现出出使途中的孤寂感。 B．颔联即景设喻，诗人以 “征蓬”“归雁” 自比，传达出漂泊无定的身世之感与幽微难言的内心情绪。 C．颈联是全诗的核心句，以白描手法勾勒出雄浑壮阔的塞外风光，画面感极强，被誉为 “千古壮观”。 D．尾联写诗人在萧关遇到候骑，得知主帅仍在前线作战，直接抒发了对战争残酷的批判与对和平的向往。 四、翻译下列句子（每小题 3 分，共 6 分） 1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2．大漠孤烟直，长河落日圆。 五、主观题（每小题 5 分，共 10 分） 1．请用自己的话描绘 “大漠孤烟直，长河落日圆” 所展现的画面。 2．颔联 “征蓬出汉塞，归雁入胡天” 历来被人称道，请结合诗句分析诗人借此表达的思想感情。 《使至塞上》填空版学案全套标准答案 三、作者简介 1．山水田园；画面感；意境美 2．边塞 3．诗中有画，画中有诗；诗佛；王孟 四、作品创作背景 出使边塞；边关守军；西北边陲；漂泊天涯；个人身世；边塞壮丽 五、文体常识 2．首联、颔联、颈联、尾联 3．边塞；出使边塞；塞外风光；叙事、写景、抒情 4．（1）少数民族；使者 （2）蓬草；远行之人 （3）黄河 （4）骑兵 （5）前线 六、基础积累 1．重点生字书写 （1）蓬（2）塞（3）萧（4）候（5）雁（6）燕 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1） ①一辆车 ②边关守军 ③使者 ⑤轻车简从；边关守军；使者；居延 （2） ①蓬草；远行的自己 ②边塞；唐朝边塞 ③胡人；西北边塞 ④飘飞的蓬草；北归的大雁 （3） ①广阔无边 ②烽烟 ③黄河 ④广阔；笔直地升起；黄河；落日 （4） ②骑兵 ③官名 ④前线 ⑤侦察的骑兵；燕然山 3．文言现象归纳 （2）古今异义 长河：黄河；河流 骑：骑兵；骑马 （3）一词多义 ①出使；使者 ②边塞；阻塞 （5）特殊句式 ①A 余；我 B 余；于；于 七、常考核心考点 考点 1 默写核心句 1．单车欲问边，属国过居延。 2．征蓬出汉塞，归雁入胡天。 3．大漠孤烟直，长河落日圆。 4．萧关逢候骑，都护在燕然。 考点 2 字词解释 （1）一辆车，形容轻车简从，随从不多 （2）这里指诗人的使者身份 （3）飘飞的蓬草，诗中比喻远行的自己 （4）汉代的边塞，这里代指唐朝边塞 （5）胡人的地界，指西北边塞地区 （6）广阔无边的沙漠 （7）指烽烟 （8）指黄河 （9）侦察巡逻的骑兵 （10）官名，这里指前线统帅 （11）燕然山，诗中代指前线 考点 3 句子翻译 （1）像飘飞的蓬草一样飘出汉家边塞，像北归的大雁一样飞入胡地的天空。 （2）广阔的沙漠中，一缕烽烟笔直地升起；黄河岸边，又大又圆的落日悬挂在天边。 考点 4 画面描绘题填空 黄沙漫漫；孤直的烽烟；黄河；铺展在大地；河畔；落日；雄浑壮阔 考点 5 炼字赏析题填空 笔直；圆润饱满；挺拔坚毅；柔和圆满；温暖；对仗工整；开阔；清晰；色彩明快；诗中有画；雄浑壮丽；开阔 考点 6 主旨情感分析填空 出使边塞；背景；所见之景；借景抒情、比喻；漂泊孤寂；雄浑壮阔 考点 7 写作手法赏析填空 比喻；对偶；蓬草；大雁；飘出边塞；飞入胡天；漂泊；孤寂；飘零；情景交融；边塞风光 八、随堂练习 一、根据拼音写汉字 1．蓬 2．雁 3．候 4．然 二、解释下列加点词语 1．问边：慰问边关守军。 2．征蓬：飘飞的蓬草，比喻远行之人。 3．长河：指黄河。 4．候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。 三、选择题 1．C 解析：“长河” 在这里特指黄河，并非 “长长的溪流”。 2．D 解析：尾联交代了边塞将士的战斗生活状态，暗含对前线将士的赞叹，并未 “直接抒发对战争残酷的批判与对和平的向往”。 四、翻译下列句子 1．像飘飞的蓬草一样出临边塞，像北归的大雁一样飞入胡地的天空。 2．浩瀚无边的沙漠中，一缕孤烟笔直地升起；滔滔奔涌的黄河上，一轮落日又大又圆。 五、主观题（答题要点） 1．示例：广袤无垠的大漠之上，一缕烽烟笔直地冲向云霄，没有一丝风烟的扰动；横贯大漠的黄河奔涌向前，天际边悬挂着一轮浑圆的落日，余晖铺洒在河面之上。整幅画面雄浑壮阔，苍凉又壮美。 2．① 诗人以 “征蓬”“归雁” 自比，写出自己像蓬草一样漂泊无依、远赴边塞的身世境遇；② 暗含自己被排挤出朝廷、仕途失意的苦闷与落寞；③ 也烘托出边塞辽远荒寒的氛围，传递出长途跋涉的孤寂之感。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $