6.3 价值的创造和实现 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“价值的创造与实现”，系统阐述劳动是根本途径、个人与社会统一是客观条件、砥砺自我是主观条件。通过观看“中国科技一路奋进”视频导入，以“劳动—成长—飞跃”三个议题为支架，结合情境活动与议学小结，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以“青禾创新工作室”情境贯穿教学，通过小组辩论芯片研发方案、设计“破局激励计划”等活动，融合政治认同（报效祖国使命感）、道德修养（弘扬劳动精神）、责任意识（公共参与）。采用情境探究与实践作业（观察报告）结合，学生能提升理论迁移能力，教师可依托丰富活动设计增强教学实效。

6.3 价值的创造与实现 ——奋斗逐梦，探寻人生价值的实现之路 高二年级 新授课 1.7.2013 ‹#› 导入：观看视频——中国科技一路奋进 思考：身处这样的时代背景下，我们青年一代该如何定义青春、创造并实现人生价值？ 1.7.2013 ‹#› 学习目标 理解劳动是创造和实现价值的根本途径；理解个人价值与社会价值的统一；掌握在砥砺自我中创造和实现价值的主观条件。（重点） 能够运用所学知识分析现实中的价值创造案例，提升材料解读、逻辑思辨、理论迁移、公共参与能力，实现学以致用。（难点） 认同劳模精神、劳动精神、工匠精神的时代价值；树立“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的观念，增强投身实践、报效祖国的使命感。 1.7.2013 ‹#› 奋斗逐梦，探寻人生价值的实现之路 劳动——是“苦役”还是“价值之源”？ 成长——是“单打独斗”还是“协同创新”？ 飞跃——是“被动追赶”还是“主动领跑”？ 1.7.2013 ‹#› 议题一 劳动——是“苦役”还是“价值之源”？ 1.7.2013 ‹#› 活动一：劳动如何成就人身价值？ 情境：“青禾创新工作室”在高能量密度电池攻关项目屡屡失败 小张抱怨：“天天加班，工资还没送外卖高，何必呢？不如躺平。” 小王手指被电解液灼伤，依旧坚持记录数据。“攻克技术难关总要有人坚持，付出自有价值。” 思考： ① 你如何看待小张的“躺平”言论？坚守一线、辛勤劳作的小王，真的“亏了”吗？ ② 习近平总书记指出：“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”谈谈劳动在实现人生价值中发挥的作用。 片面理解人生价值 在科研劳动中创造社会价值，实现自我价值 积极投身劳动实践，是实现人生价值的根本途径 1.7.2013 ‹#› 议学小结一：弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径） 1.在劳动中创造和实现价值 （1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人存在的方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 （2）一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 （自我价值） （社会价值） 1.7.2013 ‹#› 议学小结一：弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径） 1.在劳动中创造和实现价值 （3）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。 李万君 —— 中国中车首席技能专家、全国劳动模范、大国工匠。 高凤林—— 航天科技集团首席技能专家、全国劳动模范、大国工匠、全国总工会兼职副主席。 1.7.2013 ‹#› 议学小结一：弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径） （1）努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。 （2）积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2.在奉献中实现价值 1.7.2013 ‹#› 议题二 成长——是“单打独斗”还是“协同创新”？ 1.7.2013 ‹#› 活动二：芯片研发，该走捷径照搬，还是协同自主攻坚？ 情境：“青禾创新工作室”在攻关项目中，遇到了更棘手的难题：核心电控芯片被国外“断供”。团队内出现两种声音—— 方案A:不靠外援、不搞合作，单靠自身直接套用成熟技术，先拿结果、先抢进度，解决眼前问题。 方案B：联动高校、实验室、产业链各方、凝聚合力，坚持自主研发不抄捷径，慢工打磨核心技术，着眼长远突破。 小组辩论： ① 分组准备：1、2组围绕方案A找论据；3、4组围绕方案B找论据（2分钟） ② 观点交锋：双方代表依次阐述观点（2分钟） 思考：结合本次辩论，谈谈你对个人与社会的关系的理解。 个人依托社会开展科研攻关，个人的自主钻研又能回馈社会发展。 1.7.2013 ‹#› 议学小结二：在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件） 1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人的价值只能在社会中实现。 2.只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 3.我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 1.7.2013 ‹#› 议题三 飞跃——是“被动追赶”还是“主动领跑”？ 1.7.2013 ‹#› 活动三：前路遇阻，何以坚守研发初心？ 情境：经过协同攻关，你们团队终于突破了瓶颈，但国外同行又拿出了下一代更先进的技术。面对似乎永无止境的差距，团队成员产生了“习得性无助”，甚至有技术骨干想跳槽去薪水更高的外企。 小组探究（头脑风暴）： 请结合“劳模精神、劳动精神、工匠精神”的内涵——爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、执着专注、精益求精，为你的团队设计一份“破局激励计划”，说说你们会如何激发团队的主观能动性？ 1.7.2013 ‹#› 活动三：成果分享 开展“攻坚之星”评选，讲述一线技术人员（如“第一代高铁工人”李万君）的奋斗故事。 组织成立“夜校”技术培训班，学习最新行业知识。 组织参观企业爱国主义教育基地，观看“两弹一星”元勋纪录片，明白“核心技术买不来”的道理。 倡导“诚实劳动、创新劳动”，反对科研造假和浮躁心态。 1.7.2013 ‹#› 议学小结三：在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件） 1.需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2.需要努力增长自己的才能，全面提高个人素质。 3.需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 4.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 强调要克服挫折和失败，要付出艰辛的努力。 全面的能力为人生价值的创造和实现提供更加广阔的空间。 我们应自觉树立和践行社会主义核心价值观，把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。 1.7.2013 ‹#› 青春价值明信片・心语诵读 作为新时代青年，我们该追寻怎样的价值航向？请写下你的青春价值心语。 要求：撰写一句 18 字以内青春心语，打磨诵读情感。 投身劳动甘于奉献，将小我融入时代大我。 心怀热爱勇毅前行，在奉献中追寻人生真谛。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 （根本途径） 1.在劳动中实现人生价值 （客观条件） （主观条件） 2.在奉献中实现人生价值 1.充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神。 2.努力增长自己的才干,全面提高个人素质。 3.有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。 4.锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 1.社会是实现人生价值的基础 弘扬劳动精神 实现人生价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 2.个人与社会的发展是统一的 怎样实现人生价值 1.7.2013 ‹#› 作业布置 主题：致敬身边的 “匠心” 劳动者 —— 劳动价值观察报告 任务要求： 寻找一位你身边的 “普通劳动者”（如食堂阿姨、外卖员等），通过简短访谈或观察，了解他 / 她的工作日常、坚守细节与职业信念。 结合本课所学，撰写一份 300 字左右的观察报告： 记录1个让你触动的劳动细节； 阐明这份劳动如何创造价值、实现个人与社会的统一； 写下1句你想对这位劳动者说的致敬语。 1.7.2013 ‹#› 奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。 习近平 让我们以“功成不必在我，功成必定有我”的信念，将个人成长的“小目标”融入民族复兴的“大蓝图”，用实际行动书写无愧于时代、无愧于人民的青春答卷。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看 “以青春之我，创造青春之中国，青春之人类。” 1.7.2013 今天的课程到此结束。希望通过这节课的学习，大家都能找到属于自己的价值坐标，并以青春之我，创造青春之中国。谢谢大家！ ‹#› 5952.0 5184.0 8112.0 10848.0 清澈流水 红红肖 演讲朗诵高端背景音乐, track 2, disc 0 249480.0 $