精品解析：广西河池市宜州区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期期末考试试题卷 八 年 级 语 文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意：考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级开展“书香和谐伴我行”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 轻轻打开八年级下册语文书，在带着墨香的文字中穿行。 我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。透过马丽华的镜头仰望各拉丹冬冰峰亘古闪耀的光芒，那铺展于天地间的银白峰峦让人叹为观止。 文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界的大门。竺可桢用花香鸟语、草长莺飞解读自然密码，阿西莫夫用南极恐龙化石揭开地壳运动的奥秘。江南水乡的皎洁月色、陕北高原的安塞腰鼓、北方大地的年味灯笼，这些生动的民俗画卷在我们眼前徐徐展开。科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。闻一多振臂高呼的呐喊震hàn（ ）人心，他用满腔热血喊出（ ）的正义宣言；丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。 “万里河山尽收眼底，__________”。阅读让思维更加敏捷，阅读__________，阅读__________。让我们于文字间翩然穿梭，探索自然奥秘，领悟人生真谛。 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）亘古（ ） （2）震hàn（ ） 2. 结合语境，解释词语。 （1）叹为观止：__________ （2）翩然：__________ 3. 填入括号里的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 海枯石烂 C. 大彻大悟 D. 强词夺理 4. 与“万里河山尽收眼底”对仗工整的下联是（ ） A. 一城风物皆入画境 B. 千年文脉齐聚心头 C. 四季美景笔端常驻 D. 历史往事付诸笑谈 5. 画线句子有语病，请指出病句类型并修改。 【答案】1. ①. gèn ②. 撼 2. ①. 指赞美所见的事物好到了极点。 ②. 形容动作轻快灵动的样子。文中指在文字世界里轻快自在地遨游。 3. A 4. B 5. 语序不当，应改为“科学与人文的交汇，不仅拓展了知识的边界，更凝聚着精神的力量”。 【解析】 【1题详解】 注意“亘”的读音和“撼”的写法。 【2题详解】 （1）叹为观止：根据语境，前文提到“那铺展于天地间的银白峰峦”，形容各拉丹冬冰峰的景色极其壮观、美丽到了极点，让观赏者赞叹不已。因此，该词在这里的意思是赞美所见到的事物好到了极点。 （2）翩然：根据语境“让我们于文字间翩然穿梭”，这里是把阅读比作在文字的世界中轻盈地穿梭。因此，该词形容动作轻快灵动的样子。文中指在文字世界里轻快自在地遨游。 【3题详解】 A.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 B.海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。形容历时久远，或坚定的意志永远不变（多用于誓言）。 C.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 D.强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说成有理。 文中提到“闻一多振臂高呼的呐喊……他用满腔热血喊出（ ）的正义宣言”。闻一多先生的呐喊是为了唤醒民众，具有极强的震撼力和思想启迪作用。对比四个选项，“振聋发聩”最符合闻一多先生作为革命家、学者，用正义的言论唤醒国人的语境。 【4题详解】 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 A.尾字“境”为仄声（四声），不符合下联“平收”的规则。 B.字数相等；“千年文脉”对“万里河山”，实现了完美的时空相对；“齐聚”对“尽收”，动词相对；“心头”对“眼底”，名词相对，词类与结构完全相应。尾字“头”为平声，符合“平收”规则。内容上紧扣“书香”主题，且无重复字，完全符合对联的所有要求。 C.“笔端常驻”与“尽收眼底”不能对仗，且尾字“驻”为仄声，不符合下联“平收”的规则。 D.“历史往事”与“万里河山”在词性与结构上不对应（“万里”为数量词，“历史”为名词）。且“付诸笑谈”的意境与上联“尽收眼底”的宏大格局不够契合。 【5题详解】 原句存在语序不当的语病。“不仅……更……”表示递进关系，从逻辑上看，应先有认知层面的“拓展知识的边界”，才能进一步达到精神层面的“凝聚精神的力量”。 应改为：科学与人文的交汇，不仅拓展了知识的边界，更凝聚着精神的力量。 6. 请按要求完成以下任务。 （1）现在学校举办“以和为贵”主题演讲，下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。 维度 具体技巧 ①______ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②_______：设问、排比等。 素材选择 历史典故：如“将相和”，增强说服力；③_______：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 （2）在演讲比赛中，有两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段他们之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。 小语：《千年“和”韵：从<论语>到生活》 小宜：《以“和”为桥：青年的时代担当》 【答案】（1） ①. 示例：结构设计（或：谋篇布局/文章结构） ②. 恰当的修辞 ③. 个人经历（或：真实案例） （2）示例：小语带我们从《论语》的“和为贵”，看见“和”文化如何融入生活、滋养文明。今天，青年该如何以行动续写“和”的故事呢？接下来，有请小宜带来《以“和”为桥：青年的时代担当》，聆听青春的宣言！ 【解析】 【小问1详解】 第①空：从“开头……主体……结尾……”的表述来看，这是在围绕演讲稿的整体结构布局进行说明，讲解如何安排整篇文稿的段落层次与行文思路，这属于演讲稿整体行文结构的相关内容，故可填：谋篇布局（或“文章结构”；或“结构设计”）。 第②空：后面举例“设问、排比等”，这些都属于修辞手法，所以这里应填“恰当的修辞”。 第③空：从“历史典故……增强说服力”“帮助同学化解误会重归于好，增强真实性”可知，此处是与历史典故对应、来源于真实生活的素材类型，故可填：个人经历（或：真实案例） 【小问2详解】 串词需要衔接两位选手的演讲，首先简要概括小语《千年“和”韵：从<论语>到生活》的核心内容——从传统文化到日常生活的“和”文化，点明“和”文化的历史底蕴与日常体现，接着顺势设问，由文化溯源过渡到青年实践，自然过渡到小宜《以“和”为桥：青年的时代担当》，点明从“传承”到“践行担当”的递进关系。语言要符合演讲比赛的氛围，富有号召力。 示例：感谢小语同学的精彩演讲！她为我们梳理了“和”文化从千年论语到日常生活的流转脉络，让我们感受到“和”是流淌在民族血脉里的文化基因。而传承这份千年“和”韵，更需要我们青年一代扛起责任，以“和”为桥，连接你我，共建和谐。接下来，有请小宜同学带来她的演讲《以“和”为桥：青年的时代担当》，掌声欢迎！ 7. 根据提示完成古诗文默写。 “和”塑造了中国人的思维与处世模式，积淀为中国人的一种文化心理，造就了华夏文明祈盼和顺、崇尚和美的品格基调与价值取向。“和”是常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，①__________”的宁静愉悦；是李白《送友人》中巧用自然景象作比“②__________，③__________”的难分难舍；是陆游《卜算子·咏梅》中④“__________，只有香如故”的孤高傲世；是《大道之行也》中“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、⑤__________”的大同社会；是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋，⑥__________”的济世情怀。 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 浮云游子意 ③. 落日故人情 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 废疾者皆有所养 ⑥. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】本题中的“潭、游、碾、疾、庐”等字容易写错。 二、阅读（48分） （一） 阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 ①孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ②为什么说“凡职业都是有趣味的”？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知其不可而为之。”又说：“发愤忘食，乐以忘忧。”这两句格言，敬业乐业的人看了，最亲切有味。若果如朱子所说，“主一无适便是敬”，那么，敬便是公，便是专，便是无杂念；业便是事，便是职，便是人生所应做的事。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 【材料二】 “95后”女孩马玉灵，毕业于某职业技术学院护理专业。当身边同学大多选择进入城市医院做护士时，她却主动申请到偏远山区的乡镇卫生院工作。山区医疗条件有限，她不仅要承担日常护理工作，还要跟着医生下乡义诊，为留守老人测血压、讲健康知识。有村民行动不便，她就定期上门换药、做康复指导。有人问她“放着城市的好工作不选，来山里吃苦图啥”，她回答：“山里的老人更需要专业护理，能帮他们减少痛苦，这份工作就有意义。” ——选自《中国青年报》“基层职业故事”专栏 【材料三】 “00后”男孩陈昱璋，从小喜欢传统木艺。高考后，他没有选择热门的计算机、金融专业，而是报考了某职业院校的传统家具设计与制作专业。为了掌握榫卯技艺，他常常在实训室练习到深夜，手上磨出了厚厚的茧子。毕业后，他进入一家非遗工作室，参与古家具修复项目，还尝试将现代审美融入传统木艺，设计出兼具实用性与文化感的新中式家具。他说：“传统木艺不是‘老古董’，把它传承好、创新好，同样能实现价值，这比跟风选热门专业更让我有成就感。” （选自《人民日报》“青春赛道”系列报道） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 梁启超认为凡职业都是有趣味的，原因包括职业有层累曲折、职业成就离不开奋斗、职业性质有竞胜性、专心做职业能杜绝游思妄想。 B. 马玉灵毕业后主动申请到偏远山区乡镇卫生院工作，是因为她觉得山里的工作比城市医院的工作更轻松。 C. 陈昱璋高考后报考职业院校的传统家具设计与制作专业，毕业后进入非遗工作室参与古家具修复项目并尝试创新。 D. 陈昱璋认为把传统木艺传承好、创新好能实现价值，比跟风选热门专业更有成就感。 9. 结合材料二和材料三，分析当代年轻人在职业选择上呈现出怎样的新趋势。 10. 有人认为“职业有高下之分，从事脑力劳动比体力劳动更体面”，请结合三则材料，谈谈你对这一观点的看法。 【答案】8. B 9. 示例：当代年轻人在职业选择上，不再只追求“城市、热门、体面”，而是更注重需求与价值（如马玉灵选择偏远山区，满足基层老人的护理需求）和兴趣与热爱（如陈昱璋选择传统木艺，传承创新非遗文化），更倾向于结合社会需求或个人热爱，选择能实现自我价值的职业，而非盲目跟风。 10. 示例：这种观点是错误的。从材料一可知，梁启超强调只要是正当职业、能创造价值，就值得尊重；材料二、三的人物都并非传统意义上“体面”的脑力劳动，但都在各自岗位上实现了社会价值与个人价值。可见，无论脑力劳动还是体力劳动，只要敬业、乐业，能为社会做贡献，就是有意义、体面的职业，不应以“高下”划分。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选段贴合“敬业乐业”的核心主旨，兼顾经典论述与当代青年职业实践案例，选文深浅适配，既以梁启超的经典篇目锚定价值内核，又用贴近青少年的95后、00后择业故事消解说教感，将传统职业观与当下青年择业新态自然勾连，导向正向的职业价值引导。 【8题详解】 B.结合材料二可知，马玉灵前往山区工作的原因是山里的老人更需要专业护理，想要帮助老人减少痛苦，认为这份工作有意义，并不是觉得山里的工作比城市医院的工作更轻松，该选项理解错误。 【9题详解】 结合材料二可知，马玉灵的同学大多选择城市医院的护士岗位，而她主动前往条件艰苦的偏远山区乡镇卫生院，承担护理、下乡义诊、上门康复照料等工作。她择业没有优先追求优越舒适的工作环境，而是关注社会需求，想要用专业技能帮助山区留守老人。由此可见，当代年轻人择业不再单纯追求优越的工作条件，愿意扎根基层，重视职业带来的社会价值与奉献意义。 结合材料三可知，热门专业是计算机、金融，但陈昱璋没有随大流，遵从自身对传统木艺的喜爱，选择传统家具设计与制作专业，长期刻苦练习榫卯技艺。由此可见，当代年轻人择业不再盲目跟风追捧热门行业，更加尊重个人兴趣，愿意选择小众、传统领域发展。 结合材料三可知，陈昱璋毕业后进入非遗工作室修复古家具，坚守传统木艺，同时主动将现代审美融入其中，设计新式家具。由此可见，当代年轻人投身传统行业时，不局限于单纯传承技艺，还具备创新思维，在传承的基础上探索新发展路径，依靠深耕热爱的行业实现个人价值。 据此表述即可。 示例：当代年轻人进行职业选择时，不再一味追捧环境优越的城市岗位、流量热门行业，更加看重职业的现实意义与内心热爱。马玉灵舍弃城市医院的工作，奔赴山区守护留守老人，响应基层社会需求；陈昱璋避开热门专业，深耕传统木艺，在非遗领域探索创新。可见他们择业立足社会需要或是个人志趣，主动跳出从众择业的思维，追寻能够实现个人价值的职业道路。 【10题详解】 首先明确表态反对该观点，接着结合材料一第②段梁启超“凡职业都是有趣味的”以及敬业乐业的相关论述，阐明所有职业本身没有高低贵贱之分，评判职业的标准不是劳动类型，而是从业者能否专心奋斗、体会职业乐趣；然后结合材料二，马玉灵在山区卫生院从事基层护理工作，扎根一线服务群众，在平凡岗位实现社会价值；再结合材料三，陈昱璋选择传统木艺行业，苦练手艺，传承并创新非遗文化。两个人的工作都包含大量实操性劳动，依然拥有独特价值。最后总结，体面不在于脑力劳动或是体力劳动，只要敬业乐业、创造价值，任何职业都值得尊重。 示例：我不认同这一观点。结合材料一可知，梁启超提出凡职业都是有趣味的，主张敬业乐业，点明职业本身没有高下之分。结合材料二，马玉灵扎根山区卫生院从事护理工作，踏实服务山区留守老人，在基层岗位实现职业价值。结合材料三，陈昱璋深耕传统木艺，刻苦钻研榫卯技艺，传承创新传统工艺。两份工作都包含体力劳动，却意义重大。由此可见，职业体面与否不能依靠脑力、体力劳动划分，只要敬业乐业，能够创造价值，所有职业都同等光荣。 （二） 阅读《母亲没有“朋友圈”》，完成下面小题。 母亲没有“朋友圈” （徐竞） ①儿时，我特羡慕玩伴们。他们的母亲，个个能说会道，善于交际，方圆四周，都有着极好的人缘。家中也因此常来客人，每每必杀鸡割肉，桌上好菜鲜汤不断，而我们家则日日素菜上桌。 ②与她们相比，我的母亲，不善言辞，更不善与人交往。她极少去村镇上串门，也无人来我家，母亲既没“朋友圈”，更无好的人缘。 ③母亲整日像个“独行侠”，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改！回到家中，又围着灶台、猪圈、鸡笼、柴垛转，脚步匆忙。晚上还会独自在灯下做着针线活，日复一日。 ④待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐：打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常。一则增进彼此间的友谊情感，二则将劳累已久的身心彻底放空。唯独母亲不肯加入其中——她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开焐坊出售雏鸡，熬糖稀卖……她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻。 ⑤“您看谁谁，整天就到处闲逛，结交朋友，你呢？”有时，我也会抱怨母亲。母亲则一脸平静地回应：“我没她们闲呀，等把你拉扯大了，我再去结交朋友啊！” ⑥母亲就这样一个人忙碌着，直到我们被拉扯大了。 ⑦我们长大了，可母亲也老了。我将她接到城里，和我住同一个小区里，每个周末我们都相聚。 ⑧我怕母亲平日里孤独寂寞，交代她在小区里要多结交朋友，尤其是同一栋楼的邻居，以后遇到事也好有人帮助。 ⑨可母亲依然是个“独行侠”。拾荒，捡垃圾，成了她每日的新工作。她去车库里，楼下垃圾桶旁，甚至各个楼层，捡拾废品。小区里还有其他几个捡废品的老人，母亲每天要跟他们进行“暗战”，斗智斗勇，有时赢，拔了头筹，有时晚了一步，被人捷足先登。她将大堆的废品放在楼道里，常遭住户们的白眼，让人生恨。母亲在城里，不但没交到朋友，反而结了“敌人”。捡回来的废品，母亲将其分类，再用婴儿车推到不同的废品收购站去卖。起初，我反对她去捡卖废品，说：“您不能待在废品的世界里，要多与人交流。小区里有打牌、跳广场舞的，你也加入他们的‘朋友圈’，跟他们交朋友啊。” ⑩母亲却说：“我都70多岁了，年轻时没交朋友，老了，也不想交了。再说，谁又愿意跟我这个乡下老太太做朋友呢？” ⑪我说：“多交朋友，能防止老年痴呆，延年益寿。”母亲面露一丝不易察觉的伤感，沉默了一会儿说：“如果我得痴呆了，就把我送回乡下吧，在老家，我走不丢。” ⑫我愣了，一时不知如何回应。觉察到气氛有些尴尬，母亲又说：“我在这边也是有朋友的，你看我手机里都存着他们的号码——收衣服的，收纸盒的，还有收废铁的……”母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看。 ⑬我鼻子一酸，突然心疼起母亲来。父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的。儿时的我们，虽未吃到好的，喝到鲜的，但却得到了知识的最好灌溉。 ⑭想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有“朋友圈”。乡下的山野田地、农作物、鸡鸭、陶罐、柴火、雏鸡；城里的废品、旧物……不都是她主动结交和深交的朋友吗？她的内心从未真正孤独过。同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了。 （有删改） 11. 理解文章情节，体会“我”对母亲情感态度上的变化，填写下表。 文章情节 “我”情感态度的变化 母亲农闲时忙碌于卖东西换钱 ①__________ ②________________ 反对 ③________________ 心疼 母亲一生的付出及独特的“朋友圈” ④__________ 12. 读完文章，小文与小江对第⑬段的删减产生不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小文：我觉得第⑬段可以删除，删除后文章读起来依然完整，而且更加精炼。 小江：我觉得不能删除，因为_________________________ 13. 请结合提示，赏析文中画横线的句子。 （1）从人物描写的角度赏析第⑪段画线的句子。 （2）赏析第③段加点的词语：“穿梭”。 14. 文章结尾“我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了”这句话在文中有何作用？请从结构和内容两方面分析。 【答案】11. ①. 抱怨 ②. 母亲在小区捡废品，放在楼道里（母亲在城里拾荒，卖废旧品） ③. 母亲解释她也有朋友，给我看她手机存的号码 ④. 理解 12. 示例：第⑬段属于插叙，补充交代母亲忙于挣钱养育我们，体现了母亲的艰辛及对我们的爱，更能交代母亲没有“朋友圈”的原因，所以不能删除。 13. （1）运用神态描写和语言描写，表现了母亲担心自己以后患老年痴呆症会拖累儿女，但又不舍离开儿女的感伤之情以及对家乡的眷恋和熟悉。 （2）“穿梭”本义是往来频繁，如织布的梭子，这里写出母亲整日在不同的地方劳作，表现母亲的忙碌、辛劳。 14. 结构上：起到总结全文的作用，呼应前文作者对母亲行为、内心世界的探索与思考，使文章结构完整。 内容上：标志着作者情感的转变与升华，从之前对母亲行为的不解、反对，到此刻真正理解母亲，点明了文章主旨，即表达对母亲的理解与感恩，传递出要珍惜亲情、好好爱母亲的情感。 【解析】 【导语】本文以“朋友圈”为新颖线索，采用欲扬先抑的手法，先写“我”对母亲不善交际、终日忙碌的不解与抱怨。穿插往事补叙母亲独自养家的艰辛，层层揭开母亲无世俗朋友圈的真相。文末反转立意，读懂母亲以劳作万物为友的独特人生，完成从不解、心疼到理解感恩的情感升华，质朴温情，感人至深。 【11题详解】 （1）本组情节为“母亲农闲时忙碌于卖东西换钱”，对应原文第⑤段。根据第⑤段“有时，我也会抱怨母亲”可知，看见其他妇女休闲交际，唯独母亲不停奔波劳作，“我”内心产生不满情绪，由此提炼人物情感，因此填写：抱怨。 （2）本组情感态度为“反对”，对应原文第⑨段。根据第⑨段母亲在小区捡拾废品，把废品堆放在楼道，“起初，我反对她去捡卖废品”可知，这件事让“我”心生反对，由此确定对应的事件，因此填写：母亲在小区捡废品，放在楼道里（母亲在城里拾荒，卖废旧品）。 （3）本组情感态度为“心疼”，对应原文第⑫段。根据第⑫段母亲拿出手机，翻出号码，称自己身边也有朋友，这番举动触动了“我”，紧接着第⑬段写到“我鼻子一酸，突然心疼起母亲来”，由此锁定对应情节，因此填写：母亲解释她也有朋友，给我看她手机存的号码。 （4）本组情节为“母亲一生的付出及独特的‘朋友圈’”，对应原文第⑭段。根据第⑭段“我想此刻我才真正理解了她”可知，经过一番思索感悟，“我”读懂了母亲数十年的选择，完成情感转变，因此填写：理解。 【12题详解】 根据第⑫段“母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看”可知，文章此时正在推进“我”和母亲在城里交谈的现实情节。 根据第⑭段“想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行”可知，后文紧接着抒发“我”内心的感悟。 第⑬段打断正在进行的现实叙事，转入对往昔生活的回忆，属于插叙。文段补充交代母亲独自扛起家庭重担、辛苦抚育子女的经历，解释母亲常年无暇交友的原因，同时为第⑭段“我”读懂母亲、心生理解做好铺垫。若是删去本段，后文“我”的思想转变缺少事实依托，情感过渡会显得突兀。 示例：第⑬段为插叙内容，补充叙述母亲早年独自养家、辛苦培育子女的往事，交代母亲缺少社交、没有普通朋友圈的根源，为第⑭段“我”豁然理解母亲的心理变化提供依据，删除之后，后文的情感感悟缺乏支撑，过渡生硬，所以不能删减。 【13题详解】 （1）句中“面露一丝不易察觉的伤感”属于神态描写，捕捉到母亲细微、短暂的情绪变化；“如果我得痴呆了，就把我送回乡下吧，在老家，我走不丢”属于语言描写。 一处细微神态搭配朴素直白的话语，相互映衬，写出母亲内心深处的忧虑。母亲害怕自己患上老年痴呆之后拖累儿女，心底涌起伤感；同时在母亲心中，老家是最安心的依靠，这句话也饱含她对故乡深深的眷恋。两种描写相结合，使母亲体恤子女、内心隐忍柔软的形象更加丰满。 （2）“穿梭”原本用来形容来回奔走、不停往返的状态。根据材料第③段“母亲整日像个‘独行侠’，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改”可知，作者借用这个动词，描绘母亲不断辗转在各类劳作场地、不停奔走的模样。母亲常年在多处地点持续劳作，少有停歇，这个词语具象化展现出母亲日复一日奔波不息的生活状态，凸显出母亲勤劳肯干、终日辛劳的人物特点。 【14题详解】 结构上，这句话置于文章末尾，收拢全文所有叙事内容，呼应前文“我”抱怨母亲、反对母亲拾荒等一系列不理解母亲的情节，前后文意相互勾连，让整篇文章结构更加完整严谨。 内容上，这句话清晰展现“我”内心的变化过程，由最初无法读懂母亲的选择，转变为读懂母亲一生的负重与坚守，完成情感的升华。同时点明文章中心，饱含“我”对母亲的体谅与感恩，也向读者传递出珍视亲情、主动陪伴关爱母亲的感悟。 （三） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 15. 下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从时间、空间两方面写了春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人消极厌世、伤感无奈的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 16. “鱼戏水知春”中“知”字为人所称道，请简要赏析其妙处。 【答案】15. C 16. 示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“初晴山院里，何处染嚣尘”意思是刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。这两句用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情； 故选C。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 在“鱼戏水知春”这句诗中，“知”字赋予了鱼人的感知和意识，运用了拟人的修辞手法。我们看到鱼儿在水中欢快地游动、嬉戏，通过这个“知”字，仿佛它们具有了知晓春天到来的能力。诗句描绘出鱼儿在水中灵动活泼的姿态，它们的嬉戏仿佛是在与春天进行亲密的互动，让人感受到春天的气息是如此鲜活地存在于水中。同时，诗人通过这个“知”字，将自己对春天的敏锐感受投射到鱼的身上，也侧面反映出诗人对春天的细致观察和深深喜爱。当诗人看到鱼儿的欢快游动便能感知到春天，他内心的轻松愉悦之情也自然地流露出来，让读者能真切地体会到诗人沉醉于这美好的山水春景之中。 （四） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 齐桓公见小臣稷①，一日三至弗得见也。从者曰：“万乘之主②，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲③将禄者，固轻其主；其主傲霸王者，亦轻其士。纵夫子傲爵禄，吾庸敢傲霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“（2）桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡④有不至。桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也。 （选自《新序·杂事五》） 【注】①稷：人名。②万乘之主：有万辆兵车的大国国君。③傲：看轻。④靡：没有。 17. 请根据方法提示，解释文中加点字的意思。 语句 方法 提示 释义 一食或尽粟一石 查字典法 ①表推测，相当于“或许”；②有时；③有的人；④同“惑”，疑惑。 有时 策之不以其道 成语印证法 策马奔腾 A_____ 天下闻之 课内迁移法 闻之，欣然规往 B_____ 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 甲文“不以千里称也”的“也”表达了对千里马的无限痛惜。 B. 乙文侧面写出桓公重视稷的才华而不计较其怠慢所带来的影响。 C. 甲乙两文分别通过“千里马”和“小臣稷”的境遇，从不同角度说明伯乐对人才的作用。 D. 甲文语言直白平实，直接抒发作者愤懑不平之情；乙文以叙事说理为主，语言简洁明快。 19. 翻译文中画线的句子。 20. 请结合原文分析两文关键人物（“食马者”“齐桓公”）的形象特点。他们对待人才的态度分别给予我们怎样的启发？ 【答案】17. ①. 鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 ②. 听到 18. D 19. （1）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）齐桓公尚且能礼遇平民百姓，何况一国之君呢？ 20. 示例：甲文食马者不能按照千里马的标准来喂养千里马，致使千里马的才能不能表现出来。这启示我们，不能识别、重用人才就会使人才被埋没。乙文中的桓公身居高位，却礼贤下士，于是天下人才都来为他所用，于是他称霸诸侯。这启示我们，只有善于识别人才、重视人才，才能人尽其才，国家昌盛。 【解析】 【导语】甲文以千里马喻贤才，借伯乐难寻抒发有才者遭埋没的愤懑，批判统治者不识人才。乙文叙齐桓公屡次求见布衣小臣稷，彰显君主礼贤下士的胸襟。两文围绕人才议题展开，一叹识才之难，一赞重才之行，正反对照，暗含治理国家对待贤士的不同态度，意蕴互补。 【17题详解】 （1）根据成语印证法：“策马奔腾”意思是挥动马鞭驱使马匹奔跑；策：用马鞭驱赶。据此可知“策之不以其道”中的“策”理解为“用马鞭驱赶”。“策之不以其道”句意：驱使它，不按照正确的方法。 （2）根据课内迁移法：“闻之，欣然规往”意思是“听到这件事，高兴地计划前往”；闻：听说。据此可知“天下闻之”中的“闻”理解为“听说”。“天下闻之”句意：天下的诸侯听说这件事。 【18题详解】 D.《马说》运用托物言志的写法，借千里马喻贤才，属于委婉含蓄地抒发愤懑，并非“语言直白平实，直接抒发情感”。 【19题详解】 重点词语有：（1）且：尚且；欲：想要；等：等同，一样；安：怎么，哪里；其：代词，它，指千里马。 （2）犹：尚且；下：放下身份礼遇，屈尊拜访；布衣：平民；而况：何况。 【20题详解】 结合甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”“执策而临之，曰：‘天下无马！’”可知，食马者不懂得千里马的禀赋，喂养、驱使千里马都违背正确方法，无法理解千里马，埋没人才却妄称天下无马，体现出他愚昧浅薄、不识人才、摧残贤才的特点。 结合乙文“一日三至弗得见”“五往而后得见”“纵夫子傲爵禄，吾庸敢傲霸王乎”可知，齐桓公身为大国君主，多次屈尊拜访布衣士人稷，不因贤士态度傲慢而放弃，心怀霸业、尊重贤才，展现出礼贤下士、胸襟开阔、重视人才的形象。 食马者不识人才，致使千里马才华被埋没；齐桓公善待贤士，天下诸侯纷纷归附。这启示我们：掌权者要有识才的眼光、用才的方法，谦逊尊重人才，知人善任，为人才施展才能创造条件；若无视人才、用人无方，人才的价值便难以发挥。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有伯乐，之后才有千里马。千里马经常有，伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能在仆役手下受屈辱，和普通马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领闻名。 能够日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，像普通马一样喂养。这样的马，虽有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，才能和优点显现不出来。想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不懂它的心意。拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊！ 【乙】齐桓公拜访小臣稷，一天去了三次都没能见到。随从说：“大国君主，拜访平民，一天三次没能见到，可以就此作罢了。”齐桓公说：“不是这样。士人轻视爵位俸禄，固然轻视君主；君主轻视霸业，也会轻视士人。就算先生轻视爵禄，我怎敢轻视霸业呢？”第五次前往才得以相见。天下诸侯听闻此事，都说：“齐桓公尚且礼遇平民，何况我们这些国君？”于是相继前来朝拜，没有不来的。齐桓公能多次召集诸侯、安定天下，就是如此善待贤士的缘故。 （五）整本书阅读（7分） 21. 班级开展《昆虫记》阅读分享活动，仿照示例，从“螳螂”“红蚂蚁”“大头黑步甲”这三种昆虫中任选一个，拟写绰号并简述理由。 小语：萤火虫 我选： 绰号：麻醉专家 绰号： 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 理由： 【答案】 示例一：昆虫：螳螂，绰号：刽子手，理由：螳螂外表优雅，但性情凶猛，会用锋利的前肢捕食其他昆虫，甚至同类，捕猎时动作迅猛，如同冷酷的刽子手。 示例二：昆虫：红蚂蚁，绰号：强盗，理由：红蚂蚁不会自己寻找食物，只会通过掠夺黑蚂蚁的幼虫来供养自己的族群，如同强取豪夺的强盗。 示例三：昆虫：大头黑步甲，绰号：装死专家，理由：大头黑步甲遭遇危险时会进入假死状态一动不动，待危险解除后立刻恢复活动，是名副其实的装死专家。 【解析】 【详解】从题目中给出的三种昆虫中选择一个，仿照示例，结合其特点为其拟写绰号并简述理由。言之有理即可。 示例一： 昆虫：螳螂；绰号：冷血杀手，理由：螳螂是肉食性动物，加上两把大刀，它专门吃活食，甚至连自己的伴侣也要吃掉。 示例二： 昆虫：红蚂蚁，绰号：战争狂，理由：红蚂蚁打架非常厉害，每隔三到五天就战斗一次，通常会把黑蚂蚁的蛹抢来，成为替自己干活的仆人。 示例三： 昆虫：大头黑步甲，绰号：装死专家，理由：把大头黑步甲捏在手里使劲地摇晃时，它就“死”了，过了一段时间，它又“复活”了。 22. 有人说《昆虫记》讲“自然生命”，但是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】示例：法布尔视昆虫为有灵性的生命，如称赞蜣螂是“了不起的艺术家”，体现真诚尊重；他通过数十年野外观察与实验验证，严谨求真；还用比喻讲故事，如“螳螂捕食像老虎突袭”。因此《昆虫记》既严谨又诗意，借助拟人故事，把昆虫习性写成动人篇章。他架起了一座桥梁，让普通人也能轻松读懂高深的自然知识。 【解析】 【详解】首先拆解题干核心要素：明确需要回应《昆虫记》中“自然生命”的内涵体现、“真诚与严谨”的创作特点、“把高深知识讲给普通人听”的科普表达三个层面的内容。因为要结合名著内容，所以需分别对应提取《昆虫记》里的相关实例支撑每个层面：如果分析“自然生命”，那么可选取书中对昆虫生存习性、生命过程的观察记录内容；如果分析“真诚与严谨”，那么可结合法布尔实地观察、反复实验的研究过程相关内容；如果分析“面向普通人的科普表达”，那么可选取书中生动通俗、带有文学性的叙述表述内容。最后梳理三个层面的内在关联，说明三者是如何在书中统一的，形成对这句话的完整阐释。 示例：这句话从内容内核、创作态度、表达形式三个维度定义了《昆虫记》。其一，作品核心是书写自然生命，法布尔记录蝉、蟋蟀、圣甲虫等昆虫筑巢、繁衍、求生的完整生命历程，展现微观世界生命百态。其二，创作秉持真诚与严谨：严谨体现在长期野外观察、反复实验，依靠实证研究昆虫；真诚体现在平等尊重昆虫，满怀热爱审视每一个生灵。其三，他创新表达，抛弃晦涩学术用语，用散文、拟人化叙事，将深奥昆虫学知识转化为通俗故事，面向普通大众科普。三者密不可分：正是出于对自然生命的真诚热爱，促使法布尔严谨探究真相；而通俗优美的文笔，让普通读者得以走进昆虫世界，读懂自然之中万千生命。 四、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市巷道，感受民俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以“走过__________”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）请将题目补充完整，然后作文；不套作，不抄袭；（2）表达自己的真情实感；除诗歌外，文体不限；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 走过迷茫 人生是一场漫长的行走，沿途有鲜花暖阳，也有迷雾彷徨。我曾深陷青春的迷茫之中，步履匆匆却找不到方向，直到慢慢沉淀、慢慢坚持，才穿过层层迷雾，遇见清醒且坚定的自己。 升入初中后，繁重的学业、起伏的成绩，让我一度陷入自我怀疑。曾经得心应手的功课变得晦涩难懂，密密麻麻的习题、鲜红刺眼的错题，一次次击溃我的信心。我拼命刷题、熬夜背书，付出了大把时间与精力，换来的却是停滞不前的成绩。看着身边同学稳步前行，我愈发焦虑迷茫，不知道努力的意义何在，甚至开始敷衍学习，任由自己陷在消极情绪里原地徘徊。那段时光，我的世界灰蒙蒙一片，前路被浓雾笼罩，看不见光亮与方向。 一次傍晚，我漫无目的地走到小区的林荫道，晚风拂过枝叶，吹散了些许烦闷。我抬头看见墙角一株小小的藤蔓，它细细的枝干孱弱无力，却紧紧攀着墙壁，一点点向上攀爬。连日的风雨未曾将它摧垮，它顺着墙面的缝隙，曲折延伸，努力向着阳光生长。没有笔直的前路，它就慢慢摸索、缓缓扎根，从未停下生长的脚步。 这一幕深深触动了我。一株藤蔓尚且不惧困境、执着生长，正值青春的我，又怎能因为一时的挫折陷入迷茫、轻言放弃？所谓迷茫，不过是成长路上必经的考验，是黎明来临前短暂的黑暗。我终于明白，真正的成长，从不是一帆风顺的坦荡，而是在迷雾中坚守，在困境中前行。 自此，我卸下浮躁与焦虑，不再执着于一时的得失。我静下心梳理薄弱知识点，认真整理错题，耐心请教老师同学，脚踏实地走好每一步。遇到难题不再逃避，疲惫之时短暂休整，始终稳步向前。慢慢的，我的成绩逐渐回升，心态也愈发沉稳从容。 如今回头回望，那段迷茫的时光，早已成为我成长最珍贵的馈赠。人生行路，难免困惑彷徨，迷茫从不是停滞的借口，而是蜕变的契机。走过迷茫，我褪去青涩浮躁，学会坚守与沉淀，懂得脚踏实地方能奔赴远方。往后余生，我终将带着这段经历赋予的勇气，不惧前路风雨，坚定奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是半命题作文，题目核心动词“走过”是审题关键，该词语并非简单指空间上的行走经过，更侧重成长过程中经历、体验、感悟、蜕变的深层含义，兼具时间与情感双重维度。材料以鲁迅平桥村、柳宗元小石潭的文学经历为引，点明寻常经历皆可沉淀为人生感悟，同时拓宽了写作范畴，既可以写具象的景物场地，也可以写抽象的成长心境与人生历程。补题内容决定文章核心立意，选材范围涵盖自然风物、生活场景、自我成长、人生心境等多个方向。立意上需紧扣成长主题，摒弃单纯的事件记叙，重点突出走过某段历程后的收获与改变，体现个人认知的提升、心智的成熟、思想的蜕变。无论是书写自然风光带来的心境熏陶，生活烟火赋予的人生感悟，还是突破自我困境后的成长突破，都要落脚于经历过后的沉淀与成长，传递积极正向、真挚深刻的青春感悟。 二、选材构思。 在选材上可分为具象与抽象两大维度，具象选材可以选取自然场景与生活场景，比如走过乡间阡陌、走过老街烟火、走过四季山河、走过校园朝夕等，以具体的场景为载体，捕捉场景中的细节与画面，挖掘景物、场景背后承载的回忆、温情与感悟。抽象选材可以聚焦自我成长与心境变化，比如走过迷茫彷徨、走过年少懵懂、走过挫折低谷、走过浮躁轻狂等，围绕自身成长中的困境、蜕变、治愈、坚守展开，贴合青少年成长心路。构思行文时需遵循一事一悟的核心结构，先铺垫走过的过程，详细刻画经历中的所见所闻、所思所感，避免流水账式的平铺直叙，再重点升华经历带来的改变与收获。行文可采用以小见大的手法，从细微的生活经历、短暂的心境变化切入，延伸出关于成长、生活、青春的深刻感悟。同时紧扣材料中领略风光、感受万象、磨砺自我、明晰方向的核心导向，做到素材贴合主题、情节真实细腻、立意层层递进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末考试试题卷 八 年 级 语 文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意：考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级开展“书香和谐伴我行”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 轻轻打开八年级下册语文书，在带着墨香的文字中穿行。 我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。透过马丽华的镜头仰望各拉丹冬冰峰亘古闪耀的光芒，那铺展于天地间的银白峰峦让人叹为观止。 文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界的大门。竺可桢用花香鸟语、草长莺飞解读自然密码，阿西莫夫用南极恐龙化石揭开地壳运动的奥秘。江南水乡的皎洁月色、陕北高原的安塞腰鼓、北方大地的年味灯笼，这些生动的民俗画卷在我们眼前徐徐展开。科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。闻一多振臂高呼的呐喊震hàn（ ）人心，他用满腔热血喊出（ ）的正义宣言；丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。 “万里河山尽收眼底，__________”。阅读让思维更加敏捷，阅读__________，阅读__________。让我们于文字间翩然穿梭，探索自然奥秘，领悟人生真谛。 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）亘古（ ） （2）震hàn（ ） 2. 结合语境，解释词语。 （1）叹为观止：__________ （2）翩然：__________ 3. 填入括号里的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 海枯石烂 C. 大彻大悟 D. 强词夺理 4. 与“万里河山尽收眼底”对仗工整的下联是（ ） A. 一城风物皆入画境 B. 千年文脉齐聚心头 C. 四季美景笔端常驻 D. 历史往事付诸笑谈 5. 画线句子有语病，请指出病句类型并修改。 6. 请按要求完成以下任务。 （1）现在学校举办“以和为贵”主题演讲，下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。 维度 具体技巧 ①______ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②_______：设问、排比等。 素材选择 历史典故：如“将相和”，增强说服力；③_______：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 （2）在演讲比赛中，有两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段他们之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。 小语：《千年“和”韵：从<论语>到生活》 小宜：《以“和”为桥：青年的时代担当》 7. 根据提示完成古诗文默写。 “和”塑造了中国人的思维与处世模式，积淀为中国人的一种文化心理，造就了华夏文明祈盼和顺、崇尚和美的品格基调与价值取向。“和”是常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，①__________”的宁静愉悦；是李白《送友人》中巧用自然景象作比“②__________，③__________”的难分难舍；是陆游《卜算子·咏梅》中④“__________，只有香如故”的孤高傲世；是《大道之行也》中“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、⑤__________”的大同社会；是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋，⑥__________”的济世情怀。 二、阅读（48分） （一） 阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 ①孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ②为什么说“凡职业都是有趣味的”？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知其不可而为之。”又说：“发愤忘食，乐以忘忧。”这两句格言，敬业乐业的人看了，最亲切有味。若果如朱子所说，“主一无适便是敬”，那么，敬便是公，便是专，便是无杂念；业便是事，便是职，便是人生所应做的事。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 【材料二】 “95后”女孩马玉灵，毕业于某职业技术学院护理专业。当身边同学大多选择进入城市医院做护士时，她却主动申请到偏远山区的乡镇卫生院工作。山区医疗条件有限，她不仅要承担日常护理工作，还要跟着医生下乡义诊，为留守老人测血压、讲健康知识。有村民行动不便，她就定期上门换药、做康复指导。有人问她“放着城市的好工作不选，来山里吃苦图啥”，她回答：“山里的老人更需要专业护理，能帮他们减少痛苦，这份工作就有意义。” ——选自《中国青年报》“基层职业故事”专栏 【材料三】 “00后”男孩陈昱璋，从小喜欢传统木艺。高考后，他没有选择热门的计算机、金融专业，而是报考了某职业院校的传统家具设计与制作专业。为了掌握榫卯技艺，他常常在实训室练习到深夜，手上磨出了厚厚的茧子。毕业后，他进入一家非遗工作室，参与古家具修复项目，还尝试将现代审美融入传统木艺，设计出兼具实用性与文化感的新中式家具。他说：“传统木艺不是‘老古董’，把它传承好、创新好，同样能实现价值，这比跟风选热门专业更让我有成就感。” （选自《人民日报》“青春赛道”系列报道） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 梁启超认为凡职业都是有趣味的，原因包括职业有层累曲折、职业成就离不开奋斗、职业性质有竞胜性、专心做职业能杜绝游思妄想。 B. 马玉灵毕业后主动申请到偏远山区乡镇卫生院工作，是因为她觉得山里的工作比城市医院的工作更轻松。 C. 陈昱璋高考后报考职业院校的传统家具设计与制作专业，毕业后进入非遗工作室参与古家具修复项目并尝试创新。 D. 陈昱璋认为把传统木艺传承好、创新好能实现价值，比跟风选热门专业更有成就感。 9. 结合材料二和材料三，分析当代年轻人在职业选择上呈现出怎样的新趋势。 10. 有人认为“职业有高下之分，从事脑力劳动比体力劳动更体面”，请结合三则材料，谈谈你对这一观点的看法。 （二） 阅读《母亲没有“朋友圈”》，完成下面小题。 母亲没有“朋友圈” （徐竞） ①儿时，我特羡慕玩伴们。他们的母亲，个个能说会道，善于交际，方圆四周，都有着极好的人缘。家中也因此常来客人，每每必杀鸡割肉，桌上好菜鲜汤不断，而我们家则日日素菜上桌。 ②与她们相比，我的母亲，不善言辞，更不善与人交往。她极少去村镇上串门，也无人来我家，母亲既没“朋友圈”，更无好的人缘。 ③母亲整日像个“独行侠”，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改！回到家中，又围着灶台、猪圈、鸡笼、柴垛转，脚步匆忙。晚上还会独自在灯下做着针线活，日复一日。 ④待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐：打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常。一则增进彼此间的友谊情感，二则将劳累已久的身心彻底放空。唯独母亲不肯加入其中——她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开焐坊出售雏鸡，熬糖稀卖……她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻。 ⑤“您看谁谁，整天就到处闲逛，结交朋友，你呢？”有时，我也会抱怨母亲。母亲则一脸平静地回应：“我没她们闲呀，等把你拉扯大了，我再去结交朋友啊！” ⑥母亲就这样一个人忙碌着，直到我们被拉扯大了。 ⑦我们长大了，可母亲也老了。我将她接到城里，和我住同一个小区里，每个周末我们都相聚。 ⑧我怕母亲平日里孤独寂寞，交代她在小区里要多结交朋友，尤其是同一栋楼的邻居，以后遇到事也好有人帮助。 ⑨可母亲依然是个“独行侠”。拾荒，捡垃圾，成了她每日的新工作。她去车库里，楼下垃圾桶旁，甚至各个楼层，捡拾废品。小区里还有其他几个捡废品的老人，母亲每天要跟他们进行“暗战”，斗智斗勇，有时赢，拔了头筹，有时晚了一步，被人捷足先登。她将大堆的废品放在楼道里，常遭住户们的白眼，让人生恨。母亲在城里，不但没交到朋友，反而结了“敌人”。捡回来的废品，母亲将其分类，再用婴儿车推到不同的废品收购站去卖。起初，我反对她去捡卖废品，说：“您不能待在废品的世界里，要多与人交流。小区里有打牌、跳广场舞的，你也加入他们的‘朋友圈’，跟他们交朋友啊。” ⑩母亲却说：“我都70多岁了，年轻时没交朋友，老了，也不想交了。再说，谁又愿意跟我这个乡下老太太做朋友呢？” ⑪我说：“多交朋友，能防止老年痴呆，延年益寿。”母亲面露一丝不易察觉的伤感，沉默了一会儿说：“如果我得痴呆了，就把我送回乡下吧，在老家，我走不丢。” ⑫我愣了，一时不知如何回应。觉察到气氛有些尴尬，母亲又说：“我在这边也是有朋友的，你看我手机里都存着他们的号码——收衣服的，收纸盒的，还有收废铁的……”母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看。 ⑬我鼻子一酸，突然心疼起母亲来。父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的。儿时的我们，虽未吃到好的，喝到鲜的，但却得到了知识的最好灌溉。 ⑭想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有“朋友圈”。乡下的山野田地、农作物、鸡鸭、陶罐、柴火、雏鸡；城里的废品、旧物……不都是她主动结交和深交的朋友吗？她的内心从未真正孤独过。同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了。 （有删改） 11. 理解文章情节，体会“我”对母亲情感态度上的变化，填写下表。 文章情节 “我”情感态度的变化 母亲农闲时忙碌于卖东西换钱 ①__________ ②________________ 反对 ③________________ 心疼 母亲一生的付出及独特的“朋友圈” ④__________ 12. 读完文章，小文与小江对第⑬段的删减产生不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小文：我觉得第⑬段可以删除，删除后文章读起来依然完整，而且更加精炼。 小江：我觉得不能删除，因为_________________________ 13. 请结合提示，赏析文中画横线的句子。 （1）从人物描写的角度赏析第⑪段画线的句子。 （2）赏析第③段加点的词语：“穿梭”。 14. 文章结尾“我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了”这句话在文中有何作用？请从结构和内容两方面分析。 （三） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 15. 下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从时间、空间两方面写了春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人消极厌世、伤感无奈的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 16. “鱼戏水知春”中“知”字为人所称道，请简要赏析其妙处。 （四） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 齐桓公见小臣稷①，一日三至弗得见也。从者曰：“万乘之主②，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲③将禄者，固轻其主；其主傲霸王者，亦轻其士。纵夫子傲爵禄，吾庸敢傲霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“（2）桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡④有不至。桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也。 （选自《新序·杂事五》） 【注】①稷：人名。②万乘之主：有万辆兵车的大国国君。③傲：看轻。④靡：没有。 17. 请根据方法提示，解释文中加点字的意思。 语句 方法 提示 释义 一食或尽粟一石 查字典法 ①表推测，相当于“或许”；②有时；③有的人；④同“惑”，疑惑。 有时 策之不以其道 成语印证法 策马奔腾 A_____ 天下闻之 课内迁移法 闻之，欣然规往 B_____ 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 甲文“不以千里称也”的“也”表达了对千里马的无限痛惜。 B. 乙文侧面写出桓公重视稷的才华而不计较其怠慢所带来的影响。 C. 甲乙两文分别通过“千里马”和“小臣稷”的境遇，从不同角度说明伯乐对人才的作用。 D. 甲文语言直白平实，直接抒发作者愤懑不平之情；乙文以叙事说理为主，语言简洁明快。 19. 翻译文中画线的句子。 20. 请结合原文分析两文关键人物（“食马者”“齐桓公”）的形象特点。他们对待人才的态度分别给予我们怎样的启发？ （五）整本书阅读（7分） 21. 班级开展《昆虫记》阅读分享活动，仿照示例，从“螳螂”“红蚂蚁”“大头黑步甲”这三种昆虫中任选一个，拟写绰号并简述理由。 小语：萤火虫 我选： 绰号：麻醉专家 绰号： 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 理由： 22. 有人说《昆虫记》讲“自然生命”，但是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 四、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市巷道，感受民俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以“走过__________”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）请将题目补充完整，然后作文；不套作，不抄袭；（2）表达自己的真情实感；除诗歌外，文体不限；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $