第11课《山地回忆》预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文七年级下册

本讲义聚焦部编版七年级下册《山地回忆》，以“袜子”为核心线索梳理倒叙结构与叙事脉络，系统整合生字词（如“阜”“靛”“忸怩”）、重点词语（“局促”“寒伧”）及多音字辨析，搭建从基础字词到人物形象（妞儿泼辣与善良）、“以小见大”写法的学习支架。 资料以任务群驱动深度探究，含线索梳理、人物分析、跨文本对比（与《阿长与〈山海经〉》）及中考真题链接，通过语言运用（对话品析）、思维能力（脉络梳理）、文化自信（军民鱼水情）提升核心素养，课中辅助教师教学，课后助力学生查漏补缺与能力迁移。

部编版七年级下册语文 第11课《山地回忆》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 板块一 基础预习·字词过关 一、预习任务清单（请逐项完成并打✓） 任务1：通读全文两遍。这是一篇短篇小说，选自孙犁的散文小说集《白洋淀纪事》，写于1949年。作者回忆抗战时期在晋察冀边区阜平山区，与山村姑娘"妞儿"一家的交往——从河边一次拌嘴，到一双袜子结下的深厚情谊。读的时候，注意"我"与妞儿关系的变化。 任务2：圈出文中与"袜子"有关的情节——河边发现没穿袜子、妞儿提出做袜子、一家人忙活做袜、袜子被水冲走。数一数写了多少处。思考：一双袜子为什么能贯穿全文？ 任务3：注意妞儿的语言——"你在上流洗脸洗屁股""保你穿三年，能打败日本不？"。思考：这些泼辣直白的话，背后藏着怎样的善良？ 二、核心素养学习目标 【语言建构与运用】能准确读写"阜""靛""黍""沤""襟""瘪""碛""膝""碾""忸怩""凫""绽"等生字；掌握"局促""忸怩""寒伧""破绽""穷山恶水"等重点词语的读音与含义；辨析"薄""强""露""削"等多音字。 【思维发展与提升】能梳理"袜子"线索下的叙事脉络，理解倒叙结构与"买布"首尾呼应的妙处；把握详略安排——详写做袜子、贩枣，略写战争本身。 【审美鉴赏与创造】能品析妞儿的对话描写与"风吹红了她的脸，像带霜的柿叶"等外貌描写；体会孙犁"诗化小说"清新质朴的语言美与人性美。 【文化传承与理解】了解孙犁与"荷花淀派"，了解晋察冀抗日根据地与军民鱼水情；感受战争年代普通人身上的坚韧与善良，理解"以小见大"的写法。 三、作家作品与写作背景 【孙犁与"荷花淀派"】 孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，现当代著名作家，"荷花淀派"创始人。代表作有短篇小说《荷花淀》《芦花荡》、长篇小说《风云初记》、散文小说集《白洋淀纪事》。文风清新质朴，善于在战争背景下挖掘人性美与人情美，被誉为"诗体小说"。 【写作背景：1949年的回望】 故事发生在1941年前后抗日战争最艰苦的相持阶段，地点是晋察冀边区阜平山区。1937年，八路军以阜平为中心创建了华北第一个敌后抗日根据地——晋察冀抗日根据地，阜平长期是边区首府。当时物资极度匮乏，军民却团结如一家人。1949年12月，孙犁回望这段岁月，写下《山地回忆》。 【一双袜子的分量】 在"布匹奇缺"的战争年代，妞儿一家用自家织的粗布为战士做袜子；"我"帮大伯贩枣赚钱，妞儿却只想买一架织布机。一双袜子、一匹布，串起的是军民鱼水深情——这就是本文"以小见大"的钥匙。 四、必会生字表（共12个） 生字 拼音 部首 课文出处与形近字提示 阜 fù 阜 课文"阜平"——阜平山区是"我"打游击、遇妞儿的地方。注意与"埠"（bù，码头）区分。 靛 diàn 青 课文"土靛"——靛蓝染料，妞儿家纺织用。注意与"淀"（diàn，白洋淀）区分。 黍 shǔ 禾 课文"玉黍子"——方言，指玉米。注意与"黎"（lí，黎明）区分。 沤 òu 氵 课文"水沤"——长时间浸泡。注意与"抠"（kōu，抠门）区分。 襟 jīn 衤 课文"袄襟"——棉袄的前襟。注意与"禁"（jìn，禁止）区分。 瘪 biě 疒 课文"瘪嘴"——嘴唇干瘪。注意与"憋"（biē，憋气）区分。 碛 qì 石 课文"碛口"——浅水中的沙石滩。注意与"啧"（zé，啧啧）区分。 膝 xī 月 课文"膝盖"。注意与"漆"（qī，油漆）区分。 碾 niǎn 石 课文"碾米"。注意与"辗"（zhǎn，辗转）区分。 忸 niǔ 忄 课文"忸怩"——害羞、不大方。注意与"扭"（niǔ，扭动）区分。 怩 ní 忄 课文"忸怩"。注意与"昵"（nì，昵称）区分。 凫 fú 几 课文"凫水"——游泳。注意与"袅"（niǎo，袅娜）区分。 五、重点词语详解（共10组） 词语 释义 课文出处与用法提示 局促 jú cù：拘谨不自然。 文中写"我"面对妞儿时的局促——反衬妞儿的爽朗大方。 忸怩 niǔ ní：害羞、不大方的样子。 写"我"接受袜子时的不好意思。 寒伧 hán chen：穷困、不体面（"伧"读轻声）。 文中指"我"衣着破旧——战士在物资匮乏年代的真实写照。 破绽 pò zhàn：衣物的裂口，比喻漏洞。 文中"穿了三年也没有破绽"——袜子结实，情谊坚固。 穷山恶水 qióng shān è shuǐ：自然条件差、物产不丰富的地方。 文中指阜平山区——环境恶劣，人心却热。 半晌 bàn shǎng：半天，形容时间较长。 口语色彩，写出山地生活的节奏。 淙淙 cóng cóng：象声词，形容流水声。 河边初遇的场景——溪水淙淙，人物登场。 推推搡搡 tuī tuī sǎng sǎng：你推我搡，形容拥挤推搡。 写妞儿的直率泼辣，动作里见性格。 盈余 yíng yú：收入多于支出。 贩枣赚了钱有了"盈余"，妞儿想买织布机。注意"盈"与"赢"区分。 挂火 guà huǒ：方言，生气、发怒。 写"我"被无端指责后的真实心理——方言使语言有泥土气息。 六、多音字辨析（共4组） 多音字 读音一 例词一 读音二 例词二 薄 báo 薄饼、薄被 bó 薄弱、单薄 强 qiǎng 强迫、勉强 qiáng 强大、坚强 露 lù 露水、露出水面 lòu 露怯、露馅 削 xuē 剥削、削减 xiāo 削铅笔 七、字词默写自检区（共14个） 01. fù píng（　　　　　　　　　　　　） 02. tǔ diàn（　　　　　　　　　　　　） 03. yù shǔ（　　　　　　　　　　　　） 04. pò zhàn（　　　　　　　　　　　　） 05. yíng yú（　　　　　　　　　　　　） 06. xī gài（　　　　　　　　　　　　） 07. niǎn mǐ（　　　　　　　　　　　　） 08. mián xù（　　　　　　　　　　　　） 09. cóng cóng（　　　　　　　　　　　　） 10. yī liǔ（　　　　　　　　　　　　） 11. bīng líng（　　　　　　　　　　　　） 12. qì kǒu（　　　　　　　　　　　　） 13. gōng xiāo shè（　　　　　　　　　　　　） 14. niǔ ní（　　　　　　　　　　　　） 八、即时检测 ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 阜平（fù）　土靛（diàn）　膝盖（xī） B. 玉黍（shǔ）　碛口（qì）　破绽（dìng） C. 水沤（òu）　碾米（zhǎn）　棉絮（xù） D. 冰凌（líng）　寒伧（cāng）　一绺（liǔ） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　） A. 单薄（bó）／薄弱（bó） B. 强迫（qiǎng）／强大（qiáng） C. 露水（lù）／露怯（lòu） D. 剥削（xuē）／削铅笔（xiāo） ③（2分）下列各组词语字形完全正确的一项是（　　） A. 阜平　土靛　破绽　棉絮 B. 玉黍　忸怩　寒沧　冰凌 C. 盈余　碛口　膝盖　一溜 D. 供销社　碾米　土绽　淙淙 板块二 任务群·深度探究 【设计理念】《山地回忆》最特别的地方是"以物见情"——全文没有写一场战斗，全靠"一双袜子"串起军民鱼水情。孙犁把战争的残酷推到幕后，让妞儿的泼辣、大伯的憨厚、袜子的温暖走到台前。读这篇小说，读的是一种"诗意的真实"：越是朴素的人与事，越有打动人心的力量。 ■ 任务一：一双袜子的"来龙去脉"（线索梳理） 本文以"袜子"为线索。请通读课文，根据提示补全下表： 阶段 主要情节 "我"与妞儿家的关系 ① 河边初遇：洗脸、洗菜之争 初识拌嘴，互不相让 ② 妞儿发现"我"没穿袜子，提出做袜 ＿＿＿＿＿＿ ③ 妞儿一家为"我"赶做袜子 ＿＿＿＿＿＿ ④ 帮大伯贩枣，妞儿想买织布机 ＿＿＿＿＿＿ ⑤ 袜子被水冲走；多年后买布送大伯，大伯要黄布做国旗 ＿＿＿＿＿＿ 追问：作者为什么用"一双袜子"来写军民情谊，而不直接写战争？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ■ 任务二：泼辣背后的善良——读懂妞儿 （1）河边对话里，妞儿"得理不饶人"。她的话给你留下了什么印象？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）"我给你做。""你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。"——这些话里藏着妞儿怎样的心思？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）妞儿没有姓名，文中只称"妞儿"。作者这样安排有什么用意？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ■ 任务三：诗化的语言 （1）"风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。"——这个比喻好在哪里？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）"保你穿三年，能打败日本不？"——这句话表现出妞儿怎样的心理？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）你还能在文中找到其他传神的细节吗？摘抄一处，写下你的批注。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ■ 任务四：跨文本对比——"凡人小事"的光芒 本单元（七下第三单元）的主题是"凡人小事"。第10课《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）与本课都写普通人，都借一件小物写深情。请结合两文完成下表： 比较角度 《阿长与〈山海经〉》 《山地回忆》 人物身份 保姆长妈妈 ＿＿＿＿＿＿ 借物传情 《山海经》＝孩子的心愿 ＿＿＿＿＿＿ 人物共同点 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 作者情感 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 两个"凡人"，为什么都让人久久难忘？请结合课文中的细节谈谈你的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 板块三 课文全景与抒情密码 一、全文结构（三大部分） 部分 主要内容 情感侧重 叙事作用 第一部分（1—4段） 现在时——"我"见到故人想买布送他，引出回忆 牵挂 ＿＿＿＿＿＿ 第二部分（5—83段） 回忆——河边相识、家中做客、做袜子、贩枣买织布机 ＿＿＿＿＿＿ 主体部分 第三部分（84—88段） 回到现在——买布送布，大伯要黄布做国旗 ＿＿＿＿＿＿ 首尾呼应 二、抒情密码深度读 【密码一：未见其人，先闻其声】 "你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！" 【读法点拨】妞儿以一声泼辣的责问"出场"，未见其人，先闻其声。这种写法让读者一下子记住了这个心直口快、爱憎分明的山地姑娘——她不是柔弱温顺的，而是带刺的、鲜活的。 【密码二：两个比喻，写尽贫寒与坚韧】 "风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。" 【读法点拨】孙犁写妞儿的穷，不写"苦"，而写"美"：冻红的脸像"带霜的柿叶"，冻肿的手像"上冻的红萝卜"——用山间最熟悉的景物作比，重神似不重形貌，穷困里透着坚韧与生气。 【密码三：一双袜子，军民同心】 "我给你做。""保你穿三年，能打败日本不？" 【读法点拨】从"泼辣"到"做袜"，妞儿的态度转得自然：她嘴上不饶人，心里却记挂着战士的冷暖。最朴素的话，藏着最深的军民鱼水情——"保你穿三年"的承诺，比任何口号都动人。 【密码四：结尾"黄布做国旗"】 大伯不要别的，只要"黄布做国旗"。 【读法点拨】多年后"我"买布送大伯，大伯只要一匹黄布做国旗。个人之间的情谊，在结尾升华为对新中国的热爱——"袜子"的故事，落在"国旗"上，主题一下子立了起来。 板块四 分层精读练习（基础→提升→拓展） 【基础层·理解】 1.（2分）本文的作者是谁？选自哪部作品？故事发生在什么背景下？ _____________________________________________________________________ 2.（2分）全文以什么为线索？围绕线索写了哪几件事？ _____________________________________________________________________ 3.（2分）"我"为什么多年后仍深深怀念山地生活？ _____________________________________________________________________ 【提升层·赏析】 4.（3分）"风吹红了她的脸，像带霜的柿叶"——从修辞的角度赏析这句话。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.（3分）妞儿说"保你穿三年，能打败日本不？"——分析这句话的表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【拓展层·探究】 6.（4分）有人说，《山地回忆》"没有写战争"，却比写战争更动人。你同意吗？请结合课文内容谈谈你的看法。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 板块五 中考真题链接（范式改编） 以下题目为近年中考记叙文阅读同类题型的范式改编，考查能力与本课一致。 【真题1·线索与详略（2023年中考改编）】 （4分）本文以"袜子"为线索。请结合内容分析：作者为什么详写"做袜子"，而略写战争本身？ 答题思路：①袜子是军民情谊的载体，贯穿全文（由河边相识到袜子丢失再到买布送布）；②详写做袜子的过程，突出妞儿的善良能干与一家人的热情；③略写战争，是孙犁"避实就虚"的写法——重在写人写情，不在写事写战。 【采分点】答出线索作用（1分）；详写内容的分析（1分）；"避实就虚"的写法与效果（2分）。 【真题2·人物形象（2024年中考改编）】 （3分）结合文中妞儿的语言、动作，分析妞儿的人物形象。 答题思路：①语言——泼辣直率（"你在上流洗脸洗屁股"）；②行动——主动为"我"做袜子、学会织布（善良能干）；③概括——爽直泼辣、善良质朴、勤劳能干、外冷内热。 【采分点】结合语言（1分）；结合行动（1分）；形象概括（1分）。 【真题3·人物无姓名（2023年中考改编）】 （3分）文中女孩没有姓名，作者只称她"妞儿"。作者这样写有什么用意？ 答题思路：①妞儿是阜平乃至冀中劳动妇女的缩影；②没有姓名，使形象具有普遍意义，指向"平凡人"群体；③与单元主题"凡人小事"呼应——最普通的人身上，有最闪光的人性。 【采分点】答出"缩影/代表"（1分）；答出"普遍意义"（1分）；点明"凡人"主题（1分）。 板块六 写作迁移训练 【本课可迁移的三大技法】 1.以小见大——写深情不靠口号，靠一件小物（袜子）串起全文，让"物"成为情感的见证。 2.对话写人——让性格自己"说话"（妞儿的泼辣全在对话里），不要替人物贴"她很善良"之类的标签。 3.诗化比喻——"像带霜的柿叶""像上冻的红萝卜"，用自然景物写人物，美而不腻，穷而不苦。 【微写作任务】 请用"以小见大"的写法，写一段60—80字的话：用一件小物（一件旧物、一碗面、一把伞……）写你与某个人的情谊。要求：小物贯穿，情感真诚。 示例（朴实版）：外婆家的那把藤椅，坐上去吱呀作响。小时候我总嫌它吵，如今外婆走了，我每次回去，都还要坐一坐，听它吱呀一声，好像外婆还在旁边，问我要不要吃枣子。 板块七 文化拓展·孙犁与"荷花淀派" 孙犁是"荷花淀派"的创始人。这个流派的作家善于写冀中平原与白洋淀的抗日生活，风格清新明丽、充满诗情画意，在战争背景下挖掘人性美与人情美。《荷花淀》里的水生嫂、《山地回忆》里的妞儿，都是孙犁笔下"美丽而坚强"的农村女性形象——她们嘴上不饶人，心里却装着最深的爱与最硬的骨头。孙犁曾说："文学要做的，是从创造一朵花的形象到一个人的形象，再扩大起来，要创造一个时代的、社会的形象。" 板块八 单元整合视角（七下第三单元"凡人小事"） 《山地回忆》是七下第三单元"凡人小事"的第二篇。这一单元的四篇课文——阿长（保姆）、《山地回忆》里的妞儿（山村姑娘）、《台阶》里的父亲（李森祥）、《卖油翁》里的卖油老人（欧阳修）——都写普通人，都从平凡小事中发掘人性的光辉。本课承担的是"山村姑娘"这一职能：一个连姓名都没有的少女，用一双袜子，温暖了一个战士的寒冬，也温暖了整整一代人的记忆。它告诉我们：伟大不必轰轰烈烈，一双袜子、一瓢清水，都是"军民同心"的见证。 板块九 情境实践·思辨表达 ■ 情境任务：写一段展板解说词 班级开展"致敬无名英雄"主题展，请你为《山地回忆》设计一段80字左右的展板解说词。要求：抓住"一双袜子"这个细节，突出军民鱼水情，语言有感染力。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ■ 思辨：没有姓名的"妞儿" 有人说，妞儿连名字都没有，是"小人物中的小人物"；也有人说，正因为没有名字，她才成为千万劳动妇女的代表。你赞同哪一种？请结合课文内容谈谈你的看法。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 板块十 参考答案 一、字词默写答案（14个） fù píng——阜平 tǔ diàn——土靛 yù shǔ——玉黍 pò zhàn——破绽 yíng yú——盈余 xī gài——膝盖 niǎn mǐ——碾米 mián xù——棉絮 cóng cóng——淙淙 yī liǔ——一绺 bīng líng——冰凌 qì kǒu——碛口 gōng xiāo shè——供销社 niǔ ní——忸怩 二、即时检测答案与解析 ① 答案：A 解析：A项全部正确（fù/diàn/xī）。B项"绽"读zhàn非dìng；C项"碾"读niǎn非zhǎn；D项"伧"读轻声chen非cāng。 ② 答案：A 解析：A项"单薄""薄弱"的"薄"都读bó，读音相同。B项"强迫"读qiǎng、"强大"读qiáng，不同；C项"露水"读lù、"露怯"读lòu，不同；D项"剥削"读xuē、"削铅笔"读xiāo，不同。 ③ 答案：A 解析：A项全部正确。B项"寒沧"→"寒伧"；C项"一溜"→"一绺"；D项"土绽"→"土靛"。 三、任务群参考答案（要点提示） 任务一：②由争转和，渐生好感——妞儿嘴上不饶人，却主动记挂战士的冷暖；③亲如一家——妞儿一家把"我"当自家人，赶做袜子；④情谊更深——"我"帮大伯贩枣，妞儿想买织布机，两家结下深厚交情；⑤怀念与升华——袜子虽被冲走，情谊长存，结尾"黄布做国旗"把军民情升华为家国情。追问答案：用"一双袜子"写军民情谊，是"以小见大"——袜子是每天都要穿的物件，最平凡也最贴身；通过袜子写妞儿一家的善良、写"我"的感恩，比直接写战争更能见"情"，也更符合孙犁"避实就虚""重在写人"的创作特色。 任务二：（1）妞儿的话泼辣直率、得理不饶人（如"你在上流洗脸洗屁股"），让人先觉得她"不好惹"，但正因如此，后文她主动做袜才更显反差——这是"外冷内热"，嘴硬心软。（2）"我给你做""我家里有点"——妞儿虽然刚才还在拌嘴，心里却早把战士的冷暖放在心上；她主动用自己的布做袜子，是山里人最朴素的善良，也是对子弟兵的真心爱护。（3）妞儿没有姓名，是因为她是阜平乃至冀中千千万万劳动妇女的缩影——没有名字，反而让她成为"平凡人"的代表，形象更具普遍意义，也与单元主题"凡人小事"呼应。 任务三：（1）比喻贴切而温暖：把冻红的脸比作"带霜的柿叶"，把冻肿的手比作"上冻的红萝卜"——用山地最常见的景物作比，穷而不苦、寒而不怨，写出妞儿的坚忍与生气。（2）"保你穿三年，能打败日本不？"——妞儿把"袜子结实"和"打败日本"连在一起，可见她心里装着抗战，把支持战士当作自己的本分；话语俏皮质朴，爱憎分明。（3）示例："她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖。"——"扭着身子""插在袄襟底下取暖"两个动作，写出少女的俏皮与山地的寒冷，如在眼前。 任务四：人物身份：《山地回忆》写的是山村姑娘妞儿（孙犁笔下阜平山区的劳动妇女）；借物传情：《山海经》＝孩子的心愿，《山地回忆》中"袜子"＝军民鱼水情；共同点：都是普通人、社会底层的小人物，善良真诚，身上都有光；作者情感：鲁迅是感激、怀念与祝福，孙犁是深情回望与赞美。思考示例：两个"凡人"都让人难忘，因为作者都"以小见大"——不写轰轰烈烈，只写一件小物（《山海经》／一双袜子）背后的真心；越是平凡的人，越能在细节里照见人性的光辉。 （附：板块三"全文结构"表填空答案——第一部分叙事作用：倒叙起笔，设置悬念；第二部分情感侧重：军民鱼水情；第三部分情感侧重：个人情谊升华为对新中国的热爱。） 四、分层精读练习答案 1.（2分）作者是孙犁，选自散文小说集《白洋淀纪事》。故事发生在抗日战争时期（约1941—1942年）晋察冀边区阜平山区。（作者1分，出处与背景1分。） 2.（2分）以"袜子"为线索。围绕线索写了：河边初识（洗脸洗菜之争）→发现"我"没袜子→妞儿做袜子→帮大伯贩枣、想买织布机→袜子被水冲走→多年后买布送大伯。（线索1分，事件完整1分。） 3.（2分）因为那段山地生活里有妞儿一家的善良与热情，有一双袜子结下的军民鱼水情；多年后"我"仍牵挂他们，买布相送——怀念的是人，更是那段军民同心的岁月。（答出"情谊"1分，答出"怀念具体的人与事"1分。） 4.（3分）比喻（1分）：把冻红的脸比作"带霜的柿叶"，写出山地的寒冷与少女的清秀；两个比喻并列（1分），"带霜""上冻"点明环境的艰苦，"柿叶""红萝卜"又带着丰收与温暖的气息——穷而不苦，写出妞儿的坚忍与生气（1分）。 5.（3分）语言描写（1分）："保你穿三年"是妞儿对自己手艺的自信，也是对战士的承诺；"能打败日本不？"把袜子的结实与抗战联系在一起（1分），可见妞儿心里装着国家，支持战士就是她朴素的本分，俏皮的话语里是深沉的军民情谊（1分）。 6.（4分）开放题。示例：同意。"没有写战争"恰恰是孙犁的高明之处——他不写硝烟，只写河边拌嘴、做袜子、贩枣这些日常（1分）；正是这些琐碎而温暖的细节，让读者感到在艰苦岁月里，百姓仍把战士当家人，战士把百姓记心间（1分）；这种"以情写战"比直接写战斗更能打动人（1分），也体现了孙犁"战争美学"——淡化血腥，聚焦人性美（1分）。 五、中考真题答案要点 真题1（4分）：①袜子是军民情谊的载体，贯穿全文（1分）；②详写做袜子，突出妞儿的善良能干与一家人的热情（1分）；③略写战争，是孙犁"避实就虚"的写法——重在写人写情，不在写事写战（2分）。 真题2（3分）：①语言——泼辣直率（1分）；②行动——主动做袜、学会织布，善良能干（1分）；③形象概括——爽直泼辣、善良质朴、勤劳能干、外冷内热（1分）。 真题3（3分）：①妞儿是阜平乃至冀中劳动妇女的缩影（1分）；②没有姓名，形象具普遍意义（1分）；③与"凡人小事"主题呼应，平凡人身上有闪光的人性（1分）。 六、写作迁移·微写作示例 示例（朴实版）：外婆家的那把藤椅，坐上去吱呀作响。小时候我总嫌它吵，如今外婆走了，我每次回去，都还要坐一坐，听它吱呀一声，好像外婆还在旁边，问我要不要吃枣子。（以小物"藤椅"贯穿，情真意切。） 示例（文艺版）：那把旧伞的伞骨，弯了一根，像外婆微微驼背的身影。晴天它缩在墙角，雨天它撑起一片天。如今伞旧了，可每逢落雨，我仍撑它出门——伞下的温暖，从来不曾锈蚀。（拟人化写物，情寓其中。） 七、情境实践参考答案示例 展板解说词示例：一双手，一双袜，一段军民鱼水情。抗战岁月，阜平山区的姑娘妞儿，用自家织的粗布，为八路军战士赶做了一双袜子——"保你穿三年，能打败日本不？"一双袜子，暖了一个战士的寒冬；一针一线，缝进了山里人家对子弟兵最朴素的爱。山还是那座山，情却深过了海。（抓住"袜子"细节2分，突出军民鱼水情2分，语言有感染力1分。） 思辨示例：我赞同"没有名字更难忘"的说法。妞儿没有姓名，恰恰是因为她不只是一个人——她是阜平乃至冀中千千万万劳动妇女的代表（1分）。她泼辣、善良、勤劳、外冷内热，有着那个年代普通人共有的坚韧与光芒（1分）。正因为没有名字，读者看到的不是一个"特例"，而是一个群体：那些在战火中默默支前的无名者。最动人的，正是这种无名（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $