第2课《丁香结》课件 2026—2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件围绕《丁香结》展开，涵盖作者简介、生字词及“赏花—悟花”结构分析，通过“全文是否围绕丁香结展开”等问题导入，搭建从整体感知到分点研读丁香花地点、特点、手法的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（引用李商隐等诗句解读丁香结的文化内涵）、思维能力（分析比喻拟人手法及丁香与丁香结的关联）和审美创造（多角度描写丁香的色、形、香）。采用问题驱动与文本细读，学生能提升文学鉴赏力，教师可获得清晰的教学流程与深度分析素材。

丁 香 结 宗璞 原名冯钟璞,当代作家,著名哲学家冯友兰之女。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄;她的散文情深意长,隽永如水。代表作有小说《红豆》、散文《紫藤萝瀑布》等。 作者简介 读一读 缀 窥 簇 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 檐前 衣襟 恍然 朦胧 妩媚 参差 文章题目是“丁香结”,全文都是围绕“丁香结”展开吗?找出描写“丁香结”的句子。 整体感知 作者在写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了什么? 整体感知 第一部分(1~3) 第二部分(4~6) 丁香花 丁香结 赏花 悟花 课文结构: 朗读课文1-3段,找一找: 作者写了哪几处的丁香花? 从哪些方面来写? 作者的感受如何? 研读课文 赏花:城里街旁 地点 颜色 形状 比喻:丁香花的 小巧、繁密、耀眼 拟人:丁香花的俏皮活泼,生机勃勃。 今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 街旁的丁香 地点 颜色 气味 丁香的灵动幽雅、香味奇特 赏花:城外校园 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。 白的潇洒 紫的朦胧 月光下的丁香 地点 颜色 气味 形状 在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。 赏花:斗室外 斗室外的丁香 作者是从哪几个方面写丁香的? 颜色 形状 气味 视觉 嗅觉 文章1-3段都在写丁香花,是否显得重复? 我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。 作者为什么由丁香花想到了丁香结呢? 这两者之间有何联系? 研读课文 在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 比喻 在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 多、密、朦胧 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。 比喻 丁香结 盘花扣 悟花:理解丁香结 芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结, 纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝,愁断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪纱》 丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 解不 开的愁怨 “丁香结”引发了作者对人生怎样的思考? 每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? 丁香结 不顺心的事 超然物外、从容豁达的人生态度 $