第1章 探索自然的科学（复习讲义）科学新教材浙教版七年级上册

该初中科学讲义以“科学探究与测量”为核心，通过表格系统梳理长度、体积、温度测量的工具使用、单位换算及特殊方法，分要点呈现科学本质、实验安全与探究流程，明确测量工具使用为重点、温度计算为难点，构建完整知识脉络。 讲义亮点在于“方法指导+真题演练”结合，如用累积法测细铜丝直径、沉坠法测漂浮固体体积等实例培养科学思维，精选浙江各地期中期末真题设计分层练习，基础题巩固操作规范，能力题提升误差分析与实验设计能力，助力教师实施精准教学，学生自主复习时可针对性突破重难点。

第一章 探索自然的科学 复习要点 1.掌握刻度尺的正确使用；（特殊）长度的各种测量方法；长度测量时的估读与误差分析。 2.会熟练解答体积单位的换算问题；学会用量筒或量杯测量液体体积。掌握形状不规则固体体积的测量。 3.熟悉温度计的原理和构造。区分体温计和实验室温度计的异同，明确温度计的使用方法。 4.认识实验室常用仪器，了解实验室安全守则。 5.理解并会运用科学家探究的方法。 复习重难点 重点：测量工具的正常使用，熟悉各个工具的原理和构造。 难点：温度的计算。 要点 科学并不神秘 1.科学以自然界的各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。 2.科学探索为我们提供了新的事实与证据，可以帮助我们认识世界，改变和拓展了我们对自然的认识。科学改变了人们的思维方式，我们学会了用科学的思维方式去解决复杂问题。 3.科学技术的利用具有两面性，一方面，科学技术促进我们生产和生活的发展；另一方面，科学技术使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。 4.人们在解决问题的同时，也会发现新的问题，因此，科学是无止境的。 要点速测 1.走进科学，关注生活，科学就在我们身边。要进入科学世界，下列说法和认识不正确的是（ ） A.观察和实验是进行科学研究重要的方法 B.留心观察从探究身边的问题着手 C.科学要研究各种自然现象并寻找它们产生、发展的原因和规律 D.只要认真学好书本上的知识，就能领略到科学的奥妙 【答案】D 【解析】科学知识不是来源于书本，而是在生产、生活和科学实验中积累并经过实验验证总结出来的。要领略到科学的奥妙，不仅要认真细致地学习书本知识，还要在学习和生活中善于观察、积极探索，将理论与实际联系，不断补充课本上学不到的知识，丰富自己的科学知识和探究能力。本题只有D项中的认识不正确。 2.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是（　　） A．鱼儿何时洄游 B．哪种染色体能够决定人的性别 C．哪种玫瑰漂亮 D．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物 【答案】C 【解析】ABD．鱼儿何时洄游，哪种染色体能够决定人的性别，菜青虫喜欢食用哪种绿色植物，有科学研究价值，属于科学问题，故ABD不符合题意； C．哪种玫瑰漂亮？是人的感觉，没有科学研究价值，不属于科学问题，故C符合题意。故选C。 要点 科学测量 5.测量是一个把待测的量与公认的标准量进行比较的过程。减小测量误差的基本方法：①多次测量取平均值；②选用更精密的测量工具；③改进测量方法。 6.长度测量 （1）国际公认的长度单位是米，符号是m。 （2）1千米（km）=1000米（m），1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm），1毫米（mm）=1000微米（μm），1微米（μm）=1000纳米（nm）。 （3）长度的常用测量工具是刻度尺（如三角尺、直尺、卷尺等）。此外，人们还可以利用自己的指距、步长等来粗测物体的长度。声呐、雷达、测距望远镜等是现代测量常用的仪器。 （4）使用刻度尺时，认识刻度尺的分度值、量程和零刻度线。使刻度尺上有刻度的一边紧贴被测物体，读数时，先读准确值，再读一位估计值，数值后面注明所用的单位。 （5）长度的特殊测量方法常有卡尺法、化曲为直法、累积法。卡尺法常用于测量锥体高度、球体直径等，测量时常借助三角尺和直尺将被测物卡住进行测量。累积法一般用于被测的量太小，小于刻度尺分度值时。化曲为直法常借助一段无弹性细线与弯曲物体重合，再将线拉直测量。 7.体积测量 （1）体积是物体占有空间的大小。固体体积的国际单位是立方米（m³）。液体体积常用的单位有升（L）和毫升（mL）。 （2）1m3=1000L，1L=1000mL，1mL=1cm3。 （3）规则物体体积的测量，如圆柱体、立方体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，直接测量，利用公式求得。液体体积可以用量筒或量杯直接测量，量筒和量杯都无零刻度，量筒刻度值自下而上增大，刻度线均匀。量杯不同于量筒之处是刻度线不均匀、上密下疏。 （4）用量筒测量液体体积时，看清量筒的测量范围和最小刻度，平放在水平桌面上，读数时视线垂直于筒壁并与凹形液面最低处相平。俯视时，读数偏大；仰视时，读数偏小。 （5）规则物体与不规则物体的测量。 物体特征 测量方法 形状规则的固体 可先直接用刻度尺测出相应的长度，再利用体积公式算出体积，如正方体的体积V= a3，四柱体的体积V=πr2h，长方体的体积V=abc 形状不规则的较小固体（不溶于水、不吸水） “排水法”测体积 1.先在量简中倒入适量水（“适量”是指不能太少，要以能浸没被测物体为准，也不能太多，不要在物体浸没后，液面上升到超过最大刻度处），读出体积V1，如图所示; 2.再将固体用细线拴住慢慢放人量简内的水中，并使其被浸没，读出此时水与固体的总体积V2，如图所示; 3.被测固体的体积V= V1-V2 漂浮的固体 “沉坠法”测体积 1.将被测物体和能沉人水中的重物用细线拴在一起（重物在下，被测物体在上），先用手提被测物体上端的细线，只将重物浸没在量简内的水中，读出体积 V1，如图所示; 2.然后将拴好的两个物体一起浸没在水中，读出体积V2，如图所示; 3.被测固体的体积V= V2-V1 “针压法”测体积 1.在量筒内倒人适量的水，读出体积V1，如图所示; 2.用细长针刺入被测固体并用力将其压人量筒内的水中，使其浸没，读出此时的体积V2，如图所示; 3.被测固体的体积V= V1-V2 较大固体 “溢水法”测体积 将烧杯装满水，且以刚好不溢出为准， 此时将固体浸没在烧杯内的水中，且同时用另一容器承接溢出的水，再用量简测出承接到的水的体积 V，则V就是所测固体的体积（此法误差较大） 8.温度测量 （1）温度是指物体的冷热程度。要准确测量温度，需要使用温度计，它是根据液体热胀冷缩的性质制成的。常用单位是摄氏度，符号为℃。 （2）摄氏温度的规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0℃，水沸腾时的温度定为100℃，0℃和100℃之间分为100等份，每等份表示1℃。 （3）使用液体温度计时要注意： a.测量前，选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过它的量程； b.测量时，手握在温度计的上方，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不能碰到容器壁，不能将温度计从被测物体中拿出来读数，要等温度计液柱平稳后再读数； c.记录时，数据后面要写上单位。 9.体温计的结构和使用 （1）体温计的测量范围为35℃至42℃，最小刻度为0.1℃。 （2）体温计的玻璃泡上方有一段特别细而弯曲的玻璃管，水银柱在此处断开，故体温计可以离开人体读数。 要点速测 1.（25-26七年级上·浙江金华·期中）小科用最小刻度为1mm 的刻度尺测量科学书的宽度，五次测量数据分别为18.44cm、18.42cm、18.85cm、18.45cm、18.43cm， 则科学书的宽度是多少（　　） A．18.44cm B．18.435cm C．18.4cm D．18.478cm 【答案】A 【解析】18.85cm与其它数据相差较大，是错误的，应去掉，将剩余的数据求平均值，则科学书的宽度，故选A。 2.（25-26七年级上·浙江宁波·阶段检测）塑料盒不能沉入水中，为了测量它的体积某同学采用如图所示的方法，下列说法正确的是（　　） A．塑料盒的体积是 1cm3 B．没有步骤①和③也能测出塑料盒体积 C．②中塑料盒未浸入水中的体积为4cm3 D．塑料盒浸没后所处深度的大小对测量结果没有影响 【答案】D 【解析】AB．根据图片可知，③为水和金属环的总体积，④为水、金属环和塑料盒的总体积，则③④的差就是塑料盒的体积，即塑料盒的体积 没有步骤①和②也能测出塑料盒体积，故AB错误； C．根据①②可知，塑料盒浸入水中的体积为 则塑料盒未浸入水中的体积，故C错误； D．只要塑料盒浸没就可以测量，塑料盒浸没深度的大小对测量结果无影响，故D正确。故选D。 3.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）秋冬季节，流感频发，不少家庭中常备有体温计。下列关于体温计的说法正确的是（　　） A．在读数时，体温计的玻璃泡不可以离开人体读数 B．体温计内有一段特别细的弯曲，所以比普通温度计精确 C．用未经甩过的体温计测量，示数上升，则测得的体温值准确 D．可以把体温计放在沸水中消毒 【答案】C 【解析】A．体温计的特殊构造（有缩口）使得它可以离开人体读数，故A错误； B．体温计比普通温度计精确是因为其分度值小，而不是因为有一段特别细的弯曲，故B错误； C．用未经甩过的体温计测量，示数上升，说明被测体温高于原来示数，则测得的体温值准确，故C正确； D．体温计的测量范围是，沸水温度（100℃左右）远高于其测量范围，不可以把体温计放在沸水中消毒，故D错误。故选C。 要点 实验器材及操作 10.实验室内有大量可供我们做实验时使用的仪器和试剂，它们的存放点必须符合环境要求和安全要求，并按不同的用途有序存放，特殊的、具有危险性的试剂或器材必须按要求存放于规定位置。 11.实验室意外事故的处理方法 （1）不慎洒出的酒精在桌上燃烧：立即用湿抹布盖灭或用沙土盖灭。 （2）被烧伤或烫伤：用大量冷水冲洗受伤处。 （3）被化学试剂灼伤：用缓缓水流冲洗1分钟以上。 （4）如果意外伤害较严重，应在老师指导下及时去医务室或医院；如果实验室发生严重火灾，必须有序撤离并拨打火警电话119。 要点速测 1.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）走进实验室时，我们必须严格遵守实验室安全守则。下列做法正确的是（　　） A．无毒、无害的固体块状药品可以用手直接拿取 B．加热后的试管立即用自来水进行冲洗清洁 C．烫伤时，可以用大量冷水冲洗受伤部位 D．实验结束后，将有害有毒溶剂直接倒入水槽 【答案】C 【解析】A、在实验室中，无论药品是否无毒、无害，都不能用手直接拿取，以防药品受到污染或对人体造成伤害，错误。 B、加热后的试管立即用自来水冲洗会导致试管破裂，错误。 C、烫伤时用大量冷水冲洗受伤部位，可以降低局部温度，减轻伤害，正确。 D、实验结束后将有害有毒溶剂直接倒入水槽会污染环境，会污染环境，应放入指定的容器中，错误。故选C。 2.（25-26七年级上·浙江绍兴·期末）科学研究以实验为基础。在下列仪器中，选择合适的仪器填写在空格上。(填序号) ①烧杯　②胶头滴管　③酒精灯　④玻璃棒　⑤药匙　⑥试管　⑦温度计 (1)取用少量粉末状固体药品的是 ； (2)滴加少量液体的是 ； (3)直接可以加热的仪器是 ； (4)可以用作搅拌的是 。 【答案】(1)⑤(2)②(3)⑥(4)④ 【解析】（1）实验室取用药品有明确规范。粉末状固体药品需使用药匙取用，为避免药品洒落，操作时应将试管倾斜，把盛有药品的药匙小心送至试管底部，然后使试管直立；而镊子用于取用块状固体，故此处选⑤。 （2）胶头滴管的核心功能就是用于吸取和滴加少量液体。使用时需注意垂直悬空于容器口正上方，不能伸入容器内部，防止污染试剂，因此对应选②。 （3）常见仪器中，试管容积较小、管壁较薄，可直接在酒精灯火焰上加热；烧杯加热需垫石棉网使受热均匀，酒精灯、温度计、胶头滴管等仪器通常不用于加热，因此符合条件的是⑥。 （4）玻璃棒是化学实验中常用的搅拌工具，可加速溶解、引流，也能用于蒸发时搅拌防止局部温度过高造成液滴飞溅，故此处选④。 要点 科学探究 12.科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。 13.科学探究的基本过程：提出问题→建立猜想或假设→制订计划→搜集证据→分析证据→得出结论→表达交流。 要点速测 1.（25-26七年级上·浙江舟山·期中）屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸虐方》的记载“青蒿一握，以水二升演，绞取汁，尽服之”中得到启发后，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．制定计划，进行实验 D．分析证据，得出结论 【答案】C 【解析】屠呦呦用沸点为34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质，这一行动属于科学探究环节中的制定计划并进行实验，通过实际操作来探究青蒿中有效物质的提取方法，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 2.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小希不小心将盛有碘酒消毒液的瓶子打翻了，碘酒（一种棕褐色液体）洒在了小明的白色校服上，校服上立即出现了一大块棕黄色的痕迹。为找到去除痕迹的最好方法，小希与同学们进行了探究，提出以下几个方案并进行实验。 ①用水洗；  ②用无水酒精洗；  ③用汽油洗；  ④用肥皂水洗；  ⑤用淀粉液洗。 (1)方案①在此探究中的作用是 。 (2)为了去除校服上的痕迹，小希和几位同学用相同的白布条按下图所示方法进行了实验，经过相同时间后，发现实验结果为：①几乎不变；②略带棕色；③略为变浅；④、⑤几乎完全褪色。通过实验得知，去掉校服上痕迹最好的方法是选择上述五种物质中的 作为洗涤液（本小题可多选） (3)划线处属于科学探究基本要素中的 。 A．提出问题 B．制定计划 C．搜集证据 D．表达交流 【答案】(1)作对照(2)④、⑤(3)C 【解析】（1）方案①“用水洗”是作为对照实验，通过与其他方案对比，更清晰地体现不同洗涤液去除碘酒痕迹的效果，因此作用是作对照。 （2）根据实验结果，④用肥皂水洗、⑤用淀粉液洗时，白布条“几乎完全褪色”，说明这两种洗涤液去除碘酒痕迹的效果最好。因此选择④、⑤。 （3）划线部分描述了“用相同的白布条按图所示方法进行实验”（制定实验计划）和 “实验结果为……”（搜集实验证据），因此属于搜集证据，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 难点 特殊长度测量 方法 步骤 卡尺法 当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度。 如测小球、圆柱硬币等物体的直径。生活中测身高也是用同样的方法。 化曲 为直法 测如右图所示曲线的长度时，可以选取不易拉伸的细线与曲线重合，再将细线拉直，用刻度尺直接测量。 化直 为曲法 用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线(如操场跑道、某段道路曲线等)上滚动，记下滚动的圈数，用滚轮的周长乘圈数得出被测长度。 累积法 把某些难以用常规仪器直接测量的微小量累积起来，将小量变成大量的测量方法叫累积法。如把n段相同长度的物体叠合，使叠合后的总长度比刻度尺的分度值大得多，测出总长度除以n，可以算出物体的长度。如测纸张厚度、硬币的厚度、铜丝直径等常用此法。 注意：累积法中叠合的物体长度要完全相同，否则被平均之后，测量结果不准确。如测课本纸张厚度，要将封底封面除去。 1、把细铜丝紧密地绕在铅笔上n圈 2、量出n圈铜丝圈的长度L 3、细铜丝的直径：d=L/n 其他 方法 在一些特殊的测量场合，人们还会用到一些其他测量仪器和测量方法。例如，潜水艇在水下航行时，用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离；雷达用电磁波反射的原理测量飞机与雷达站之间的距离；测距望远镜将激光测距仪和望远镜系统相结合，集观察和测量于一体。这些测量仪器都是利用波从发送到接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离的。 长度测量误差分析 （1）测量时皮尺拉得太紧，测量结果会偏小； （2）测量时皮尺拉的松弛，测量结果会偏大； （3）钢尺夏天和冬天相比，测量结果夏天比冬天偏小； （4）木尺受潮以后，测量结果会偏小； （5）累积法测细铁丝直径，未排紧，测量结果会偏大； （6）累积法测细铁丝直径，多数了一圈，测量结果会 偏小； （7）累积法测纸张厚度，用页数计算，测量结果会偏小； （8）累积法测纸张厚度，纸未压紧，测量结果会偏大； （9）化曲为直测长度，绳子有弹性，测量结果会偏大。 减小误差的方法： （1）多次测量求平均值； （2）选用更精密的测量工具； （3）改进测量方法。 难点精练 1.（25-26七年级上·浙江宁波·期末）图为某同学测量铁丝的直径的方法，他将铁丝紧密缠绕在铁钉上，回答问题： (1)刻度尺的分度值为 cm，铁丝的直径为 cm。 (2)下列测量方法中与测量铁丝直径的方法类同的是 。 A．测量金属块长度，共3次，然后取平均值 B．用天平测出100枚回形针的质量，再除100即为一枚回形针的质量 C．测出课本厚度，数出纸张数，课本的厚度除纸张数即为一张纸的厚度 D．用尺测出自行车轮的周长，推着自行车从学校到家，数出车轮转的圈数，周长乘圈数即为学校到家的距离 【答案】(1)0.1 0.16cm(2)BC 【解析】（1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm，即此刻度尺的分度值为0.1cm。线圈左侧与1.00cm对齐，右侧与4.20cm对齐，所以20圈铁丝的长度为，可得铁丝的直径。 （2）A．测量金属块长度，共3次，然后取平均值，这是多次测量求平均值的方法，目的是减小误差，与累积法不同，故A不符合题意； B．用天平测出100枚回形针的质量，再除100即为一枚回形针的质量，是累积法，与测量铁丝直径的方法相同，故B符合题意； C．测出课本厚度，数出纸张数，课本的厚度除以纸张数即为一张纸的厚度，是累积法，与测量铁丝直径的方法相同，故C符合题意； D．用尺测出自行车轮的周长，推着自行车从学校到家，数出车轮转的圈数，周长乘圈数即为学校到家的距离，是以小测大，是替代法，与测量铁丝直径的方法不同，故D不符合题意。故选BC。 2.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）在某次测量活动中，老师要求同学们测出一个圆柱体的直径、高度和体积。请回答： (1)小科同学在测量圆柱体的直径时，想采用累积法取平均值的方法来减小测量误差。于是她想出了下面的办法：用一条很长的薄纸条，紧密地叠绕在圆柱体上20圈，在重叠处用针扎个孔，然后将纸条展开，用刻度尺测得两端孔之间的长度，然后除以20，就得到圆柱体的周长，再除以π就得到此圆柱体的直径。你认为她的方法合理吗？请说明理由 。 (2)小蛟同学对圆柱体的高进行了测量，并将五次测量的数据记录如下： 实验次数 1 2 3 4 5 测量值（cm） 12.82 12.83 12.84 12.32 12.83 这次测量的最终结果为 。 【答案】(1)不合理，绕20圈会增大圆柱体的直径，会导致更大的误差(2)12.83cm 【解析】（1）小科的方法不合理，绕20圈会增大圆柱体的直径，不仅不能减小误差，反而会导致更大的误差。 （2）第4次数据与其他数据差异较大，为错误数据，应舍弃，圆柱体的高为。 难点 固体体积的测量 物体特征 测量方法 形状规则的固体 可先直接用刻度尺测出相应的长度，再利用体积公式算出体积，如正方体的体积V= a3，长方体的体积V = abc 形状不规则的较小固体(不溶于水、不吸水) “排水法”测体积 ①先在量筒中倒入适量水( “适量”是指不能太少，要以能浸没被测物体为准，也不能太多，不要在物体浸没后，液面上升到超过最大刻度处)，读出体积V1，如图； ②再将固体用细线拴住慢慢放入量筒内的水中，并使其被浸没，读出此时水与固体的总体积V2，如图； ③被测固体的体积V= V2-V1 漂浮的 固体 “沉坠法”测体积 ①将被测物体和能沉入水中的重物用细线拴在一起(重物在下，被测物体在上)，先用手提被测物体上端的细线，只将重物浸没在量筒内的水中，读出体积 V1，如图； ②然后将拴好的两个物体一起浸没在水中，读出体积V2，如图； ③被测固体的体积V= V2-V1 “针压法”测体积 ①在量筒内倒入适量的水，读出体积V1，如图； ②用细长针刺入被测固体并用力将其压入量筒内的水中，使其浸没，读出此时的体积V2，如图； ③被测固体的体积V= V2-V1 较大固体 “溢水法”测体积 将烧杯装满水，且以刚好不溢出为准， 此时将固体浸没在烧杯内的水中，且同时用另一容器承接溢出的水，再用量筒测出承接到的水的体积 V，则V就是所测固体的体积(此法误差较大) 难点精练 1.（25-26七年级上·浙江金华·期中）小科同学用如图所示的方法测量一块形状不规则矿石的体积。请回答： (1)图示方法中使用的玻璃仪器有烧杯、 ； (2)用量筒测量液体体积，读数时视线应与 保持水平; (3)根据如图所示的实验示数，矿石的体积为 ； (4)小科同学的下列操作，不会导致测量结果偏大的是 （填字母编号）。 A．改用粗线拴住矿石 B．将量筒中的水倒入杯中时不慎有水滴溅出 C．取出矿石时有水带出 D．待量筒中水倒入杯中至标记后，俯视量筒读数 【答案】(1)量筒(2)凹形液面最低处(3)70(4)D 【解析】（1）结合图可知，使用的玻璃仪器有烧杯、量筒。 （2）依据量筒的使用方法，在用量筒测量液体体积，读数时视线应与凹液面最低处保持水平。 （3）根据如图所示矿石的体积等于加入烧杯中水的体积，矿石的体积为 （4）A．改用粗线拴住矿石，粗线本身有体积，矿石浸没时，粗线也会排开一部分水，导致量筒倒出水的体积更大，测出矿石的体积偏大，故A不符合题意； B．将量筒中的水倒入杯中时不慎有水滴溅出，会使烧杯中的水减少，需要从量筒中倒出更多的水才能补上，导致量筒中倒出水的体积变大，测出矿石的体积偏大，故B不符合题意； C．取出矿石时有水带出，因为它们都会导致加入水的体积变大，由此测出的结果偏大，故C不符合题意； D．待量筒中水倒入杯中至标记后，俯视量筒读数会偏大，从而导致量筒中前后两次的液体体积之差偏小，造成测量结果偏小，故D符合题意。故选D。 2.（25-26七年级上·浙江绍兴·阶段检测）2024年2月到5月期间，三星堆金沙古蜀展览在上海博物馆举行。如图1是最受欢迎的三星堆黄金面具模型，小科想用实验的方法来测量它的体积。 (1)【实验步骤】①往烧杯中加入适量的水，在水面处做好标记。 ②用细线拴住模型并浸没在水中（水没有溢出），在水面处做好标记，如图2。 ③取出模型，用装有50mL水的量筒往烧杯中加水，直到 ，量筒中的水位如图3所示。 ④通过计算得出黄金面具模型的体积为 。 (2)【实验反思】请你结合小科的实验方案分析要减小测量产生的误差，可在实验步骤③前增加一个步骤，该步骤的具体操作是 。 【答案】(1)液面到达标记处 22(2)先加水至图①标记处，记下量筒中水位 【解析】（1）取出模型后，往烧杯中加水，直到水面达到步骤②的标记处，这样加入的水的体积就等于模型的体积；量筒初始装有50mL 水，图3中，量筒分度值为2mL，加水后剩余28mL，因此加入的水的体积为，所以模型的体积为22cm3。 （2）误差来源是取出模型时，模型表面会沾有部分水，导致烧杯内的水减少量比模型实际体积大，后续加入的水会更多，测量体积结果偏大。为避免这点，可在步骤③前增加：将模型从水中取出后，先向烧杯中加水至图①标记处，记下量筒中的水位，可以测出模型带出水的体积。 考点 实验室器材的使用 ▌例1 （25-26七年级上·浙江杭州·期中）如图是实验室里常见的几种玻璃仪器。以下相关说法正确的是（　　） A．能做反应容器的是甲、丙、丁 B．可以直接在酒精灯火焰上加热的是甲、丁 C．配制溶液时用丁作容器，溶解时用乙来搅拌 D．丙无零刻度，放水平桌面上视线读数要与凹液面最低处保持水平 【答案】D 【解析】甲是试管，乙是温度计，丙是量筒，丁是烧杯。 A．能做反应容器的是甲、丁，而丙只能量度一定体积的液体，不能用作反应容器，故A错误； B．可以直接在酒精灯火焰上加热的是甲，而丁需垫陶土网进行加热，故B错误； C．配制溶液时用丁作容器，溶解时不能用乙来搅拌，而应使用玻璃棒，故C错误； D．丙无零刻度，放水平桌面上视线读数要与凹液面最低处保持水平，故D正确。故选D。 ▌迁移练1-1 （25-26七年级下·浙江温州·期末）酒精灯是实验室中常见的加热仪器，下列关于酒精灯的使用，正确的是（     ） A．添加酒精 B．点燃酒精灯 C．加热液体 D．熄灭酒精灯 【答案】C 【解析】A．禁止向燃着的酒精灯添加酒精，该操作极易引燃酒精，引发火灾，故A错误； B．禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯，该操作会使酒精流出，引发火灾，故B错误； C．加热试管内液体时，试管夹位置、试管倾斜角度、液体量均符合操作规范，故C正确； D．熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，用嘴吹灭会将火焰压入酒精灯壶内，引燃灯内酒精引发危险，故D错误。 故选C。 ▌迁移练1-2 （25-26七年级上·浙江宁波·期中）进实验室时，我们必须严格遵守实验室安全守则。下列做法正确的是（　　） A．灭火器、急救箱等应急情况处理器材所在的位置，应牢记在心 B．实验时可直接试嗅或直接接触任何化学试剂 C．可用手直接移动正在加热的石棉网 D．实验完成后，可将有毒或有腐蚀性的物质直接倒入水槽，并用大量水冲洗 【答案】A 【解析】A、实验室安全中，熟悉应急设备的位置是非常重要的一环。灭火器、急救箱等器材是为了在紧急情况下能够快速使用，避免因不熟悉位置而延误救援，故做法正确； B、直接试嗅化学试剂可能吸入有毒或刺激性气体，正确方法是“扇闻”，用手轻轻扇动气体到鼻前；直接接触化学试剂可能导致皮肤腐蚀或中毒，应戴手套或用工具操作，故做法错误； C、石棉网在加热后温度极高，直接用手移动会导致烫伤，故做法错误； D、有毒或有腐蚀性的物质直接倒入水槽会污染环境，也可能损坏管道，故做法错误。故答案为：A。 考点 科学实验探究 ▌例1 （25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）今年是体重健康管理年，每个学期学校为学生体检时，需要测量身高和体重，以筛查学生肥胖率。“测量身高和体重”的过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】D 【解析】A．提出问题是科学探究的起点，是指在观察的基础上，对所观察到的现象提出疑问。而“测量身高和体重”并不是提出疑问，故A不符合题意； B．建立假设是在提出问题后，根据已有的知识和生活经验，对问题的答案作出的推测。比如“儿童青少年近视可能与长时间使用电子设备有关”等，“测量身高和体重”并非是对问题进行推测，故B不符合题意； C．设计实验方案是针对要研究的问题，设计出具体的实验步骤和方法，以验证假设是否成立。例如设计一个关于不同用眼习惯对视力影响的实验方案，“测量身高和体重”不属于设计实验方案，故C不符合题意； D．收集事实与证据是通过观察、调查、实验等方法，获取与研究问题相关的各种信息和数据。“视测量身高和体重”是通过实际的检查，收集身高和体重情况等信息，属于收集事实与证据的环节，故D符合题意。 故选D。 ▌迁移练1-1 （25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 【答案】C 【解析】A．在对照实验中，通常把不加研究因素处理的对象组作为对照组。第一组加入的是200毫升清水，没有香烟烟雾的影响，起对照作用；而第二组加入了含1只香烟烟雾的水溶液，是实验组，故A错误； B．分析实验数据可知，第二组和第三组加入香烟烟雾水溶液后，红肚玻璃鱼的平均心跳次数比第一组（清水组）多，说明低浓度的香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有促进作用；而第四组加入含3只香烟烟雾的水溶液后，平均心跳次数比前三组都低，但不能仅根据这一组数据就得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用的结论，因为前面两组浓度较低时是促进作用，故B错误； C．在对照实验中，为了控制变量，使实验结果更可靠，每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼，这样可以减少个体差异对实验结果的影响，故C正确； D．吸烟对人体健康有害，即使适量吸烟也会对人体造成危害，不能因为低浓度香烟烟雾下红肚玻璃鱼心跳次数提高就认为适量吸烟有利于身体健康，故D错误。故选C。 ▌迁移练1-2 （25-26七年级上·浙江宁波·阶段检测）小鹤同学喜欢研究小动物。最近他突然想到一个问题，蚂蚁是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下探究实验； 在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，抓来两只蚂蚁，将其中的一只剪掉触角，另一只触角没剪，并将它们同时放入纱罩内。他发现没剪触角的蚂蚁很快就找到了糖，而剪掉触角的蚂蚁则在里面乱撞。 (1)小鹤在进行实验前所作的科学假设是 。 (2)在纱罩中放入没剪触角的蚂蚁是起 作用。 (3)该实验设计还不够完善，请提出1条改进措施 。 【答案】(1)蚂蚁可能是靠触角寻找食物(2)对照(3)每组中的蚂蚁太少，应多放几只数量相同的蚂蚁 【解析】（1）提出问题：由于蚂蚁在寻找食物的行进中，头部的触角像天线似地转来转去，所以提出的问题是蚂蚁是靠触角辨别食物方向的吗？作出假设：蚂蚁可能是靠触角寻找食物。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。该实验的目的是探究蚂蚁触角与辨别食物方向有关，实验变量是触角，在设计实验时，要给蚂蚁提供触角的有无两种环境，因此，没剪触角的蚂蚁是起对照作用。 （3）小鹤同学的实验设计还不够完善，每组中的蚂蚁太少，偶然性大，应多放几只数量相同的蚂蚁。 基础达标 1.下列是用滴管取适量水并用酒精灯加热实验的部分操作，其中操作规范的是（　　） A．用滴管取水 B．用滴管滴加水 C．点燃酒精灯 D．给水加热 【答案】B 【解析】A、取液后的滴管，应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶帽，故错误； B、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故正确； C、不能用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，应用火柴点燃，故错误； D、给试管中液体加热，用酒精灯外焰加热，液体体积不超过试管容积的三分之一，不能用手拿试管，应用试管夹夹持试管，故错误；故选：B。 2.用量筒量取一定体积的水，下列有关操作中，错误的是（　　） A．选择一个量程合适的量筒，放在水平桌面上，并正对着量筒的刻度线 B．先向量筒内倾倒水，当水面接近刻度时，改用胶头滴管向量筒内滴加水 C．读数时，视线与量筒内凹液面的中央最低处保持水平 D．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，可将量筒举起后读数 【答案】D 【解析】ACD、使用量筒时应尽量选择可以一次性完成量取的量程最小的量筒，量筒读数时将量筒放置在平稳桌面上，视线与凹液面最低处保持水平，不能把量筒举起，故D错误，AC正确； B、向量筒中倾倒液体时，当液体接近刻度线时，改用滴管滴加，以免过量，故B正确。故选：D。 3.某同学在测量某一物体长度时，获得了如下数据：L1＝2.11cm，L2＝2.30cm，L3＝2.11cm，L4＝2.12cm，则该物体长度为（　　） A．2.113cm B．2.16cm C．2.11cm D．2.12cm 【答案】C 【解析】通过测量的几组数据比较，其中L2数据与其它数据在真实值上就相差较大，所以数据L2是一个错误数据，应将此数据去掉，剩余数据求平均值，结果应与其它数据保持精确度相同，故物体长度L2.11cm，所以ABD错误，C正确；故选：C。 4.有一支刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4℃；把它放在1个标准大气压下的沸水中，示数是94℃。把它放在某液体中时，示数是31℃，则该液体的实际温度是（　　） A．30℃ B．31℃ C．32℃ D．36℃ 【答案】A 【解析】已知实际冰水混合物温度为0℃，标注温度为4℃；1标准大气压下沸水温度为100℃，标注温度为94℃；温度计刻度均匀，说明温度计上标注4℃到94℃之间有90格，则每格代表的实际温度为℃；标注温度为31℃时，标注温度比冰水混合物的温度高出的实际温度为℃×（31﹣4）＝30℃；则标注温度31℃对应的实际温度为：30℃+0℃＝30℃，故A正确。故选：A。 5.某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：你认为该实验设计的不妥之处是（   ） 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 A.不符合单一变量原则  B.水量过多  C.水温太高  D.水中没有水草 【答案】A 【解析】探究实验要设置实验组和对照组，两组只能存在一个变量；这样两组所出现不同的实验现象，才能说明是由这一环境因素引起的。单一变量原则就是在两组对照实验中只保留一个变量，这个变量也就是你所要探究的因素。该兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究，但实验变量除了水质外，还有水温不同，出现了两个变量，不符合单一变量原则，A符合题意。 6.学习了“长度测量”后，小科准备借助刻度尺和三角板测量一枚纽扣的直径。请回答： （1）观察图甲刻度尺，图中A代表该刻度尺的 。 （2）如图乙所示，小科所测得纽扣的直径大小应是 cm，若刻度尺受热膨胀，则测量值与真实值相比会 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。 【答案】（1）量程；（2）1.30；偏小。 【解析】（1）从图中看出，A所指的是刻度尺的量程； （2）由图知：此刻度尺的分度值是0.1cm，左边的三角板对应的刻度是2.00cm，右边的三角板对应的刻度是3.30cm，因此纽扣的直径为：D＝3.30cm﹣2.00cm＝1.30cm；刻度尺受热后变长，分度值变大，用此刻度尺来测量物体的长度，测量值小于真实值；如：物体的长度的真实值是2cm，受热膨胀后的刻度尺的2cm要比实际的2cm长，用这个刻度尺来测量，示数就小于2cm，测量值小于真实值。 7.下列是科学实验中常见的基本操作。请据图回答问题：是取用液体和加热液体的实验操作。 （1）操作1中用滴管滴加液体时，正确的是 （填“A”或“B”）。 （2）操作2中用酒精灯加热试管里的液体时，试管里的液体不超过试管容积的 ； （3）操作3中手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要 ，细口瓶的塞子要 在桌面上。 【答案】（1）B；（2）；（3）朝向手心；倒放。 【解析】（1）使用胶头滴管向试管中滴加试剂时，滴管必须垂直悬空于试管口上方，不能伸入试管内，更不能接触试管壁，故答案为：B； （2）操作2中加热液体，试管中液体体积不超过试管容积的三分之一，故答案为：； （3）操作3中倾倒液体时，为了防止药液留下腐蚀标签，细口瓶标签要向着手心；细口瓶的塞子要倒在桌面上，故答案为：朝向手心；倒放。 8.焚烧秸秆、稻草带来的环境污染和土地肥力下降一直是农业生产中的关键问题，科学家发明了微生物催腐剂（含腐生细菌）来解决该困难。小妍为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用以及温度对其分解的影响，将随机收集的落叶灭菌并均分为甲、乙、丙三组，按如表设计进行处理，浇等量蒸馏水，置于无菌环境下培养。实验现象如下： 组别 添加微生物催腐剂 温度（℃） 实验现象 甲 无 25 第25天落叶还没变化 乙 有 25 第25天落叶完全腐烂 丙 有 35 第18天落叶完全腐烂 （1）落叶进行灭菌，并在无菌环境下培养的目的是 。 （2）通过甲、乙实验，可得出的结论是 。 （3）该实验设计还存在不完善之处，请你指出其中一点 。 【答案】（ 1 ）防止杂菌干扰实验； （2）其他条件相同时，腐生细菌可以加快落叶的分解； （3）设置的温度过少，无法得到普遍规律（落叶应该来自同一植株）。 【解析】（1）落叶进行灭菌，并在无菌环境下培养的目的是：防止杂菌干扰实验。 （2）根据表格数据可知，甲和乙中温度相同，甲中无催腐剂，而乙中有催腐剂，那么得到结论：其他条件相同时，腐生细菌可以加快落叶的分解。 （3）根据表格数据可知，对照实验中，温度改变的只有一组，催腐剂改变的也只有一组，那么实验设计不完善之处为：设置的温度过少，无法得到普遍规律或者落叶应该来自同一植株。 9.市面上的保温杯种类繁多，保温效果的好坏是消费者在购买保温杯时需要考虑的因素之…。小金选用甲、乙两款保温杯开展了保温效果的研究。 【提出问题】不同保温杯的保温效果一样吗？ 【进行实验】小金选用甲、乙两个保温杯进行实验。为了方便测量，小金用水壶从水箱接完热水，再分别将水倒入2个保温杯中，测量两个保温杯中水的初始温度。再隔一定的时间测量一次水温，测量数据见下表。 时间/h 0 4 10 甲保温杯的温度/℃ 84.4 65.8 51.1 乙保温杯的温度/℃ 85.1 69.4 56.3 请分析实验数据回答： （1）通过表格数据请指出本实验的不足之处是未控制 相同，此外木实验还需要控制相同的变量是 。 （2）保温性能更好的保温杯是 （选填“甲”或“乙”），理由是 。 【答案】（1）水的质量；水的初温、保温杯的大小、形状、材质等。 （2）乙；在相同时间间隔内，乙保温杯内水温下降的幅度比甲保温杯内水温下降的幅度小。 【解析】（1）本实验是探究不同保温杯的保温效果，需要控制变量。从实验过程来看，在将水倒入不同保温杯时，没有控制水的质量相同，这是实验的不足之处。此外，实验还应控制相同的变量包括水的初温、保温杯的大小、形状、材质等（这里可列举一些常见且合理的变量）。（2）观察表格数据，在相同时间间隔内，乙保温杯内水温下降的幅度比甲保温杯内水温下降的幅度小。例如在经过10h后，甲保温杯内水温从54.4℃下降到51.1℃，下降了54.4﹣51.1＝3.3℃；乙保温杯内水温从85.1℃下降到56.3℃，下降了85.1﹣56.3＝28.8℃，但甲初始温度低且10h内温度下降的数值相对乙更小，所以乙保温杯保温性能更好。 10.有一支刻度不准确但刻度线均匀的温度计A，把它与一支标准的温度计B对比后发现，当B的示数为10℃时，A的示数为20℃；当B的示数为90℃时，A的示数为80℃。问： （1）当温度计A的示数为﹣4℃时，温度计B的示数为多少？ （2）是否存在这样一个温度，使温度计A与温度计B的示数正好相同？如果存在，那么该温度是多少？如果不存在，请说明理由。 【答案】（1）当温度计A的示数为﹣4℃时，温度计B的示数为﹣22℃； （2）存在温度计A与温度计B的示数正好相同，是﹣20℃。 【解析】（1）A温度计上每格刻度表示的实际温度为：； 温度计上示数从20℃变化到﹣4℃，变化了20﹣（﹣4）＝24格，而20℃时的实际温度为10℃，温度计 B 的示数为：； （2）设温度上升t时，A、B的示数相同，则 解得：t＝40℃； 则实际温度为：10℃+40℃＝50℃；所以在50℃时，温度计 A 与温度计 B 的示数正好相同。 （2）设温度升高t时，甲、乙温度计的示数相同；则：20℃+＝10℃+t，解得：t＝﹣30℃， 则实际温度为：t′＝10℃+t＝10℃﹣30℃＝﹣20℃。 能力进阶 1.将一支普通温度计和一支示数为37℃的体温计放在窗台同一位置，记录一天中温度计示数T随时间t的变化情况并绘成图像，下列图像可能正确的是（　　） A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】BD、从早到晚一天中气温变化是先升高，再降低，普通温度计放在窗台上，其示数变化是先升高后降低，体温计的示数只上升不下降，BD错误； A、体温计原来的示数为37℃，若气温低于37℃，则体温计示数不变，A正确； C、体温计原来的示数为37℃，若气温高于37℃，则体温计示数会在37℃的基础上上升，C错误。故选：A。 2.小灵用“密绕法”测同一根细铜丝直径。一种是密绕在圆柱形铅笔上（如图甲），一种是密绕在粗细不均匀的筷子上（如图乙），分别量出n圈铜丝的长度L，根据便可得出铜丝的直径。则两种方法测量结果相比较（    ） A．乙偏大 B．乙偏小 C．甲、乙结果一样 D．都有可能 【答案】C 【解析】用密绕法测同一根细铜丝直径，如图所示，甲图是密绕在圆柱形铅笔上，乙图是密绕在粗细不均匀的筷子上，两种间隙是相同的，两种方法测量结果相比较是一样的，故选C。 3.小科同学家里装修，所用墙纸的规格是“（宽长），厚度”，小科选取一张废弃的墙纸，想测量一下墙纸厚度是否属实，实验步骤如下： A：用刻度尺测出废弃墙纸长度为。 B：把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为圈。 C：用刻度尺测出铅笔的直径为。 D：用刻度尺测出圆环的直径为。 (1)合理的实验步骤后顺序是 ；（用字母表示，有些步骤不一定需要。） (2)测得墙纸厚度的表达式是 ；（用所给字母表示） (3)该同学一共测了三次，每次墙纸都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，结果三次读数都不相同，产生的原因有哪些？ （选填字母） A．每次绕的松紧程度不同 B．墙纸厚度不均匀 C．读数时小数点点错 【答案】(1)BCD(2)(3)AB 【解析】（1）正确测量一张墙纸的方法：找一支圆铅笔， 把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为n圈，用刻度尺测出铅笔的直径为D1，用刻度尺测出圆 环的直径为D2，所以步骤A没有必要，正确的顺序是BCD。 （2）用圆环的直径D2减去铅笔的直径D1除去2n就是墙纸的厚度， 所以墙纸的厚度的表达式为 （3）A．人在绕纸的时候，可能用力的大小不同，造成松 紧程度不同，会产生误差，故A符合题意； B．墙纸自身可能粗细不够均匀，会导致误差的产生 ，故B符合题意； D．读数时由于粗心，小数点记错位置，属于测量错误，不属于误差，故C不符合题意。故选AB。 4.小科学习了《体积的测量》后想要测量大小不一的石块的体积，于是采用了以下两种不同的方式。 ①测量小石块：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2计算石块的体积。 ②测量大石块：在溢水杯中倒入一定量的水，使液面刚好到达杯口，然后轻轻放入石块，将小烧杯中水倒入量筒，再对量筒进行读数为V3。 如图是两种方法的结果，请根据所给信息，回答下列问题： (1)方法①中，要用细线系住小石块放入量筒，细线的作用是 （可多选）。 A．防止石块撞破量筒 B．防止水溅起 C．实验结束后便于去除石块 D．便于读出示数 (2)根据方法①所得结果读数，小石块的体积是 。 (3)按方法①两同学对测量结果进行了讨论，以下操作会导致测量结果偏小的是 。 A．石块浸入水中深度过大 B．放入石块后，仰视读数 C．使用粗线拴住石块 (4)小刚的同学认为方法②中可以省去 （填仪器名称）来减小误差。 【答案】(1)ABC(2)20cm3(3)B(4)小烧杯/烧杯 【解析】（1）方法①中，使用量筒测量小石块体积时，需要用细线将小石块系住，这样做的好处是防止石块撞破量筒、避免量筒中的水溅出，同时实验结束便于将小石块取出，但有无细线对读出示数没有影响，故ABC符合题意，D不符合题意。故选ABC。 （2）由图可知，量筒中水的体积为V1=110mL，水和小石块的总体积为V2=130mL，则小石块的体积为V=V2-V1=130mL-110mL=20mL=20cm3 （3）A．石块浸没在水中，浸入水中的深度对实验没影响，故A不符合题意； B．放入石块前读数准确，放入石块后仰视读数，会使水和石块的总体积变小，即V2变小，根据V=V2-V1可知，测得的石块的体积偏小，故B符合题意； C．使用粗线拴住石块，粗线占有一定的体积，则会使水和石块的总体积变大，即V2变大，根据V=V2-V1可知，测得的石块的体积偏大，故C不符合题意。故选B。 （4）方法②中可以省去小烧杯，防止倒入量筒时，小烧杯壁贴有水，这样可以减小测量体积误差。 5.为了研究“伽利略温度计”某学习小组按资料描述自制一个简易测温装置。A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h 温度/℃ 17 19 21 23 25 27 h/cm 30.2 25.0 19.8 9.4 4.2 （1）一般来说， （填“气体”“液体”）热胀冷缩最显著，固体最不显著。当温度为23℃时，高度差h＝ 。 （2）此温度计的测温原理是 。 （3）用此温度计 （填“能”、“不能”）测29℃及其以上的温度，为什么？ 。 （4）要提高自制简易测温装置的精确度，对该装置有何要求？ 。（写出一点即可） 【答案】（1）气体 14.6cm（2）气体的热胀冷缩（3）不能 液柱的高度不够（4）玻璃管内径要细 【解析】（1）一般来说，物体都有热胀冷缩的性质，气体最显著，固体最不显著。分析表中数据能看出，温度每升高2℃，高度减小5.2 cm，所以当温度为23℃时，高度差h为14.6cm。 （2）气体温度计是利用气体的热胀冷缩原理制成的。 （3）由表格数据分析可知，温度每升高2℃，高度减小5.2 cm，在27℃时的液柱总长只有4.2cm，故该温度计是不能测出29℃及其以上的温度。 （4）提高自制简易测温装置的精确度，可以把玻璃管内径做的较细。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 探索自然的科学 复习要点 1.掌握刻度尺的正确使用；（特殊）长度的各种测量方法；长度测量时的估读与误差分析。 2.会熟练解答体积单位的换算问题；学会用量筒或量杯测量液体体积。掌握形状不规则固体体积的测量。 3.熟悉温度计的原理和构造。区分体温计和实验室温度计的异同，明确温度计的使用方法。 4.认识实验室常用仪器，了解实验室安全守则。 5.理解并会运用科学家探究的方法。 复习重难点 重点：测量工具的正常使用，熟悉各个工具的原理和构造。 难点：温度的计算。 要点 科学并不神秘 1.科学以 为研究对象，发现它们 、 的原因和规律。 2.科学探索为我们提供了 ，可以帮助我们 ，改变和拓展了我们对 的认识。科学改变了人们的 ，我们学会了用 去解决复杂问题。 3.科学技术的利用具有两面性，一方面，科学技术 我们 的发展；另一方面，科学技术使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些 。 4.人们在 的同时，也会发现 ，因此，科学是 的。 要点速测 1.走进科学，关注生活，科学就在我们身边。要进入科学世界，下列说法和认识不正确的是（ ） A.观察和实验是进行科学研究重要的方法 B.留心观察从探究身边的问题着手 C.科学要研究各种自然现象并寻找它们产生、发展的原因和规律 D.只要认真学好书本上的知识，就能领略到科学的奥妙 2.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是（　　） A．鱼儿何时洄游 B．哪种染色体能够决定人的性别 C．哪种玫瑰漂亮 D．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物 要点 科学测量 5.测量是一个把 的量与公认的 进行比较的过程。减小测量误差的基本方法：① ；②选用 的测量工具；③改进 。 6.长度测量 （1）国际公认的长度单位是 ，符号是 。 （2）1千米（km）= 米（m），1米（m）= 分米（dm）= 厘米（cm）= 毫米（mm），1毫米（mm）= 微米（μm），1微米（μm）= 纳米（nm）。 （3）长度的常用测量工具是 （如三角尺、直尺、卷尺等）。此外，人们还可以利用自己的 、 等来粗测物体的长度。 、 、 等是现代测量常用的仪器。 （4）使用刻度尺时，认识刻度尺的 、 和 。使刻度尺上有刻度的一边 被测物体，读数时，先读 ，再读一位 ，数值后面注明所用的 。 （5）长度的特殊测量方法常有卡尺法、化曲为直法、累积法。 常用于测量锥体高度、球体直径等，测量时常借助三角尺和直尺将被测物卡住进行测量。 一般用于被测的量太小，小于刻度尺分度值时。 常借助一段无弹性细线与弯曲物体重合，再将线拉直测量。 7.体积测量 （1）体积是物体占有 的大小。固体体积的国际单位是 。液体体积常用的单位有升（L）和毫升（mL）。 （2）1m3= L，1L= mL，1mL= cm3。 （3）规则物体体积的测量，如 体、 体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，直接测量，利用公式求得。液体体积可以用量筒或量杯直接测量，量筒和量杯都 ，量筒刻度值自下而上 ，刻度线 。量杯不同于量筒之处是刻度线 、 。 （4）用量筒测量液体体积时，看清量筒的测量范围和最小刻度， 在水平桌面上，读数时视线 于筒壁并与凹形液面最 处相平。俯视时，读数偏 ；仰视时，读数偏 。 （5）规则物体与不规则物体的测量。 物体特征 测量方法 形状规则的固体 可先直接用刻度尺测出相应的长度，再利用体积公式算出体积，如正方体的体积V= a3，四柱体的体积V=πr2h，长方体的体积V=abc 形状不规则的较小固体（不溶于水、不吸水） “排水法”测体积 1.先在量简中倒入适量水（“适量”是指不能太少，要以能浸没被测物体为准，也不能太多，不要在物体浸没后，液面上升到超过最大刻度处），读出体积V1，如图所示; 2.再将固体用细线拴住慢慢放人量简内的水中，并使其被浸没，读出此时水与固体的总体积V2，如图所示; 3.被测固体的体积V= V1-V2 漂浮的固体 “沉坠法”测体积 1.将被测物体和能沉人水中的重物用细线拴在一起（重物在下，被测物体在上），先用手提被测物体上端的细线，只将重物浸没在量简内的水中，读出体积 V1，如图所示; 2.然后将拴好的两个物体一起浸没在水中，读出体积V2，如图所示; 3.被测固体的体积V= V2-V1 “针压法”测体积 1.在量筒内倒人适量的水，读出体积V1，如图所示; 2.用细长针刺入被测固体并用力将其压人量筒内的水中，使其浸没，读出此时的体积V2，如图所示; 3.被测固体的体积V= V1-V2 较大固体 “溢水法”测体积 将烧杯装满水，且以刚好不溢出为准， 此时将固体浸没在烧杯内的水中，且同时用另一容器承接溢出的水，再用量简测出承接到的水的体积 V，则V就是所测固体的体积（此法误差较大） 8.温度测量 （1）温度是指物体的 。要准确测量温度，需要使用 ，它是根据液体 的性质制成的。常用单位是 ，符号为 。 （2）摄氏温度的规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0℃，水沸腾时的温度定为100℃，0℃和100℃之间分为100等份，每等份表示1℃。 （3）使用液体温度计时要注意： a.测量前，选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过它的 ； b.测量时，手握在温度计的上方，温度计的玻璃泡要与被测物体 ，不能碰到容器壁，不能将温度计从被测物体中拿出来读数，要等温度计液柱 后再读数； c.记录时，数据后面要写上 。 9.体温计的结构和使用 （1）体温计的测量范围为 ℃至 ℃，最小刻度为 ℃。 （2）体温计的玻璃泡上方有一段特别细而 的玻璃管，水银柱在此处断开，故体温计 离开人体读数。 要点速测 1.（25-26七年级上·浙江金华·期中）小科用最小刻度为1mm 的刻度尺测量科学书的宽度，五次测量数据分别为18.44cm、18.42cm、18.85cm、18.45cm、18.43cm， 则科学书的宽度是多少（　　） A．18.44cm B．18.435cm C．18.4cm D．18.478cm 2.（25-26七年级上·浙江宁波·阶段检测）塑料盒不能沉入水中，为了测量它的体积某同学采用如图所示的方法，下列说法正确的是（　　） A．塑料盒的体积是 1cm3 B．没有步骤①和③也能测出塑料盒体积 C．②中塑料盒未浸入水中的体积为4cm3 D．塑料盒浸没后所处深度的大小对测量结果没有影响 3.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）秋冬季节，流感频发，不少家庭中常备有体温计。下列关于体温计的说法正确的是（　　） A．在读数时，体温计的玻璃泡不可以离开人体读数 B．体温计内有一段特别细的弯曲，所以比普通温度计精确 C．用未经甩过的体温计测量，示数上升，则测得的体温值准确 D．可以把体温计放在沸水中消毒 要点 实验器材及操作 10.实验室内有大量可供我们做实验时使用的 和 ，它们的存放点必须符合 和 ，并按 有序存放，特殊的、具有危险性的试剂或器材必须按要求存放于 。 11.实验室意外事故的处理方法 （1）不慎洒出的酒精在桌上燃烧：立即用 盖灭或用 盖灭。 （2）被烧伤或烫伤：用 冲洗受伤处。 （3）被化学试剂灼伤：用 冲洗1分钟以上。 （4）如果意外伤害较严重，应在老师指导下及时去 或 ；如果实验室发生严重火灾，必须 。 要点速测 1.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）走进实验室时，我们必须严格遵守实验室安全守则。下列做法正确的是（　　） A．无毒、无害的固体块状药品可以用手直接拿取 B．加热后的试管立即用自来水进行冲洗清洁 C．烫伤时，可以用大量冷水冲洗受伤部位 D．实验结束后，将有害有毒溶剂直接倒入水槽 2.（25-26七年级上·浙江绍兴·期末）科学研究以实验为基础。在下列仪器中，选择合适的仪器填写在空格上。(填序号) ①烧杯　②胶头滴管　③酒精灯　④玻璃棒　⑤药匙　⑥试管　⑦温度计 (1)取用少量粉末状固体药品的是 ； (2)滴加少量液体的是 ； (3)直接可以加热的仪器是 ； (4)可以用作搅拌的是 。 要点 科学探究 12.科学探究是获得 的一种基本方式。它是一个不断地发现 ，通过多种途径寻求 ，运用创造性思维 ，并通过 达成共识的过程。 13.科学探究的基本过程： → → → → → →表达交流。 要点速测 1.（25-26七年级上·浙江舟山·期中）屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸虐方》的记载“青蒿一握，以水二升演，绞取汁，尽服之”中得到启发后，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．制定计划，进行实验 D．分析证据，得出结论 2.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小希不小心将盛有碘酒消毒液的瓶子打翻了，碘酒（一种棕褐色液体）洒在了小明的白色校服上，校服上立即出现了一大块棕黄色的痕迹。为找到去除痕迹的最好方法，小希与同学们进行了探究，提出以下几个方案并进行实验。 ①用水洗；  ②用无水酒精洗；  ③用汽油洗；  ④用肥皂水洗；  ⑤用淀粉液洗。 (1)方案①在此探究中的作用是 。 (2)为了去除校服上的痕迹，小希和几位同学用相同的白布条按下图所示方法进行了实验，经过相同时间后，发现实验结果为：①几乎不变；②略带棕色；③略为变浅；④、⑤几乎完全褪色。通过实验得知，去掉校服上痕迹最好的方法是选择上述五种物质中的 作为洗涤液（本小题可多选） (3)划线处属于科学探究基本要素中的 。 A．提出问题 B．制定计划 C．搜集证据 D．表达交流 难点 特殊长度测量 方法 步骤 卡尺法 当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度。 如测小球、圆柱硬币等物体的直径。生活中测身高也是用同样的方法。 化曲 为直法 测如右图所示曲线的长度时，可以选取不易拉伸的细线与曲线重合，再将细线拉直，用刻度尺直接测量。 化直 为曲法 用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线(如操场跑道、某段道路曲线等)上滚动，记下滚动的圈数，用滚轮的周长乘圈数得出被测长度。 累积法 把某些难以用常规仪器直接测量的微小量累积起来，将小量变成大量的测量方法叫累积法。如把n段相同长度的物体叠合，使叠合后的总长度比刻度尺的分度值大得多，测出总长度除以n，可以算出物体的长度。如测纸张厚度、硬币的厚度、铜丝直径等常用此法。 注意：累积法中叠合的物体长度要完全相同，否则被平均之后，测量结果不准确。如测课本纸张厚度，要将封底封面除去。 1、把细铜丝紧密地绕在铅笔上n圈 2、量出n圈铜丝圈的长度L 3、细铜丝的直径：d=L/n 其他 方法 在一些特殊的测量场合，人们还会用到一些其他测量仪器和测量方法。例如，潜水艇在水下航行时，用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离；雷达用电磁波反射的原理测量飞机与雷达站之间的距离；测距望远镜将激光测距仪和望远镜系统相结合，集观察和测量于一体。这些测量仪器都是利用波从发送到接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离的。 长度测量误差分析 （1）测量时皮尺拉得太紧，测量结果会偏小； （2）测量时皮尺拉的松弛，测量结果会偏大； （3）钢尺夏天和冬天相比，测量结果夏天比冬天偏小； （4）木尺受潮以后，测量结果会偏小； （5）累积法测细铁丝直径，未排紧，测量结果会偏大； （6）累积法测细铁丝直径，多数了一圈，测量结果会 偏小； （7）累积法测纸张厚度，用页数计算，测量结果会偏小； （8）累积法测纸张厚度，纸未压紧，测量结果会偏大； （9）化曲为直测长度，绳子有弹性，测量结果会偏大。 减小误差的方法： （1）多次测量求平均值； （2）选用更精密的测量工具； （3）改进测量方法。 难点精练 1.（25-26七年级上·浙江宁波·期末）图为某同学测量铁丝的直径的方法，他将铁丝紧密缠绕在铁钉上，回答问题： (1)刻度尺的分度值为 cm，铁丝的直径为 cm。 (2)下列测量方法中与测量铁丝直径的方法类同的是 。 A．测量金属块长度，共3次，然后取平均值 B．用天平测出100枚回形针的质量，再除100即为一枚回形针的质量 C．测出课本厚度，数出纸张数，课本的厚度除纸张数即为一张纸的厚度 D．用尺测出自行车轮的周长，推着自行车从学校到家，数出车轮转的圈数，周长乘圈数即为学校到家的距离 2.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）在某次测量活动中，老师要求同学们测出一个圆柱体的直径、高度和体积。请回答： (1)小科同学在测量圆柱体的直径时，想采用累积法取平均值的方法来减小测量误差。于是她想出了下面的办法：用一条很长的薄纸条，紧密地叠绕在圆柱体上20圈，在重叠处用针扎个孔，然后将纸条展开，用刻度尺测得两端孔之间的长度，然后除以20，就得到圆柱体的周长，再除以π就得到此圆柱体的直径。你认为她的方法合理吗？请说明理由 。 (2)小蛟同学对圆柱体的高进行了测量，并将五次测量的数据记录如下： 实验次数 1 2 3 4 5 测量值（cm） 12.82 12.83 12.84 12.32 12.83 这次测量的最终结果为 。 难点 固体体积的测量 物体特征 测量方法 形状规则的固体 可先直接用刻度尺测出相应的长度，再利用体积公式算出体积，如正方体的体积V= a3，长方体的体积V = abc 形状不规则的较小固体(不溶于水、不吸水) “排水法”测体积 ①先在量筒中倒入适量水( “适量”是指不能太少，要以能浸没被测物体为准，也不能太多，不要在物体浸没后，液面上升到超过最大刻度处)，读出体积V1，如图； ②再将固体用细线拴住慢慢放入量筒内的水中，并使其被浸没，读出此时水与固体的总体积V2，如图； ③被测固体的体积V= V2-V1 漂浮的 固体 “沉坠法”测体积 ①将被测物体和能沉入水中的重物用细线拴在一起(重物在下，被测物体在上)，先用手提被测物体上端的细线，只将重物浸没在量筒内的水中，读出体积 V1，如图； ②然后将拴好的两个物体一起浸没在水中，读出体积V2，如图； ③被测固体的体积V= V2-V1 “针压法”测体积 ①在量筒内倒入适量的水，读出体积V1，如图； ②用细长针刺入被测固体并用力将其压入量筒内的水中，使其浸没，读出此时的体积V2，如图； ③被测固体的体积V= V2-V1 较大固体 “溢水法”测体积 将烧杯装满水，且以刚好不溢出为准， 此时将固体浸没在烧杯内的水中，且同时用另一容器承接溢出的水，再用量筒测出承接到的水的体积 V，则V就是所测固体的体积(此法误差较大) 难点精练 1.（25-26七年级上·浙江金华·期中）小科同学用如图所示的方法测量一块形状不规则矿石的体积。请回答： (1)图示方法中使用的玻璃仪器有烧杯、 ； (2)用量筒测量液体体积，读数时视线应与 保持水平; (3)根据如图所示的实验示数，矿石的体积为 ； (4)小科同学的下列操作，不会导致测量结果偏大的是 （填字母编号）。 A．改用粗线拴住矿石 B．将量筒中的水倒入杯中时不慎有水滴溅出 C．取出矿石时有水带出 D．待量筒中水倒入杯中至标记后，俯视量筒读数 2.（25-26七年级上·浙江绍兴·阶段检测）2024年2月到5月期间，三星堆金沙古蜀展览在上海博物馆举行。如图1是最受欢迎的三星堆黄金面具模型，小科想用实验的方法来测量它的体积。 (1)【实验步骤】①往烧杯中加入适量的水，在水面处做好标记。 ②用细线拴住模型并浸没在水中（水没有溢出），在水面处做好标记，如图2。 ③取出模型，用装有50mL水的量筒往烧杯中加水，直到 ，量筒中的水位如图3所示。 ④通过计算得出黄金面具模型的体积为 。 (2)【实验反思】请你结合小科的实验方案分析要减小测量产生的误差，可在实验步骤③前增加一个步骤，该步骤的具体操作是 。 考点 实验室器材的使用 ▌例1 （25-26七年级上·浙江杭州·期中）如图是实验室里常见的几种玻璃仪器。以下相关说法正确的是（　　） A．能做反应容器的是甲、丙、丁 B．可以直接在酒精灯火焰上加热的是甲、丁 C．配制溶液时用丁作容器，溶解时用乙来搅拌 D．丙无零刻度，放水平桌面上视线读数要与凹液面最低处保持水平 ▌迁移练1-1 （25-26七年级下·浙江温州·期末）酒精灯是实验室中常见的加热仪器，下列关于酒精灯的使用，正确的是（     ） A．添加酒精 B．点燃酒精灯 C．加热液体 D．熄灭酒精灯 ▌迁移练1-2 （25-26七年级上·浙江宁波·期中）进实验室时，我们必须严格遵守实验室安全守则。下列做法正确的是（　　） A．灭火器、急救箱等应急情况处理器材所在的位置，应牢记在心 B．实验时可直接试嗅或直接接触任何化学试剂 C．可用手直接移动正在加热的石棉网 D．实验完成后，可将有毒或有腐蚀性的物质直接倒入水槽，并用大量水冲洗 考点 科学实验探究 ▌例1 （25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）今年是体重健康管理年，每个学期学校为学生体检时，需要测量身高和体重，以筛查学生肥胖率。“测量身高和体重”的过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 ▌迁移练1-1 （25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 ▌迁移练1-2 （25-26七年级上·浙江宁波·阶段检测）小鹤同学喜欢研究小动物。最近他突然想到一个问题，蚂蚁是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下探究实验； 在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，抓来两只蚂蚁，将其中的一只剪掉触角，另一只触角没剪，并将它们同时放入纱罩内。他发现没剪触角的蚂蚁很快就找到了糖，而剪掉触角的蚂蚁则在里面乱撞。 (1)小鹤在进行实验前所作的科学假设是 。 (2)在纱罩中放入没剪触角的蚂蚁是起 作用。 (3)该实验设计还不够完善，请提出1条改进措施 。 基础达标 1.下列是用滴管取适量水并用酒精灯加热实验的部分操作，其中操作规范的是（　　） A．用滴管取水 B．用滴管滴加水 C．点燃酒精灯 D．给水加热 2.用量筒量取一定体积的水，下列有关操作中，错误的是（　　） A．选择一个量程合适的量筒，放在水平桌面上，并正对着量筒的刻度线 B．先向量筒内倾倒水，当水面接近刻度时，改用胶头滴管向量筒内滴加水 C．读数时，视线与量筒内凹液面的中央最低处保持水平 D．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，可将量筒举起后读数 3.某同学在测量某一物体长度时，获得了如下数据：L1＝2.11cm，L2＝2.30cm，L3＝2.11cm，L4＝2.12cm，则该物体长度为（　　） A．2.113cm B．2.16cm C．2.11cm D．2.12cm 4.有一支刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4℃；把它放在1个标准大气压下的沸水中，示数是94℃。把它放在某液体中时，示数是31℃，则该液体的实际温度是（　　） A．30℃ B．31℃ C．32℃ D．36℃ 5.某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：你认为该实验设计的不妥之处是（   ） 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 A.不符合单一变量原则  B.水量过多  C.水温太高  D.水中没有水草 6.学习了“长度测量”后，小科准备借助刻度尺和三角板测量一枚纽扣的直径。请回答： （1）观察图甲刻度尺，图中A代表该刻度尺的 。 （2）如图乙所示，小科所测得纽扣的直径大小应是 cm，若刻度尺受热膨胀，则测量值与真实值相比会 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。 7.下列是科学实验中常见的基本操作。请据图回答问题：是取用液体和加热液体的实验操作。 （1）操作1中用滴管滴加液体时，正确的是 （填“A”或“B”）。 （2）操作2中用酒精灯加热试管里的液体时，试管里的液体不超过试管容积的 ； （3）操作3中手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要 ，细口瓶的塞子要 在桌面上。 8.焚烧秸秆、稻草带来的环境污染和土地肥力下降一直是农业生产中的关键问题，科学家发明了微生物催腐剂（含腐生细菌）来解决该困难。小妍为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用以及温度对其分解的影响，将随机收集的落叶灭菌并均分为甲、乙、丙三组，按如表设计进行处理，浇等量蒸馏水，置于无菌环境下培养。实验现象如下： 组别 添加微生物催腐剂 温度（℃） 实验现象 甲 无 25 第25天落叶还没变化 乙 有 25 第25天落叶完全腐烂 丙 有 35 第18天落叶完全腐烂 （1）落叶进行灭菌，并在无菌环境下培养的目的是 。 （2）通过甲、乙实验，可得出的结论是 。 （3）该实验设计还存在不完善之处，请你指出其中一点 。 9.市面上的保温杯种类繁多，保温效果的好坏是消费者在购买保温杯时需要考虑的因素之…。小金选用甲、乙两款保温杯开展了保温效果的研究。 【提出问题】不同保温杯的保温效果一样吗？ 【进行实验】小金选用甲、乙两个保温杯进行实验。为了方便测量，小金用水壶从水箱接完热水，再分别将水倒入2个保温杯中，测量两个保温杯中水的初始温度。再隔一定的时间测量一次水温，测量数据见下表。 时间/h 0 4 10 甲保温杯的温度/℃ 84.4 65.8 51.1 乙保温杯的温度/℃ 85.1 69.4 56.3 请分析实验数据回答： （1）通过表格数据请指出本实验的不足之处是未控制 相同，此外木实验还需要控制相同的变量是 。 （2）保温性能更好的保温杯是 （选填“甲”或“乙”），理由是 。 10.有一支刻度不准确但刻度线均匀的温度计A，把它与一支标准的温度计B对比后发现，当B的示数为10℃时，A的示数为20℃；当B的示数为90℃时，A的示数为80℃。问： （1）当温度计A的示数为﹣4℃时，温度计B的示数为多少？ （2）是否存在这样一个温度，使温度计A与温度计B的示数正好相同？如果存在，那么该温度是多少？如果不存在，请说明理由。 能力进阶 1.将一支普通温度计和一支示数为37℃的体温计放在窗台同一位置，记录一天中温度计示数T随时间t的变化情况并绘成图像，下列图像可能正确的是（　　） A．A B．B C．C D．D 2.小灵用“密绕法”测同一根细铜丝直径。一种是密绕在圆柱形铅笔上（如图甲），一种是密绕在粗细不均匀的筷子上（如图乙），分别量出n圈铜丝的长度L，根据便可得出铜丝的直径。则两种方法测量结果相比较（    ） A．乙偏大 B．乙偏小 C．甲、乙结果一样 D．都有可能 3.小科同学家里装修，所用墙纸的规格是“（宽长），厚度”，小科选取一张废弃的墙纸，想测量一下墙纸厚度是否属实，实验步骤如下： A：用刻度尺测出废弃墙纸长度为。 B：把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为圈。 C：用刻度尺测出铅笔的直径为。 D：用刻度尺测出圆环的直径为。 (1)合理的实验步骤后顺序是 ；（用字母表示，有些步骤不一定需要。） (2)测得墙纸厚度的表达式是 ；（用所给字母表示） (3)该同学一共测了三次，每次墙纸都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，结果三次读数都不相同，产生的原因有哪些？ （选填字母） A．每次绕的松紧程度不同 B．墙纸厚度不均匀 C．读数时小数点点错 4.小科学习了《体积的测量》后想要测量大小不一的石块的体积，于是采用了以下两种不同的方式。 ①测量小石块：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2计算石块的体积。 ②测量大石块：在溢水杯中倒入一定量的水，使液面刚好到达杯口，然后轻轻放入石块，将小烧杯中水倒入量筒，再对量筒进行读数为V3。 如图是两种方法的结果，请根据所给信息，回答下列问题： (1)方法①中，要用细线系住小石块放入量筒，细线的作用是 （可多选）。 A．防止石块撞破量筒 B．防止水溅起 C．实验结束后便于去除石块 D．便于读出示数 (2)根据方法①所得结果读数，小石块的体积是 。 (3)按方法①两同学对测量结果进行了讨论，以下操作会导致测量结果偏小的是 。 A．石块浸入水中深度过大 B．放入石块后，仰视读数 C．使用粗线拴住石块 (4)小刚的同学认为方法②中可以省去 （填仪器名称）来减小误差。 5.为了研究“伽利略温度计”某学习小组按资料描述自制一个简易测温装置。A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h 温度/℃ 17 19 21 23 25 27 h/cm 30.2 25.0 19.8 9.4 4.2 （1）一般来说， （填“气体”“液体”）热胀冷缩最显著，固体最不显著。当温度为23℃时，高度差h＝ 。 （2）此温度计的测温原理是 。 （3）用此温度计 （填“能”、“不能”）测29℃及其以上的温度，为什么？ 。 （4）要提高自制简易测温装置的精确度，对该装置有何要求？ 。（写出一点即可） 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $