7.21 第一国际和巴黎公社教学设计 +视频 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦第一国际成立与巴黎公社这一核心知识点，通过1857年经济危机的文字及图片史料创设问题情境导入，衔接工业革命后资本主义矛盾激化的背景，为理解国际工人运动发展搭建学习支架。 此资料以唯物史观为指导，通过时间轴梳理巴黎公社历程、表格归纳措施，结合《共产党宣言》封面等史料实证，培养学生时空观念与史料分析能力。小组合作探究及《国际歌》视频等设计，激发学习兴趣，助力教师高效教学，提升学生家国情怀。

问你个问题，世界上最快的造反需要多久？十年还是五年？答案是72天。1871年3月18日到5月28日的72天里，巴黎这个欧洲的心脏爆发了一场让全世界权贵们吓破胆的棋，这就是巴黎公社。很多人都把它简化成工人暴动，但如果你真这么想，可就错过了历史最惊心动魄的部分。巴黎公社的根本从来不是简单的活不下去了就抢，而是一个城市在被祖国背叛、被饥饿围困、被谎言笼罩后，做出的绝望而超前的政治实验。这场实验虽然短暂，却像一道闪电，照亮了未来100年所有革命的道路。要搞懂这事儿，咱得先把自己扔回1870年的巴黎。当时的法国皇帝拿破仑三世为了转移国内矛盾，脑袋一热去挑衅隔壁的普鲁士，也就是后来的德国，结果呢，战场上一败涂地，他自己直接在色当战役成了俘虏，皇帝成了俘虏，这脸的全欧洲都听见响了。巴黎被普鲁士大军团团围困，饿到吃老鼠都成了奢侈品。可就在巴黎人勒紧裤腰带准备与国家共存亡的时候，新成立的法国国防政府干了件骚操作，他们觉得打不过了，投降吧。1871年5月，政府首脑提耶尔跟普鲁士签了丧权辱国的法兰克福合约，条件就包括赔款50亿法郎，割让阿尔萨斯和洛林。更让巴黎人炸毛的是，允许普鲁士军队在巴黎香榭丽舍大街举行一场胜利阅兵。想象一下那个画面，你饿着肚子看着家园被毁，亲人战死，结果你自家的政府不仅亲手把你的牺牲和骄傲踩在脚下，还邀请敌人来你家客厅用铁蹄庆祝他们的胜利。巴黎人的愤怒值直接爆表，但梯也尔觉得这不算事儿。他真正怕的是什么？是巴黎城里那几十万武装起来的市民，是那30万条枪和几百门大炮，这些武器是围城期间政府发给人民自卫的。现在仗打完了，提尔睡不着了，一个武装起来的巴黎比普鲁士军队更危险，所以他决定动手收枪。这就引向了那个改变历史的凌晨。3月18日凌晨，政府军偷偷摸上巴黎北部蒙马特尔高地，想拉走那里的大炮。动静吵醒了附近的妇女和小贩，消息像野火一样传开，政府要偷走我们最后的尊严。人群瞬间聚集，士兵们被包围，枪口对着的是他们的母亲、姐妹和邻居。指挥官下令开枪，但士兵们的手指僵住了，一个妇女站出来喊，你们要向人民开枪吗？这一刻，枪口调转了方向，两个将军被自己的士兵和群众抓住，几小时后被处决。政权在一天之内从梯也尔手里滑落了，他仓皇逃往凡尔赛。巴黎突然成了一座没有主人，却又由全体主人组成的城市。他们用普选选出了自己的政府，巴黎公社真正的疯狂现在才开始。公社在短短几十天里干了一堆在当时看来石破天惊的事儿。他们废除了常备军，取而代之的是全民武装。所有公职人员由选举产生，随时可以罢免。薪水不得超过熟练工人工资。把资本家跑路丢下的工厂交给工人合作社管理。禁止面包房夜班，免除围城期间的房租。宣布政教分离，成立妇女俱乐部，组织保卫巴黎和救护伤员妇女联盟。他们要建立一个没有剥削人民、直接说了算的社会共和国。问题也随之来了，逃到凡尔赛的梯也尔政府拿到了普鲁士人慷慨释放的十万战俘，又得到了俾斯麦的暗中支持，重新武装起来。5月21日，通过内奸指引，凡尔赛军从城墙一处无人防守的缺口攻入巴黎。接下来的一周是历史上著名的五月流血周，每条街道、每个窗口、每座街垒都发生了惨烈巷战。公社战士包括妇女和儿童在绝望中战斗到最后。凡尔赛军队则执行了无情的镇压枪决，随处可见，血流成河。最后，一批公社社员在东部的拉雪兹神甫公墓墙边被集体枪杀，那面墙就是今天著名的公社社员墙。公社失败了，败得彻彻底底，超过2万人被未经审判的处决，七千多人被流放，巴黎的上空弥漫着血腥和恐怖。那么，巴黎公社到底留下了什么？仅仅是一场悲剧吗？恰恰相反，它像一道刺破19世纪黑夜的闪电，短暂却照亮了一切。他验证了无产阶级可以自己夺取政权，并尝试管理社会，这是开天辟地头一回。他也警示了敌人不会跟你讲道德，无产阶级专政必须坚决彻底，对敌人的仁慈就是对自己的残忍。从红旗到国际歌，再到人民当家做主的气魄，都直接的滋养了后来全世界的革命者。从列宁到我们。 新教材九年级上册历史教案 第七单元 工业革命和马克思主义诞生 第21课 第一国际和巴黎公社 【课标要求】 通过了解第一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。 【学习目标】 1. 通过文字史料和图片史料，分析第一国际建立的背景、巴黎公社的历史意义。通过梳理时间轴的方式，了解巴黎公社的背景、建立到最后失败的过程。 2.通过表格梳理巴黎公社的措施，并分析它的作用，了解无产阶级建立政权的进步性和局限性。（唯物史观） 3.通过本课学习，理解理论指导实践的科学道理，感受无产阶级革命者不畏强权、敢于斗争的精神。（唯物史观、家国情怀） 【重、难点】 重点：第一国际和巴黎公社建立的意义 难点：分析巴黎公社的措施，理解巴黎公社的进步性和局限性。 【导入新课】 教师展示下面图片，并介绍“19世纪前半期，在工业革命推动下，美国经济快速发展，但盲目投资和生产过剩等情况非常严重。1857年，纽约一家金融机构宣布破产，引起市场恐慌，不久，美国的银行业、工业陷入危机，数千家公司倒闭，工业产量锐减。很快，危机扩散到欧洲。” 教师创设问题情境，“它给欧洲造成了什么影响?”导入新课 （设计意图）通过文字史料和图片史料，引发学生思考，导入新课。 【课堂线索】 【新授课】 任务一：第一国际 1.教师介绍第一国际诞生的背景，“《共产党宣言》发表标志马克思主义诞生，为工人运动提供科学理论指导，推动工人运动自发走向团结。”展示《共产党宣言》书的封面和马克思人物雕像，阐释这是第一国际诞生的理论基础。接着创设问题情景，“你还能归纳出其他的背景吗？” 学生1：1857年，一场资本主义经济危机席卷欧洲，大批工厂倒闭，工人失业，社会矛盾更加尖锐。 教师出示下面文字材料，学生阅读材料感受经济危机给资本主义国家带来的冲击。 在19世纪30、40年代，工业的发展也很迅速。资本主义生产在英、法、德等国的迅速发展，使它固有的生产社会性同生产资料私人占有之间的矛盾日益明显地表现出来。1825年在英国爆发了资本主义的第一次经济危机，以后大约每隔10年左右就爆发一次，并波及愈来愈多的国家，到1847年发展为世界性的危机。周期性的经济危机使社会生产力遭到严重破坏，给劳动人民带来无穷灾难。 ——吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编》下 学生2：随着工人运动发展，工人在罢工斗争中意识到，国际团结合作的重要性。 教师展示下面教材中的相关史事，学生了解工人运动走向联合的过程。 【相关史事】1859年，不堪忍受资本家剥削压迫的英国伦敦建筑工人举行罢工，要求缩短工时，得到其他行业工人和外国工人的支持。经过近一年的斗争，罢工取得胜利，受此鼓舞，英国大大小小的工会组织逐渐走向联合。后来，法国、德意志、意大利也出现了工人互助会、联合会等组织。它们积极开展斗争活动，为工人阶级争取权益。 （设计意图）通过图片史料，学生回忆前面学习的《共产党宣言》的内容。通过文字史料，培养学生史料实证的核心素养。 2.教师展示下面表格，学生依据表格提示，阅读教材尝试完成表格。 学生1：1864年9月，来自英国、法国、德意志、意大利、波兰等国家和地区的工人代表在伦敦举行会议。 教师展示第一国际成立大会举办地圣马丁堂的图片，并进一步创设问题，“这次会议的内容有哪些呢？” 学生2：会议内容有呼吁无产阶级加强国际团结和联合斗争，反对资产阶级。会议决定成立国际工人组织。这 一组织后来定名为 “国际工人协会”，史称“第一国际”。 学生3：领导人是马克思。 教师展示马克思的人物图片。 学生4：第一国际是欧洲工人阶级斗争的领导中心。 学生5：它在各国建 立支部，指导、帮助工人开展运动，争取提高工资、缩短工时、改善劳动条件等合法权益。 教师展示下面文字，介绍五一劳动节的由来。 “五一”国际劳动节由来 1866年，第一国际召开代表大会，通过了争取八小时工作日的决议。此后，经过各国工人长期不懈斗争，这一目标在部分地区逐步实现，但在美国很多地方，工人的劳动强度依然很大，他们每天要工作14—16个小时，甚至更长，才能获得微薄收入，生活非常困苦。1886年5月1日，美国工人发起罢工和示威游行，要求实行八小时工作日。这场运动声势浩大，波及芝加哥、纽约、波士顿多地，数十万工人参与其中，还得到了英、法等国工人的响应。迫于多方压力，美国资产阶级最终接受了工人八小时工作日的要求。后来，为纪念美国工人运动的胜利，每年5月1日被定为“国际劳动节”。 （设计意图）利用表格梳理本课的重点问题，提高学习效率。介绍五一劳动节的由来，增加历史课堂与现实的联系，引起学生学习兴趣。 3.教师展示下面文字史料和马克思参加第一国际的图片，引发学生思考“第一国际建立的意义是什么？” 在马克思和恩格斯的直接领导下，第一国际用科学的共产主义教育了各国的工人阶级，把他们的战斗力量组织在一起，为无产阶的国际团结奠定了基础… … ——斯大林 学生1：第一国际推动马克思主义广泛传播。国际工人运动进入新的发展阶段。 教师继续介绍第一国际的结局，“1871年，第一国际法国支部参加并领导了巴黎公社运动，但是随着巴黎公社的失败，组织也日渐衰弱，1876年正式宣布解散。” （设计意图）图片史料，增加学生的学习兴趣。通过文字史料，提高学生分析史料的能力，认识到论从史出，培养学生史料实证的核心素养。 4.教师介绍“第一国际”“第二国际”“第三国际”。 第一国际‌： “国际工人协会”，1864年在伦敦成立。1871 年巴黎公社失败后组织衰弱，加上内部马克思主义与无政府主义等派系斗争，于 1876 年正式解散 。 第二国际‌： 1914 年第一次世界大战爆发后，多数成员党支持本国政府参战，违背了国际主义原则，导致组织破产，后虽重组但最终在二战期间停止活动 。 ‌第三国际‌： 1943 年为适应反法西斯战争需要，让各国共产党能更独立自主地处理本国问题，由斯大林决定解散 。‌‌‌‌ （设计意图）介绍相关的历史兴趣，增加学生对学习历史的兴趣。 5.教师展示教材P118想一想，“与早期工人运动相比，19世纪五六十年代的工人运动有哪些特点？”组织学生进行小组合作探究。 小组1：不再局限于单个国家，走向国际联合。 小组2：斗争目标更明确，以争取合法权益、团结反抗资产阶级为主。 小组3：组织性更强。 （设计意图）小组合作探究，提高小组合作能力，通过对比探究问题，掌握学习历史的方法。 任务二：巴黎公社 1.教师播放视频资料《巴黎公社》，学生观看视频，了解巴黎公社建立的全过程。教师引导学生用时间轴的方式梳理巴黎公社相关的历史信息。 学生1：1870年，法国在普法战争中战败 教师展示教材中的相关史事和普法战争形势图。学生了解普法战争相关内容。 【相关史事】1852年，拿破仑的侄子路易・波拿巴复辟帝制，称拿破仑三世，建立法兰西第二帝国。1866年，资本主义世界爆发经济危机，法国受到波及，社会矛盾激化。为转移国内矛盾，同时限制日益强大的普鲁士，1870年7月，拿破仑三世对普鲁士宣战。普法战争爆发。9月，法军战败，拿破仑三世投降，沦为普鲁士的俘虏。 学生2：面对进逼巴黎的普鲁士军队，临时政府屈膝投降，愤怒的巴黎人民组织国民自卫军，誓死保卫巴黎。 学生3：1871 年 3 月 18日，临时政府的军队袭击国民自卫军的大炮阵地。 巴黎人民发现后， 立即发动起义，临时政府狼狈出逃。 学生4：3 月 28日， 巴黎公社成立， 这是世界上第一个无产阶级政权。公社得到第一国际的支持，很多领导人是第一国际的成员。 教师展示下面巴黎公社宣告成立的图片和文字史料。 公社的真正秘密就在于：它实质上是工人阶级的政府，是生产者阶级同占有者阶级斗争的产物，是终于发现的可以使劳动在经济上获得解放的政治形式。 ——马克思 （设计意图）用时间轴的方式梳理历史事件的发展，有利于学生了解巴黎公社建立的背景。文字史料和图片史料，培养学生史料实证的核心素养。 2.教师出示下面巴黎公社采取的措施的表格，学生依据表格的提示，归纳巴黎公社的措施。教师创设问题聊条，引导学生思考“巴黎公社的措施每一点都有怎样的作用。” 学生1：废除旧军队、旧警察，取消资产阶级的法庭和议会，建立新的治安、司法和立法机构； 教师引导学生了解，这一项措施打碎旧的资产阶级国家机器，建立无产阶级专政。 学生2：规定公社公职人员由民主选举产生，限制公职人员薪资。 教师引导学生了解，这一项措施体现无产阶级政权的民主性。 学生3：没收逃亡资本家的工厂，将它们交给工人管理；禁止工厂主随意克扣工人工资和开除工人。 教师引导学生了解，这一项措施打破资本主义私有制，带有社会主义色彩。 学生4：发展教育，实行小学免费义务教育；宣布妇女拥有选举权，男女同工同酬。 教师引导学生了解，这一项措施保障受教育权，提高民众的文化水平。 （设计意图）通过表格梳理巴黎公社的措施，使知识一目了然。通过引导学生思考措施的作用，使学生认识到巴黎公社的无产阶级性质。 3.教师展示下面文字史料，学生阅读史料，知道巴黎公社于1871年5月28日最终失败，感受无产阶级革命者不畏强权、敢于斗争的精神。 【相关史事】1871年5月21目，围攻巴黎的反动军队悄悄潜入城内。公社战士英勇抗敌，但敌 人武器精良，数量众多，公社战士被迫撤退。27日，约5000名反动士兵围攻拉雪兹公 墓，驻守那里的公社战士不足200人。傍晚时分，公墓大门被轰开，公社战士与敌人 展开白刃战。残酷的战斗持续到深夜，最后一批战士在墓地一堵墙边壮烈牺牲。 （设计意图）通过文字史料，提高学生分析史料的能力，认识到论从史出，培养学生史料实证的核心素养。阅读文字史料的同时，感受无产阶级革命者不畏强权、敢于斗争的精神，培养家国情怀。 4.教师创设探究问题，“巴黎公社虽然失败了，但它确有深远的影响，阅读下面史料分析巴黎公社的影响。” 不管公社的牺牲是怎样巨大，这些牺牲却从公社对于全世界无产阶级斗争的意义中取得补偿了。它在欧洲唤起了社会主义运动… … ——列宁评价巴黎公社运动 学生1：巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试； 学生2：巴黎公社丰富了马克思主义学说，为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训。 学生3：公社社员敢于革命，彻底革命的勇气和面对强敌英勇不畏的精神，激励着一代又一代无产阶级革命者。 （设计意图）通过文字史料，提高学生分析史料的能力，认识到论从史出，培养学生史料实证的核心素养。 5.教师展示P120材料研读，引导学生谈谈对这段话的理解。 这次革命是人民为着自己的利益而重新掌握自己的社会生活的行动。它不是为了把国家政权从统治阶级这一集团转给另一集团而进行的革命，它是为了粉碎这个阶级统治的凶恶机器本身而进行的革命。 ——马克思《法兰西内战》 学生1: 巴黎公社革命不是简单的政权更迭，而是要摧毁资产阶级旧的国家机器，建立无产阶级政权，是无产阶级改造社会、争取自身解放的伟大尝试。 （设计意图）通过文字史料，提高学生分析史料的能力，认识到论从史出，培养学生史料实证的核心素养。 6.【知识拓展】教师播放《国际歌》的视频及国际歌的歌词。学生欣赏歌曲，进一步感受无产阶级无畏的精神 （设计意图）增加学生学习历史的情趣。 【本课小结】 学科网（北京）股份有限公司 $There in the . sixteen . they elected day day. 都会很高。A spectre, the spector of communism, is haunting eua. All the powers of old europe had entered . into . a holy alliance to exercise this sector, this spin little book, without live every time. To the water, the. Grateful spine was please. A nation moved by work is some experiments . for this very day. 要创造人类。外争主权，内除国贼，还我青岛，还我河南，我在庙堂之你争我夺。这地上的百姓连一条活路都没有啊。几千年了，改朝换代，换来换去，受苦的永远是他们。我们中国。还会上海先。建起来，各地的心理要连成一片。全世界无产者。