7.21第一国际和巴黎公社教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦第一国际成立与巴黎公社两大核心知识点，以1857年经济危机图片导入，通过设问梳理工业发展与经济危机推动工人联合，经1864年第一国际到1871年巴黎公社政权尝试的脉络，构建从理论到实践的学习支架。 此资料亮点在于紧扣唯物史观、时空观念、史料实证核心素养，如用马克思《法兰西内战》等史料分析公社性质，通过1864年、1871年等关键节点构建时空框架。采用情境导入、史料研读、分层作业等方法，助学生提升历史解释能力，为教师提供完整教学资源，有效落实素养目标。

九上历史第21课《第一国际和巴黎公社》精品教案 课时安排：40 分钟 课标依据：依据《义务教育历史课程标准（2022 年版 2025 年修订）》，了解第一国际成立的背景与历史作用，掌握巴黎公社的革命历程、政权建设与历史意义，认识巴黎公社作为无产阶级建立政权的第一次伟大尝试的历史地位，理解马克思主义从理论走向实践的发展脉络，落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，引导学生感悟无产阶级革命者的斗争精神，认识工人运动发展的历史规律。 一、教学目标（紧扣核心素养） 唯物史观：通过分析 1857 年经济危机对工人运动的推动作用，理解阶级矛盾激化是工人运动走向联合的根本动力；认识巴黎公社是资本主义发展与阶级矛盾激化的必然产物；把握马克思主义理论与工人运动实践的辩证关系，理解无产阶级专政尝试的历史意义与局限。 时空观念：准确识记 1864 年第一国际成立、1870 年普法战争爆发、1871 年巴黎公社成立与失败等关键时间节点；梳理工人运动从分散斗争到国际联合、从经济斗争到政权尝试的发展脉络，构建 19 世纪中后期国际工人运动的时空框架。 史料实证：研读马克思《法兰西内战》论述、巴黎公社革命措施史料、五月流血周相关记载、公社社员墙历史遗存等一手、二手史料，能运用史料佐证巴黎公社的政权性质与革命精神，提升从文献与实物史料中提取历史信息的能力。 历史解释：能清晰说明第一国际成立的背景与历史作用；准确阐释巴黎公社的无产阶级政权属性；能分析巴黎公社失败的原因，全面评价其历史意义，理解其作为无产阶级专政首次尝试的开创性价值，提升历史事件的分析与评价能力。 家国情怀：通过了解巴黎公社战士英勇斗争的事迹，感悟无产阶级革命者为理想献身的英雄气概与彻底革命的精神；认识五一国际劳动节的由来，理解工人权益的争取来之不易，树立尊重劳动、崇尚奋斗的价值观念。 二、教学重难点 教学重点：第一国际的成立背景、组织特点与历史作用；巴黎公社的革命进程、政权建设措施与历史意义。（核心素养落地重点：时空观念、史料实证、历史解释） 教学难点：理解巴黎公社的无产阶级政权性质；认识巴黎公社失败的必然性与宝贵的历史经验。（核心素养落地难点：唯物史观、历史解释） 三、教学准备 多媒体课件：经济危机挤兑场景图、第一国际成立地圣马丁堂图、巴黎公社成立场景图、公社社员墙图、拉雪兹公墓战斗示意图等素材。 史料卡片：马克思《法兰西内战》节选、巴黎公社革命措施史料、五月流血周相关记述，课前分发给学生。 预习任务单：引导学生通读课文，标注关键时间与事件，初步思考 “为什么说巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权？” 四、教学过程（40 分钟，素养分层落实） （一）导入新课：情境设问，悬念导入（5 分钟） 展示 “经济危机中人们冲向银行挤兑” 的历史图片，讲述：1857 年，一场源自美国的经济危机迅速席卷欧洲，无数工厂倒闭、工人失业，社会矛盾骤然激化。提问：这场危机给欧洲工人运动带来了怎样的影响？分散的各国工人为何会走向国际联合？又是什么样的斗争，第一次尝试建立起属于工人阶级的政权？ 引出课题《第 21 课 第一国际和巴黎公社》，渗透史料实证、唯物史观素养。 （二）新课讲授：三大子目层层递进（28 分钟） 子目一：第一国际（9 分钟） 成立背景 阶级基础：19 世纪五六十年代，欧洲工业革命深入推进，工人阶级队伍不断壮大。 直接动因：1857 年资本主义经济危机席卷欧洲，大批工人失业，工资下降，资产阶级与无产阶级的矛盾更加尖锐。 思想基础：工人在斗争中逐渐认识到，分散的斗争难以对抗强大的资产阶级，各国工人必须联合起来。 结合 “相关史事” 补充：1859 年英国伦敦建筑工人罢工，得到国内外工人的声援并取得胜利，证明了工人联合的力量，推动了各国工人组织的发展。 正式成立 1864 年 9 月，英、法、德、意、波兰等国工人代表在伦敦圣马丁堂召开会议，决定成立国际工人组织，后定名为 “国际工人协会”，史称 “第一国际”。马克思受邀参会，并亲自起草纲领、章程等重要文件，是第一国际的创始人和核心领导人。 历史作用 第一国际是欧洲工人阶级斗争的领导中心，在各国建立支部，指导工人开展罢工斗争，争取提高工资、缩短工时、改善劳动条件等合法权益。 结合 “想一想” 栏目，对比早期工人运动总结特点：19 世纪五六十年代的工人运动，从分散走向联合、从自发走向有组织、从单纯经济斗争转向更广泛的阶级斗争，并且有了科学理论的指导。 在第一国际的推动下，马克思主义得到进一步传播，国际工人运动进入了有组织、联合斗争的新阶段。 子目二：巴黎公社的革命历程（10 分钟） 爆发背景 民族矛盾：1870 年普法战争爆发，法军惨败，拿破仑三世被俘，法兰西第二帝国崩溃。 阶级矛盾：资产阶级临时政府对外屈膝投降，对内准备解除巴黎人民的武装，阶级矛盾迅速激化。 群众基础：巴黎人民组织国民自卫军，誓死保卫巴黎，人民革命情绪高涨。 结合 “相关史事” 补充普法战争的始末，帮助学生理解战争与革命的关联。 革命爆发与公社成立 1871 年 3 月 18 日，临时政府军队偷袭国民自卫军的大炮阵地，巴黎人民立即发动起义，临时政府狼狈逃往凡尔赛。3 月 28 日，巴黎公社正式宣告成立，这是世界上第一个无产阶级政权。公社得到第一国际的大力支持，许多公社领导人都是第一国际的成员。 公社的革命措施 组织学生结合课本梳理措施，分析其政权性质： 政治方面：废除旧军队、旧警察，取消资产阶级的法庭和议会，建立全新的治安、司法与立法机构；公社公职人员由民主选举产生，严格限制公职人员薪金，防止官僚特权。 经济方面：没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理；严禁工厂主克扣工人工资、随意开除工人，维护劳动者权益。 社会文化方面：发展教育，实行小学免费义务教育；宣布妇女拥有选举权，实行男女同工同酬。 小结：这些措施打碎了旧的资产阶级国家机器，将权力交到人民手中，充分体现了无产阶级专政的性质，落实历史解释素养。 公社的失败 逃到凡尔赛的临时政府勾结普鲁士军队，联合反扑巴黎。公社战士英勇抵抗，但终因寡不敌众，1871 年 5 月 28 日巴黎全城失陷。 结合 “相关史事” 讲述 “五月流血周”：5 月 21 日至 28 日，反动派在巴黎城内血腥屠杀公社战士，拉雪兹公墓的战斗尤为惨烈，最后一批公社战士在墙边壮烈牺牲，这就是著名的 “公社社员墙”。 子目三：巴黎公社的历史意义（9 分钟） 性质定位 结合 “材料研读” 中马克思《法兰西内战》的论述分析：巴黎公社不是简单的政权更替，而是人民为了自身利益，彻底打碎旧的阶级统治机器、掌握自己社会生活的革命。它是无产阶级推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。 历史意义 理论意义：它的实践丰富了马克思主义理论，验证并发展了马克思主义关于无产阶级革命、无产阶级专政的学说，为国际共产主义运动留下了宝贵的经验教训。 精神意义：公社战士敢于革命、彻底革命、面对强敌英勇不屈的斗争精神，激励着一代又一代无产阶级革命者继续前行。 时代局限：由于当时资本主义仍处于上升阶段，无产阶级革命的条件尚未完全成熟，加上公社没有接管法兰西银行、没有发动农民、缺乏统一的革命政党领导等主观原因，最终走向失败。 知识拓展：五一国际劳动节的由来 结合课本知识拓展讲解：1866 年第一国际就提出争取八小时工作日的目标；1886 年美国工人大罢工推动了八小时工作制的实现；为纪念这场斗争，5 月 1 日被定为国际劳动节。这正是第一国际以来工人运动持续斗争的成果，体现了劳动者联合斗争的力量。 （三）课堂小结：脉络梳理，素养升华（4 分钟） 师生共同梳理本课发展逻辑： 工业发展 + 经济危机→工人阶级走向联合→1864 年第一国际成立（马克思主义指导）→普法战争激化矛盾→1871 年巴黎公社（无产阶级专政首次尝试）→五月流血周失败→留下宝贵理论与精神遗产 升华总结：从第一国际的工人联合，到巴黎公社的政权尝试，马克思主义从理论一步步走向了现实的革命实践。巴黎公社虽然只存在了短短两个多月，却在人类历史上第一次竖起了无产阶级专政的旗帜。它的失败是悲壮的，但它所开创的道路、所彰显的精神，穿越了一百多年的时光，始终闪耀着理想的光芒。 （四）课堂限时练习（5 分钟） 选择题（时空观念、史料实证） 1、第一国际成立的时间与地点是（ ） A. 1848 年 伦敦 B. 1864 年 伦敦 C. 1871 年 巴黎 D. 1867 年 柏林 2、世界上第一个无产阶级政权是（ ） A. 共产主义者同盟 B. 第一国际 C. 巴黎公社 D. 法兰西第二帝国 材料分析题（历史解释、唯物史观） 材料：这次革命是人民为着自己的利益而重新掌握自己的社会生活的行动。它不是为了把国家政权从统治阶级这一集团转给另一集团而进行的革命，它是为了粉碎这个阶级统治的凶恶机器本身而进行的革命。 ——[德] 马克思《法兰西内战》 （1）材料中的 “这次革命” 指的是什么历史事件？ （2）结合所学知识，谈谈你对这段材料的理解。 核对答案，重点讲解材料题，引导学生从革命性质、政权建设、历史意义等角度作答。 （五）分层作业布置（2 分钟） 基础作业：完成教材课后活动第 1 题，列举 19 世纪后半期国际工人运动的重要事件，谈谈马克思主义对它们的影响。 素养拓展作业：结合课后活动第 2 题与课文内容，写一段 150 字左右的文字，说说你对巴黎公社政权的认识；或查找资料了解 “五月流血周” 的细节，感悟公社战士的革命精神，下节课分享。 五、板书设计（简洁清晰，突出核心素养） 第 21 课 第一国际和巴黎公社 一、工人的联合：第一国际 背景：经济危机激化矛盾，工人需要国际联合 成立：1864 年，伦敦，国际工人协会（第一国际） 作用：指导工人斗争，传播马克思主义，推动国际工人运动发展 二、政权的尝试：巴黎公社 背景：普法战争战败，阶级矛盾激化 成立：1871 年 3 月 28 日，世界上第一个无产阶级政权 措施：打碎旧国家机器，民主选举，维护工人权益 失败：五月流血周，1871 年 5 月 28 日失败 三、历史的遗产 1. 地位：无产阶级专政的第一次伟大尝试 2. 意义：丰富马克思主义理论，留下革命经验与精神财富 核心：马克思主义从理论走向实践的伟大开端（素养：唯物史观、历史解释） 六、教学反思（素养导向） 本节课以 “从联合斗争到政权尝试” 为主线，按照 “工人走向联合 — 建立国际组织 — 尝试建立政权 — 留下历史遗产” 的逻辑层层推进，结合史料、历史细节与革命故事开展教学，较好地落实了时空观念与史料实证素养，学生能够清晰梳理第一国际与巴黎公社的发展脉络，初步理解巴黎公社的政权性质与历史意义。 不足：部分学生对 “无产阶级专政” 这一抽象概念理解较为困难，对巴黎公社失败的深层原因认识不够全面，容易停留在 “寡不敌众” 的表层认知；对第一国际与巴黎公社的内在关联把握不够深入。 改进方向：下次教学可结合公社的具体措施，逐条对应分析其无产阶级属性，用具体史实化解抽象概念；补充巴黎公社失败的主客观原因分析，帮助学生全面理解革命失败的必然性；增加 “马克思主义发展脉络” 的梳理，串联从《共产党宣言》到第一国际再到巴黎公社的理论与实践互动，帮助学生构建完整的知识体系，进一步提升唯物史观与历史解释素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $