2027年中考语文一轮专项复习：文学类文本阅读系列考点十一-—环境描写

**基本信息** 聚焦环境描写考点，构建“概念-作用-步骤-模板”方法体系，通过分层训练实现知识迁移与能力提升，培养思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法总结|1套思路模板|自然/社会环境作用分类+四步答题法+专用模板|课标要求→考情分析→题型归纳→方法提炼| |基础训练|2课例+1中考题|结合课文与真题解析环境作用|概念理解→基础应用| |能力提升|1中考题|分析环境对情节与心理的隐性铺垫|方法迁移→能力深化| |巩固突破|3中考题|综合赏析环境的氛围渲染与主题深化|综合应用→素养提升|

文学类文本阅读系列考点十一—环境描写 聚焦“环境描写”考点，列举常见题型，给出答题思路，并进行进阶阅读训练，助力同学们备战中考。 【课标要求】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对初中阶段（第四学段）文学类文本阅读的总体要求如下： 1. 通读课文，是 理清行文思路，理解、分析主要内容；推敲词句在语境中的含义与表达作用；对文本有独立心得，能提出看法，合作研讨解决阅读疑难。 2. 掌握叙述、描写、说明、议论、抒情五种表达方式；区分写实与虚构作品，识别诗歌、散文、小说、戏剧等文体样式。 3. 欣赏文学作品：拥有个人情感体验，领悟作品内涵，获得自然、社会、人生启示；能评析文中人物、场景，品味富有表现力的语言。 【考情总结】 山东统考三年真题实例： 2024山东统考：主题聚焦“齐鲁乡土”，山水哲理散文《泰山之春》，考查内容理解、语言赏析、景物作用、挑山工形象意义。 2025山东统考：主题聚焦“红色记忆”，纪实散文《榜罗镇》，考查内容理解、环境描写、场面赏析，人物精神。 2026山东统考：主题聚焦“成长感悟”，军旅小说《红日》节选，考查对话描写的作用、场面描写（点面结合）、人物形象塑造的艺术效果（悬念设置）。 每年4道大题，分层梯度稳定，13-15分。题型侧重情节梳理、人物形象分析、环境描写作用、语言赏析及主旨探究。 【常见题型】 1.画线句子运用了什么描写方法？有何作用？ 2.文中多次出现“×××”景物，有何表达效果？ 3.第①段/结尾段的环境描写有什么作用？ 4.请你补写出第×段中的景物描写。 【答题思路】 自然环境描写 含义 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 作用 ①烘托人物心情；② 营造某种气氛；③为后文作铺垫，埋伏笔；④交待故事背景；⑤表现人物品质或性格；⑥贯穿全文的线索；⑦点明文章中心；⑧推动故事情节的发展。 社会环境描写 社会环境描写 含义 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 社会环境包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。 作用 环境方面：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。 人物方面：①引导人物出场；②交代人物身份、地位；③表现人物心境或性格；④暗示人物命运。 情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。 主旨方面：揭示社会本质特征，深化主题。 【答题步骤】 第一步先定位：把写景的句子找出来，先判断是自然、社会还是心理环境； 第二步找关联：看看这段描写和上下文的人物、情节、主题有没有关系； 第三步定性：对照作用，判断是渲染气氛、烘托心情、交代背景、埋伏笔等； 第四步析效果：点明手法+表达效果，让人物更鲜明、情节更合理、主题更深刻。 【答题模板】手法判断+内容概括+作用分析 运用环境描写，渲染了……的气氛，为下文……情节做铺垫，推动故事情节发展，烘托了人物……的心情（品质），深化了……的文章主旨。 不同类型环境描写，作用分析侧重点不同，模板可直接套用，灵活补充细节。 1. 自然环境描写答题模板 手法判断（运用景物描写）+内容概括（描写了XX时节/XX地点的XX景物，特点是XX）+ 作用分析（渲染XX气氛+烘托人物XX心情+推动情节XX发展+暗示XX主题）。 2. 社会环境描写答题模板 手法判断（如：运用社会环境描写）+内容概括（交代了人物所处的XX时代背景/XX社会环境/XX人际关系）+作用分析（交代XX背景+揭示XX社会现实+为人物XX命运做铺垫）。 一、基础过关 （一）课文阅读 1. 《春》（朱自清） 例句：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”  解析：描写春天的繁花竞放，通过色彩与动态的刻画，渲染生机勃勃的氛围。   作用：突出春天的活力，暗示生命的美好与希望。  2.《孔乙己》（鲁迅） 例句：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。” 解析：描写咸亨酒店的格局，暗含阶级分化的社会背景。 作用：为孔乙己的悲剧命运提供典型环境，批判封建社会的冷漠 （二）（2026烟台中考）阅读文章，回答问题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 问题1：请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。（4分） （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 答案：（1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 二、能力提升。 （2025河北中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。…… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 问题：小说第一段的环境描写有什么作用？(2分) 【考点】本题考查对文本环境描写及其作用的分析理解能力。 【方法引路】环境描写通常有交代背景、渲染氛围、烘托人物心情、推动情节发展等作用。 【答题指南】根据文本第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发，生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 根据以上分析，从交代时间、渲染气氛、心理铺垫等方面，分点概括作答，意对即可。 答案：交代故事发生的时间;渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调;预示着海川的心理将发生变化。(答出一点给1分，答出任意两点给满分。意思对即可) 三、巩固与突破 （一）（2026河北中考）阅读下面文字，完成下面小题。 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 问题1：请分析㉒段画线部分环境描写的作用。 答案：①描绘了沧海岛雄浑壮阔的海边景象，渲染出磅礴震撼的氛围，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 ②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。 ③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。 【详解】 划线部分是关于老灯塔的环境描写，描绘出老灯塔脚下的石鱼山海浪奔腾的壮丽景象，“将四面八方的浪潮吸引过来”表现老一辈守岛人的精神震撼后辈，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 “一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”表现灯塔的位置险要，底下是万丈狂澜，显得气势万钧，壮阔的景象。结合第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，这是老军工以前工作的地方，他在那漫长而沉寂的岁月里，坚守岗位，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标，“飞沫如雪，雷霆万钧”象征老一辈守岛人坚毅无私，坚决守护海岛的精神。 （二）（2025年黑龙江省绥化市中考）阅读文章，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。  ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 问题2：阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（《春》节选） 从修辞角度赏析：（3） 【详解】本题考查景物描写赏析。 （1）文中“盛夏的中午，晴空万里……溢出牛乳似的汁液”，在父亲刚离世的情境里，外界是阳光灿烂、带着生机痕迹的夏日景象，可作者内心满是痛苦与无助。这种以乐景反衬哀情的写法，用明媚的景物和人物悲恸的心境形成强烈对冲，把失去父亲的哀伤渲染得更加浓郁，也暗暗契合“万物悲喜不相通”的深沉感慨，借助景物将复杂情绪传递得极具冲击力。 （2）观察两个语段的写景技巧：一方面，《父亲的远方》选取“晴空、无花果”这类能衬托内心哀伤的景物，《春》挑选“春风、青草香”契合对春的赞美，启示我们依据想抒发的情感去选景物，让景与情自然交融；另一方面，《春》写春风时，用“像母亲的手抚摸”（触觉）、“泥土气息、青草香”（嗅觉）调动多种感官，还加上比喻、拟人修辞，让景物鲜活起来。所以可学习调动多感官并以修辞点缀，让景物从文字里“活”过来，精准传递情感。 （3）“‘吹面不寒杨柳风’……在微微润湿的空气里酝酿”，先引用古诗句给春风增添文化韵味，再把春风比作“母亲的手”（比喻），用“抚摸”（拟人）赋予春风温柔的感觉。从触觉（“抚摸”的轻柔）、嗅觉（泥土与花草的香气）等多感官展开，把春风温暖、柔和、带着清新气息的特点写透彻，让读者瞬间触摸到春日的美好，字里行间藏着作者对春风、对春天打心底的喜爱与赞美，也让对生活的热爱跟着春风“吹”进读者心里。 答案：（1）烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。 （2）①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。（通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展。）②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 （3）运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 （三）（2025甘肃兰州中考真题）阅读文章，回答问题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… 在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。（有删改） 问题3：文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 答案：①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。 11 学科网（北京）股份有限公司 $