第2课《济南的冬天》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《济南的冬天》展开，引导学生积累重点词语，梳理总分总结构，学习对比、比喻等写景手法，体会作者对济南山水的热爱。通过课前预习（作者简介、文体知识）搭建学习支架，从初读感知到精读赏析，逐步深入文本理解。 资料以新课标核心素养为导向，设置分维度学习目标，通过分层探究问题（如语言赏析、写法比较）提升学生思维能力，结合拓展迁移（家乡冬景描写、诗词积累）培养审美创造，助力学生夯实语言运用基础，高效掌握写景散文学习方法。

统编版七年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 第2课济南的冬天导学案 一、学习目标 序号 目标维度 具体内容 1 语言建构与运用 积累"响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清、空灵"等重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文，体会本文生动形象、亲切自然的语言风格。 2 思维发展与提升 理清文章总分总结构，把握作者描写景物的顺序和方法，学习通过对比、比喻、拟人等手法写景状物的写作技巧。 3 审美鉴赏与创造 品味文中优美的语言，感受济南冬天"温晴"的特点，体会作者对济南山水的热爱与赞美之情。 4 文化传承与理解 了解老舍的文学成就及语言风格，感受中国现代散文的魅力，培养热爱祖国大好河山的情感。 二、知识链接（课前预习） 1. 作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家。1951年被北京市人民政府授予"人民艺术家"的光荣称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的语言以"京味"和"白描"著称，大量使用北京口语，亲切自然，富有幽默感。 本文写于1931年，是老舍在济南齐鲁大学任教时所作，原载于《一些印象》系列散文。老舍在山东生活了七年之久，对济南产生了深厚的感情，称山东为"第二故乡"。 2. 题目解读 题目"济南的冬天"点明了描写地点（济南）和描写对象（冬天的景色）。文章紧扣"温晴"二字，描绘了济南冬天的山景和水色，展现了一幅幅美丽的画卷。 3. 文体知识 本文是一篇写景抒情散文。散文的特点是"形散神不散"，本文以"温晴"为线索，将济南冬天的山、水、城、天等景物有机串联，表达了对济南冬天的喜爱与赞美之情。 三、字词积累 1. 重点字词注音与释义 词语 注音 释义 文中例句 镶 xiāng 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体边缘 镶上一道银边 响晴 xiǎng qíng 晴朗无云（多指天空） 济南的冬天是响晴的 温晴 wēn qíng 温暖晴朗 温晴的天气 安适 ān shì 安静而舒适 暖和安适地睡着 着落 zhuó luò 归宿、结果；可靠的依据 心中便觉得有了着落 贮蓄 zhù xù 储存、积存 终年贮蓄的绿色 澄清 chéng qīng 清澈明净 由澄清的河水往上看 空灵 kōng líng 灵活而不可捉摸；透明纯净 整个的是块空灵的蓝水晶 秀气 xiù qi 文雅、小巧玲珑 那些小山太秀气 看护妇 kān hù fù 护士（旧称） 好像日本看护妇 水藻 shuǐ zǎo 生长在水里的藻类植物 水藻真绿 髻 jì 在头顶或脑后盘成的发结 树尖上顶着一髻儿白花 2. 多音字辨析 字 读音 举例 说明 着 zhuó 着落、着装、着眼 文中"有了着落" 着 zháo 着急、着火、着凉 — 澄 chéng 澄清、澄澈 文中"澄清的河水" 澄 dèng 澄清（使杂质沉淀） 把水澄清了再喝 3. 易错字提醒 易错读音："着落"读 zhuó luò，不读 zháo luò；"澄清"在此处读 chéng qīng（形容水清澈），另一读音 dèng qīng 意为使杂质沉淀；"看护妇"的"看"读 kān（守护义），不读 kàn。 易错字形："贮蓄"的"贮"不要写成"储"；"镶"右边是"襄"；"澄清"的"澄"右边是"登"；"髻"上面是"髟"。 四、初读感知 1. 朗读课文，用一句话概括济南冬天最大的特点是什么？ 答： 2. 文章开头运用了什么写作手法？有什么作用？ 答： 3. 作者围绕"温晴"描写了哪些景物？请仿照示例填空。 示例：阳光朗照下的山 —— 温暖安适 ① 薄雪覆盖下的山 —— ② 城外的远山 —— ③ 济南冬天的水 —— 4. 全文的结构方式是怎样的？请简要概括。 答： 五、精读赏析 （一）第一段赏析 5. 第一段中，作者为什么要用三组对比（北平、伦敦、热带）来写济南的冬天？ 答： 6. "济南的冬天是没有风声的"能否去掉"声"字？为什么？ 答： （二）第二段赏析（阳光朗照下的山） 7. 第二段中"请闭上眼睛想"后面描述了一幅怎样的画面？作者用了什么修辞手法？ 答： 8. "好像是把济南放在一个小摇篮里"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答： 9. 第二段末尾写济南人的心理活动有什么作用？ 答： （三）第三段赏析（薄雪覆盖下的山） 10. 第三段按照什么顺序描写薄雪覆盖下的山？请依次写出描写层次。 答： 11. 品析下列加点词语的表达效果。 （1）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。"镶"字好在哪里？ 答： （2）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。"顶"字好在哪里？ 答： 12. "那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色"运用了什么修辞手法？有什么妙处？ 答： 13. 第三段中出现了哪些色彩词？这些色彩词有什么作用？ 答： （四）第四段赏析（城外的远山） 14. "山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪"中两个"卧"字有什么表达效果？ 答： 15. 第四段把城外远山比作什么？这个比喻写出了景物的什么特点？ 答： （五）第五段赏析（水色） 16. 第五段写济南冬天的水，突出了水的哪些特点？请结合原文分析。 答： 17. "水也不忍得冻上"运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 答： 18. 第五段中"由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶"运用了什么修辞手法？写出了什么景象？ 答： （六）结尾赏析 19. 文章以"这就是冬天的济南"结尾，有什么好处？能否换成"我喜欢济南的冬天"？为什么？ 答： 六、语言赏析专题 1. 比喻句赏析 20. 从文中找出三个比喻句，分别写出本体、喻体和表达效果。 比喻句①： 本体： 喻体： 效果： 比喻句②： 本体： 喻体： 效果： 比喻句③： 本体： 喻体： 效果： 2. 拟人句赏析 21. 从文中找出三个拟人句，分析其表达效果。 拟人句①： 效果： 拟人句②： 效果： 拟人句③： 效果： 3. 语言风格分析 22. 老舍的语言以"京味"和口语化著称，请从文中举出两个例子说明。 例子①： 分析： 例子②： 分析： 七、写法探究 23. 本文在写景时运用了多种写作手法，请列举三种并举例说明。 手法①： 举例： 手法②： 举例： 手法③： 举例： 24. 作者在描写景物时，观察角度不断变化。请结合全文分析作者分别用了哪些观察角度（如俯视、仰视、远眺、近观等）。 答： 25. 本文和《春》（朱自清）都是写景抒情散文，比较两文在语言风格上的不同。 答： 八、拓展迁移 26. 你的家乡冬天有什么特点？请仿照老舍的语言风格，用比喻或拟人的手法写一段话（100字左右）描写你家乡的冬天。 27. 古诗词中有很多描写冬天景色的名句，请写出两句，并注明出处。 ① ② 九、课文内容回顾填空 28. 根据课文内容填空。 （1）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是______；济南的冬天是______的。 （2）可是，在北中国的冬天，而能有______的天气，济南真得算个______。 （3）小山整把济南围了个圈儿，只有北边______。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个______里。 （4）最妙的是下点______呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像______。 （5）山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上______。 （6）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像______，微微露出点粉色。 （7）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上______些小村庄，小村庄的房顶上______点雪。 （8）水藻真绿，把终年______的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些______的精神，水也不忍得冻上。 （9）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么______，那么______，整个的是块空灵的蓝水晶。 （10）这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的______。这就是______。 十、课堂小结 29. 请用一段话（不少于80字）概括本文的主要内容和写作特色。 30. 学完本文后，你从中学到了哪些写景状物的方法？请写出三点。 ① ② ③ 参 考 答 案 《济南的冬天》导学案答案 一、初读感知答案 第1题：济南冬天最大的特点是"温晴"（温暖晴朗）。 第2题：运用了对比手法。将济南与北平（多风）、伦敦（多雾不见日光）、热带（日光毒辣）进行对比，突出济南冬天"温晴"的独特之处，给读者留下深刻印象，同时自然引出"济南真得算个宝地"的赞叹。 第3题：①薄雪覆盖下的山——秀气娇美；②城外的远山——淡雅素净（像小水墨画）；③济南冬天的水——温暖、碧绿、清澈（像蓝水晶）。 第4题：全文采用"总—分—总"的结构方式。第1段总写济南冬天"温晴"的特点；第2—5段分别描写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山和水色；最后一段总结全文，以"这就是冬天的济南"收束。 二、精读赏析答案 第5题：运用对比手法，以北平的寒风、伦敦的阴霾、热带的烈日反衬济南冬天的温晴，通过异地之冬与济南之冬的强烈反差，突出济南是"宝地"，增强说服力和感染力。 第6题：不能去掉。"没有风声"并不是没有风，而是没有那种呼啸的北风。去掉"声"字变成"没有风"，与实际情况不符，体现作者用词的准确严谨。 第7题：描绘了一幅"老城有山有水，在阳光下暖和安适地睡着，等春风来唤醒"的理想画面。运用了拟人的修辞手法（"睡着""唤醒"），赋予老城以人的情态，生动形象地写出了济南冬天的温暖安适。 第8题：运用了比喻的修辞手法，把一圈小山比作"小摇篮"，生动形象地写出了小山环绕济南的地理特征，暗示济南在群山怀抱中温暖安全，表达了作者对济南的喜爱之情。 第9题：通过描写济南人面上含笑、心中踏实、产生美好幻想的心理状态，侧面烘托济南冬天温暖舒适的特点，表现济南冬天给人带来的幸福感和满足感，突出"慈善的冬天"这一主题。 第10题：按照空间顺序（从上到下）描写，层次依次为：山上（矮松）→山尖→山坡→山腰。 第11题（1）："镶"字本义是把物体嵌入另一物体内，这里形象地写出了白雪覆盖的山尖与蓝天相接的景象，如同在蓝天边缘镶嵌了一道银边，用词精准传神，画面感极强。 第11题（2）："顶"字写出了雪落在树尖上的状态，一个"顶"字精准传神，既写出了雪少而薄的特点，又赋予矮松以人的动作，生动形象。 第12题：运用了拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情感（"害羞"），生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛粉的娇美情态，饱含作者的喜爱与赞美之情。 第13题：色彩词有：青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。作用：从视觉角度描绘出雪后小山色彩斑斓、层次分明的美景，使画面更加鲜明生动，让读者身临其境感受济南冬天山景的秀美。 第14题：两个"卧"字运用了拟人的修辞手法，赋予小村庄和雪以人的情态，生动形象地写出了它们的安详、静谧、慵懒之态，营造出宁静祥和的氛围，与全文"温晴""安适"的基调一致，又与第2段的"暖和安适地睡着"相呼应。 第15题：比作"一张小水墨画"。这个比喻写出了城外远山素淡、雅致、古朴的特点，如同中国传统水墨画般意境悠远，富有诗情画意。 第16题：突出了水的三个特点：①暖——水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气；②绿——水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了，垂柳在水里照影儿；③清亮——河水澄清，与蓝天浑然一体，如"空灵的蓝水晶"。 第17题：运用了拟人的修辞手法，赋予水以人的情感（"不忍得"），生动形象地写出了水因水藻的绿意而仿佛不舍得冻结的状态，表达了作者对济南冬天水的喜爱与赞美。 第18题：运用了比喻的修辞手法，把整个天空和河水交融的景象比作"一块空灵的蓝水晶"，生动形象地写出了济南冬天天空的清澈透明、蓝汪汪的特点，营造出一种纯净空灵的意境。 第19题：以"这就是冬天的济南"结尾有三方面好处：①与开头"济南真得算个宝地"相呼应，使结构严谨；②将"济南的冬天"变为"冬天的济南"，从对冬天景物的描写升华为对整座城市的赞美，情感更深化；③以简洁的陈述句收束，言有尽而意无穷，给读者留下回味余地。不能换成"我喜欢济南的冬天"，因为原句更含蓄隽永，以客观陈述传达深情，符合老舍平淡中见深情的语言风格。 三、语言赏析答案 第20题：比喻句①："好像是把济南放在一个小摇篮里"——本体：一圈小山环绕济南；喻体：小摇篮；效果：生动写出小山对济南的呵护温暖。比喻句②："好像日本看护妇"——本体：树尖顶雪的矮松；喻体：日本看护妇；效果：写出矮松的秀美娇小。比喻句③："整个的是块空灵的蓝水晶"——本体：天空与河水交融的景象；喻体：蓝水晶；效果：写出天水的清澈透明。 第21题：拟人句①："暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒"——赋予老城以人的动作，写出济南冬天的宁静温暖。拟人句②："那点薄雪好像忽然害了羞"——赋予薄雪以人的情感，写出雪后夕阳下的娇美。拟人句③："水也不忍得冻上"——赋予水以人的情感，写出水的温情与不舍。 第22题：例子①："设若单单是有阳光"中"设若"是北京口语，相当于"如果"，自然亲切。例子②："干啥还希望别的呢"中"干啥"是北方方言，相当于"为什么"，通俗活泼。例子③："看吧""照个影儿"都是口语化表达，如同与人聊天，拉近与读者的距离。 四、写法探究答案 第23题：手法①：对比——如开头用北平、伦敦、热带与济南对比，突出温晴。手法②：比喻——如把小山比作摇篮、把天水比作蓝水晶，形象生动。手法③：拟人——如"薄雪害了羞""水不忍得冻上"，赋予景物人的情感。 第24题：①俯视——写济南老城全貌（"全在天底下晒着阳光"）；②远眺——写城外远山如水墨画；③近观——写树尖顶雪、山坡上的雪色斑驳；④仰视——写山尖镶银边、山腰薄雪泛粉；⑤由下而上的纵向观察——"由澄清的河水慢慢往上看"，从水面到空中、半空中、天上。 第25题：《春》的语言细腻柔美，善用叠词（如"嫩嫩的""绿绿的""轻悄悄"），句式整齐，富有音乐美；《济南的冬天》的语言质朴自然，口语化色彩浓，多用北京方言，看似平淡实则韵味悠长，如话家常却意蕴深厚。 五、拓展迁移参考答案 第27题：①"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"——岑参《白雪歌送武判官归京》；②"孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"——柳宗元《江雪》；③"遥知不是雪，为有暗香来。"——王安石《梅花》；④"千里冰封，万里雪飘。"——毛泽东《沁园春·雪》。 六、课文内容回顾填空答案 第28题： （1）奇迹；没有风声 （2）温晴；宝地 （3）缺着点口儿；小摇篮 （4）小雪；日本看护妇 （5）一件带水纹的花衣 （6）忽然害了羞 （7）卧着；卧着 （8）贮蓄；绿 （9）清亮；蓝汪汪 （10）灰色树影；冬天的济南 七、课堂小结参考答案 第29题：本文围绕"温晴"这一核心特点，运用对比、比喻、拟人等多种修辞手法，按照总—分—总的结构，依次描写了济南冬天阳光朗照下的山（温暖安适）、薄雪覆盖下的山（秀气娇美）、城外远山（淡雅素净）和水色（温暖碧绿清澈），展现了一幅幅优美的济南冬景图，表达了作者对济南冬天的由衷喜爱与赞美。写作特色：①对比鲜明，突出特征；②比喻拟人，生动形象；③口语化的语言，亲切自然；④观察有序，层次分明。 第30题：①写景要抓住景物的特征（如本文紧扣"温晴"）；②写景要运用多种修辞手法使描写生动形象；③写景要有明确的顺序（如空间顺序、时间顺序）；④写景要融入感情，做到情景交融；⑤写景可以运用对比手法突出特点。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $