第02讲 古诗词类型及情感（专项训练）（天津专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

**基本信息** 聚焦古诗词情感分析，通过基础、重难、真题三级演练，系统覆盖单一情感解读、比较阅读及意象分析，强化文化理解与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |模拟·基础演练|8题（含柳宗元《柳州城西北隅种柑树》等）|单一情感分析、跨诗比较|从单篇情感把握到同类题材对比，构建"意象-情感"关联逻辑| |重难·创新演练|9题（含王维《山居即事》等）|新情境解读、意象深层探究|结合时代背景与艺术手法，提升辩证思维与审美创造| |真题·实战演练|5题（2024-2026年天津卷、全国卷）|高考真题综合考查|对接命题趋势，强化规范表达与文化自信|

第02讲 古诗词类型及情感（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 4 真题·实战演练 7 模拟·基础演练 1．（2025·天津河西一模）阅读下面的诗歌，按要求作答。 庭院翠鸟吟 何靖鹏 庭院榴花映日新，翠鸟翩翩栖绿阴。 振羽梳翎姿韵雅，碧光青影舞轻音。 幸脱虞机入雅庭，亲依君子意安宁。 驯心托素情缘久，雌雄相伴共长生。 朝迎曦光啼婉转，暮送斜阳舞影轻。 静坐石台书卷伴，轻抚翠羽叙深情。 岁岁榴红情愈浓，人和翠鸟韵无穷。 庭前共绘悠然景，岁月悠长意自融。 结合具体诗句，分析诗人在诗歌中表达了怎样的情感和思想。 2．（2024·天津河北一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 柳州城西北隅种柑树 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树①，不学荆州利木奴②。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 [注]①楚客：屈原。屈原爱橘，曾作《橘颂》。皇树：橘树。②木奴：柑橘的果实。《水经注》载，三国荆州人李衡为吴丹阳太守，曾遣人在武陵种柑千株，把柑树看作奴仆，以之谋利。 这首诗表达了作者怎样的感情？ 3．（2026·天津河北·一模）阅读下面的宋词，按要求作答。 菩萨蛮·书江西造口①壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安②，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ [注]①造口，造口镇，1129年金兵南下，攻入江西，宋隆祐太后从南昌仓皇南逃，金兵一直深入至造口。②唐代宗时，宰相李勉任江西观察使，登赣州郁孤台遥望长安，并改台名为“望阙台”，以表虽身处江南却心系朝廷的忠诚。 《菩萨蛮·书江西造口壁》与《永遇乐·京口北固亭怀古》均是辛弃疾的怀古名作，分析这两首词作者表达感情的不同。 4．（2024·天津河北·二模）阅读下面这首诗，按要求作答。 望蓟门 祖咏① 燕台一望客心惊，萧鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。 【注】①祖咏：盛唐诗人。②三边：古称幽、并、凉为“三边”。③投笔吏：汉班超家贫，尝为官府抄书以谋生，投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”④缨：绳。请长缨：汉人终军向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。” 这首诗表达了作者怎样的感情？ 5．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 九江口作[注] 王昌龄 漭漭江势阔，雨开浔阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲。 水与五溪合，心期万里游。明时无弃才，谪去随孤舟。 鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩。何当报君恩，却系单于头。 [注]此诗是王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州九江口时所作。 （1）简析“鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩”一句体现作者怎样的情感。 （2）本诗与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》都写及“吴钩”。请比较两诗运用“吴钩”这一意象所表达的情感的异同。 6．（2026·天津红桥·一模）阅读下面的宋诗，按要求作答。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 [注]：①畲（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 两首诗均写山民垦荒劳作，但抒情视角与思想境界有明显差异，请结合诗句简要分析。 7．（2026·天津南开·二模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 答灵运① 谢瞻② 夕霁风气凉，闲房有余清。 开轩灭华烛，月露皓已盈。 独夜无物役，寝者亦云宁。 忽获《愁霖》唱，怀劳奏所诚。 叹彼行旅艰，深兹眷言情。 伊余虽寡慰，殷忧暂为轻。 牵率酬嘉藻，长揖愧吾生。 [注]①《答灵运》，为酬答谢灵运的《愁霖》诗而作。愁霖，因久雨而愁闷。②谢瞻：南朝宋时期的诗人及官员，字宣远，为谢灵运从兄。 这首《答灵运》抒发了作者怎样的情感？ 8.阅读下面两首诗，按要求回答问题。 晨雨 杜甫 小雨晨光内，初来叶上闻。 雾交才洒地，风逆旋随云。 暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。 麝香山一半，亭午未全分。 春雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘， 花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨， 野塘漫水可回舟。 两首诗虽同写“雨”，手法和情感却不相同，请简要分析。 9．（2024·天津南开一模）阅读下面两首宋诗，按要求回答问题。 午枕① 宋·王安石 百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。 野草自花还自落，鸣禽相乳亦相酬。 旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。 欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。 午枕 宋·王安石 午枕花前簟③欲流，日催红影上帘钩。 窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。 ［注释］①午枕，午睡。②吹箫，指《列仙传》中萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升之事，这里泛指神仙道术。③簟，竹席；“簟欲流”暗含“簟纹如水”的比喻。 这两首诗均以“愁”收束，请结合和诗句分析两首诗的愁情是否相同。 10．阅读下面这首诗，按要求作答。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。 [注]①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 请指出全诗表达了诗人哪些情感。 重难·创新演练 1．【新情境】（2026·天津和平·一模）阅读下面一首诗，按要求回答问题。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 [注]①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气。 结合全诗，体会尾联中“羞”字蕴含的情感。 2．【新情境】（2025·全国一卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 3．（2026·辽宁大连·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋晚悲怀 李觏 渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。 数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。 春水别来应到海①，山松生命合经霜。 壶中若逐仙翁去②，待看年华几许长。 [注]①“春水”句：南朝梁江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”②“壶中”句：壶公是传说中的仙人。据《云笈七签》记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。 这首诗的颈联抒发了诗人什么感情？请简要分析。 4．【新考法】（2026·陕西安康·模拟预测）阅读下面这首晋诗，完成小题。 赴洛道中作二首·其二① 陆机 远游越山川，山川修且广。 振策陟崇丘，案②辔遵平莽。 夕息抱影寐，朝徂衔思往。 顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。 清露坠素辉，明月一何朗。 抚枕不能寐，振衣独长想。 [注]①陆机的祖父、父亲都是东吴大将，本诗写于东吴灭亡，陆机由吴郡赴洛途中。②案：同“按”。 陆机在《文赋》中说：“诗缘情而绮靡。”本诗所“缘”之情有哪些？请结合诗歌简要分析。 5．【新考法】（2026·湖南长沙·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 这首诗体现了王维山水田园诗的典型风格，请结合全诗，分析诗人抒发的思想情感。 6．（2026·河北石家庄·模拟预测）阅读下面两首唐诗，完成小题。 和黄门卢侍御咏竹 张九龄 清切紫庭垂，葳蕤防露枝。 色无玄月变，声有惠风吹。 高节人相重，虚心世所知。 凤凰佳可食，一去一来仪。 严郑公宅同咏竹 杜甫 绿竹半含箨【注】，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 [注]箨：笋皮。 两首诗各自借“竹”表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。 7．（2026·北京昌平·二模）阅读下面诗歌，完成各题。 游诸葛武侯书台 陆游 沔阳【1】道中草离离，卧龙往矣空遗祠。 当时典午【2】称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。 松风想像吟梁甫，尚忆幡然答三顾。 出师一表千载无，远比管乐【3】盖有余。 世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 注释：【1】沔阳：今陕西勉县，此地有诸葛亮墓、武侯祠和武侯书台。【2】典午：指司马懿。【3】管乐：指管仲、乐毅。 本诗抒发了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句简要分析。 8．【新考法】（2026·安徽合肥·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭 李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。 开缄识远意，速此南行舟。 风水无定准，湍波或滞留。 忆昨新月生，西檐若琼钩。 今来何所似，破镜悬清秋。 恨不三五明，平湖泛彩舟。 何当同携手，狂杀洞庭秋。 本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。结合作品简要分析。 9．（2026·山东·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春思 皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。 家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。 机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。 为问元戎窦车骑③，何时返旆勒燕然？ [注]①马邑龙堆：均为汉代边塞地名，代指边关战场。②层城：指京城长安。③元戎窦车骑：指东汉车骑将军窦宪，他曾率军大破匈奴。元戎，主将。 本诗与高适《燕歌行》中“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”均写到思妇，但借思妇所表达的情感有明显不同，请结合诗句简要分析。 真题·实战演练 1.（2024·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 送崔郎中赴幕 [唐]温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 [注]这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B.“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C.诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D.这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 2.（2023·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 鹤叹 [宋]苏轼 园中有鹤驯可呼，我欲呼之立坐隅。鹤有难色侧睨予，岂欲臆对如鵩乎。 我生如寄良畸孤，三尺长胫阁瘦躯。俯啄少许便有余，何至以身为子娱。 驱之上堂立斯须，投以饼饵视若无。戛然长鸣乃下趋，难进易退我不如。 [注]此诗作于宋哲宗元祐八年（1093），当时苏轼外任定州。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.鹤与《登快阁》“此心吾与白鸥盟”中“白鸥”意象的内涵相同，表达了一种不存机心的归隐之志。 B.“我”呼唤园中那只鹤，想让它站在“我”座位旁边，它斜视着“我”，面有为难之色。 C.本诗语言形象生动，富于表现力，如“阁”是“搁置、高架着”的意思，使鹤瘦骨嶙峋的形象跃然纸上。 D.这首七言古体诗构思巧妙，以呼、对、驱、饲来写作者与鹤之间的交流互动。 （2）分析本诗主旨。 3.（2022·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B.颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 4.（2026·全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 骢马[注] 杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[注] 沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。 两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 5.（2025·全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 [注]①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 古诗词类型及情感（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 6 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 1．（2025·天津河西一模）阅读下面的诗歌，按要求作答。 庭院翠鸟吟 何靖鹏 庭院榴花映日新，翠鸟翩翩栖绿阴。 振羽梳翎姿韵雅，碧光青影舞轻音。 幸脱虞机入雅庭，亲依君子意安宁。 驯心托素情缘久，雌雄相伴共长生。 朝迎曦光啼婉转，暮送斜阳舞影轻。 静坐石台书卷伴，轻抚翠羽叙深情。 岁岁榴红情愈浓，人和翠鸟韵无穷。 庭前共绘悠然景，岁月悠长意自融。 结合具体诗句，分析诗人在诗歌中表达了怎样的情感和思想。 【答案】①对自然的热爱：“庭院榴花映日新，翠鸟翩翩栖绿阴”描绘了翠鸟在庭院中的美好景象，传达出诗人对自然的热爱。②对和谐生活的向往：“幸脱虞机入雅庭，亲依君子意安宁”表达了诗人对翠鸟的喜爱和欢迎，“岁岁榴红情愈浓，人和翠鸟韵无穷”则表达了诗人希望与翠鸟长久相伴的愿望。③对美好生活的赞美：“静坐石台书卷伴，轻抚翠羽叙深情”描绘了诗人与翠鸟相伴的宁静画面，表达了对这种美好生活的赞美。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①诗句“庭院榴花映日新，翠鸟翩翩栖绿阴”描绘了翠鸟所在的庭院之景：阳光明媚、石榴花鲜艳、绿树成荫。展现了一幅生机盎然的自然之景，体现了诗人对自然的热爱。②诗句“亲依君子意安宁”写翠鸟亲近依靠着诗人，内心安宁平静，体现了诗人和翠鸟的和谐亲密。“岁岁榴红情愈浓，人和翠鸟韵无穷”写年年石榴花红，情感愈加深厚；人与翠鸟的相处和谐美好，韵味无穷。两句写出了人和翠鸟的长久相伴、感情深厚。③诗句“朝迎曦光啼婉转，暮送斜阳舞影轻”写清晨迎着初升的阳光婉转啼唱，傍晚送走斜阳时轻快起舞，展现了翠鸟相伴的理想生活；“静坐石台书卷伴，轻抚翠羽叙深情”写安静地坐在石台上，以书卷为伴，轻轻抚摸翠鸟的羽毛，诉说深厚的感情，展现了有书有鸟的宁静生活。 2．（2024·天津河北一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 柳州城西北隅种柑树 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树①，不学荆州利木奴②。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 [注]①楚客：屈原。屈原爱橘，曾作《橘颂》。皇树：橘树。②木奴：柑橘的果实。《水经注》载，三国荆州人李衡为吴丹阳太守，曾遣人在武陵种柑千株，把柑树看作奴仆，以之谋利。 这首诗表达了作者怎样的感情？ 【答案】①对自己亲手种的柑树长新叶的欣喜之情；②对屈原的喜爱赞颂和对李衡的不屑批评；③对看到柑橘开花结果的向往、期盼之情；④虽然未来渺茫，依然保持旷达乐观的心情。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅”首句特别点明“手种”和株数，可见诗人对柑树的喜爱和重视。次句用“新”字来形容柑叶的嫩绿，用“遍”字来形容柑叶的繁盛，不仅状物候时态，融和骀荡，如在目前，而且把诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致暗暗点出。关于自己对柑橘树怀有如此深情的原因，诗人这样说：“方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。”原来他爱柑橘是因为读自己仰慕的“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想通过种橘来发家致富，给子孙留点财产，表达自己淡泊清高之情及与对李衡的不屑与批评。诗人从幼小的柑树，远想到它的开花结实：“几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？”这一联用“喷雪”形容柑树开花，下一个“闻”字，把“喷雪”奇观与柑橘花飘香一笔写出，渲染出一种热闹的气氛；用“垂珠”形容累累硕果，展现了一个充满希望的前景。尾联诗人仍以平缓的语调作达观语：“若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。”意思是说：如果让我等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养我这个老人的。诗人感伤自己迁谪时日已久，唯恐延续到黄柑成林，自己还能亲尝，而不能归京。但是至少柑橘美味还能够让我这个老叟滋养受益，也算是一种安慰，表现了诗人的旷达乐观的心境。 3．（2026·天津河北·一模）阅读下面的宋词，按要求作答。 菩萨蛮·书江西造口①壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安②，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ [注]①造口，造口镇，1129年金兵南下，攻入江西，宋隆祐太后从南昌仓皇南逃，金兵一直深入至造口。②唐代宗时，宰相李勉任江西观察使，登赣州郁孤台遥望长安，并改台名为“望阙台”，以表虽身处江南却心系朝廷的忠诚。 《菩萨蛮·书江西造口壁》与《永遇乐·京口北固亭怀古》均是辛弃疾的怀古名作，分析这两首词作者表达感情的不同。 【答案】①《菩萨蛮·书江西造口壁》即景抒情、融情于景，借清江、青山、鹧鸪等眼前之景委婉抒发对百姓流离、国土沦丧的沉郁与悲痛，又在“青山遮不住，毕竟东流去”的眼前之景中，暗含收复中原的坚定信念。②《永遇乐·京口北固亭怀古》用典抒情、借古讽今，借孙权、刘裕、刘义隆等典故议论，表达对英雄的仰慕、对朝廷草率北伐的讽谏，又凭借廉颇的典故表达报国无门、壮志难酬的愤懑。 【解析】本题分析两首词表达感情的不同，可从表现手法和情感分析两方面组织答案。首先，把握两首辛词的主要特征，从意象、典故等方面分析出两首词在表现手法方面的不同，进行概括；其次，结合创作背景和词的具体内容分析出两首词表达的不同情感；最后，将以上两点整合成答案，并辅以诗句中的具体内容加以佐证，确保答案完整清晰。 4．（2024·天津河北·二模）阅读下面这首诗，按要求作答。 望蓟门 祖咏① 燕台一望客心惊，萧鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。 【注】①祖咏：盛唐诗人。②三边：古称幽、并、凉为“三边”。③投笔吏：汉班超家贫，尝为官府抄书以谋生，投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”④缨：绳。请长缨：汉人终军向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。” 这首诗表达了作者怎样的感情？ 【答案】因浓厚战争气氛而紧张，对边关战事的担忧之情；对祖国大好河山的热爱，对镇守边关将士的崇敬之情；自己愿意仿效班昭终军，报国立功的壮志豪情。 【解析】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛；再写边地壮美景象，表达对祖国大好河山的热爱，对镇守边关将士的崇敬；前面景象激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。综上结合具体诗句展开分析即可。 5．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 九江口作[注] 王昌龄 漭漭江势阔，雨开浔阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲。 水与五溪合，心期万里游。明时无弃才，谪去随孤舟。 鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩。何当报君恩，却系单于头。 [注]此诗是王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州九江口时所作。 （1）简析“鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩”一句体现作者怎样的情感。 （2）本诗与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》都写及“吴钩”。请比较两诗运用“吴钩”这一意象所表达的情感的异同。 【答案】（1）借助鸷鸟、吴钩来表明自己虽处境艰难，但内心充满了矢志报国的自信与豪气。 （2）相同点：吴钩是一种武器，两诗中作者借“吴钩”意象表达自己矢志报国的雄心。不同点：两诗作者借“吴钩”所表达的情感基调不尽相同，王诗中作者即使被贬，但仍愿奔赴边塞，保家卫国，充满自信和豪气。辛词抒发的则是英雄报国无路，壮志难酬的苦闷与悲愤。 【解析】（1）本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。“鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩”，意思是，我要像鸷鸟一样独立于寒枝之上，要像大丈夫一样佩戴吴钩。“鸷鸟立寒木”运用了“借物喻人”的手法，作者化用屈原“鸷鸟之不群兮”之句，以鸷鸟自比，表达虽然处境艰难，但志向不改的愿望。“吴钩”是自己内心豪气的光辉写照，表达出一种自信的襟怀。作者借“吴钩”意象表达自己矢志报国的雄心。作者以鸷鸟自况，自认为还是佩带吴钩的大丈夫，到战场上去杀敌立功，可见作者报国之志矢志不渝。 （2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗歌中表情达意的重点句子作答。这两首诗中都使用“吴钩”这一意象，而这一意象代表了战争。两诗作者借助“看吴钩”“佩吴钩”表达自己的雄心。王昌龄的诗歌充满着一种豪迈气息，无论是深处逆境还是顺境，始终保持着一种自信的人生态度，“吴钩”是自己内心豪气的光辉写照，表达出一种自信的襟怀；辛弃疾则有着一种哀伤的情调，突出报国无门的悲愤。抓住“报君恩”“系单于头”分析，作者建功立业的雄心不变，即使被贬，但仍愿奔赴边塞，保家卫国，充满自信和豪气。抓住“栏杆拍遍，无人会，登临意”分析，此处作者直抒胸臆，思潮澎湃心情激动，但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。“吴钩”，本应在战场上杀敌，但却闲置身旁，只作赏玩，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。 6．（2026·天津红桥·一模）阅读下面的宋诗，按要求作答。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 [注]：①畲（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 两首诗均写山民垦荒劳作，但抒情视角与思想境界有明显差异，请结合诗句简要分析。 【答案】①抒情视角的差异。其一采用山民自身视角，以“大家齐力”“各愿”等语，直接抒发劳动者对丰收的朴素愿望，体现集体劳作的现场感与内在动力。其四转为推己及人的社会视角，以“愿得人间皆似我”将个人劳动体验延伸至普世关怀，表达对天下人皆能勤劳耕垦的期盼。②思想境界的差异。其一聚焦具体生产目标，“种成千百索”“豆萁禾穗满青山”突出对土地产出的务实追求，境界限于本土丰收与家园建设。其四升华至济世理想，“四海少荒田”以垦荒劳动为喻，寄托消除天下荒芜、民生丰足的社会理想，体现了由己及人、心系苍生的博大胸怀。 【解析】解答此题，需结合诗句关键词，区分两首诗的抒情视角与思想层次，紧扣“垦荒劳作”核心，对比差异。①抒情视角：抓其一“大家”“各愿”，定位山民自身视角，凸显集体劳作的现场感；抓其四“愿得”“四海”，定位推己及人的社会视角，体现普世关怀。②思想境界：其一聚焦“千百索”“满青山”，分析其务实的丰收追求；其四紧扣“皆似我”“少荒田”，分析其济世的民生理想与博大胸怀。 7．（2026·天津南开·二模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 答灵运① 谢瞻② 夕霁风气凉，闲房有余清。 开轩灭华烛，月露皓已盈。 独夜无物役，寝者亦云宁。 忽获《愁霖》唱，怀劳奏所诚。 叹彼行旅艰，深兹眷言情。 伊余虽寡慰，殷忧暂为轻。 牵率酬嘉藻，长揖愧吾生。 [注]①《答灵运》，为酬答谢灵运的《愁霖》诗而作。愁霖，因久雨而愁闷。②谢瞻：南朝宋时期的诗人及官员，字宣远，为谢灵运从兄。 这首《答灵运》抒发了作者怎样的情感？ 【答案】①闲居之夜摆脱世俗束缚的安恬宁静，以此宽慰友人不要因久雨而愁闷；②对谢灵运行旅艰难表达关怀，感动于他对自己的深切眷念；③收到友人诗作后，自身郁结的深忧暂时得到纾解的欣慰；④赞叹谢灵运诗作精美，自谦才疏，惭愧自己仓促酬答不足以回应友人。 【解析】第一步整体把握，明确本诗为酬答之作，情感围绕“收诗—读诗—酬诗”展开。第二步逐层提取情感点——①前六句写闲居安宁，体现安恬自适，以此宽慰因因久雨而愁闷的谢灵运；②中四句“叹彼行旅艰”“深兹眷言情”表达关切与感动；③“殷忧暂为轻”写出忧愁暂缓的欣慰；④尾联“愧吾生”流露自谦与赞叹。第三步：分条概括，按“自处—对友—自感—自评”顺序组织，确保要点齐全。 8.阅读下面两首诗，按要求回答问题。 晨雨 杜甫 小雨晨光内，初来叶上闻。 雾交才洒地，风逆旋随云。 暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。 麝香山一半，亭午未全分。 春雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘， 花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨， 野塘漫水可回舟。 两首诗虽同写“雨”，手法和情感却不相同，请简要分析。 【答案】《晨雨》：诗人由听觉写到视觉，由近及远，由晨至午，紧扣“小”和“晨”二字，精心绘出一幅清新甜美的晨雨图，表达了对生活强烈的热爱之情。《春雨》：运用侧面烘托、渲染等手法，借景抒情，描绘诗人初春时节于楼上凭栏，静观远处农事伊始、农田待耕的画面，抒发为农人因雨而喜，心中欢欣满足的情感。 【解析】本题考查把握诗歌手法、情感态度的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。《晨雨》的笔触由听觉到视觉，由近及远，由晨至午，总在“小”和“晨”二字上落想，精心绘出一幅甜美的晨雨图。它既反映出诗人深厚的艺术功力，又于毫发之处显见他对生活强烈的爱。你能希望一个生活悲观，意志消沉的人吟出如此醇美的诗句吗？只有对生活充满激情的人才具有这样的审美情趣，才能创作出如此迷人的意境，从而拨动读者对大自然纯真之美的爱慕之弦！《春雨》翻译：农夫扶着犁低语于林旁山丘，花丛外面不时落下一只白鸥。想知入春以来下了多少次雨？请看野塘水涨可以来回荡舟。《春雨》是北宋周邦彦创作的一首七言绝句。此诗头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在小树林的土堆旁谈论着什么；三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘，水已溢出，虽未写春雨本身，但写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。全诗朴实无华，不从正面着笔，而是侧面烘托、渲染，以景写情，画面鲜明生动。 9．（2024·天津南开一模）阅读下面两首宋诗，按要求回答问题。 午枕① 宋·王安石 百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。 野草自花还自落，鸣禽相乳亦相酬。 旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。 欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。 午枕 宋·王安石 午枕花前簟③欲流，日催红影上帘钩。 窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。 ［注释］①午枕，午睡。②吹箫，指《列仙传》中萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升之事，这里泛指神仙道术。③簟，竹席；“簟欲流”暗含“簟纹如水”的比喻。 这两首诗均以“愁”收束，请结合和诗句分析两首诗的愁情是否相同。 【答案】第一首诗的“愁”是兴废之愁；第二首诗，诗人醒来时美妙梦境已不复存在，所见唯隔水连绵起伏的山峰，于是触发了婉转的、难以言说的清愁。 【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。第一首诗的“愁”在尾联“欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁”，想要痛饮一杯只憾无人对饮，只能看着眼前的颓败景象感叹物是人非，心中一时愁绪难平。“兴废使人愁”表明作者的愁绪来自对历史的思索，对人间兴废的感慨。第二首诗，“窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁”写醒来后心理的落差和变化，醒来耳中听得鸟鸣，却怀疑美梦正是被鸟鸣唤醒，寻声望去，似乎鸟儿也在窥望自己，于是主观感情倾向认为是鸟儿有意唤醒自己，心头生起一种惆怅之感，再往远处眺望，一水之隔的青山映入眼帘，于是愁绪变得更无穷无尽了。诗人醒来时美妙梦境已不复存在，所见唯隔水连绵起伏的山峰，于是触发了婉转的、难以言说的清愁。 10．阅读下面这首诗，按要求作答。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。 [注]①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 请指出全诗表达了诗人哪些情感。 【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 【解析】本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷； “我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。 重难·创新演练 1．【新情境】（2026·天津和平·一模）阅读下面一首诗，按要求回答问题。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 [注]①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气。 结合全诗，体会尾联中“羞”字蕴含的情感。 【答案】①有报国之志、杀敌之能，却被闲置、无用武之地的苦闷与无奈；②虽年老却仍心怀家国、不忘使命的赤诚与坚守。 【解析】解答此题需结合全诗的今昔经历、人物能力定位，关联武将身份拆解“羞”的多层内涵。①先梳理全诗铺垫：从首联“学六韬”“预时髦”的早年履历，颔联“披金甲”与不卖宝刀的忠勇品性，到颈联“臂健”“眼明”的当下状态，明确诗人仍具备报国作战的实力，为“羞”的情感做支撑。②扣尾联意象推导：“秋风起”是边塞战事的典型触发信号，“旧战袍”是过往征战经历的信物，“羞见”是因自己被闲置、无建功机会，愧对往昔戎马生涯，得出空有报国之才却无用武之地的苦闷无奈。③深挖情感本质：“羞”是因未能履行卫国职责产生的愧疚，并非对朝廷的怨怼，恰恰体现出年老仍心系家国、不忘守土使命的赤诚。 2．【新情境】（2025·全国一卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正；④体现诗人与友人同心同德，心意如石砚般坚定，彰显深厚情谊。 【解析】解答此题，需结合诗歌托物言志手法、尾联意象与注释典故，读懂借砚抒情的内涵，逐层剖析诗人复杂真挚的情志。结合砚石色泽、官袍寓意、器物品性解读多层情感。①审题定位：抓住尾联砚色与袍色相似、石质坚硬两处关键，结合注释青绿为低级官袍，明确全诗以砚喻人的写作角度。②内容分析：由砚台碧绿色泽联想到友人青绿色官袍，暗含对友人官职低微、仕途不顺的心疼与惋惜之情。依托绿石经久坚韧的特质，以砚石质地比喻君子本心，赞美友人坚守气节、品格刚正、初心恒久不移。③主旨升华：借石砚寄托二人同心同德、情谊牢靠，彰显知己相交、志趣相投，心境与风骨始终如一的深厚情谊。 3．（2026·辽宁大连·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋晚悲怀 李觏 渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。 数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。 春水别来应到海①，山松生命合经霜。 壶中若逐仙翁去②，待看年华几许长。 [注]①“春水”句：南朝梁江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”②“壶中”句：壶公是传说中的仙人。据《云笈七签》记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。 这首诗的颈联抒发了诗人什么感情？请简要分析。 【答案】颈联抒发了诗人鞭策自我、力求从现实中振奋起来的感情。诗人想到流去的春水应有到海的时候，已逝的时间就像这春水般一去不复返，接着又想到经受风霜依旧坚韧挺拔的青松。诗人借山松比喻遭受坎坷坚韧不屈的气节，以此鞭策自己奋进。 【解析】先通读全诗，把握全诗“秋晚悲怀、时光易逝”的整体悲情基调。再聚焦颈联两句，结合注释与意象内涵分析情感：前句以春水奔流入海，喻时光一去不返，暗含对年华流逝的惋惜；后句以山松经霜不衰的坚韧意象，托物言志。全诗整体基调低沉悲慨，而颈联跳出单纯悲叹，借青松傲雪的品格自勉，由悲转振。最终整合得出：诗人在感伤时光易逝的同时，自我激励、砥砺气节，抒发不甘消沉、逆境自强的振奋情怀。 4．【新考法】（2026·陕西安康·模拟预测）阅读下面这首晋诗，完成小题。 赴洛道中作二首·其二① 陆机 远游越山川，山川修且广。 振策陟崇丘，案②辔遵平莽。 夕息抱影寐，朝徂衔思往。 顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。 清露坠素辉，明月一何朗。 抚枕不能寐，振衣独长想。 [注]①陆机的祖父、父亲都是东吴大将，本诗写于东吴灭亡，陆机由吴郡赴洛途中。②案：同“按”。 陆机在《文赋》中说：“诗缘情而绮靡。”本诗所“缘”之情有哪些？请结合诗歌简要分析。 【答案】①羁旅劳顿孤寂之感。诗人身处陌生荒远之地，孤身一人，唯有影子相伴，路途艰险，形单影只，抒发了旅途的孤寂与清冷之情。②前路迷茫的忧思与感慨。诗人“顿辔倚嵩岩”“抚枕不能寐”，这不仅是行役之苦，更蕴含着对未来仕途、命运的深沉忧思与怅惘。③思乡怀亲之苦。全诗紧扣“赴洛道中”的行旅主题，贯穿始终的是对故乡、亲友的深切思念。 【解析】作答此题时，需紧扣题干“诗缘情”的要求，结合诗歌标题、写作背景与具体诗句，逐一梳理诗人抒发的情感。①定位“夕息抱影寐，朝徂衔思往”，诗人夜晚伴影独眠，清晨满怀愁绪赶路，提炼出羁旅途中孤单寂寞、旅途劳顿的情感。②结合注释背景与“顿辔倚嵩岩”“抚枕不能寐”等句，诗人驻足闻悲风、深夜难眠，暗含亡国之后远赴洛阳，对个人前途与命运的迷茫忧思。③结合诗题“赴洛道中”的行旅语境，全诗行役之愁贯穿始终，“衔思”“长想”也体现出远离故土的思乡怀亲之情。 5．【新考法】（2026·湖南长沙·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 这首诗体现了王维山水田园诗的典型风格，请结合全诗，分析诗人抒发的思想情感。 【答案】①抒发诗人远离尘嚣、独居山林的清幽淡泊之情；②表达对清新秀丽、生机盎然的田园山水的喜爱；③寄托诗人归隐自然、安守本心、恬淡自适的人生志趣。 【解析】本题需重点结合全诗景物、画面意境分析，如“掩柴扉”“人访荜门稀”“绿竹红莲”“采菱归”等。①审题定位：抓住“山居即事”诗题，明确核心是结合全诗山水田园画面，分层梳理诗人多层次思想情感，紧扣王维隐居山林的创作背景。②第一层情感：从前两联“寂寞掩柴扉”“人访荜门稀”入手，由闭门独居、访客稀少的山居环境，提炼远离俗世纷扰、清幽淡泊的心境。③第二层情感：从颈联青松、白鹤、新竹、残莲等鲜活秀丽的山林景物切入，借生机盎然的自然美景，体现诗人对田园风光由衷的喜爱与欣赏。④第三层情感：结合尾联渡头烟火、农人采菱归家的安宁暮景，综合全诗静谧平和的整体意境，点明诗人归隐山林、与世无争、恬淡自守的人生志趣。 6．（2026·河北石家庄·模拟预测）阅读下面两首唐诗，完成小题。 和黄门卢侍御咏竹 张九龄 清切紫庭垂，葳蕤防露枝。 色无玄月变，声有惠风吹。 高节人相重，虚心世所知。 凤凰佳可食，一去一来仪。 严郑公宅同咏竹 杜甫 绿竹半含箨【注】，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 [注]箨：笋皮。 两首诗各自借“竹”表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。 【答案】张九龄诗：借竹的“高节”“虚心”，表达了诗人对高尚气节、谦虚品格的赞美；以竹能吸引凤凰，暗示竹的高洁不凡，寄寓诗人希望自身德行能受赏识的愿望。杜甫诗：通过描绘新竹的勃勃生机，表达了对新竹生机的喜爱与赞美；借“但令无剪伐，会见拂云长”抒发了希望竹子不受摧残、得以自由生长的期盼，隐含诗人渴望得到爱护、施展才华、成就一番事业的愿望。 【解析】第一步，审题。咏物诗通用手法是托物言志，要善于挖掘物象特点，结合尾句、主旨句深挖情志。第二步，分析情感。张九龄：颈联点出竹子挺拔有气节、内里虚空的特点。尾联中凤凰是祥瑞、贤明的象征，能引来凤凰，侧面烘托竹子高洁不凡。诗人直言竹的气节与虚心，实则借咏竹赞美坚守节操、为人谦逊的高尚品格。竹子因品性高洁引得凤凰来栖，诗人以此自比，期盼自身才华与品德能被当权者赏识、重用的心愿。杜甫：前三联描摹新竹形态、光影、香气、雨后姿态，刻画新竹鲜嫩、长势旺盛，字里行间满是喜爱，抒发对新竹蓬勃生机的喜爱与赞美。尾联说只要不被砍伐摧残，新竹定能茁壮成长，以新竹自喻，希望自己能得到呵护，从而施展抱负，成就远大理想。第三步，整合答案。先分析竹的特点，结合诗句分析，最后落脚情感。 7．（2026·北京昌平·二模）阅读下面诗歌，完成各题。 游诸葛武侯书台 陆游 沔阳【1】道中草离离，卧龙往矣空遗祠。 当时典午【2】称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。 松风想像吟梁甫，尚忆幡然答三顾。 出师一表千载无，远比管乐【3】盖有余。 世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 注释：【1】沔阳：今陕西勉县，此地有诸葛亮墓、武侯祠和武侯书台。【2】典午：指司马懿。【3】管乐：指管仲、乐毅。 本诗抒发了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句简要分析。 【答案】①盛赞诸葛亮的才德功业与忠贞气节，表达对诸葛亮的敬仰、怀念；②以古讽今，批判南宋统治者苟安与俗儒无能。③借仰慕武侯北伐之志，寄寓自己渴望收复中原的爱国情怀。 【解析】怀古咏史诗情感题：分层梳理——怀古赞先贤→讽时砭现实→借古抒己志，依托对应诗句逐一落实情感。敬仰缅怀武侯：原文 “出师一表千载无，远比管乐盖有余”，诗人盛赞《出师表》千古无双，才干胜过管仲、乐毅；“至今人祠丞相墓”借百姓年年祭拜，流露对武侯的追念仰慕。针砭现实弊病：原文“世上俗儒宁办此”，反问庸碌俗儒写不出《出师表》，借贬斥俗儒，暗讽南宋朝臣苟且偏安、文武庸劣无用。寄托报国志向：原文“当时典午称猾贼，气丧不敢当王师”，追忆武侯北伐震慑司马懿，诗人仰慕北伐宏图，暗含自己期盼朝廷挥师、收复失地的抱负。 8．【新考法】（2026·安徽合肥·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭 李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。 开缄识远意，速此南行舟。 风水无定准，湍波或滞留。 忆昨新月生，西檐若琼钩。 今来何所似，破镜悬清秋。 恨不三五明，平湖泛彩舟。 何当同携手，狂杀洞庭秋。 本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。结合作品简要分析。 【答案】①本诗：以“新月生，若琼钩”到“破镜悬清秋”的月缺变化，写从邀约到赴约途中的时间推移，月缺象征约定难成，抒发未能如约相聚的惆怅；以“三五明”（满月）泛舟的美好设想，反衬现实中事与愿违的遗憾，情感直白而浓烈。②《赤壁赋》：以“盈虚者如彼，而卒莫消长也”写月亮圆缺交替却始终未增未减的自然规律，由此阐发“变与不变”的哲理——从“变”的角度看，万物时刻流转；从“不变”的角度看，万物与我皆无穷尽。借此表达超脱尘世、寄情山水的旷达，情感深沉而豁达。 【解析】本诗比较分析意象“月”在诗中所表达的情感，需先分别提炼两篇作品中月亮圆缺的具体描写，再分析各自的情感指向。定位描写：分别找出本诗中“新月如钩”“破镜似缺”及“三五圆月”的句子，以及《赤壁赋》中论月“盈虚消长”的段落。析本诗之情：说明月缺象征赴约受阻、约定难成，流露懊丧；月圆则是未达的愿景，反衬现实遗憾，情感浓烈外放。析《赤壁赋》之理：指出作者借月之圆缺不变，引出对万物永恒与变化的哲学思考，表达超脱豁达的心境。对比总结：一言“失期之憾”，一言“人生之悟”，情感层次与深度迥异。 9．（2026·山东·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春思 皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。 家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。 机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。 为问元戎窦车骑③，何时返旆勒燕然？ [注]①马邑龙堆：均为汉代边塞地名，代指边关战场。②层城：指京城长安。③元戎窦车骑：指东汉车骑将军窦宪，他曾率军大破匈奴。元戎，主将。 本诗与高适《燕歌行》中“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”均写到思妇，但借思妇所表达的情感有明显不同，请结合诗句简要分析。 【答案】《春思》：借思妇孤寂思念，寄托战事平息、征人凯旋的期盼，隐含对和平的向往。《燕歌行》：借思妇悲痛控诉战争残酷，同情征人及家人，暗含对穷兵黩武的批判。 【解析】先明确答题核心：题目要求对比两首诗借思妇抒发的情感差异，需先分别锁定两首诗中思妇相关内容，结合全诗主旨分析情感，再梳理差异。《春思》：梳理诗句可知，本诗写思妇牵挂边关征人，尾联借思妇之口询问主帅何时班师，情感既有个人相思，也包含对得胜团圆、战事平息的共同期盼。《燕歌行》：结合全诗对边塞战败、将领昏庸的批判，该句写少妇思人断肠望归，意在凸显战争给普通民众带来的生离死别痛苦，寄寓诗人对穷兵黩武的批判。最后分层整理，清晰点明二者情感差异即可。 真题·实战演练 1.（2024·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 送崔郎中赴幕 [唐]温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 [注]这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B.“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C.诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D.这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别已经分隔二十年，意味着诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。故选B。 2.（2023·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 鹤叹 [宋]苏轼 园中有鹤驯可呼，我欲呼之立坐隅。鹤有难色侧睨予，岂欲臆对如鵩乎。 我生如寄良畸孤，三尺长胫阁瘦躯。俯啄少许便有余，何至以身为子娱。 驱之上堂立斯须，投以饼饵视若无。戛然长鸣乃下趋，难进易退我不如。 [注]此诗作于宋哲宗元祐八年（1093），当时苏轼外任定州。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.鹤与《登快阁》“此心吾与白鸥盟”中“白鸥”意象的内涵相同，表达了一种不存机心的归隐之志。 B.“我”呼唤园中那只鹤，想让它站在“我”座位旁边，它斜视着“我”，面有为难之色。 C.本诗语言形象生动，富于表现力，如“阁”是“搁置、高架着”的意思，使鹤瘦骨嶙峋的形象跃然纸上。 D.这首七言古体诗构思巧妙，以呼、对、驱、饲来写作者与鹤之间的交流互动。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“内涵相同，表达了一种不存机心的归隐之志”说法有误。《登快阁》中“此心吾与白鸥盟”句借“白鸥”表达了一种不存机心的归隐之志，《鹤叹》则借“鹤”表达对独立人格的坚守，二者不同。故选A。 （2）分析本诗主旨。 【答案】诗人借鹤自省、自嘲，写出了自己对于进退取舍的矛盾心态，但最终选择对独立人格的坚守。 【解析】本题考查学生分析评价作品的思想内容的能力。该诗是苏轼于元祐八年（1093）作于定州。诗人以鹤拟人，抒写了他身在仕途的深沉感叹。他借用贾谊《鵩鸟赋》代鹤作语，却有以贾谊自广之意。诗中的鹤“三尺长胫阁瘦躯”，是一个零落孤独、傲骨嶙峋的形象。诗人借鹤自喻，采用第一人称的手法，以鹤的口吻说自己处境孤苦，所求极少，不甘供人娱乐，实际上有着明显的寄托意义。结句借用《礼记·表记》“事君难进而易退”语意，“难进易退”写出诗人进退取舍的矛盾心理，用“我不如”写出诗人面对高傲的仙鹤自叹不如，表现了他政治上不随人俯仰、随波逐流的态度，彰显了他对独立人格的坚守。 3.（2022·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B.颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。故选B。 4.（2026·全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 骢马[注] 杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[注] 沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。 两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 【答案】①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象；②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度；③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 【解析】解答此题，需结合诗歌内容、形象与尾句直抒胸臆的语句，先把握共同的时代气象，再分别辨析两首诗不同的思想情感。①抓整体基调，把握共同时代气象：两首诗都描摹神骏不凡的骏马，笔力雄健、意气昂扬，尽显大唐盛世蓬勃向上、豪迈开阔的时代风貌。②抓形象与尾联，分析杨诗情感：诗歌以骏马伴长安少年为主体，尾联直抒胸臆，借马言人，表达诗人历经世事只求守身自持，看淡仕途起落、顺势而为的淡然旷达。③抓动作与用典，分析沈佺期诗歌情感：诗人极力刻画骏马矫健雄姿，尾句直言希望借良马驰骋沙场、收复边郡，以马喻己，抒发渴望奔赴边塞、征战杀敌、建功立业的壮志豪情。 5.（2025·全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 [注]①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 【答案】①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 古诗词类型及情感（专项训练） 参考答案 模拟·基础演练 1．【答案】①对自然的热爱：“庭院榴花映日新，翠鸟翩翩栖绿阴”描绘了翠鸟在庭院中的美好景象，传达出诗人对自然的热爱。②对和谐生活的向往：“幸脱虞机入雅庭，亲依君子意安宁”表达了诗人对翠鸟的喜爱和欢迎，“岁岁榴红情愈浓，人和翠鸟韵无穷”则表达了诗人希望与翠鸟长久相伴的愿望。③对美好生活的赞美：“静坐石台书卷伴，轻抚翠羽叙深情”描绘了诗人与翠鸟相伴的宁静画面，表达了对这种美好生活的赞美。 2．【答案】①对自己亲手种的柑树长新叶的欣喜之情；②对屈原的喜爱赞颂和对李衡的不屑批评；③对看到柑橘开花结果的向往、期盼之情；④虽然未来渺茫，依然保持旷达乐观的心情。 3．【答案】①《菩萨蛮·书江西造口壁》即景抒情、融情于景，借清江、青山、鹧鸪等眼前之景委婉抒发对百姓流离、国土沦丧的沉郁与悲痛，又在“青山遮不住，毕竟东流去”的眼前之景中，暗含收复中原的坚定信念。②《永遇乐·京口北固亭怀古》用典抒情、借古讽今，借孙权、刘裕、刘义隆等典故议论，表达对英雄的仰慕、对朝廷草率北伐的讽谏，又凭借廉颇的典故表达报国无门、壮志难酬的愤懑。 4．【答案】因浓厚战争气氛而紧张，对边关战事的担忧之情；对祖国大好河山的热爱，对镇守边关将士的崇敬之情；自己愿意仿效班昭终军，报国立功的壮志豪情。 【解析】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛；再写边地壮美景象，表达对祖国大好河山的热爱，对镇守边关将士的崇敬；前面景象激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。综上结合具体诗句展开分析即可。 5．（1）【答案】借助鸷鸟、吴钩来表明自己虽处境艰难，但内心充满了矢志报国的自信与豪气。 （2）【答案】相同点：吴钩是一种武器，两诗中作者借“吴钩”意象表达自己矢志报国的雄心。不同点：两诗作者借“吴钩”所表达的情感基调不尽相同，王诗中作者即使被贬，但仍愿奔赴边塞，保家卫国，充满自信和豪气。辛词抒发的则是英雄报国无路，壮志难酬的苦闷与悲愤。 6．【答案】①抒情视角的差异。其一采用山民自身视角，以“大家齐力”“各愿”等语，直接抒发劳动者对丰收的朴素愿望，体现集体劳作的现场感与内在动力。其四转为推己及人的社会视角，以“愿得人间皆似我”将个人劳动体验延伸至普世关怀，表达对天下人皆能勤劳耕垦的期盼。②思想境界的差异。其一聚焦具体生产目标，“种成千百索”“豆萁禾穗满青山”突出对土地产出的务实追求，境界限于本土丰收与家园建设。其四升华至济世理想，“四海少荒田”以垦荒劳动为喻，寄托消除天下荒芜、民生丰足的社会理想，体现了由己及人、心系苍生的博大胸怀。 7．【答案】①闲居之夜摆脱世俗束缚的安恬宁静，以此宽慰友人不要因久雨而愁闷；②对谢灵运行旅艰难表达关怀，感动于他对自己的深切眷念；③收到友人诗作后，自身郁结的深忧暂时得到纾解的欣慰；④赞叹谢灵运诗作精美，自谦才疏，惭愧自己仓促酬答不足以回应友人。 8.【答案】《晨雨》：诗人由听觉写到视觉，由近及远，由晨至午，紧扣“小”和“晨”二字，精心绘出一幅清新甜美的晨雨图，表达了对生活强烈的热爱之情。《春雨》：运用侧面烘托、渲染等手法，借景抒情，描绘诗人初春时节于楼上凭栏，静观远处农事伊始、农田待耕的画面，抒发为农人因雨而喜，心中欢欣满足的情感。 9．【答案】第一首诗的“愁”是兴废之愁；第二首诗，诗人醒来时美妙梦境已不复存在，所见唯隔水连绵起伏的山峰，于是触发了婉转的、难以言说的清愁。 10．【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 重难·创新演练 1．【答案】①有报国之志、杀敌之能，却被闲置、无用武之地的苦闷与无奈；②虽年老却仍心怀家国、不忘使命的赤诚与坚守。 2．【答案】①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正；④体现诗人与友人同心同德，心意如石砚般坚定，彰显深厚情谊。 3．【答案】颈联抒发了诗人鞭策自我、力求从现实中振奋起来的感情。诗人想到流去的春水应有到海的时候，已逝的时间就像这春水般一去不复返，接着又想到经受风霜依旧坚韧挺拔的青松。诗人借山松比喻遭受坎坷坚韧不屈的气节，以此鞭策自己奋进。 4．【答案】①羁旅劳顿孤寂之感。诗人身处陌生荒远之地，孤身一人，唯有影子相伴，路途艰险，形单影只，抒发了旅途的孤寂与清冷之情。②前路迷茫的忧思与感慨。诗人“顿辔倚嵩岩”“抚枕不能寐”，这不仅是行役之苦，更蕴含着对未来仕途、命运的深沉忧思与怅惘。③思乡怀亲之苦。全诗紧扣“赴洛道中”的行旅主题，贯穿始终的是对故乡、亲友的深切思念。 5．【答案】①抒发诗人远离尘嚣、独居山林的清幽淡泊之情；②表达对清新秀丽、生机盎然的田园山水的喜爱；③寄托诗人归隐自然、安守本心、恬淡自适的人生志趣。 6．【答案】张九龄诗：借竹的“高节”“虚心”，表达了诗人对高尚气节、谦虚品格的赞美；以竹能吸引凤凰，暗示竹的高洁不凡，寄寓诗人希望自身德行能受赏识的愿望。杜甫诗：通过描绘新竹的勃勃生机，表达了对新竹生机的喜爱与赞美；借“但令无剪伐，会见拂云长”抒发了希望竹子不受摧残、得以自由生长的期盼，隐含诗人渴望得到爱护、施展才华、成就一番事业的愿望。 7．【答案】①盛赞诸葛亮的才德功业与忠贞气节，表达对诸葛亮的敬仰、怀念；②以古讽今，批判南宋统治者苟安与俗儒无能。③借仰慕武侯北伐之志，寄寓自己渴望收复中原的爱国情怀。 8．【答案】①本诗：以“新月生，若琼钩”到“破镜悬清秋”的月缺变化，写从邀约到赴约途中的时间推移，月缺象征约定难成，抒发未能如约相聚的惆怅；以“三五明”（满月）泛舟的美好设想，反衬现实中事与愿违的遗憾，情感直白而浓烈。②《赤壁赋》：以“盈虚者如彼，而卒莫消长也”写月亮圆缺交替却始终未增未减的自然规律，由此阐发“变与不变”的哲理——从“变”的角度看，万物时刻流转；从“不变”的角度看，万物与我皆无穷尽。借此表达超脱尘世、寄情山水的旷达，情感深沉而豁达。 9．【答案】《春思》：借思妇孤寂思念，寄托战事平息、征人凯旋的期盼，隐含对和平的向往。《燕歌行》：借思妇悲痛控诉战争残酷，同情征人及家人，暗含对穷兵黩武的批判。 真题·实战演练 1.【答案】B 2.（1）【答案】A （2）【答案】诗人借鹤自省、自嘲，写出了自己对于进退取舍的矛盾心态，但最终选择对独立人格的坚守。 3.【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。故选B。 4.【答案】①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象；②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度；③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 5.【答案】①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $