《1 光的传播》分层作业-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

**基本信息** 该同步练习通过基础巩固、能力提升、拓展探究三层递进设计，实现从核心概念记忆到生活应用再到实验探究的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|光源定义、光的传播特性、光源分类等核心概念|填空题直接考查术语记忆，判断题辨析易混点（如月亮是否光源），选择题强化分类理解（天然/人造光源）| |能力提升层|光的直线传播原理的生活应用|连线题建立现象与原理关联（影子、日食等），简答题要求解释差异（透明与不透明物体影子形成）| |拓展探究层|小孔成像实验操作与原理分析|实验探究题通过改变变量（蜡烛位置）考查推理能力，完整阐述成像原理，培养科学思维与探究实践能力|

《1 光的传播》分层作业及答案-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册 基础巩固层（全员必做 · 夯实基础） 一、填空题 1. 能够自行发光的物体叫作（________）。 2. 光在（________）的空气中，沿（________）传播。 3. 根据来源不同，光源分为（________）光源和（________）光源。 4. 影子、小孔成像、日食、月食的形成原理都是（________）。 5. 小孔成像的核心特点是成（________）的实像。 二、判断题 1. 月亮亮晶晶的，属于天然光源。（________） 2. 光只能沿直线传播，无法绕过不透明物体。（________） 3. 正在发光的手电筒属于人造光源。（________） 4. 树荫下的圆形光斑是小孔成像形成的。（________） 5. 熄灭的蜡烛仍然是光源。（________） 三、选择题 1. 下列全部属于天然光源的是（________） A. 太阳、萤火虫、闪电 B. 灯泡、蜡烛、霓虹灯 C. 月亮、钻石、反光玻璃 2. 下列现象不属于光的直线传播的是（________） A. 立竿见影 B. 小孔成像 C. 水面倒影 3. 验证光沿直线传播的经典实验是（________） A. 镜面反光实验 B. 直管弯管透光实验 C. 物体沉浮实验 4. 我们能在烟雾中看到笔直光路，是因为（________） A. 烟雾改变了光的颜色 B. 烟雾颗粒散射光线，显现光路 C. 烟雾让光传播更快 能力提升层（选做 · 巩固拔高） 四、连线题 将生活现象与对应的科学原理连线 影子形成 光沿直线传播 日食月食 光沿直线传播 排队看齐 光沿直线传播 小孔成像 光沿直线传播 五、简答题 1. 请简单说明为什么不透明物体能形成影子，而透明物体不能形成明显影子？ 2. 生活中哪些场景利用了光的直线传播原理？请列举两例并简要说明。 拓展探究层（挑战选做 · 思维拔高） 六、实验探究题 某同学做小孔成像实验，准备了蜡烛、带小孔的纸板、光屏，在黑暗环境中开展实验： 1. 实验中光屏上会出现什么样的蜡烛火焰像？ 2. 若将蜡烛靠近小孔，光屏上的像会变大还是变小？ 3. 请结合光的传播规律，简要写出小孔成像的完整原理。 参考答案 一、填空题 1. 光源 2. 均匀；直线 3. 天然；人造 4. 光沿直线传播 5. 倒立 二、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 三、选择题 1. A 2. C 3. B 4. B 四、连线题 影子形成—光沿直线传播 日食月食—光沿直线传播 排队看齐—光沿直线传播 小孔成像—光沿直线传播 五、简答题 1. 光在空气中沿直线传播，不透明物体无法让光线穿过，物体后方形成无光的阴暗区域，就形成了影子；透明物体可以让大部分光线直接穿过，无法形成阴暗区域，因此不能形成明显影子。 2. 示例1：激光准直，利用光沿直线传播的特点，校准建筑施工位置，保证施工平直；示例2：射击瞄准，视线、准星、目标三点一线，依托光的直线传播精准瞄准目标。（合理即可） 六、实验探究题 1. 光屏上会出现倒立的蜡烛火焰实像。 2. 蜡烛靠近小孔，光屏上的像会变大。 3. 蜡烛火焰发出的光线在空气中沿直线传播，光线穿过纸板小孔时，火焰上部的光线直线投射到光屏下部，火焰下部的光线直线投射到光屏上部，光线交叉投射后，最终在光屏上形成倒立的实像。 学科网（北京）股份有限公司 $