第16课《白杨礼赞》导学案 2026-2027学年初中语文统编版八年级上册

该初中语文导学案聚焦《白杨礼赞》，引导学生把握白杨树的象征意义、托物言志写法及语言特色。通过“知人论世”支架，课前了解茅盾生平、抗战背景及抒情散文特点，为文本分析搭建知识脉络。 特色在于分层设计与素养融合，课前正音解词夯实语言运用基础，课中精读品析（如环境、外形、精神逐层探究）培养逻辑思维，拓展小练笔结合象征手法提升审美创造，同时通过白杨树象征意义渗透文化自信，助力理解革命文化与民族精神。

白杨礼赞 · 导学案 第四单元 16 白杨礼赞 导学案 一、学习目标与重难点 【学习目标】 1. 朗读课文，把握白杨树的外形特征与精神内涵，理解托物言志的写法。 2. 品味本文准确、凝练、富有感情的语言，体会排比、反问等修辞的表达效果。 3. 理解白杨树象征北方抗日军民的意义，感受中华民族质朴、坚强、力求上进的精神。 4. 学习欲扬先抑、对比烘托、层层深入的写作手法。 【学习重点】理解白杨树的象征意义，品味语言。 【学习难点】理解象征手法与时代背景的关系，把握文章主旨。 二、课前导学 · 知人论世 （一）走进作者 茅盾，原名________，字________，浙江桐乡人，________（时代）著名作家、文学评论家、社会活动家。 代表作有长篇小说《________》《________》《________》（合称"蚀"三部曲），长篇小说《________》等。 他曾任新中国第一任________部部长，主编《________》杂志。 茅盾于________年获"________________________"荣誉。 （二）背景资料 本文写于________年（抗日战争相持阶段），当时茅盾在________（地点）看到北方军民在共产党领导下同心同德、抗击日寇的情景，深受鼓舞，写下此文。 文章发表于《________》杂志，后收入散文集《________》。 （三）文体常识 本文是一篇________散文。"礼赞"的含义是：________________________。 象征手法：借某一事物的________特点，来表现与之有________的人的精神品质或社会现象。 三、朗读正音 给下列加点字注音： 黄绿错综（ ） 毡子（ ） 开垦（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 丫枝（ ） 倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ） 鄙视（ ） 晕圈（ ） 参天（ ） 伟岸（ ） 锤炼（ ） 纵横决荡（ ） 潜滋暗长（ ） 坦荡如砥（ ） 解释下列词语： 妙手偶得：________________________________________ 坦荡如砥：________________________________________ 潜滋暗长：________________________________________ 旁逸斜出：________________________________________ 纵横决荡：________________________________________ 秀颀：____________________________________________ 婆娑：____________________________________________ 伟岸：____________________________________________ 四、整体感知 · 理清思路 1. 用一句话概括本文的主要内容。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. 梳理文章结构，完成下表： 层次 段落 内容概括 起笔点题 第___段 ______________________________________ 生长环境 第___段 ______________________________________ 外部形态 第___段 ______________________________________ 内在精神 第___段 ______________________________________ 象征意义 第___段 ______________________________________ 收束全文 第___段 ______________________________________ 3. 本文的线索是什么？围绕线索写了哪几个方面的内容？ 线索：________________________________________________________ 内容：________________________________________________________ 五、精读品析 （一）品环境 —— 生长环境之美 1. 第2段描写了怎样的高原景象？找出关键词语并分析其作用。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. "扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子"中的"扑"字好在哪里？ ________________________________________________________________________________ （二）品外形 —— 白杨树之"不平凡" 3. 第5段从哪几个方面描写白杨树的外形？各有什么特点？完成下表： 描写角度 原文词句 外形特点 干 枝 叶 皮 整体 4. 第5段中"力争上游"一词在文中有什么作用？ ________________________________________________________________________________ （三）品精神 —— 四个"难道" 5. 第7段连用四个反问句（四个"难道"），请分析其表达效果。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. 四个"难道"句揭示了白杨树怎样的象征意义？层层深入说明了什么？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （四）悟主旨 —— 欲扬先抑与对比 7. 第2段写高原的"单调"，第8段写"贵族化的楠木"，各有什么作用？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 六、写法探究 1. 本文多次出现"白杨树实在是不平凡的"（或类似语句），说说它们在文中的作用。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. 本文运用了象征手法，请填写下表： 本体（物） 象征体（精神/人） 依据（相似点） 白杨树的干——笔直 ________________ ________________ 白杨树的枝——靠拢 ________________ ________________ 白杨树的叶——向上 ________________ ________________ 白杨树的精神——倔强挺立 ________________ ________________ 白杨树的整体形象 ________________ ________________ 3. 本文运用了欲扬先抑的手法，请具体分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. 本文运用了对比手法，请找出并分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 七、主旨体会 1. 本文借白杨树抒发了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. 结合时代背景，说说"白杨树"象征了什么。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. "贵族化的楠木"象征了什么？"贱视民众"的人指哪类人？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 八、拓展迁移 （一）知识链接 茅盾其他代表作：《子夜》（长篇小说，被誉为"中国现代长篇小说的里程碑"）、《林家铺子》（短篇小说）、《春蚕》（短篇小说）。 象征与比喻的区别：比喻是修辞，侧重"形似"；象征是写作手法，侧重"神似"，借物抒情、托物言志。 （二）小练笔 选择一种你熟悉的植物（如梅花、竹子、松树、荷花等），运用象征手法，写一段150字左右的短文，突出其精神品质。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 参 考 答 案 ▎ 知人论世 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，现代著名作家、文学评论家、社会活动家。 代表作有长篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（合称"蚀"三部曲），长篇小说《子夜》等。 他曾任新中国第一任文化部部长，主编《人民文学》杂志。 茅盾于1981年获"茅盾文学奖"荣誉（以他名字命名的中国长篇小说最高奖）。 本文写于1941年（抗日战争相持阶段），当时茅盾在延安看到北方军民在共产党领导下同心同德、抗击日寇的情景，深受鼓舞，写下此文。 文章发表于《文艺阵地》杂志，后收入散文集《白杨礼赞》。 本文是一篇抒情散文。"礼赞"的含义是：怀着敬意的赞美。 象征手法：借某一事物的外在特点，来表现与之有相似点的人的精神品质或社会现象。 ▎ 朗读正音 黄绿错综（zōng） 毡子（zhān） 开垦（kěn） 主宰（zǎi） 倦怠（dài） 丫枝（yā） 倔强（jué jiàng） 婆娑（suō） 虬枝（qiú） 楠木（nán） 秀颀（qí） 鄙视（bǐ） 晕圈（yùn） 参天（cān） 伟岸（wěi） 锤炼（chuí） 纵横决荡（jué） 潜滋暗长（qián） 坦荡如砥（dǐ） 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的（妙手：技艺高超的人；偶得：偶然得到）。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样（砥：磨刀石）。形容高原平坦开阔。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长（滋：生长）。 旁逸斜出：树枝从树干旁边斜伸出来（逸：逃，引申为伸展）。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击（决荡：冲杀）。形容白杨树在恶劣环境中顽强生长。 秀颀：美而高（颀：高）。 婆娑：盘旋舞动的样子。 伟岸：魁梧，高大。 ▎ 整体感知 主要内容：作者通过赞美白杨树的不平凡，歌颂了北方抗日军民质朴、坚强、力求上进的精神，表达了对民族解放斗争必胜的信心。 结构梳理：起笔点题（第1段）——生长环境（第2段）——外部形态（第5段）——内在精神（第6段）——象征意义（第7段）——收束全文（第8段/第9段） 线索："白杨树实在是不平凡的"（或"不平凡"）。围绕线索写了白杨树的生长环境不平凡、外部形态不平凡、内在精神不平凡三个方面。 ▎ 精读品析 第2段描写了辽阔平坦、黄绿错综的高原景象。关键词："黄绿错综""无边无垠""坦荡如砥"。作用：交代白杨树的生长环境，衬托白杨树的不平凡，为下文赞美白杨树做铺垫。 "扑"字运用拟人手法，化静为动，生动形象地写出了高原景象迎面而来的气势，表现了作者初见高原时的强烈感受。 外形描写：干——笔直（丈把高，绝无旁枝）；枝——靠拢（一律向上，紧紧靠拢）；叶——向上（片片向上，几乎没有斜生的）；皮——光滑（微微泛出淡青色）；整体——力争上游、倔强挺立、不折不挠。 "力争上游"是全文的文眼，既是白杨树的外形特征，也是其精神品质的概括，统领下文对白杨树内在精神的描写。 四个反问句层层深入：①由树及人（肯定白杨树的不平凡）；②由人的"朴质、严肃、坚强不屈"到"北方的农民"；③由农民到"守卫家乡的哨兵"；④由哨兵到"民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神"。表达效果：语气层层加强，感情步步深化，气势磅礴，极具感染力。 象征意义：白杨树象征了北方抗日军民质朴、坚强、力求上进的精神。层层深入说明了从个体到集体、从农民到战士、从具体形象到民族精神的逻辑递进关系。 第2段写高原的"单调"，运用欲扬先抑手法，先抑后扬，为白杨树的出现做铺垫，使赞美更有力度。第8段写"贵族化的楠木"，运用对比手法，将楠木与白杨树对比，突出白杨树的质朴与可贵，深化主题。 ▎ 写法探究 反复句"白杨树实在是不平凡的"（第1、4、6段）的作用：①作为抒情线索，贯穿全文；②反复咏叹，一唱三叹，强化感情；③标志文章层次（总起—展开—深化），使结构清晰。 象征对应：干笔直——北方农民的正直；枝靠拢——军民团结一心；叶向上——积极进取的精神；倔强挺立——不屈不挠的斗争精神；整体形象——中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 欲扬先抑：先写高原的"雄壮""伟大"却"单调"，让人"恹恹欲睡"，这是"抑"；然后写白杨树的出现让人"惊奇""振奋"，这是"扬"。先抑后扬，突出白杨树的不平凡。 对比手法：①白杨树与楠木对比——白杨树"极常见""极易生长"却"不平凡"，楠木"贵族化"却被"贱视"，突出白杨树的质朴可贵；②高原的"单调"与白杨树的"不平凡"对比，突出白杨树的醒目与精神力量。 ▎ 主旨体会 本文借白杨树抒发了对北方抗日军民质朴、坚强、力求上进精神的赞美之情，表达了对民族解放斗争必胜的坚定信念，以及对贱视民众、顽固倒退者的鄙视。 "白杨树"象征了在共产党领导下坚持抗战的北方军民，象征了中华民族朴质、坚强、力求上进的民族精神。 "贵族化的楠木"象征了那些顽固派、投降派以及一切贱视民众、看不起普通劳动人民的人。"贱视民众"的人指当时社会上那些轻视人民力量、顽固倒退的国民党顽固派。 ▎ 拓展迁移 （小练笔示例）梅花，凌寒独自开。当百花凋零、万木萧瑟之时，唯有她在枝头傲然绽放。那粉白的花瓣，不娇不媚，却透着一股凛然的骨气。她不择地势，不畏严寒，在风雪中默默吐露芬芳。这不正是那些在困境中坚守信念、不屈不挠的中华儿女的写照吗？ 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $