第16课《白杨礼赞》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《白杨礼赞》展开，引导学生了解茅盾生平与写作背景，掌握重点字词及抒情散文特点，以“不平凡”为线索梳理文章脉络，通过自主预习的字词积累、整体感知与课中探究的线索分析、象征解读等学习支架，构建“景美—形美—神美”的递进学习路径。 资料特色在于聚焦象征手法与写作技巧，通过“四个难道”排比反问赏析、“普通”与“不平凡”辩证分析等环节，培养学生语言运用与思维能力，结合拓展写作任务提升审美创造，课前中后一体化设计助力自主学习，有效落实语文核心素养。

统编版八年级上册语文 第16课《白杨礼赞》 茅盾 导学案 16白 杨 礼 赞 导学案 【学习目标】 1. 了解茅盾生平与写作背景，掌握重点字词，把握抒情散文的基本特点。 2. 理清文章脉络，梳理"不平凡"作为抒情线索在文中的四次出现及其作用。 3. 品味白杨树的外形描写与内在气质，理解"景美—形美—神美"的层层递进结构。 4. 掌握象征手法（托物言志），理解白杨树与北方农民、抗日军民、民族精神的对应关系。 5. 体会欲扬先抑、烘托、对比等写作技巧的表达效果，学习本文的语言特色。 【学习重难点】 学习重点 ① 把握"不平凡"的抒情线索，理清文章"景美—形美—神美"的递进结构。 ② 理解象征手法，梳理白杨树→北方农民→抗日军民→民族精神的象征层次。 ③ 赏析"四个难道"排比反问句的表达效果。 学习难点 ① 理解欲扬先抑（先说"单调""算不得好女子"再赞"伟丈夫"）的写法与作用。 ② 理解"普通"与"不平凡"的辩证关系。 ③ 结合时代背景，理解作者为何用象征手法而非直接抒情。 【知识链接】 ▸ 一、作者名片 项目 内容 姓名 茅盾（1896—1981） 原名 沈德鸿，字雁冰 籍贯 浙江桐乡 身份 作家、文学评论家、社会活动家 代表作品 长篇小说《子夜》；短篇小说《林家铺子》；"农村三部曲"《春蚕》《秋收》《残冬》；散文《白杨礼赞》《风景谈》 文学地位 1981年捐献25万元稿费设立"茅盾文学奖"（中国长篇小说最高奖项之一） ▸ 二、写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。当时抗日战争正处于最艰苦的相持阶段： ① 国民党反动派消极抗日、积极反共，制造"皖南事变"，进犯抗日根据地； ② 日寇向敌后抗日根据地进行疯狂"扫荡"； ③ 茅盾于1940年从新疆赴延安讲学，目睹北方抗日军民团结抗战的情形，深受鼓舞； ④ 回到重庆后，因身处国民党统治区、没有言论自由，无法直接歌颂共产党领导的抗日军民，便借白杨树委婉表达，写下此文。 ▸ 三、文体知识：象征手法（托物言志） 要素 说明 概念 借某一具体事物（象征体）暗示特定的人物、事理或精神品质（被象征体） 特点 象征体与本体之间有某种相似点，借此言彼，含蓄隽永 与比喻区别 比喻是局部修辞手法；象征是整体写作技巧，着眼于全篇立意 作用 委婉含蓄地表达作者想说而不便直说的思想情感，增强文章表现力 本文运用 白杨树（象征体）→ 北方农民 → 抗日军民 → 民族精神（层层递进） 【自主预习】 ■ 任务一：字词积累 ▸ （一）字音 序号 词语 注音 序号 词语 注音 1 开垦 kěn 9 婆娑 pó suō 2 主宰 zǎi 10 虬枝 qiú 3 倦怠 dài 11 秀颀 qí 4 坦荡如砥 dǐ 12 楠木 nán 5 倔强 jué jiàng 13 恹恹 yān 6 潜滋暗长 qián 14 晕圈 yùn 7 旁逸斜出 yì 15 锤炼 liàn 8 无边无垠 yín 16 不折不挠 náo 拼音 汉字 拼音 汉字 jué jiàng 倔强 wǎn rán 宛然 pó suō 婆娑 ào rán 傲然 qiú zhī 虬枝 yān yān 恹恹 xiù qí 秀颀 yùn quān 晕圈 ▸ （二）词语解释 词语 释义 礼赞 怀着敬意地赞扬 锤炼 文中指反复推敲加以提炼 坦荡如砥 宽广平坦得像磨刀石一样。砥：质地较细的磨刀石 潜滋暗长 暗暗地生长。滋：生长 恹恹欲睡 形容精神不振、昏昏欲睡的样子 旁逸斜出 指（树枝）从树干旁边斜伸出来。逸：逃，引申为斜出 婆娑 枝叶扶疏，形容姿态优美 秀颀 美而高。颀：修长 妙手偶得 指文学素养深的人出于灵感，偶然间得到妙语佳句 不折不挠 在压力和困难面前不屈服，形容意志坚强 ■ 任务二：整体感知 ▸ （一）找出文中直接赞美白杨树的语句 1. 请找出文中直接抒发对白杨树赞美之情的语句，填写下表。 位置 原句 作用 第1段 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ________________ 第4段 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ________________ 第6段 ________________ ________________ 第8段 ________________ ________________ 第9段 我要高声赞美白杨树！ ________________ ▸ （二）梳理文章结构 2. 全文以"不平凡"为线索，请按"总—分—总"结构填写下表。 部分 段落 内容 美之类型 总起 第（ ）段 ________________ ____ 铺垫 第（ ）段 描写黄土高原（黄绿错综/坦荡如砥/单调→惊叹） 景美 绘形 第（ ）段 ________________ 形美 咏神 第（ ）段 揭示象征意义（四个难道） 神美 总结 第（ ）段 ________________ ____ ▸ （三）"普通"与"不平凡"的辩证 3. 作者说白杨树"极普通"，又说它"不平凡"，是否矛盾？为什么？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【课中探究】 ■ 探究专题一：寻"不平凡"——梳理线索与结构 探究任务 精读全文，聚焦"不平凡"四次（五次）出现，分析其作为抒情线索的作用与情感递进。 1. "不平凡"在文中多次出现，请结合具体语句，分析每一次出现所起的作用有何不同，情感如何层层深入。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 文章开头用"实在是不平凡的"，第4段用"然而实在是不平凡的一种树"，第6段用"决不是平凡的树"，第8段用"不是平凡的树"——措辞略有变化，这种"一唱三叹"的效果是什么？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ■ 探究专题二：绘"白杨"——赏析外形与内在气质的描写 探究材料 原文节选（第5段）：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 3. 请用表格梳理白杨树的外形特征，并概括每一特征所象征的精神品质。 部位 特征 象征品质 干 ________________ ________________ 枝 ________________ ________________ 叶 ________________ ________________ 皮 ________________ ________________ 4. 第5段中"笔直""一律向上""紧紧靠拢""绝不旁逸斜出"等词语反复出现，有什么表达效果？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. "哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风"——请从修辞手法和词语锤炼两个角度赏析。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ■ 探究专题三：悟"象征"——理解由树及人的深层意蕴 探究材料 原文（第7段）：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得树只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 6. "四个难道"构成排比反问句，请填写下表，梳理其层层递进的象征层次。 层次 原文关键词 象征对象 第一层（反问一） 树不只是树 ________________ 第二层（反问二） ________________ 北方的农民 第三层（反问三） ________________ ________________ 第四层（反问四） ________________ ________________ 7. 这组排比反问句在内容、修辞、结构三方面各有什么作用？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 8. 作者为什么不直接赞美北方抗日军民，而要借白杨树来委婉表达？（结合写作背景分析） 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ■ 探究专题四：赏"手法"——品味欲扬先抑与对比 探究材料 材料一（第7段）："如果美是专指'婆娑'或'旁逸斜出'之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！" 材料二（第9段）："让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！" 9. 材料一运用了什么写作手法？请具体分析"好女子"与"伟丈夫"的对比效果。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10. 材料二将"楠木"与"白杨树"对比，请填写下表分析其作用。 对比项 楠木 白杨树 外在特点 ________________ ________________ 象征对象 ________________ ________________ 作者态度 ________________ ________________ 11. 第2段写黄土高原"单调""恹恹欲睡"，这与赞美白杨树有什么关系？（提示：欲扬先抑/反面衬托） 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ■ 探究专题五：品"语言"——赏析准确凝练的语言风格 探究任务 品味本文用词精准、句式有力、感情浓烈的语言特色。 12. 赏析下列加点词语的表达效果（在文中画出这些句子后作答）。 （1）"汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。"——"扑"字好在哪里？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）"它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。"——"泛"字好在哪里？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13. 本文语言最大的特点是什么？请结合文中例子，从用词和句式两个角度加以说明。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【巩固提升】 ■ 任务一：基础知识（选择题） 1. 下列字注音完全正确的一项是（ ） A. 倔强jué qiàng 倦怠dài 坦荡如砥dǐ B. 婆娑suō 虬枝qiú 潜滋暗长qiǎn C. 秀颀qí 楠木nán 无边无垠yín D. 恹恹yàn 晕圈yùn 不折不挠náo 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 锤炼 倦怠 旁逸斜出 坦荡如坻 B. 婆娑 虬枝 妙手偶得 厌厌欲睡 C. 秀颀 楠木 潜滋暗长 纵横决荡 D. 倔强 晕圈 不折不挠 力争上流 3. 对"礼赞"一词理解正确的一项是（ ） A. 礼貌地赞美 B. 怀着敬意地赞扬 C. 用礼仪的方式赞美 D. 对礼物的赞美 4. 文中"不平凡"是全文的（ ） A. 叙事线索 B. 抒情线索 C. 人物线索 D. 时间线索 5. 第7段"四个难道"运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比和反问 D. 对偶和设问 6. 下列对"欲扬先抑"手法分析有误的一项是（ ） A. 先写高原的单调，再写白杨树的惊叹出场，是欲扬先抑 B. 先说白杨树"算不得好女子"，再赞它是"伟丈夫"，是欲扬先抑 C. 先写楠木的高贵，再赞白杨的平凡，是欲扬先抑 D. 欲扬先抑使文章波澜起伏，增强感染力 7. 下列对白杨树象征意义的理解，层次最高的一项是（ ） A. 象征北方的农民 B. 象征守卫家乡的哨兵 C. 象征中华民族解放斗争中的精神和意志 D. 象征黄土高原的雄浑壮阔 8. 文章结尾写楠木的作用，分析不准确的一项是（ ） A. 与白杨树形成对比，突出白杨树的不平凡 B. 楠木象征贱视民众、顽固倒退的人 C. 表明作者对国民党反动派的愤慨与批判 D. 说明楠木比白杨树更值得赞美 ■ 任务二：课内语段阅读 阅读文段 原文（第5—6段）：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 1. 请用一句话概括这两段文字的主要内容。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 作者从哪几个方面描写白杨树的外形？请分别用一个词语概括其特点。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. "绝不旁逸斜出""片片向上""紧紧靠拢"这些描写除了写树形，还有什么深层含义？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 请从语言赏析角度，分析"努力""不折不挠""对抗"三个词语的表达效果。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ■ 任务三：理解分析题 1. 文章题目为"白杨礼赞"，作者赞美的仅仅是白杨树吗？请结合全文，完整阐述本文的象征意义。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 本文在写法上综合运用了象征、欲扬先抑、对比、烘托等多种手法，请选择其中两种，结合具体内容分析其表达效果。 答： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ■ 任务四：拓展写作（象征手法仿写） 写作要求 学习本文象征手法（托物言志），选择一种你熟悉的植物（如松、竹、梅、兰、菊、莲等）， 抓住其外形特征，赋予其象征意义，写一个150字左右的片段，赞美某种人物精神品质。 要求：①有外形描写；②运用象征手法；③语言凝练有力。 写作： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【课堂小结】 请回顾本课所学，完成下列知识梳理表。 ▸ 一、文章结构梳理 线索：______________________（贯穿全文，一唱三叹） 层次 内容 美之类型 铺垫（第2—4段） 描写黄土高原（黄绿错综/坦荡如砥/单调→惊叹） 景美 绘形（第5—6段） 刻画白杨树外形（干/枝/叶/皮）+ 内在气质（力争上游/倔强挺立） 形美 咏神（第7—8段） "四个难道"揭示象征意义：农民→哨兵→民族精神 神美 总结（第9段） 楠木对比 + 高声赞美，呼应开头 升华 ▸ 二、象征层次梳理 象征体（白杨树） 被象征体 朴质、严肃、坚强不屈 北方的农民 傲然挺立、坚强不屈 守卫家乡的哨兵（敌后抗日军民） 靠紧团结、力求上进 中华民族解放斗争中的精神和意志 极普通、不被重视、磨折不了 与北方农民相似的命运与品格 ▸ 三、写作手法归纳 ①象征（托物言志）——借白杨树委婉表达对抗战军民的赞美。 ②欲扬先抑——先写高原单调、白杨"算不得好女子"，再赞"伟丈夫"。 ③对比——楠木（贵族化）与白杨（极普通）对比，褒贬分明。 ④烘托——黄土高原的雄浑壮阔烘托白杨树的挺拔不凡。 ⑤排比反问——"四个难道"层层深入，气势磅礴。 参 考 答 案 ■ 一、自主预习答案 ▸ 整体感知 1. 第6段："这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！"——深化赞美，揭示内在气质。第8段："白杨不是平凡的树。""我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民……"——点明象征意义。作用依次为：总领全文/承上启下/深化赞美/揭示主旨/呼应开头升华主旨。 2. 总起：第（1）段；铺垫：第（2—4）段；绘形：第（5—6）段；咏神：第（7—8）段；总结：第（9）段。 3. 不矛盾。"极普通"指白杨树在西北极常见、极易生长、不被人重视，是就其外在形态和分布而言；"不平凡"指白杨树在艰苦环境中力争上游、坚强不屈的精神品质，以及它所象征的北方农民和抗日军民的崇高精神。"普通"是表象，"不平凡"是内核，二者辩证统一。 ■ 二、课中探究参考答案 ▸ 探究专题一 1. ①第1段"白杨树实在是不平凡的"——开门见山，总领全文，奠定赞美基调，设置悬念；②第4段"然而实在是不平凡的一种树"——承上启下，由写高原环境转入正面描写白杨树，情感推进一层；③第6段"决不是平凡的树"——用"决"字加强语气，深化赞美，揭示白杨树的内在气质（伟丈夫）；④第8段"白杨不是平凡的树"——顺势点明象征意义，将赞美由树上升到人；⑤第9段"我要高声赞美白杨树"——呼应开头，以"高声"强化情感，将赞美推向最高潮。五次出现层层递进，形成一唱三叹的抒情效果。 2. "实在""然而实在""决不是""不是""高声赞美"——语气一次比一次强烈，情感一次比一次深沉。从"赞美"到"高声赞美"，从"不平凡"到"决不是平凡"，措辞的变化体现了作者情感由浅入深、由舒缓到激昂的递进过程，使读者也随之被感染，增强了文章的抒情性和感染力。 ▸ 探究专题二 3. 干：笔直、绝无旁枝——正直、挺拔；枝：一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出——团结向上、力求上进；叶：片片向上——积极向上的精神；皮：光滑、淡青色——质朴、青春活力。四个部位共同突出"力争上游"的特点。 4. "笔直"反复强调正直挺拔；"一律向上""紧紧靠拢"强调团结一致、目标一致；"绝不旁逸斜出"用双重否定加强语气，突出白杨树专注向上、不分散不妥协的姿态。这些词语赋予白杨树以人的品格，为下文揭示象征意义做铺垫。 5. ①修辞：拟人——"努力""不折不挠""对抗"将白杨树人格化，赋予其顽强拼搏的精神品格；②词语锤炼："哪怕"表让步，强调条件的恶劣；"却"表转折，突出顽强的生命力；"高到……两丈"用数字体现生长的高度；"对抗"写出与恶劣环境斗争的姿态。全句凝练有力，读来铿锵有声，展现了白杨树不屈不挠的刚健之美。 ▸ 探究专题三 6. 第一层：由树想到人（引发联想）；第二层：北方农民（朴质、严肃、坚强不屈）；第三层：守卫家乡的哨兵（敌后抗日军民，傲然挺立）；第四层：民族精神与意志（纵横决荡、用血写历史）。 7. ①内容上：由树及人，由表及里，由个体到群体，层层深入地揭示白杨树的象征意义，从农民到哨兵再到民族精神，逐层升华；②修辞上：排比使语势磅礴、节奏鲜明，反问加强语气、引人深思，二者结合极具感染力和说服力；③结构上：承接上文对白杨树形象气质的具体描写，顺势点明主旨，是全文的"文眼"所在，将散文的"形散"凝聚为"神不散"。 8. 因为作者当时身在国民党统治区（重庆），没有言论自由，不能直接歌颂共产党领导的抗日军民，否则会遭到迫害。采用象征手法，借赞美白杨树这一具体形象来含蓄表达对抗战军民的赞美，既巧妙地传达了思想情感，又保护了自身安全，体现了高超的写作智慧。 ▸ 探究专题四 9. 运用了欲扬先抑（先抑后扬）的手法。先以"算不得树中的好女子"抑一笔，坦言白杨树没有婆娑的姿态和屈曲盘旋的虬枝，不以外在柔美取胜；再用"但是"一转，以"伟丈夫"高度赞扬其伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、挺拔的内在气质。先抑后扬，形成鲜明对比，突出了白杨树阳刚之美的可贵，也使读者的情感随之起伏，印象更加深刻。 10. 外在特点：楠木——直干秀颀、贵族化；白杨树——极常见、极易生长、极普通。象征对象：楠木——看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人（暗指国民党反动派）；白杨树——北方农民、抗日军民。作者态度：鄙弃楠木及赞美它的人；高声赞美白杨树。 11. 第2段先写高原"雄壮""伟大"，又写"单调""恹恹欲睡"，这是欲扬先抑的反面衬托。正是这种单调乏味的背景，使白杨树的出现显得格外醒目、格外振奋人心。"刹那间""惊叫"写出了由"抑"到"扬"的突然转变，突出了白杨树在不平凡环境中显示出的不平凡力量。同时，高原的辽阔苍茫也暗示了抗日根据地广袤的疆域。 ▸ 探究专题五 12.（1）"扑"字运用拟人化动词，准确传神地写出了高原景色迎面而来的动态感，表现了汽车奔驰的速度之快，也反映了黄土高原一望无际的辽阔。"扑入视野"比"映入眼帘"更有力度和动感。（2）"泛"字富有动感，生动地写出了白杨树旺盛的生命力——淡青色不是死板的颜色，而是从皮内"泛"出来的，仿佛有血液在流动，体现了白杨树生机勃勃的青春气息。 13. 本文语言最大特点是准确凝练、富有力度。①用词精准有力：多用形容词和动词凸显特征，如"笔直""倔强挺立""不折不挠""力争上游"，简洁却极具表现力，凸显白杨树的刚性美；②句式有力：多用短句和感叹句，如"它是树中的伟丈夫！"语气斩钉截铁；③修辞丰富：拟人（"努力""对抗"）、排比反问（"四个难道"）、对比（"好女子"与"伟丈夫"），使语言既有形象性又有气势。 ■ 三、巩固提升参考答案 ▸ （一）选择题 1. C 【解析】A项"倔"应读jué（"倔强"中"倔"读jué，"强"读jiàng）；B项"潜"应读qián；D项"恹"应读yān。C项全部正确。 2. C 【解析】A项"坻"应为"砥"；B项“厌厌”应为“恹恹”；D项"上流"应为"上游"。C项无错别字。 3. B 【解析】"礼赞"意为"怀着敬意地赞扬"，"礼"是"敬意"之意，非"礼貌"或"礼仪"。 4. B 【解析】"不平凡"贯穿全文，是文章的抒情线索，串联起对白杨树从景到形到神的层层赞美。 5. C 【解析】第7段"四个难道"既是排比（四个结构相似的句子）又是反问（答案蕴含在问句中），二者结合使语势磅礴、感情强烈。 6. C 【解析】写楠木与白杨是对比手法，但不是"欲扬先抑"。"欲扬先抑"是先贬抑再赞美同一对象，而楠木和白杨是两种不同事物。C项混淆了"对比"与"欲扬先抑"。 7. C 【解析】四个象征层次由低到高：农民→哨兵→民族精神，其中"中华民族解放斗争中的精神和意志"是最高层次，也是本文的核心主旨。 8. D 【解析】写楠木是为了与白杨对比，反衬白杨的不平凡，表达对贱视民众者的批判，并非认为楠木更值得赞美。D项与原文主旨相反。 ▸ （二）课内语段阅读 1. 这两段文字从干、枝、叶、皮四个方面细致刻画白杨树的外形特征，突出其"力争上游"的姿态和"倔强挺立""不折不挠"的内在气质，展现白杨树的不平凡。 2. 从四个方面描写：①干——笔直（正直）；②枝——一律向上、紧紧靠拢（团结）；③叶——片片向上（积极）；④皮——光滑淡青（质朴）。 3. 这些描写除了写树形，还赋予了白杨树以人的精神品格："绝不旁逸斜出"象征正直不阿、不走歪路；"片片向上""紧紧靠拢"象征团结一致、力求上进。这是借物喻人，为下文揭示象征意义做铺垫。 4. "努力"赋予白杨树以人的意志，写出其在艰难环境中顽强生长的精神；"不折不挠"是拟人，写出面对西北风的压力绝不屈服的刚健品格；"对抗"将风人格化为敌手，凸显白杨树的斗争精神。三个词语层层递进，将白杨树的抗争精神写得淋漓尽致。 ▸ （三）理解分析题 1. 作者赞美的不仅仅是白杨树。本文运用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了三层对象：①表层——赞美白杨树本身力争上游、坚强不屈的品格；②中层——赞美北方农民朴质、严肃、坚强不屈的精神，赞美敌后抗日军民（哨兵）傲然挺立、守卫家乡的英姿；③深层——赞美中华民族在解放斗争中靠紧团结、力求上进、用血写历史的精神和意志。白杨树是表象，民族精神是内核。 2. 示例一：象征手法。作者反复描写白杨树的外形与气质，赋予其"正直""朴质""坚强不屈"等人格特征，再顺势引出"四个难道"，由树及人，将白杨树与北方农民、抗日军民、民族精神层层对应。效果：委婉含蓄地表达了在国民党统治区不便直说的思想，既保护了作者，又增强了文章的表现力和感染力。示例二：欲扬先抑。先写高原单调乏味（抑），再写白杨树出现令人惊叹（扬）；先说白杨"算不得好女子"（抑），再赞它是"伟丈夫"（扬）。效果：使文章波澜起伏，避免平铺直叙，读者的情感随之跌宕，对白杨树的"不平凡"印象更加深刻。 ▸ （四）拓展写作 （开放题，言之成理、有外形描写、运用象征手法、有真情实感即可。示例：我爱莲花。你看它从淤泥中抽出嫩茎，却丝毫不染浊气；亭亭玉立于水面之上，花瓣洁白如玉，莲心苦涩暗藏。它不争春光，不媚东风，只在水面静静开放，清香远播。莲花的美，不在艳丽夺目，而在洁净自守。它象征着那些身处浊世而保持清白、在纷扰中坚守本心的人。正如周敦颐所言："出淤泥而不染，濯清涟而不妖。"这种品格，正是我们这一代人最应珍视的精神底色。） — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $