第一章 认识生物（知识清单）生物新教材人教版七年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理“认识生物”单元内容，涵盖科学方法——观察和生物的共同特征两大核心知识，通过课标导考向、单元图谱树、核心速记单搭建从科学方法掌握到生物特征判断的递进式学习支架。 清单采用“星级难度标注”和“重难技巧库”构建知识体系，如生物特征标注★★★★☆，设“生物与非生物判断原则”突破难点，“七大特征速记口诀”“情境题关键词对应法”等实用设计培养科学思维与生命观念。配套易错辨析表和解题模型，助力学生自主高效复习，教师可据此优化教学环节提升实效。

第1章 认识生物（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 观察周边环境中的生物（1个考点+1个易错辨析） 核心01科学方法——观察★★☆☆☆ 第2节 生物的特征（1个考点+1个易错辨析） 核心01 生物的共同特征★★★★☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 2大重难突破 2大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 生物与非生物的判断原则 02 生物特征的 "深度理解" 高分技巧 01 七大特征速记口诀 02 情境题 "关键词对应法" 答题模板 01 生物特征判断题解题模型 好题速递 01 社会热点——机器人 02 农业生产——“霜打菜” 03 传统文化——古诗词 【课标要求】 1.掌握观察的科学方法； 2.会做观察记录； 3.通过观察、比较，能够说出生物与非生物的区别； 4.能够举例说明生物的共同特征。 第1节 观察周边环境中的生物 核心01 科学方法——观察★★☆☆☆ 1．观察的定义 观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用 ，也可以借助 、 、 等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要 。 2．观察的方法 （1）确定观察 （2）明确观察 （3）做好观察 ——真实客观 （4）交流观察 3．观察的要求 （1）有明确的 （2）观察要按照一定的 进行，并做好记录 （3）对于耗时较长的观察，要有 和 （4）观察过程中要积极思考，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行交流。 易错辨析：观察法 易错表现 正确理解 记忆技巧 观察就是随便看看 科学观察要按一定的顺序进行（从整体到局部、从宏观到微观），要有计划、有耐心，还要积极思考 "观察不是随便看" 观察记录可以凭印象写 观察记录必须真实客观，要如实记录观察到的现象，不能凭主观印象随意修改 "记录要真实不掺水" 第2节 生物的特征 核心01 生物的共同特征 ★★★★☆ 1. 除病毒外，生物都是由 构成的（细胞是生物体结构和功能的基本单位） 2. 生物的生活需要 植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物以植物或其他动物为食（异养）。 3. 生物能进行 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。 4. 生物能 例如：含羞草受到碰触叶片会合拢；猎豹发现猎物后迅速追击。 5. 生物能 例如：种子萌发长成幼苗；母鸡下蛋孵小鸡。 6. 生物都有 和 的特性 （1）遗传：生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征 （2）变异：亲子间及子代个体间又存在差异 例如："种瓜得瓜，种豆得豆"是遗传；"一母生九子，九子各不同"是变异。 7. 生物可以排出体内产生的 例如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶带走一部分废物。 易错辨析：生物特征判断 易错表现 正确理解 记忆技巧 能运动的就是生物 能运动不是生物的共同特征，植物一般不能运动但也是生物 "运动不算特征" 能生长的就是生物 钟乳石也能"生长"（堆积），但不是生物； "生长要看本质" 所有生物都进行有氧呼吸 有些生物进行无氧呼吸，如乳酸菌、蛔虫等 "呼吸不一定要氧气" 病毒不是生物 病毒虽然没有细胞结构，但能繁殖后代，属于生物 "病毒也是生物" 重●难●突●破 重难01 生物与非生物的判断原则 原则一：不能只看一条特征 · 具备某一条特征 ≠ 是生物（如机器人能动、钟乳石能长大） · 不具备某一条特征 ≠ 不是生物（如病毒不能独立呼吸、植物不能快速运动） 原则二：要看 "有没有生命活动" · 生物的特征是生命活动的表现，不是物理化学现象 · 关键判断：能不能新陈代谢（最根本的生命特征） 重难02 生物特征的 "深度理解" 特征 表面含义 深层理解（易考点） 需要营养 生物要 "吃东西" 营养方式分两种：自养（植物光合作用造有机物）和异养（动物吃现成有机物）；病毒靠宿主细胞提供营养 能呼吸 吸氧气呼二氧化碳 呼吸的本质是分解有机物释放能量；多数生物有氧呼吸，但乳酸菌、蛔虫等进行无氧呼吸；植物也呼吸，不是只光合 能排废物 排出 "垃圾" 人体排废三条路：排尿、出汗、呼气；植物通过落叶带走一部分废物；排便不属于排废（是排遗） 对外界刺激有反应 应激性 所有生物都有应激性；但反射≠应激性—— 反射需要神经系统，只有高等动物才有；植物的向光性、向水性是应激性不是反射 生长、发育和繁殖 长大、生后代 生长的本质是细胞分裂和细胞生长；钟乳石 "长大" 是化学沉积，不是生物生长 遗传和变异 亲子相似又不同 遗传是 "像"，变异是 "不像"；两者同时存在，不是非此即彼 细胞构成 都是细胞做的 病毒是例外—— 没有细胞结构，但能繁殖，是生物 高●分●技●巧 技巧01 七大特征速记口诀 "一营二呼三排废，四刺五繁六遗传，最后还有细胞构，病毒特殊要牢记。" 口诀字 对应特征 一营 生物的生活需要营养 二呼 生物能进行呼吸 三排废 生物能排出身体内产生的废物 四刺 生物能对外界刺激作出反应 五繁 生物能生长和繁殖 六遗传 生物都有遗传和变异的特性 细胞构 除病毒外，生物都是由细胞构成的 技巧02 情境题 "关键词对应法" 题干关键词 对应特征 吃、捕食、光合作用、吸收 需要营养 呼吸、喘气、喷水柱 能呼吸 落叶、出汗、排尿 排废物 向光、向水、躲避、合拢、追逐 对外界刺激作出反应 萌发、长大、开花、结果、产卵 生长、发育和繁殖 亲子相似、种瓜得瓜 遗传 亲子不同、一母九子 变异 解●题●模●型 模型01 生物特征判断题解题模型 【题型特征】给出一组物体或现象，判断哪些是生物/非生物，或判断某现象体现了生物的哪项特征。 【解题步骤】 ① 审题干：明确题目要求（判断生物/非生物，还是判断体现哪项特征） ② 忆特征：回忆生物的七大共同特征 ③ 逐分析：对每个选项逐一分析，对照生物特征进行判断 ④ 排错误：排除明显错误的选项 ⑤ 定答案：选出最符合题意的选项 命题热点01 考查观察法的定义 1．下列研究生物的方法属于观察法的是（　　） ①用放大镜观察蚂蚁搬运食物  ②用照相机微距镜头拍摄叶片脉络  ③用超声波干扰夜晚飞行的蝙蝠，研究蝙蝠的回声定位本领  ④用望远镜观察羚羊争斗 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 命题热点02 结合生物的特征区分生物与非生物 2．茫茫宇宙，浩瀚星海，目前仅有地球才有生命特征的物体，我们通常叫做生物。试着从生物的特征中说明下列选项中（     ）是生物。 A．机器人 B．钟乳石 C．生石花 D．足球 微笔记 生物与非生物的比较 比较项目 非生物 生物 共性 不具有生物的共同特征 具有生物的共同特征 举例 汽车、机器人、石头等 植物、动物、真菌、细菌、病毒等 命题热点03 结合生活实例考查生物的特征 3．2025年中央广播电视总台春节联欢晚会上，人形机器人在舞蹈《秧BOT》中亮相，惊艳全场。机器人不属于生物，是因为机器人不具有（     ）的特征。 A．会唱歌 B．会跳舞 C．会补充能量 D．会生长、繁殖 4．“霜打菜”更甜是因在秋冬霜冻期间，低温促使蔬菜中更多的淀粉被分解。这一现象体现了生物（     ） A．生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应 C．能进行呼吸 D．能生长、发育和繁殖 命题热点04 结合情境综合考查生物特征 5．下列关于生物特征的说法，正确的是（     ） A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长发育 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物具有应激性 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 认识生物（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 观察周边环境中的生物（1个考点+1个易错辨析） 核心01科学方法——观察★★☆☆☆ 第2节 生物的特征（1个考点+1个易错辨析） 核心01 生物的共同特征★★★★☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 2大重难突破 2大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 生物与非生物的判断原则 02 生物特征的 "深度理解" 高分技巧 01 七大特征速记口诀 02 情境题 "关键词对应法" 答题模板 01 生物特征判断题解题模型 好题速递 01 社会热点——机器人 02 农业生产——“霜打菜” 03 传统文化——古诗词 【课标要求】 1.掌握观察的科学方法； 2.会做观察记录； 3.通过观察、比较，能够说出生物与非生物的区别； 4.能够举例说明生物的共同特征。 第1节 观察周边环境中的生物 核心01 科学方法——观察★★☆☆☆ 1．观察的定义 观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。 2．观察的方法 （1）确定观察目的 （2）明确观察对象 （3）做好观察记录——真实客观 （4）交流观察结果 3．观察的要求 （1）有明确的目的 （2）观察要按照一定的顺序进行，并做好记录 （3）对于耗时较长的观察，要有计划和耐心 （4）观察过程中要积极思考，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行交流。 易错辨析：观察法 易错表现 正确理解 记忆技巧 观察就是随便看看 科学观察要按一定的顺序进行（从整体到局部、从宏观到微观），要有计划、有耐心，还要积极思考 "观察不是随便看" 观察记录可以凭印象写 观察记录必须真实客观，要如实记录观察到的现象，不能凭主观印象随意修改 "记录要真实不掺水" 第2节 生物的特征 核心01 生物的共同特征 ★★★★☆ 1. 除病毒外，生物都是由细胞构成的（细胞是生物体结构和功能的基本单位） 2. 生物的生活需要营养 植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物以植物或其他动物为食（异养）。 3. 生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。 4. 生物能对外界刺激作出反应 例如：含羞草受到碰触叶片会合拢；猎豹发现猎物后迅速追击。 5. 生物能生长、发育和繁殖 例如：种子萌发长成幼苗；母鸡下蛋孵小鸡。 6. 生物都有遗传和变异的特性 （1）遗传：生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征 （2）变异：亲子间及子代个体间又存在差异 例如："种瓜得瓜，种豆得豆"是遗传；"一母生九子，九子各不同"是变异。 7. 生物可以排出体内产生的废物 例如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶带走一部分废物。 易错辨析：生物特征判断 易错表现 正确理解 记忆技巧 能运动的就是生物 能运动不是生物的共同特征，植物一般不能运动但也是生物 "运动不算特征" 能生长的就是生物 钟乳石也能"生长"（堆积），但不是生物； "生长要看本质" 所有生物都进行有氧呼吸 有些生物进行无氧呼吸，如乳酸菌、蛔虫等 "呼吸不一定要氧气" 病毒不是生物 病毒虽然没有细胞结构，但能繁殖后代，属于生物 "病毒也是生物" 重●难●突●破 重难01 生物与非生物的判断原则 原则一：不能只看一条特征 · 具备某一条特征 ≠ 是生物（如机器人能动、钟乳石能长大） · 不具备某一条特征 ≠ 不是生物（如病毒不能独立呼吸、植物不能快速运动） 原则二：要看 "有没有生命活动" · 生物的特征是生命活动的表现，不是物理化学现象 · 关键判断：能不能新陈代谢（最根本的生命特征） 重难02 生物特征的 "深度理解" 特征 表面含义 深层理解（易考点） 需要营养 生物要 "吃东西" 营养方式分两种：自养（植物光合作用造有机物）和异养（动物吃现成有机物）；病毒靠宿主细胞提供营养 能呼吸 吸氧气呼二氧化碳 呼吸的本质是分解有机物释放能量；多数生物有氧呼吸，但乳酸菌、蛔虫等进行无氧呼吸；植物也呼吸，不是只光合 能排废物 排出 "垃圾" 人体排废三条路：排尿、出汗、呼气；植物通过落叶带走一部分废物；排便不属于排废（是排遗） 对外界刺激有反应 应激性 所有生物都有应激性；但反射≠应激性—— 反射需要神经系统，只有高等动物才有；植物的向光性、向水性是应激性不是反射 生长、发育和繁殖 长大、生后代 生长的本质是细胞分裂和细胞生长；钟乳石 "长大" 是化学沉积，不是生物生长 遗传和变异 亲子相似又不同 遗传是 "像"，变异是 "不像"；两者同时存在，不是非此即彼 细胞构成 都是细胞做的 病毒是例外—— 没有细胞结构，但能繁殖，是生物 高●分●技●巧 技巧01 七大特征速记口诀 "一营二呼三排废，四刺五繁六遗传，最后还有细胞构，病毒特殊要牢记。" 口诀字 对应特征 一营 生物的生活需要营养 二呼 生物能进行呼吸 三排废 生物能排出身体内产生的废物 四刺 生物能对外界刺激作出反应 五繁 生物能生长和繁殖 六遗传 生物都有遗传和变异的特性 细胞构 除病毒外，生物都是由细胞构成的 技巧02 情境题 "关键词对应法" 题干关键词 对应特征 吃、捕食、光合作用、吸收 需要营养 呼吸、喘气、喷水柱 能呼吸 落叶、出汗、排尿 排废物 向光、向水、躲避、合拢、追逐 对外界刺激作出反应 萌发、长大、开花、结果、产卵 生长、发育和繁殖 亲子相似、种瓜得瓜 遗传 亲子不同、一母九子 变异 解●题●模●型 模型01 生物特征判断题解题模型 【题型特征】给出一组物体或现象，判断哪些是生物/非生物，或判断某现象体现了生物的哪项特征。 【解题步骤】 ① 审题干：明确题目要求（判断生物/非生物，还是判断体现哪项特征） ② 忆特征：回忆生物的七大共同特征 ③ 逐分析：对每个选项逐一分析，对照生物特征进行判断 ④ 排错误：排除明显错误的选项 ⑤ 定答案：选出最符合题意的选项 命题热点01 考查观察法的定义 1．下列研究生物的方法属于观察法的是（　　） ①用放大镜观察蚂蚁搬运食物  ②用照相机微距镜头拍摄叶片脉络  ③用超声波干扰夜晚飞行的蝙蝠，研究蝙蝠的回声定位本领  ④用望远镜观察羚羊争斗 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】①用放大镜观察蚂蚁搬运食物，未干扰蚂蚁，属于观察法，故①正确。 ②用照相机拍摄叶片脉络，仅记录自然状态，属于观察法，故②正确。 ③用超声波干扰蝙蝠，人为施加变量，属于实验法，故③错误。 ④用望远镜观察羚羊争斗，未干预行为，属于观察法，故④正确。 选项中①②④正确，对应B项。 故选B。 命题热点02 结合生物的特征区分生物与非生物 2．茫茫宇宙，浩瀚星海，目前仅有地球才有生命特征的物体，我们通常叫做生物。试着从生物的特征中说明下列选项中（     ）是生物。 A．机器人 B．钟乳石 C．生石花 D．足球 【答案】C 【详解】A．机器人不具备生物的基本特征，如无法进行呼吸、生长繁殖等，A不符合题意。 B．钟乳石是碳酸钙逐渐沉积形成的非生物，不具备生物的特征，B不符合题意。 C．生石花属于植物，具备生物的生活需要营养、能生长繁殖等生物特征，C符合题意。 D．足球是无生命的物品，不具备生物的基本特征，D不符合题意。 微笔记 生物与非生物的比较 比较项目 非生物 生物 共性 不具有生物的共同特征 具有生物的共同特征 举例 汽车、机器人、石头等 植物、动物、真菌、细菌、病毒等 命题热点03 结合生活实例考查生物的特征 3．2025年中央广播电视总台春节联欢晚会上，人形机器人在舞蹈《秧BOT》中亮相，惊艳全场。机器人不属于生物，是因为机器人不具有（     ）的特征。 A．会唱歌 B．会跳舞 C．会补充能量 D．会生长、繁殖 【答案】D 【详解】A．会唱歌，机器人可通过程序完成该行为，并非生物独有特征，A错误。 B．会跳舞，机器人可通过编程实现该行为，并非生物独有特征，B错误。 C．会补充能量，机器人可通过充电等方式补充能量，并非生物独有特征，C错误。 D．会生长、繁殖，这是生物的基本特征之一，机器人无法自主完成生长和繁殖，D正确。 4．“霜打菜”更甜是因在秋冬霜冻期间，低温促使蔬菜中更多的淀粉被分解。这一现象体现了生物（     ） A．生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应 C．能进行呼吸 D．能生长、发育和繁殖 【答案】B 【详解】A．生活需要营养是指生物从外界摄取营养物质维持生命活动，题干中是低温促使蔬菜自身淀粉分解，并非获取外界营养，A不符合题意。 B．低温属于外界刺激，蔬菜在低温环境下促使淀粉分解，这是生物对外界刺激作出的反应，B符合题意。 C．能进行呼吸是指生物通过呼吸作用分解有机物释放能量，题干现象并非呼吸作用的体现，C不符合题意。 D．能生长、发育和繁殖是指生物个体生长、发育以及产生后代的过程，与题干中淀粉分解的现象无关，D不符合题意。 命题热点04 结合情境综合考查生物特征 5．下列关于生物特征的说法，正确的是（     ） A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长发育 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物具有应激性 【答案】B 【详解】A．“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，A错误。 B．“红豆生南国，春来发几枝”描述的是红豆发芽生长的现象，体现的是生物能生长发育，B正确。 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗传的特性，C错误。 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养，D错误。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $