1.2.1 学习使用显微镜 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学导学案聚焦“学习使用显微镜”，核心内容包括显微镜的构造、使用步骤及成像规律。通过课前预习（知识热身填空、预习思考）搭建基础，课中以观察活动表格、操作口诀、探究实践（如观察池塘水生物）为支架，引导学生从认识结构到规范操作，再到分析成像规律，形成连贯学习脉络。 该资料以核心素养为导向，通过“探究实践”环节培养规范操作与问题解决能力，结合“科学思维”引导归纳高倍镜使用规律及分析成因，融入“态度责任”教育（如显微镜发展史、爱护仪器）。习题分层设计，基础题巩固核心知识，拓展题结合实践与资料分析，助力学生构建生命观念，提升科学探究能力。

第一节　学习使用显微镜 人教版 七年级生物上册 · 第一单元 生物和细胞 · 第二章 认识细胞 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 学习时间：__________ 一、学习目标 【生命观念】 1. 通过显微镜观察微观世界，初步建立“生物体由细胞构成”的结构与功能观； 2. 理解显微镜作为观察工具，是揭示细胞及微小生物形态结构的重要途径，感知生命世界的层次性与精妙性。 【科学思维】 1. 理解显微镜的成像原理，掌握放大倍数的计算方法； 2. 能从实际操作中归纳“低倍镜换高倍镜后视野变暗、范围变小、细胞变大且数目减少”的规律，并尝试分析其成因，培养从实验现象中推理判断的逻辑思维能力。 【探究实践】 1. 说出显微镜的基本构造及各部件的作用； 2.学会规范使用光学显微镜，能独立完成安放、对光、调焦、观察等基本操作； 3. 在操作过程中能自主排除常见故障，形成基本的实验操作技能与问题解决能力。 【社会责任】 1. 了解显微镜从列文虎克至今的发展历程，感受科学技术进步对人类认识微观世界的巨大推动作用； 2. 养成爱护仪器、规范操作、实事求是记录观察结果的实验态度，增强科学探究的责任意识与严谨精神。 二、学习重点与难点 ★ 学习重点 1. 显微镜的构造与各部件的功能（目镜、物镜、转换器、载物台、遮光器、反光镜、粗/细准焦螺旋等）。 2. 显微镜的使用步骤：对光→放片→调焦→观察，重点是“对光调光”和“调焦观察”两大环节。 3. 显微镜的放大倍数计算及“放大倍数越大，视野越小、细胞越大、细胞数目越少”的规律。 ▲ 学习难点 1. 规范操作：下降镜筒时必须从侧面注视物镜，防止物镜压碎玻片标本。 2. 污点位置的判断：目镜、物镜、玻片三步排查法。 3. 理解“显微镜成倒立的像”——视野中物像移动方向与玻片移动方向相反。 三、课前预习 📖 知识热身 阅读教材 P12—P17，完成下列填空： （1） 英国科学家胡克（R. Hooke）在 1665 年观察　　　　　切片时，看到一种中空的小室结构，并将其称为“　　　　”（cell）。 （2）实验室中常见的显微镜有　　　　　显微镜和　　　　　显微镜，二者都属于　　　　显微镜。 （3）目镜没有螺纹，标注的“10×”中的“10”表示　　　　　　；物镜有螺纹，“4×”、“10×”、“40×”中的数字表示　　　　　　。 （4）一台显微镜的放大倍数 = 　　　　　×　　　　　。 （5）显微镜的放大倍数越大，观察到的物像越　　　　，但视野范围越　　　　，看到的细胞数目越　　　　。 （6）显微镜下降镜筒时，眼睛一定要　　　　　看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。 🤔 预习思考 1. 教材 P12“想一想 · 议一议”：把两个放大镜（凸透镜）相隔一定距离放到一个硬纸筒中观察物体，会发现能看到放大倍数更大的物像。从外形推测，这两个放大镜分别对应显微镜的什么结构？ 2. 最早的光学显微镜只能放大几十倍，现在的电子显微镜可以放大几百万倍。显微镜技术的进步，对我们认识生物世界有什么意义？ 💡 小提示：观察显微镜实物（或教材 P13 图 1-11）时，把握住“光线通路”这条主线：光源→反光镜/光源→遮光器→通光孔→物镜→镜筒→目镜→眼睛。 四、课堂探究 🔍 探究一：认识显微镜的结构 【观察活动】对照教材 P13 图 1-11 或实物显微镜，识记各部件名称及功能，完成下表： 部件名称 位置 主要功能 目镜 镜筒上方 放大物像（倍数固定） 物镜 转换器上 放大物像（有低/高倍之分） 转换器 镜筒下方 转换不同倍数的物镜 载物台 镜臂下方 放置玻片标本 压片夹 载物台上 固定玻片标本 遮光器 载物台下 调节视野亮度（大小光圈） 反光镜 镜座上 反射光线照亮标本 粗准焦螺旋 镜臂上 大幅度升降镜筒，快速调焦 细准焦螺旋 镜臂上 小幅度升降镜筒，精细调焦 镜筒 镜臂上端 连接目镜与物镜 🔬 探究二：显微镜的使用步骤（单目显微镜） 【实验探究】按教材 P14 的操作步骤，规范使用单目显微镜，并将关键动作总结记录下来： ▎一、对光调光（取镜→对光→调光） 1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜下端与载物台保持 2 厘米左右距离）。 2.调节遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼向目镜内看，转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。 ▎二、调焦观察（放片→降筒→升筒→调细） 3.把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。移动玻片标本，将标本移至通光孔中心。 4.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。 5.一只眼向目镜内看（另一只眼要睁开，便于画图），同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 6.如果需要用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位移至视野中央，再转动转换器转换物镜，用细准焦螺旋调焦后观察。 📌 显微镜操作口诀（单目）： 一取二放三安装，四对光五压片六调焦； 眼看物镜镜筒降，眼望目镜镜筒升； 先粗后细调清晰，左眼看镜右眼睁。 🐠 探究三：进一步探究——观察池塘水中的生物 【拓展实践】在载玻片中央滴 1~2 滴池塘水，盖上盖玻片，用显微镜观察水中的生物。 实验中你观察到了哪些生物？画出一两种，并记录观察过程： 观察记录： 使用目镜×物镜 观察到的生物（画图） 生物的运动/形态特点 _____×_____ 　　　　　　　　 　　　　　　　　 _____×_____ 　　　　　　　　 　　　　　　　　 _____×_____ 　　　　　　　　 　　　　　　　　 💡 探究四：显微镜知识拓展 【小组讨论】根据教材 P16 的“讨论”题，结合你的操作经验回答： ① 转换高倍物镜后，你观察到的视野发生了什么变化？（提示：从视野范围、细胞大小、细胞数目、视野亮度四个角度分析） ② 如果显微镜视野中出现了一个污点，在目镜和物镜都不调换的情况下，你用什么办法判断这个污点在何处？ 五、课后练习 📝 基础过关 1. 一台显微镜的目镜标有“10×”，物镜标有“40×”，这台显微镜的放大倍数是（　　） A. 10 倍　　　B. 40 倍　　　C. 50 倍　　　D. 400 倍 2. 填空： （1）使用显微镜对光时，先转动　　　　器使低倍物镜对准通光孔，再调节　　　　器使视野明亮。 （2）转动粗准焦螺旋下降镜筒时，眼睛必须从　　　　面看着　　　　镜，防止镜头压碎玻片标本。 （3）显微镜放大倍数越大，视野中的细胞数目越　　　　，但每个细胞越　　　　。 （4）显微镜成　　　　立的像，视野中物像移动方向与玻片移动方向　　　　　。 3. 判断正误： （1）转动转换器可以调换不同的目镜。　　　　　　　　　 　（　　） （2）用显微镜观察时，必须两眼都睁开。　　　　　　　　　　（　　） （3）实验结束后，单目显微镜的镜筒应下降至最低处。　　　 （　　） （4）污点只可能在目镜、物镜或玻片标本三处之一。　　　　　（　　） 4. 选择下列显微镜操作的正确顺序（　　） ① 对光　② 装片　③ 调焦观察　④ 下降镜筒　⑤ 上升镜筒　⑥ 移动装片至视野中央 A. ①→④→⑤→②→③→⑥　　B. ①→⑤→④→②→⑥→③　　 C. ②→①→④→⑤→⑥→③　　D. ①→②→④→⑤→③→⑥ 🌟 拓展提升 5. 简答题： ① 显微镜视野中，物像在左下方，要把它移到视野中央，应将玻片标本向哪个方向移动？为什么？ ② 使用显微镜时，若光线较暗，应如何调节？（写出至少 2 种方法） 6. 阅读材料题： "1993 年，我国科学家成功操纵硅原子，用扫描隧道显微镜写出了“中国”二字。这说明科学、技术与社会之间有什么关系？” 7. 实践作业（任选其一）： ① 课余时间到实验室，借用显微镜观察几种不同的玻片标本（动物、植物、人体），记录观察到的内容并比较它们的特点。 ② 查阅资料，了解显微镜的发展历史（光学显微镜→电子显微镜→扫描隧道显微镜），用时间轴或大事记的形式呈现。 🧠 反思总结 通过本节课的实验与学习，你最大的收获是什么？在显微镜操作中你遇到的最大困难是什么？如何解决的？ 学科网（北京）股份有限公司 $