第一章 认识生物（期中知识清单）七年级生物上学期新教材人教版

第一章 认识生物 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（2大考点） 4.素养提升清单（2个易错清单、2个妙招清单） 视野01.关键术语 1.核心术语：生物（需营养、能呼吸、生长繁殖）、观察（目的、对象、记录、交流）；​ 2.辅助：配植物光合作用、动物摄食等实例。 视野02.跨学科实践活动 1.语文+美术：描述生物特征、绘生物图（如花朵）； 2.地理关联：分析沙漠 / 草原等环境与生物分布（如沙漠—仙人掌、雨林—乔木）。 视野03.“古话今议” 栏目 1.古诗关联：“红豆生南国”→__________；“春种一粒粟”→__________；​ 2.价值：融传统文化，助解知识。 【考点01】观察周边环境中的生物★★☆☆☆ 1．观察的定义 观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用__________，也可以借助______________________________等，或利用______________________________等设备，有时还需要__________。 2．观察的方法 （1）确定__________ ①观察某种生物的形态、结构等特征； ②观察某种生物的生活环境； ③观察某种生物的生活习性； ④观察并比较不同生物，说出它们的共同的和不同点；等等。 （2）明确__________ ①观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等； ②观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。 （3）做好__________——真实客观 （4）交流__________ 3．观察的要求 （1）有明确的__________ （2）观察要按照一定的__________，并做好__________（先整体后局部；先宏观后微观；从外到内；从上到下；从左到右） （3）对于耗时较长的观察，要有__________ （4）观察过程中要积极__________，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行交流。 4．生物分类：动物；植物；微生物（细菌、真菌、病毒等） 【考点02】生物的特征★★★★☆ 生物的特征 1.除病毒外，生物都是由__________构成的 （__________是生物体结构和功能的基本单位） 2.生物的生活需要__________ 3.生物能进行__________ 4.生物能对外界刺激__________ 5.生物能____________________ 6.生物都有____________________的特性 （1）遗传：生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征 （2）变异：亲子间及子代个体间又存在差异 7.生物可以____________________ 易错01.生物判断误区 不能仅依据单一特征判定生物。像钟乳石能 “生长”、汽车能 “运动”、机器人能 “反应”，但它们都缺乏生物完整特征，并非生物 。计算机病毒也不是生物，而流感病毒因能增殖和变异属于生物。 易错02.应激性判断误区 觉得只有动物能对外界刺激作出反应（如狗听到声音会叫），忽视植物也有应激性（如含羞草受触碰叶片合拢、向日葵向光生长），只是反应灵敏度较低。 特别提醒向日葵向光生长——生物能对外界刺激作出反应。 妙招01.生物判断 “六特征排查法” 判断某物体是否为生物，逐一核对 “____________________________________________________________” 六大特征，全部符合才是生物，避免单一特征误判（如钟乳石虽 “生长”，但不满足 “能呼吸、会繁殖” 等，故非生物）。 妙招02.应激性记忆 “动植物对照法” 记住 “动物反应快（如猫抓老鼠），植物反应慢（如含羞草合拢、向光葵转头），都是应激性，只是速度差”，轻松区分并记住动植物的应激性表现。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 认识生物 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（2大考点） 4.素养提升清单（2个易错清单、2个妙招清单） 视野01.关键术语 1.核心术语：生物（需营养、能呼吸、生长繁殖）、观察（目的、对象、记录、交流）；​ 2.辅助：配植物光合作用、动物摄食等实例。 视野02.跨学科实践活动 1.语文+美术：描述生物特征、绘生物图（如花朵）； 2.地理关联：分析沙漠 / 草原等环境与生物分布（如沙漠—仙人掌、雨林—乔木）。 视野03.“古话今议” 栏目 1.古诗关联：“红豆生南国”→植物生长；“春种一粒粟”→生物繁殖；​ 2.价值：融传统文化，助解知识。 【考点01】观察周边环境中的生物★★☆☆☆ 1．观察的定义 观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。 2．观察的方法 （1）确定观察目的 ①观察某种生物的形态、结构等特征； ②观察某种生物的生活环境； ③观察某种生物的生活习性； ④观察并比较不同生物，说出它们的共同的和不同点；等等。 （2）明确观察对象 ①观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等； ②观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。 （3）做好观察记录——真实客观 （4）交流观察结果 3．观察的要求 （1）有明确的目的 （2）观察要按照一定的顺序进行，并做好记录（先整体后局部；先宏观后微观；从外到内；从上到下；从左到右） （3）对于耗时较长的观察，要有计划和耐心 （4）观察过程中要积极思考，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行交流。 4．生物分类：动物；植物；微生物（细菌、真菌、病毒等） 【考点02】生物的特征★★★★☆ 生物的特征 1.除病毒外，生物都是由细胞构成的 （细胞是生物体结构和功能的基本单位） 2.生物的生活需要营养 3.生物能进行呼吸 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 （1）遗传：生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征 （2）变异：亲子间及子代个体间又存在差异 7.生物可以排出体内产生的废物 易错01.生物判断误区 不能仅依据单一特征判定生物。像钟乳石能 “生长”、汽车能 “运动”、机器人能 “反应”，但它们都缺乏生物完整特征，并非生物 。计算机病毒也不是生物，而流感病毒因能增殖和变异属于生物。 易错02.应激性判断误区 觉得只有动物能对外界刺激作出反应（如狗听到声音会叫），忽视植物也有应激性（如含羞草受触碰叶片合拢、向日葵向光生长），只是反应灵敏度较低。 特别提醒向日葵向光生长——生物能对外界刺激作出反应。 妙招01.生物判断 “六特征排查法” 判断某物体是否为生物，逐一核对 “需营养、能呼吸、能应激、会生长繁殖、有遗传变异、能排废物” 六大特征，全部符合才是生物，避免单一特征误判（如钟乳石虽 “生长”，但不满足 “能呼吸、会繁殖” 等，故非生物）。 妙招02.应激性记忆 “动植物对照法” 记住 “动物反应快（如猫抓老鼠），植物反应慢（如含羞草合拢、向光葵转头），都是应激性，只是速度差”，轻松区分并记住动植物的应激性表现。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $