第一章 认识生物（复习课件）（含交互动画）生物新教材人教版七年级上册

该初中生物学单元复习课件系统梳理了科学探究的基本方法、生物的共同特征及生物归类等核心内容，通过知识脉络列表构建“探究方法-生物特征-生物归类”逻辑框架，结合考点串讲分点细化和单元总结表格，帮助学生建立完整知识网络。 其亮点在于设计可交互式主题情境游戏“生物鉴定局”，并结合无刺草鱼培育、人形机器人比赛等案例进行综合训练，培养学生的科学思维和探究实践能力。分层设计的典例分析和实验题，既巩固知识又提升应用能力，助力教师精准把握复习重点。

人教版 七年级上册 第一章 认识生物 复习课件 第一单元 生物和细胞 含可交互式主题情境游戏 第一章——认识生物 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 知识精讲 + 考向精练 考点一：科学探究的基本方法 知识点 01 观察法 知识点 02 调查法 知识点 03 实验法 考点二：生物的共同特征（重难） 知识点 01 生物七大基本特征（重） 知识点 02 区分易混实例（易错辨析：机器人、珊瑚、钟乳石等）（重难） 考点三：生物的归类 知识点 01 按形态结构归类（植物、动物、其他生物） 知识点 02 按生活环境归类（陆生生物、水生生物） 知识点 03 按用途归类（作物、家禽、家畜、宠物） 1.7.2013 ‹#› 生命观念 通过认识生物特征，建立生物与非生物的判断意识；理解生命现象，形成结构与功能相适应的观念 科学思维 运用比较、分类、归纳等方法，判断生物的基本特征；能区分生物与非生物，提升逻辑辨析能力 探究实践 参与观察、调查、实验等探究活动；学会记录现象、分析结果，初步形成科学探究思路。 态度责任 关注身边的生物现象，养成严谨求实的科学态度；树立珍爱生命、保护生物的意识。 复习目标——明确复习方向 知识脉络——构建知识体系 一、探究方法 二、生物的共同特征 三、生物归类 观察法 调查法 实验法 生物是由细胞构成的（除病毒外） 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸（大部分生物吸入氧气，呼出二氧化碳） 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长、发育和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 生物能排出身体内产生的废物 认识生物 🔍 👁️ 根据形态结构划分：植物、动物、其他生物 根据生活环境划分：陆生生物、水生生物 根据用途划分：作物、家禽、家畜、宠物 🍃 💧 🏠 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点一：科学探究的基本方法 🔍 1.什么是科学观察？ 指研究者有目的、用感官或工具对事物系统感知、考察和描述。 🛠 2.观察的工具 直接观察：仅用我们的肉眼进行，适合明显的外部特征。 间接观察：借助放大镜、显微镜、照相机等仪器，拓展观察能力。 知识点 01 观察法 特别注意：科学观察 ≠ 日常随便看！ 1.7.2013 ‹#› 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点一：科学探究的基本方法 💡 3.观察一般步骤： ① 确定明确目的 提前清楚 “为什么观察”，锁定目标不盲目。 ② 明确观察对象 选定需要观察的生物 / 现象，规划观察方式 ③ 做好观察记录 客观记录所见所闻，拒绝主观猜测和编造。 ④ 交流观察结果 将观察结果在班内经行交流 知识点 01 观察法 1.7.2013 ‹#› 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点一：科学探究的基本方法——调查法 🔍 1.什么是科学调查？ 指研究者为了解生物种类、数量、分布等真实情况，有明确目的，深入实地收集、记录生物相关信息，再整理分析得出结论的探究方法 🛠 2.调查的两种类型 1.全面调查（普查） 适合范围小、数量少的场景 2.抽样调查 选取部分代表性样本调查，适合范围广、生物数量庞大的场景 知识点 02 调查法 调查本班所有同学家中饲养的宠物 调查一片森林里鸟类数量 全面调查（普查） 抽样调查 1.7.2013 ‹#› 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点一：科学探究的基本方法——实验法 🔍 1.什么是科学实验？ 指研究者人为控制变量、设置对照，通过人为干预观察生物变化，探究变量与实验现象之间因果关系的科学探究方法。 知识点 03 实验法 核心是人为改变条件、设置对照 1.7.2013 ‹#› 【调查实践活动】某同学在调查广西南宁市青秀山的生物种类时，下列做法科学合理的是（  ） A．采摘稀有植物标本带回实验室 B．边观察边如实记录生物的形态和生活环境 C．只记录自己熟悉的动植物 D．发现不认识的生物就拍照后忽略 典例 知识精讲 B 考点：野外调查应当如实、完整记录，爱护生物，禁止随意采摘动植物。 典例1 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点二：生物共同特征 生物是由细胞构成的(除病毒外) 细胞是生物体结构和功能的基本单位 知识点 01 生物七大基本特征 洋葱 显微镜下洋葱细胞 生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质 老虎进食 1.7.2013 ‹#› 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点二：生物共同特征 知识点 01 生物七大基本特征 生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳 鲸呼气时产生雾状水柱 植物进行呼吸作用 1.7.2013 ‹#› 种子的萌发 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点二：生物共同特征 知识点 01 生物七大基本特征 生物能生长、发育和繁殖 生物体能够由小长大；生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代 含羞草的叶子一碰就合拢 生物能对外界刺激作出反应 生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应 1.7.2013 ‹#› 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点二：生物共同特征 生物都有遗传和变异的特性 亲代与子代之间相似的特征(遗传)，亲子间及子代个体间的差异(变异) 猫生猫 幼猫的体色不同 生物的遗传 生物的变异 龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞 一母生九子，九子个不同 遗传 变异 1.7.2013 ‹#› 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点二：生物共同特征 生物能排出体内产生的废物（排泄） 生物在生活中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外 人排汗 植物落叶 排便 ≠ 排泄 1.7.2013 ‹#› 生物的特征 举例 1. 生物由_______构成（除病毒外） 洋葱是由细胞构成的 2. 生物的生活需要_______ 3. 生物能进行_______ 4. 生物能对外界刺激____________ 5. 生物能_______、发育和______ 6. 生物具有_______和______的特性 7. 生物能排出__________________ 细胞 营养 老虎进食、植物的光合作用 呼吸 作出反应 生长 繁殖 遗传 变异 体内产生的废物 鲸鱼的水柱 含羞草受到碰触叶片合拢 种子发育形成植株 种瓜得瓜，种豆得豆；猫的花色不同 人出汗、排尿；植物落叶 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点二：生物共同特征 知识点 01 生物基本特征小结 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 拓展——易错辨析 判断一个物体是否为生物，必须同时考察多个生物特征，缺少任何一个基本特征，即使能运动，也不是生物。如机器人：能按指令运动，但无营养需求、不呼吸、不繁殖；钟乳石：能“生长”（实际是矿物质沉积），但无生命活动。 生物可以运动，但能运动的不一定是生物。 易错01误认为能运动的就是生物 把“亲子间的相似性”（遗传）和“亲子间/子代个体间的差异”（变异）混为一谈，比如认为“一母生九子，连母十个样”是遗传，或“种瓜得瓜”是变异： 生物都具有遗传和变异的特性，遗传是子代和亲代具有相似特征的现象；而变异是亲代与子代、子代与子代之间的特征出现差异的现象。 易错02 混淆生物的遗传和变异 【科技前沿】2024年初，我国科学家在无刺草鱼的培育中取得重大突破。下列相关生命现象与基本特征不相符的是（ ） A．无刺草鱼通过鳃与外界进行气体交换——生物能进行呼吸 B．无刺草鱼成年后以水生植物为食——生物的生活需要营养 C．无刺草鱼生长速度快，但四龄左右才能产卵——生物能排出体内产生的废物 D．无刺草鱼可将无刺特征传递给后代——遗传现象 典例 知识精讲 C 考点：生物的基本特征辨析，区分呼吸、需要营养、生长繁殖、遗传、排出废物等生命现象 典例2 生物能繁殖 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点二：生物共同特征 知识点 02 区分易混实例 珊瑚和珊瑚虫 钟乳石 （非生物） 生石花 病毒和电脑病毒 （生物） 珊瑚：非生物 珊瑚虫：生物 病毒：生物 电脑病毒：非生物 1.7.2013 ‹#› 【社会热点·人形机器人马拉松比赛夺冠】在2026年人形机器人半程马拉松比赛中，代号“闪电”的机器人凭借50分26秒的成绩获得冠军。人形机器人并不属于生物，因为人形机器人（ ） A．不能生长和繁殖 B．不能按指令做事 C．不能够展现情绪 D．不能表达和交流 典例 知识精讲 A 考点：依据生物的基本特征区分生物与非生物 典例3 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点三：生物的归类 根据形态结构划分： 植物、动物、其他生物 根据生活环境划分 陆生生物、水生生物 根据用途划分 作物、家禽、家畜、宠物 1.7.2013 ‹#› 小敏同学将公园中调查到的生物进行归类，金鱼、水草分为一类；桃树、蜗牛、狗尾草分为另一类，他的分类依据是（  ） A．形态结构 B．生活环境 C．生理功能 D．个人喜好 典例 知识精讲 C 考点：生物的分类依据 典例4 水生 陆生 交互动画 双击左侧链接，一起走进7大案件现场吧！ 可交互式主题情境游戏————生物鉴定局 综合训练——综合检测应用 1.开学初，广西南宁市市某中学七（3）班组织同学们前往附近的公园观察和认识生物。下面是第一小组设计的生物观察记录表以及部分记录。请完成下面的问题。 (1)观察是学习生物学的基本方法。观察要有明确的______；观察要按照一定的顺序进行，并在观察时做好______。 (2)观察可以借助设备。在观察鸟类时，可以借助的设备有 （答出两个即可）。 目的 记录 照相机、望远镜 综合训练——综合检测应用 (3)观察表中已记录的“樟树”“桂花树”属于生物类别中的______。除此之外，自然界中还有______以及细菌、真菌、病毒等。 (4)根据观察记录表，判断如图叶片是______（填“樟树”或“桂花树”）的叶片。   植物 动物 桂花树 综合训练——综合检测应用 2.某生物学兴趣小组的同学在假期的一天中午对田野间的动物进行了观察记录，下列他们所做的观察记录中与实际不符的是（    ） A．蚯蚓大多生活在潮湿松软的土壤里 B．猫头鹰捕食老鼠 C．喜鹊将巢建在大树的枝杈上 D．在石块、落叶的下面有鼠妇 猫头鹰是典型的夜行性动物，其一般在夜间捕食老鼠， B 解题核心：结合动物生活习性判断：猫头鹰为夜行性动物，白天大多休息，中午一般不会捕食老鼠；同时熟记蚯蚓、喜鹊、鼠妇的栖息环境； 综合训练——综合检测应用 3.小红在户外登山时发现在有些岩石上有一些“斑点”，这些斑点有大有小，她不能确定这些斑点是不是生物？下列叙述正确的是（    ） A．这些斑点不是生物，因为它们不会动 B．这些斑点不是生物，因为岩石是不会长出东西来的 C．这些斑点不是生物，因为用肉眼观察它们看起来像泥土 D．这些斑点是生物，因为用显微镜观察时发现它们具有细胞结构 解题核心：牢记生物的特征； 生物是由细胞构成的(除病毒外) D 综合训练——综合检测应用 4.如图，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通。在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液。这一现象不能说明的是（  ）   A．草履虫能进行生长和繁殖 B．草履虫能对外界刺激作出反应 C．草履虫的生活需要营养 D．草履虫能适应环境 草履虫趋向肉汁 对外界刺激作出反应，来适应环境变化 个体数目没有增加，体积也没有增大，不能说明草履虫能进行生长和繁殖 A 解题核心：草履虫趋向肉汁属于生物能对外界刺激作出反应（趋利）；实验仅体现草履虫趋向有利营养物质，没有体现个体长大、数量增多，无法证明生长和繁殖。 综合训练——综合检测应用 5.下面诗词所描写的现象体现的生物特征分别是： ①“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”说明生物能_______________________________； ②“秋风淅淅桂花香，花底山蜂采掇忙”说明生物的生活需要_____________________； ③“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”说明 生物能________________________； ④“雨过闲田地，重重落叶红”说明生物能__________________________。 ⑤农谚“种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物具有________________的特征。 ⑥“一母生九子，九子各不同”说明生物具有________________的特征。 对外界刺激作出反应  营养    生长、发育和繁殖 排出体内产生的废物   遗传  变异 综合训练——综合检测应用 6.山药具有重要的药用价值，山药多糖是其中的主要活性成分，为研究山药多糖对大鼠血糖浓度的影响，研究者准备了80只实验大鼠进行如下处理，15天后在各组大鼠进食等量馒头的0、60、120分钟后分别测定血糖浓度。实验结果如下表： (1)C组选用的大鼠的状况应是_______（填“健康”或“患糖尿病”） (2)A组在实验中起_______作用，观察B、C组，引起实验结果不同的变量因素是___________。 (3)分析表中数据，该实验的结论是 。 患糖尿病 对照 灌服的药物 山药多糖能降低糖尿病大鼠血糖浓度 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 科学探究方法 掌握观察法：明确观察定义与基本要求，熟悉放大镜等观察工具，牢记观察的基本步骤。 生物的营养特征 生物的生活需要营养，区分自养（如绿色植物光合）与异养（如动物捕食）的核心差异。 呼吸与排泄特征 所有生物均需进行呼吸作用；生物能排出废物，重点区分排泄（代谢废物）和排遗（食物残渣）。 应激性与生长繁殖 对外界刺激作出反应（应激性）是生物基本特征；生物都能由小长大（生长），并通过繁殖延续种族。 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 遗传变异与结构基础 生物子代与亲代间存在遗传（相似）和变异（差异）；除病毒外，所有生物都由细胞构成。 易错点辨析 注意！机器人（无生命特征）、钟乳石（非生物堆积）、珊瑚（珊瑚虫分泌物堆积）均不属于生物，需根据生物特征逐一判断。 复习要点 紧扣“生命”关键词理解生物七大特征；结合生活实例记忆，切忌死记硬背，学会用特征来判定生物。 人教版 七年级上册 第一章 认识生物 谢谢观看 第一单元 生物和细胞 🕵️ 生物鉴定局·神秘案件大排查 🔍 特聘生物鉴定官 | 七上人教版第1章 认识生物 🧓 老探长"鉴鉴"：欢迎来到生物鉴定局！最近局里接连接到报案——许多"不明物体"需要鉴定它们到底是不是生物。你是我们特聘的生物鉴定官，手里有七大鉴定法则（生物七大特征），跟我一起侦破这七桩悬案吧！ 📋 你的任务：依次调查7个案件现场，运用"生物七大特征"逐一鉴定，找出真相！ 🔍 开始调查 🕵️ 案件一：操场上的白粉末 👮 报案人：操场角落发现一堆白色粉末！不知道是粉笔灰还是霉菌？鉴鉴探长，快帮我看看它是不是生物！ 🔬 鉴定任务：生物的第一个特征——生物体由细胞构成（病毒除外）。请用显微镜观察样本…… ❓ 如果显微镜下没有看到细胞结构，这个白色粉末还可能是生物吗？ 🚫 不是生物（无细胞结构，非病毒） ⚠️ 可能是病毒 🕵️ 案件二：窗台上的绿色物质 🧑‍🏫 科学老师：教室窗台花盆里长出一片绿绿的东西，是苔藓还是油漆？有人说"植物不需要吃东西"，这话对吗？ 🔬 鉴定任务：生物的第二特征——生物的生活需要营养。绿色植物通过光合作用自己制造有机物。 ⚠️ 易混点排查：有人说"植物不需要营养，浇水就行"——这话对吗？ ✅ 绿色物质能光合作用→是生物 ❌ 植物不需要营养 🕵️ 案件三：深夜实验室的怪声 😰 值班保安：凌晨两点实验室有"嘶嘶"声！是漏气还是什么生物在呼吸？鉴探长救命！ 🔬 鉴定任务：生物第三特征——生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）。绝大多数生物需要呼吸。 📊 检测数据：该样本周围O₂↓ CO₂↑（24h连续监测） ❓ 这能说明什么？ 🧬 能进行呼吸→是生物 💨 只是管道漏气 🕵️ 案件四：含羞草的"演技" 🎭 市民：我碰了一株草，它立刻合上叶子！这是植物在"演戏"吗？植物能对外界刺激做出反应吗？ 🔬 鉴定任务：生物第四特征——生物能对外界刺激作出反应（应激性）。 ⚠️ 易混点排查：很多人以为"只有动物能对外界刺激做出反应，植物不行"。对吗？ 🌿 含羞草触碰合拢→植物也有应激性→是生物 ❌ 植物没有应激性，只有动物有 🕵️ 案件五：公园的"石头" 👴 晨练大爷：公园池塘边有几块"石头"一年比一年大！石头会长大吗？还是说……它们是生物？ 🔬 鉴定任务：生物第五、六特征——生物能生长、发育和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。 ⚠️ 易混点排查："种瓜得瓜"是遗传，"一母生九子，连母十个样"是变异。石头变"大"是沉积增加，不是生长。 🐚 能生长繁殖→可能是生物（如贝类附着） 🪨 石头沉积变大也是"生长" 🕵️ 案件六：鱼缸里的"神秘气体" 🐠 养鱼人：鱼缸里的鱼排出的废物和植物落叶混在一起，这算不算生物的"排泄"？生物都能排出废物吗？ 🔬 鉴定任务：生物第七特征——生物能排出体内产生的废物。 ⚠️ 易混点排查：动物通过呼吸、排尿、出汗排出废物；植物通过落叶、呼吸排出废物。植物也排泄！ ✅ 动植物都能排出废物→都是生物 ❌ 只有动物能排泄，植物不能 🕵️ 终极案件：病毒疑云 🦠 疾控中心：我们检测到一种病毒！它没有细胞结构，不能独立生活……但它能繁殖、有遗传物质。病毒到底是生物还是非生物？ 🔬 终极鉴定：综合七大特征，判断病毒的分类。 ⚠️ 关键易混点：病毒没有细胞结构，不能独立生活（必须寄生在活细胞中）。但它有遗传物质、能繁殖。这是科学界争议点，初中教材将其归为"非生物"或特殊存在。 🦠 病毒无细胞结构，不能独立生活→不是生物 🧬 病毒能繁殖有遗传物质→是生物 📋 结案报告 生物鉴定官，七大案件全部侦破！ ⭐ 0 总分 🔍 0/7 破案数 🏅 - 鉴定师等级 📖 生物鉴定手册（知识小结） 1️⃣ 细胞结构 生物体由细胞构成（病毒除外） 2️⃣ 需要营养 植物光合作用自养，动物摄食异养 3️⃣ 能呼吸 吸入O₂，呼出CO₂，释放能量 4️⃣ 应激性 对外界刺激作出反应（动植物都有！） 5️⃣ 生长繁殖 生物体能由小长大、繁殖后代 6️⃣ 遗传变异 种瓜得瓜（遗传）+ 一母生九子各不同（变异） 7️⃣ 排出废物 动物排尿/呼吸/出汗，植物落叶——都算！ 📝 课后延伸作业 1. 回家观察家中或小区里的5样东西，用今天学的"七大特征"逐一判断它们是不是生物，制作一份"家庭生物鉴定报告"。 💡 解题提示先列一张表：物品名称 | 有细胞？| 需营养？| 会呼吸？| 有应激？| 能生长繁殖？| 遗传变异？| 排废物？→ 勾≥5项即可能是生物。注意：植物也需要营养（光合作用），植物也有应激性（含羞草），植物也排废物（落叶）。 2. 病毒没有细胞结构，但它能繁殖。查找资料，了解科学家为什么把病毒归为"非细胞生物"或"非生物"，写一段100字的看法。 💡 解题提示关键：病毒必须寄生在活细胞中才能繁殖，离开细胞就像"没有生命的化学物质"。对比：细菌有细胞结构，能独立生活。 🔄 重新调查 🔍 案件 1 / 7 · ◀ 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