2.我是什么（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 以《我是什么》为核心，通过课内精读与类文拓展，系统训练水的形态变化认知、比喻拟人修辞及"越…越…"句式，融合科学观察与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|5题（含2语段）|仿写"越A越B"格式、比喻修辞分析、关键信息定位|从水的"变汽→成云→化雨/雹/雪"过程切入，建立事物变化顺序认知| |类文阅读|10题（3篇短文）|提取旅行地点、梳理变身环节、补全对话|以《小水滴旅行记》《露珠儿》延伸，形成"液态→气态→固态"完整变化链，渗透自然科普|

第2课《我是什么》类文阅读 【导语】 二年级的同学们，这一套阅读训练围绕课文《我是什么》展开，带你解锁水的奇妙变身之旅。课文用活泼的拟人手法，生动介绍水遇热成汽、聚成云，又化作雨、冰雹、雪花的完整变化过程，语言轻快又充满童趣。 配套课外短文《小水滴旅行记》以童话形式讲述水滴环游天地的旅程，《露珠儿》带大家发现清晨水珠的秘密。多篇短文融自然科普与优美文字于一体，既能读懂水的三态变化，认识云和雪等自然现象，又能学习比喻、拟人等修辞手法，积累 “越… 越…” 等特色词语。 阅读过程中，大家可以梳理事物变化顺序，提取关键信息，锻炼概括与表达能力。让我们跟随小水滴一起去旅行，在趣味文字里探索大自然藏着的奇妙秘密！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读 《我是什么》（节选） ①我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 1．照样子，写一写。 例：越升越高        越( )越( )        越( )越( ) 2．仿写句子 例：太阳一晒，我就变成汽。 铃声一响，我们就__________________。 3．文中的“我”穿着白衣服时，人们叫我（    ） A．云 B．雨 C．雪 4．冬天，“我”变成什么飘下来？请用原文词语回答。 ______________________________________________________。 （二）课内阅读，完成练习。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 5．(1)这段话描写了水的________，分别变成了________、________、________。 (2)文中画线句子运用了________的修辞手法，作用是：________________。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 小水滴旅行记 ①有一天，风和日丽，小水滴告别大海妈妈去旅行。 ②小水滴在太阳公公的照耀下变成了水蒸气。她飞呀飞呀，飞到了公园里。公园里的花都开了，有红的、白的、紫的、暗红的……五颜六色，美丽极了。 ③她飞呀飞呀，飞到了森林里。森林里的小动物们玩得可真开心呀！松鼠在树上跳来跳去，小猴子在荡秋千，梅花鹿和小伙伴们打篮球……小水滴真想留下来和他们一起做游戏，可她还要去更远的地方看看呢。 ④她飞呀飞呀，飞到了北极。这里冰天雪地。寒风猛烈地吹来，小水滴冻得直哆嗦。不一会儿，小水滴变成了小雪花。大风吹得她晕头转向。这可怎么办呢？ ⑤她在大风中飘来飘去。不知过了多久，她闻到了妈妈的味道。哦，原来她又回到了妈妈身边。大海风平浪静。小水滴纵身一跃，投入了妈妈的怀抱。 ⑥小水滴对妈妈说：“__________________________________________。” 6．小水滴去__________________、__________________、__________________旅行，最后回到了__________________。 7．读了短文，我知道小水滴的变化过程：小水滴→( )→( )→小水滴。 8．“小水滴纵身一跃，投入了妈妈的怀抱。”她见到妈妈会说些什么呢？ _______________________________________ （二）阅读短文，完成练习。 小水滴旅行记 小水滴告别大海妈妈去旅行。 太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水滴来到了云妈妈的怀里，云妈妈一下变胖了。它带着小水滴到处旅行，小水滴看到了茂（mào）密的树林和可爱的动物。 几天后，小水滴来到了北极。北极真冷啊，小水滴不禁哆嗦（duō suo）起来。一阵大风吹过，小水滴从云妈妈的身上掉下来。寒冷的风让它变成了雪花，一片一片地飘落到了北冰洋。 小水滴顺着北冰洋一路游去，发现自己又回到了家。 9．这篇短文描写的是_______。 10．在括号里填上搭配恰当的词语。 ( )的树林   ( )的动物    ( )的风 11．短文共有____个自然段，第2自然段描写了_______。 12．默读全文，给小水滴变身的过程排序。（填序号） ① 水汽变雪花      ②水滴变水汽      ③雪花变水滴 按先后顺序排序：________。 （三）延伸小阅读。 露珠儿 天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在草尖上。”小花、小树听见鸟儿的歌声都睁开眼睛仔细瞧。呵！真的，一颗颗露珠儿晶莹剔透，真漂亮啊！ 太阳公公听见了，说：“露珠儿是什么样？让我看看。” 太阳公公睁大眼睛对着小草使劲儿看。奇怪的是，不管太阳公公怎么努力看，都什么也看不见。太阳公公呆住了，自言自语：“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” 13．用“——”画出小鸟说的话，这句话中“小珍珠”指的是________。 14．你知道太阳公公为什么看不见露珠儿吗？ _______________________________ 15．“我”是水，“我”在短文中又变成了________。 参考答案 一、（一）1．跑 快 跳 高 2．开始上课 3．A 4．雪 【导语】这篇短文以拟人化手法生动描绘了水的三态变化过程，充满童趣和想象力。文章结构清晰，通过“我会变”的重复句式串联起云、雨、冰雹、雪等自然现象，符合儿童认知特点。语言运用富有韵律感，“越...越...”的递进式表达和“白衣服”“黑衣服”等形象比喻，既训练了语言能力又渗透了科学知识。文本难度适中，既可作为语言训练素材，又能激发学生对自然现象的观察兴趣，体现了语文与科学的有机融合。 【详解】1．本题考查的是仿写词语。 “越升越高”是“越A越B”格式的词语，A和B是动词或形容词，且后一个字和前一个字意思相近，形容事物逐渐变化的过程。 示例：越飞越高、越吃越香。 2．本题考查的是仿写句子。 例句是“一+事物变化，就+产生的结果”，表示两件事接连发生，前一件事一出现，后一件事马上发生。 示例：铃声一响，我们就安静下来。 3．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第①自然段提到“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我‘云’”，明确写出“我”穿白衣服时，人们叫我“云”。 B．文章第②自然段提到“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’”，雨是“我” 变成小水滴落下的形态，和 “穿白衣服” 无关。 C．文章第②自然段提到“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’”，雪是冬天 “我”的形态，也和“穿白衣服”的描述不匹配。 故选A。 4．本题考查的是找关键词。 根据文章第②自然段最后一句话：“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’”。 这句话明确交代了冬天时“我”的形态 —— 变成“小花朵”飘下来，而人们把这个形态的“我”叫做“雪”。题目要求用“原文词语”回答，“雪”是对“我”冬天形态的直接称呼，符合答题要求。 （二）5．(1) 形态变化 雨 冰雹 雪 (2) 比喻 把雪比作小花朵，生动形象地写出了雪轻盈、美丽的样子 【导语】文段以第一人称自述水的形态变化，兼具科普性与文学性。巧用拟人赋予水“体温”，又以比喻将雪花喻小花，语言浅白灵动。条理清晰，依次介绍雨、冰雹、雪的形成，把抽象物态变化转化为鲜活画面，兼具知识传递与文字美感。 【详解】（1）文段全程写水上升遇冷后，变换不同模样落向地面，分别化作三种不同自然现象，核心是在介绍水在不同温度下的形态变化。由“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’。”“有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘冰雹’。”“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’。”可以直接提取这三种形态，分别为“雨”“冰雹”“雪”。 （2）句子将飘落的雪花比作“小花朵”，本体是雪，喻体则是小花朵，运用了比喻修辞，将雪花的外形具象化，让读者直观感受到雪花轻柔美丽的特点，展现了文字美感。 二、（一）6． 公园 森林 北极 大海 7． 水蒸气 小雪花 8．示例：妈妈，我去了好多地方旅行，看到了很多美丽的风景。 【详解】6．本题考查对文章的理解和提取关键词。 结合文章第②自然段中“她飞呀飞呀，飞到了公园里。”可知，小水滴首先来到了“公园”； 结合文章第③自然段中“她飞呀飞呀，飞到了森林里”可知，然后它来到了“森林”； 结合文章第④自然段中“她飞呀飞呀，飞到了北极”可知，接着它来到了“北极”； 结合文章第⑤自然段中“大海风平浪静。小水滴纵身一跃，投入了妈妈的怀抱。”可知，最后它又回到了“大海”。 由此可知，小水滴去公园、森林、北极旅行，最后回到了大海。 7．本题考查对文章的理解和提取关键词。 结合文章第②自然段中“小水滴在太阳公公的照耀下变成了水蒸气”和第④自然段中“不一会儿，小水滴变成了小雪花”可知，小水滴的变化过程：小水滴→水蒸气→小雪花→小水滴。 8．本题考查语言表达能力。 这是一道开放性题目，作答时应结合对文章的理解组织语言。答案不唯一，合理即可。 示例：妈妈，‌我在旅途中经历了风风雨雨，现在‌终于回到了你的怀抱。‌妈妈，‌我好想你！ （二）9．小水滴的旅行 10．茂密 可爱 寒冷 11． 4/四 小水滴来到云妈妈的怀里 12．②①③ 【解析】9．本题考查根据文章内容填空。 根据题目“小水滴旅行记”可知，本文写得是“小水滴”的旅行。 10．本题考查词语搭配。 由原文“小水滴看到了茂密的树林和可爱的动物。”可知是茂密的树林，可爱的动物。由原文“寒冷的风让它变成了雪花”可知是寒冷的风。 11．本题考查数自然段和段落大意。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。可知本文有4个自然段。由第②段“太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水滴来到了云妈妈的怀里，云妈妈一下变胖了。”可知是第②段写小水滴来到云妈妈的怀里。 12．本题考查内容排序。 本文先写了小水滴告别大海去旅行，它先变成水汽去了云妈妈那里，后来它又变成了雪花，再后来它又变成了水滴。为②①③。 （三）13．露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在草尖上。  露珠儿 14．露珠儿被太阳一晒变成汽了。 15．露珠儿 【解析】略 2 学科网（北京）股份有限公司 $