1.1 《沁园春· 长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《沁园春·长沙》为核心，涵盖词牌知识、创作背景、上阕写景与下阕叙事抒情等内容。通过《觉醒年代》青年毛泽东登场视频导入，引导学生观察社会背景，关联词作时代背景，搭建从历史情境到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如结合《觉醒年代》片段感受革命文化，通过“湘江秋景图”意象分析（万山红遍、百舸争流等）引导学生联想想象与辩证思考。采用问题驱动与图文结合法，学生能提升文化认同与审美创造，教师可借助系统教学步骤提高课堂效率。

忆伟人之青春 沁园春 长沙 毛泽东 仔细观看《觉醒年代》名场面——青年毛泽东登场，他从风雨泥泞中走来... 你，看到了什么？ 仔细观看《觉醒年代》名场面——青年毛泽东登场，他从风雨泥泞中走来... 你，看到了什么？ 最底层人民的真实写照 军阀割据局面，作威作福 冷漠无情的看客 贫富差距，社会两极，社会西化 ...... 青年毛泽东抱着《新青年》抬手遮雨，迎风破浪 他看见了人间疾苦和不平 他决定改变这一切...... 题目解读 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 词牌名 题目 关于词的知识 1、定义：词，又称长短句。 产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 3、词牌和词的标题的区别： 词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 在“沁园春长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 沁园春词牌的由来 词的分类 词按字数的多少分。小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。 按流派分豪放派和婉约派。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 【创作背景】 《沁园春长沙》写于1925年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 诗词朗诵 上阕 整体感知 写景 下阕 叙事抒情 寒秋，湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天 百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟 （何时、何地、何景） （何人、何事、何情） 根据词的写作特点，说说上阙和下阙写作侧重点分别是什么？ 概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？ （请用四个短语概括） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋图 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 时间 地点 人物 环境 上阙前三句，给我们传递了哪些信息？ 独立寒秋图 看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮? 以词人的活动（动作）为主体，找出上阙表现线索的动词。 看 湘江秋景图 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 这些景物构成了一幅寒秋中的湘江生机勃勃、色彩绚烂、奋发向上的万物竞生图，体现了作者对寒秋季节万物竞生的蓬勃旺盛生命力的热爱和赞美。 中国文人有“伤春悲秋”之传统，在这首诗歌中，我们能体会到草木凋零、万物衰败的悲秋之感吗？你从他的眼里看到了什么？有什么特点？ 作者用哪些词语来形容这些景物？这些词好在哪里？ 湘江秋景图 鱼 层林 万山 漫江 百舸 鹰 红遍 翔浅底 击长空 争流 碧透 尽染 “万”写出了山之多 “遍”写出了红叶范围广 “争”写出了船只的数量多，速度快 “翔”展示了鱼的灵活自在 “透”说明了江水的清澈 “击”体现了雄鹰的矫健有力 “尽”表明了数量多 15 请你从描写视角变化和景物状态两个方面，赏析诗句。 湘江秋景图 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 16 湘江秋景图 鱼翔浅底， 鹰击长空， 百舸争流。 漫江碧透， 层林尽染； 看万山红遍， 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯瞰 静态 动态 动静结合 远近结合 俯仰结合 17 湘江秋景图 鱼 层林 万山 漫江 百舸 鹰 万类霜天竞自由。 总写 一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的秋景图 18 看 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 数量多 色彩浓 万类霜天竞自由 一幅（ ） 色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔…… 独立寒秋 特点 意象 意境 击 翔 动作劲 竞争烈 争 湘江秋景图 “意境说” 意 主观感情 取物的什么特征， 寄托什么样感情 象 客观物象 （即写了那些东西） 意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 （王国维《人间词话》） 湘江秋景图 （万）山（红遍） （层）林（尽染） （漫）江（碧透） （百）舸（争流） 鹰（击长空） 鱼（翔浅底） 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 俯瞰——水底——低景 仰视——天空——高景 万 类 霜 天 竞 自 由 静景 动景 看 （领字） 色 彩 鲜 明 生 机 勃 勃 写作视角：由远到近、由上到下 表现手法：静动结合 21 面对如此景象，诗人想到了什么？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 提问:如果你是毛泽东，那么你认为，到底谁主沉浮？ 这个问题在诗中是否有答案？ 上阙小结 “看”眼前景象 “怅”世间万物 “问”谁主沉浮？ 下阕学习 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟? 峥嵘岁月图 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 承上启下 过渡作用 在结构上有什么作用？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 以词人的活动（动作）为主体，找出下阙表现线索的动词。 忆 下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？ 峥嵘岁月图 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 这是一群什么样的同学少年形象？ 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 中国的革命、中国的兴衰正是要依靠像“恰同学少年”一样德才兼备、意气风发、敢于斗争、破浪前行的青年，只有他们才能真正主宰国家、社会的前途和命运。 而奋发有为、破浪前行的同学少年们恰似湘江秋景中“竞自由”的万物一样，是生生不息、蓬勃向上、打破僵局的力量。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水图 下阙结尾有何妙处？ 1 2 “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 内在联系：对上阕“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰国家命运的，是以天下为己任，激流勇进，敢于改造旧世界的革命青年。 远眺：万山、层林 近观：漫江、百舸 仰视：鹰击长空 俯瞰：鱼翔浅底 沁园春·长沙 独立寒秋图 中流击水图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 独立寒秋 橘子洲头 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 中流击水，浪遏飞舟 问： 谁主沉浮 答： 同学少年 景中含情 ，情中显志 小结 主 题 归 纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 看 青 年 英雄 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 中国青年应树立伟大志向、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者！ 《沁园春·长沙》理解性默写 1.《沁园春·长沙》中，点明时间地点环境的句子是：“ ”。 2.《沁园春·长沙》静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是：“ ”。 3.《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物，用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：“ ”。 4.在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“ ”，表现诗人雄心壮志和博大胸怀。 5.《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“ ”。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 6.《沁园春·长沙》这首词上半阙着重写景，写景的角度多样。远看：“ ”；近观：“ ”仰视：“ ”；俯瞰：“ ”总结：“ ”。 7.《沁园春·长沙》中，写同学们正值青春年少风采才华正盛的句子是：“ ”。 8.《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是：“ ”。 9.《沁园春·长沙》中，表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：“ ”。 10.《沁园春·长沙》中，以设问结尾巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：“ ” （看）万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 致青春 青春是人生最美好的岁月 犹如一日之晨 犹如朝阳喷薄欲出 犹如花朵含苞待放 犹如骏马奔驰在草原 犹如雄鹰展翅在蓝天 犹如猛虎呼啸在山林 青春是充满希望与憧憬的时代 多少希望的种子都要在春天播种 多少的梦想都要从青春中实现 奋斗永不过时， 历史的接力棒传到了我们手里。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 $