4.18 水沸腾（分层作业）科学青岛版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，覆盖水沸腾核心概念到综合应用，强化科学观念与科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|水沸腾定义、温度、沸点与气压关系等单一概念|填空题直接回归课本核心知识点，夯实基础记忆| |知识巩固|沸腾温度变化、沸点影响因素等理解性内容|判断题辨析易混点，选择题强化原理应用，深化科学观念| |思维提升|沸腾与蒸发比较、实验现象分析等综合内容|连线题建立现象与原理关联，综合分析题促进实验探究反思，发展科学思维|

4.18《水沸腾》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.水加热到一定温度，产生大量气泡、不停翻腾的现象叫作________。 2.标准状况下，水沸腾时的温度大约是________℃。 3.水沸腾之后，持续加热，水的温度________。 4.海拔越高，大气压强越小，水的沸点越________。 5.实验中我们可以用________统计图清晰地观察水温变化。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.水沸腾后继续加热，温度会不断升高。（） 2.高原地区水沸腾温度低于 100℃。（） 3.我们做水沸腾实验时，要注意防止烫伤。（） 4.只有水沸腾的时候，水中才会出现气泡。（） 5.折线统计图能够直观展示温度变化规律。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.水沸腾时，继续加热，水温会（） A. 快速上升 B. 保持不变 C. 持续下降 D. 先升后降 2.在青藏高原烧水，水烧开却很难煮熟米饭，原因是（） A. 高原温度太低 B. 火的温度不够高 C. 米饭本身很难煮熟 D. 高原气压低，水的沸点降低 3.下列属于水沸腾现象特点的是（） A. 水中产生大量气泡，水面不断翻滚 B. 水悄悄变成水蒸气看不见 C. 只在水面发生变化 D. 在任何温度下都能发生 4.标准大气压下，水沸腾的温度大约是（） A. 80℃ B. 90℃ C. 100℃ D. 120℃ 5.我们记录水温变化，适合使用哪种统计图（） A. 条形图 B. 折线图 C. 扇形图 D. 统计表 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 连线题 1：现象与特点 水沸腾 任何温度都能发生 水蒸发 大量气泡，水面翻滚 沸腾前的水 温度持续上升 沸腾后的水 温度保持不变 连线题 2：情景与原理 高原烧水沸点低 沸腾后温度不变 持续烧开水壶 气压影响水的沸点 折线统计图 大量气泡不断翻腾 水沸腾 直观反映温度变化 五、综合分析题 小组开展水沸腾实验，持续给水加热。 1.水沸腾前，水温会怎样变化？ 2.水沸腾之后继续加热，水温还会上升吗？ 3.水沸腾和水蒸发，任选一点说一说两者的不同。 《水沸腾》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1.沸腾 2.100 3.保持不变 4.低 5.折线 二、判断题 1.× 解析：水沸腾后持续加热，温度保持不变。 2.√ 解析：海拔越高气压越低，沸点下降。 3.√ 解析：沸水温度很高，实验严防烫伤。 4.× 解析：水加热升温阶段，也会出现少量小气泡。 5.√ 解析：折线统计图适合展示连续变化的数据。 三、选择题 1.B 解析：沸腾阶段持续吸热，但温度维持不变。 2.D 解析：海拔升高，大气压强降低，水沸点下降。 3.A 解析：大量气泡、水面翻滚是沸腾典型特征。 4.C 解析：标准大气压下，水的沸点为 100℃。 5.B 解析：折线统计图适合展示温度随时间变化。 四、连线题参考答案 连线 1 水沸腾 —— 大量气泡，水面翻滚 水蒸发 —— 任何温度都能发生 沸腾前的水 —— 温度持续上升 沸腾后的水 —— 温度保持不变 连线 2 高原烧水沸点低 —— 气压影响水的沸点 持续烧开水壶 —— 沸腾后温度不变 折线统计图 —— 直观反映温度变化 水沸腾 —— 大量气泡不断翻腾 五、综合分析题参考答案 1.水沸腾前，水温不断上升。 2.水沸腾之后持续加热，水温不会继续上升，保持稳定。 示例：蒸发在任何温度下都能发生；沸腾需要加热到一定温度才会出现。蒸发只发生在水面； 3.沸腾是水中和水面同时出现大量气泡。（写出任意一条合理即可） ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $