精品解析：河南省周口市项城市两校联考2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末质量监测卷 七年级语文 注意事项 1.本试卷共五大题，19小题，满分120分，答题时间120分钟。 2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置，所有答案须写在答题卡对应区域，试卷作答无效。 3.保持卷面整洁，字迹工整，作文不得出现真实校名、人名。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“错题整理，提分小妙招”主题实践活动，下面是活动宣传文稿，请完成下列任务。 学习就像一场漫长的登山，错题便是路上绊倒我们的石块。很多同学对待错题敷衍了事，做完试卷便束之高阁，看似节省时间，实则埋下知识lòu dòng 。如果能沉下心梳理错题，把模糊的知识点拆解、归类，摸清自身薄弱之处，我们就能避开同类陷阱。整理错题绝非简单抄题，切忌机械誊写，而要深挖错误根源，总结解题思路，认真整理错题，能够极大改善我们的学习成绩和学习习惯。 ； ； ； 。坚持一段时间，你会惊喜地发现：曾经晦涩难懂的考点变得清晰明了，考场之上从容不迫，收获属于自己的进步与荣光。 1. 小明阅读上面的语段之后，有些字词需要你的帮助。 （1）根据拼音写汉字。 知识lòu dòng__________ （2）给下列加点字注音。 敷（ ）衍 晦（ ）涩 2. 语段中画线句有语病，请写出修改方案，并说明病因。 3. 将下列句子填入文段空缺处，语序正确的一项是（ ） ①其次，标注错误类型，区分粗心失误、知识盲区、审题偏差三类错题 ②整理错题有完整流程，第一步是完整摘抄原题，不遗漏题干关键条件 ③最后，定期复盘回顾，每周翻看错题本，巩固修正后的解题方法 ④再者，独立重新作答，对比初次错误答案，写下出错原因。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ①④②③ 4. 下图为班级错题本宣传漫画，请你阅读，完成下列任务。 （1）请用简洁语言概括漫画主要内容。 （2）结合本次活动主题“错题整理，提分小妙招”，说说这幅漫画带给你的学习启示。 5. 在活动总结会上，主持人结合古诗文勉励同学们踏实整理错题、静心求学，请根据语境补全名句。 少年求学，当有高远格局，登高望远，正如王安石《登飞来峰》中“①___________________，②___________________”；独处静心，坚守本心，《陋室铭》以“③___________________，④___________________”写出安贫乐道的治学心境。若求学途中心生烦闷，可读懂龚自珍《己亥杂诗》中奉献坚守的力量：“落红不是无情物，⑤___________________”；独处幽居、潜心沉淀，王维《竹里馆》“独坐幽篁里，⑥___________________”最是贴合静心整理错题的状态。深夜刷题心生思乡，李白《春夜洛城闻笛》“⑦___________________，⑧___________________”道出少年心事；我们更要明白，学习的坎坷皆是常态，杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》提醒我们：“政入万山围子里，一山放出一山拦。” 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 错题本里藏着星光 ①书桌抽屉深处，静静躺着三本厚厚的错题本，边角磨损，字迹新旧交错，那是我整个七年级最珍贵的宝藏。曾经的我，对待错题敷衍潦草，考完试试卷随手塞进书包，从不愿多看错题一眼，直到一次期中语文惨败，班主任的一番话点醒了我。 ②那次期中考试，古诗文默写、文言文翻译、阅读概括三类题型丢分严重，很多错题都是之前练习反复出错的原题。班会课上，老师拿出一本工整的错题本展示给全班，本子上不仅抄录题目，还用红、蓝、黑三色笔标注：黑色写原题，蓝色写标准作答，红色批注出错根源、同类题型解题技巧。老师轻声说：“错题不是耻辱，是照亮短板的星光。不愿直面错误，永远无法进步。” ③那天放学回家，我翻出所有试卷，准备制作属于自己的错题本。起初格外煎熬，一道文言文翻译错题，我反复抄写三遍，还是分不清“之”的不同释义；记叙文概括题总遗漏人物情感，每次作答都残缺不全。短短三天，我便心生懈怠，把错题本扔在书桌角落，不愿再触碰。 ④母亲发现我的低落，坐在我身边翻看错题本，没有指责，只是温柔开口：“不用追求一次性整理完所有错题，每天只梳理三道，慢慢来，坚持比速度更重要。”她给我示范分类技巧：默写类、文言字词、现代文阅读分开记录，每道错题旁留出空白，每周重新自测一遍。 ⑤我听从母亲建议，调整节奏，每天晚饭后抽出二十分钟整理三道错题。遇到文言虚词混淆，我便把《卖油翁》《爱莲说》中同类字词摘抄对比；阅读概括总丢分，我专门总结“人物+事件+情感”答题模板，写在错题本扉页。慢慢的，整理错题不再是负担，反而成了复盘知识的专属时光。 ⑥一次月考，试卷上好几道阅读、文言题型，都是我反复整理过的错题。提笔作答时思路清晰，不再犹豫不决。成绩公布那天，我的语文名次前进二十多名，翻看错题本，红色批注密密麻麻，每一处标记都是曾经的漏洞，如今都变成稳稳拿分的底气。 ⑦如今我终于懂得，所谓提分捷径，从来不是投机取巧，而是坦然接纳自己的不足，认真对待每一次失误。一本薄薄的错题本，记录的不只是一道道题目，更是少年踏实前行的足迹。那些曾经让我懊恼的错题，终会化作点点星光，照亮漫长的求学之路。 6. 梳理文章情节，完成下面思维导图。 不愿整理错题→①________→②________→坚持每日梳理→③________→④__________ 7. 文章第③段写“我”整理错题心生懈怠，有什么作用？ 8. 赏析第⑥段画线句：“成绩公布那天，我的语文名次前进二十多名，翻看错题本，红色批注密密麻麻，每一处标记都是曾经的漏洞，如今都变成稳稳拿分的底气。” 9. 结合全文，谈谈你对标题“错题本里藏着星光”的理解。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 科学整理错题，掌握高效学习法 ①很多学生认为整理错题只是抄题，浪费大量时间，实则科学整理错题，能大幅提升学习效率，是符合认知规律的学习方法。 ②心理学研究表明，人会下意识遗忘自身错误，若不及时复盘，同类失误会反复出现。错题记录，本质是建立个人知识漏洞数据库，精准定位薄弱知识点，避免盲目刷题。单纯海量刷题如同大海捞针，而错题复盘是精准查漏补缺，针对性弥补短板。 ③合格的错题本，要有清晰分类标准。按照错误成因划分，错题分为三大类：粗心失误、知识盲区、审题理解偏差。粗心错题无需反复抄写，标注警示即可；知识盲区类，需要补充对应课本知识点，拓展同类练习题；审题偏差题，重点圈画题干限定词，总结审题技巧。 ④整理错题也讲究时间规划。当天作业、试卷错题，24小时内完成初步整理；每周日统一复盘本周错题；每月进行一次全套自测，检验错题掌握程度。间隔复盘符合遗忘曲线规律，能长期巩固记忆，避免短期记忆快速消退。 ⑤不少同学陷入误区：花费大量时间精美装饰错题本，绘画贴纸一应俱全，却从不翻看复盘。美观只是附加，复盘巩固才是错题本的核心意义。只整理不回顾，再多错题本也无法实现提分。合理分配时间，精简书写，把重心放在分析、复盘上，才能发挥错题本真正作用。 10. 下列关于原文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 整理错题需要大量精美装饰，提升学习兴趣，有助于巩固知识 B. 粗心导致的错题也要完整抄写，反复练习，才能避免再次出错 C. 遵循遗忘曲线，分时段复盘错题，能长久巩固知识点记忆 D. 海量刷题比错题复盘更高效，适合基础薄弱的学生 11. 第②段运用什么说明方法？有何作用？ 12. 结合文章，概括科学整理错题的三大要点。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 《爱莲说》周敦颐 【乙】 会稽多兰，而闽产者贵。养之之法，喜润而忌湿，喜燥而畏干。余两盆兰，初时枝叶繁茂，余日日浇水，旬日花叶尽萎。后请教养花老者，曰：“草木各有天性，过度照料，反伤其根。治学亦然，一味死记硬背，不梳理疏漏，恰如日日浇兰，急于求成，终无所获。”余深以为然，遂每日记录花草长势，梳理养护疏漏，兰花渐渐重焕生机。治学之道，贵在自省纠错，补己之短。 《养兰说》（节选） 陶望龄 13. 解释文中加点字的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：____________________ （2）濯清涟而不妖 涟：___________________ （3）宜乎众矣 宜：___________________ 14. 翻译文中画线句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 两篇短文都借植物说理，周敦颐借莲花寄托什么志向？课外文段借兰花告诉我们怎样的学习道理？ 16. 两文写作手法有何相同之处，请结合文本简要分析。 （二）（4分） 17. 读下面两首诗，完成下列任务 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【乙】 登望江楼 薛涛 登楼望尽蜀山川，万里愁思落眼前。 世事浮沉皆过客，空留孤影对长天。 两首诗歌均为登高抒怀之作，请结合诗句，分析两首诗抒发情感的异同。 四、整本书阅读（5分） 18. 本次活动开展名著研读分享会，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》任选一部，完成作答。 错题整理是直面自身缺陷、不断修正自我的过程，名著主人公的成长之路，也充满不断修正自我、克服挫折的经历。请结合书中一处具体情节，谈谈人物面对自身缺陷、人生困境时的做法，以及带给你的学习启示。（不少于60字） 五、作文（50分） 19. 读下面的材料，请从下面两个题目中任选一题写作。 材料： 少年成长，从来都不是一帆风顺，难免遭遇失意、坎坷与迷茫。有人逃避退缩，止步不前；有人坦然面对，沉淀自省，在一次次打磨中变得坚强通透。那些脚踏实地、勇敢蜕变的时光，终将汇聚成闪闪发光的成长。 （1）以“挫折里的成长”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于600字，不得出现真实人名、校名，情感真挚，细节饱满。 （2）读上面材料，自拟题目作文，可记叙亲身经历、抒发内心感悟、发表人生思考，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量监测卷 七年级语文 注意事项 1.本试卷共五大题，19小题，满分120分，答题时间120分钟。 2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置，所有答案须写在答题卡对应区域，试卷作答无效。 3.保持卷面整洁，字迹工整，作文不得出现真实校名、人名。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“错题整理，提分小妙招”主题实践活动，下面是活动宣传文稿，请完成下列任务。 学习就像一场漫长的登山，错题便是路上绊倒我们的石块。很多同学对待错题敷衍了事，做完试卷便束之高阁，看似节省时间，实则埋下知识lòu dòng 。如果能沉下心梳理错题，把模糊的知识点拆解、归类，摸清自身薄弱之处，我们就能避开同类陷阱。整理错题绝非简单抄题，切忌机械誊写，而要深挖错误根源，总结解题思路，认真整理错题，能够极大改善我们的学习成绩和学习习惯。 ； ； ； 。坚持一段时间，你会惊喜地发现：曾经晦涩难懂的考点变得清晰明了，考场之上从容不迫，收获属于自己的进步与荣光。 1. 小明阅读上面的语段之后，有些字词需要你的帮助。 （1）根据拼音写汉字。 知识lòu dòng__________ （2）给下列加点字注音。 敷（ ）衍 晦（ ）涩 2. 语段中画线句有语病，请写出修改方案，并说明病因。 3. 将下列句子填入文段空缺处，语序正确的一项是（ ） ①其次，标注错误类型，区分粗心失误、知识盲区、审题偏差三类错题 ②整理错题有完整流程，第一步是完整摘抄原题，不遗漏题干关键条件 ③最后，定期复盘回顾，每周翻看错题本，巩固修正后的解题方法 ④再者，独立重新作答，对比初次错误答案，写下出错原因。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ①④②③ 【答案】1. ①. 漏洞 ②. fū ③. huì 2. 修改方案：认真整理错题，能够极大提高我们的学习成绩，养成良好的学习习惯。 病因：动宾搭配不当，“改善”与“学习成绩”“学习习惯”均搭配不当。 3. A 【解析】 【1题详解】 （1）注意“漏洞”的写法。 （2）注意“敷”“晦”的读音。 【2题详解】 原句动宾搭配：“改善”一般搭配条件、环境等，既不适合搭配“学习习惯”，也不能搭配“学习成绩”。应当更换合适动词，分别与两个宾语搭配。 【3题详解】 解答本题需借助语句中表先后次序的关键词梳理逻辑。②句包含“第一步”，总起说明“整理错题有完整流程”，是起始句，置于段首；①句带有“其次”，承接第一步的操作；④句出现“再者”，顺着流程继续推进；③句以“最后”收束整个流程。由此梳理得出语序为②①④③。 4. 下图为班级错题本宣传漫画，请你阅读，完成下列任务。 （1）请用简洁语言概括漫画主要内容。 （2）结合本次活动主题“错题整理，提分小妙招”，说说这幅漫画带给你的学习启示。 【答案】（1）漫画分为左右对比两幅，左侧学生堆积试卷，因错题烦躁苦恼；右侧学生使用分类错题本，轻松愉悦，配字点明梳理错题利于学习。 （2）启示：及时整理梳理错题，正视学习漏洞，才能稳步提升成绩。 【解析】 【小问1详解】 概括漫画内容题，首先观察画面构图，这幅漫画采用左右对比的分格形式，先分别描述左右两幅画面中学生不同的学习状态，再结合图下配文整合核心信息。答题需要抓住对比手法，客观描述图像人物、物品，再点明标语传达的核心观点，做到语言简洁，要素齐全，完整展现画面的对比关系与宣传主旨。 示例：漫画左右形成对比：左侧学生被大量试卷包围，学习倍感吃力；右侧学生手持错题本，从容轻松。搭配文字“错题常梳理，学习少弯路”，倡导整理错题的学习方法。 【小问2详解】 本题需要紧扣活动主题“错题整理，提分小妙招”，结合漫画对比画面与文字“错题常梳理，学习少弯路”展开思考。左边学生埋头深陷成堆试卷，代表一味重复刷题的低效学习方式；右边拥有错题本的学生状态轻松，代表梳理错题的高效学习模式，两组画面形成鲜明反差，再结合标语可以得出，整理错题、反思失误，比起盲目刷题更有助于提升成绩，由此提炼对应的学习启示。 启示：盲目刷题只会增加学习负担，坚持整理、梳理错题，及时查漏补缺，能够提高学习效率，少走学习弯路，是高效的提分方法。 5. 在活动总结会上，主持人结合古诗文勉励同学们踏实整理错题、静心求学，请根据语境补全名句。 少年求学，当有高远格局，登高望远，正如王安石《登飞来峰》中“①___________________，②___________________”；独处静心，坚守本心，《陋室铭》以“③___________________，④___________________”写出安贫乐道的治学心境。若求学途中心生烦闷，可读懂龚自珍《己亥杂诗》中奉献坚守的力量：“落红不是无情物，⑤___________________”；独处幽居、潜心沉淀，王维《竹里馆》“独坐幽篁里，⑥___________________”最是贴合静心整理错题的状态。深夜刷题心生思乡，李白《春夜洛城闻笛》“⑦___________________，⑧___________________”道出少年心事；我们更要明白，学习的坎坷皆是常态，杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》提醒我们：“政入万山围子里，一山放出一山拦。” 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼， ②. 自缘身在最高层； ③. 斯是陋室， ④. 惟吾德馨； ⑤. 化作春泥更护花； ⑥. 弹琴复长啸； ⑦. 此夜曲中闻折柳， ⑧. 何人不起故园情 【解析】 【详解】注意“缘”“惟”“馨”“作”“啸”等字词的写法。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 错题本里藏着星光 ①书桌抽屉深处，静静躺着三本厚厚的错题本，边角磨损，字迹新旧交错，那是我整个七年级最珍贵的宝藏。曾经的我，对待错题敷衍潦草，考完试试卷随手塞进书包，从不愿多看错题一眼，直到一次期中语文惨败，班主任的一番话点醒了我。 ②那次期中考试，古诗文默写、文言文翻译、阅读概括三类题型丢分严重，很多错题都是之前练习反复出错的原题。班会课上，老师拿出一本工整的错题本展示给全班，本子上不仅抄录题目，还用红、蓝、黑三色笔标注：黑色写原题，蓝色写标准作答，红色批注出错根源、同类题型解题技巧。老师轻声说：“错题不是耻辱，是照亮短板的星光。不愿直面错误，永远无法进步。” ③那天放学回家，我翻出所有试卷，准备制作属于自己的错题本。起初格外煎熬，一道文言文翻译错题，我反复抄写三遍，还是分不清“之”的不同释义；记叙文概括题总遗漏人物情感，每次作答都残缺不全。短短三天，我便心生懈怠，把错题本扔在书桌角落，不愿再触碰。 ④母亲发现我的低落，坐在我身边翻看错题本，没有指责，只是温柔开口：“不用追求一次性整理完所有错题，每天只梳理三道，慢慢来，坚持比速度更重要。”她给我示范分类技巧：默写类、文言字词、现代文阅读分开记录，每道错题旁留出空白，每周重新自测一遍。 ⑤我听从母亲建议，调整节奏，每天晚饭后抽出二十分钟整理三道错题。遇到文言虚词混淆，我便把《卖油翁》《爱莲说》中同类字词摘抄对比；阅读概括总丢分，我专门总结“人物+事件+情感”答题模板，写在错题本扉页。慢慢的，整理错题不再是负担，反而成了复盘知识的专属时光。 ⑥一次月考，试卷上好几道阅读、文言题型，都是我反复整理过的错题。提笔作答时思路清晰，不再犹豫不决。成绩公布那天，我的语文名次前进二十多名，翻看错题本，红色批注密密麻麻，每一处标记都是曾经的漏洞，如今都变成稳稳拿分的底气。 ⑦如今我终于懂得，所谓提分捷径，从来不是投机取巧，而是坦然接纳自己的不足，认真对待每一次失误。一本薄薄的错题本，记录的不只是一道道题目，更是少年踏实前行的足迹。那些曾经让我懊恼的错题，终会化作点点星光，照亮漫长的求学之路。 6. 梳理文章情节，完成下面思维导图。 不愿整理错题→①________→②________→坚持每日梳理→③________→④__________ 7. 文章第③段写“我”整理错题心生懈怠，有什么作用？ 8. 赏析第⑥段画线句：“成绩公布那天，我的语文名次前进二十多名，翻看错题本，红色批注密密麻麻，每一处标记都是曾经的漏洞，如今都变成稳稳拿分的底气。” 9. 结合全文，谈谈你对标题“错题本里藏着星光”的理解。 【答案】6. ①. 期中惨败，老师点拨 ②. 整理错题心生懈怠 ③. 月考进步，收获自信 ④. 感悟错题的价值 7. 写“我”整理错题的疲惫与放弃，与后文坚持复盘、成绩提升形成对比；真实写出少年学习中的懈怠心理，使人物形象更真实；为后文母亲开导、坚持整理错题作铺垫。 8. 细节描写，“密密麻麻”写出错题批注之多，体现“我”整理错题的认真；将记录过往知识漏洞的错题标记比作稳稳拿分的底气，生动写出整理错题带来的收获；抒发努力后取得进步的喜悦、成就感。 9. “星光”比喻错题，错题能暴露学习短板，梳理错题如同捕捉星光，照亮学习道路；错题本记录反思与修正，帮助“我”弥补漏洞、不断成长；标题点明文章中心，赞美直面错误、踏实复盘的学习态度。 【解析】 【导语】本文以三本错题本为叙事载体，采用第一人称回忆七年级语文学习经历，叙事脉络清晰完整。文章先写“我”忽视错题致考试失利，经老师启发开始整理错题，中途遇挫懈怠，又在母亲劝导下循序渐进坚持复盘，最终收获成绩提升，文末升华感悟。 【6题详解】 第①空：结合第①段“直到一次期中语文惨败”和第②段“班主任的一番话点醒了我”“老师轻声说：‘错题不是耻辱，是照亮短板的星光。不愿直面错误，永远无法进步。’”，前文是不愿整理错题，此处承接期中失利后得到老师开导，情节概括为“期中惨败，老师点拨”。 第②空：结合第③段“短短三天，我便心生懈怠，把错题本扔在书桌角落，不愿再触碰”，在听从老师建议动手整理错题后，出现懈怠放弃的状态，情节概括为“整理错题心生懈怠”。 第③空：结合第⑥段“一次月考，试卷上好几道阅读、文言题型，都是我反复整理过的错题”“我的语文名次前进二十多名”，坚持每日梳理错题后迎来月考，成绩大幅提升，内心收获底气与自信，情节概括为“月考进步，收获自信”。 第④空：结合第⑦段“如今我终于懂得，所谓提分捷径，从来不是投机取巧，而是坦然接纳自己的不足，认真对待每一次失误”，在取得成绩进步后，生出关于错题与学习成长的深层思考，情节概括为“感悟错题的价值”。 【7题详解】 结合第③段“起初格外煎熬，一道文言文翻译错题，我反复抄写三遍，还是分不清‘之’的不同释义”“短短三天，我便心生懈怠，把错题本扔在书桌角落，不愿再触碰”，这段内容细致写出我整理错题时的煎熬与半途松懈，真实还原学生学习中容易畏难偷懒的普遍心理，让文中“我”的形象更贴合现实、更加丰满。这段懈怠的情节，和后文第⑤段“每天晚饭后抽出二十分钟整理三道错题”、第⑥段语文成绩大幅提升的坚持与收获形成鲜明反差，更能凸显坚持整理错题带来的改变。同时正是因为我中途产生懈怠、放弃整理错题，才有后文第④段母亲主动陪伴开导、传授整理错题方法的情节，为母亲的出场与开导内容做好铺垫。 【8题详解】 结合第⑥段画线句“成绩公布那天，我的语文名次前进二十多名，翻看错题本，红色批注密密麻麻，每一处标记都是曾经的漏洞，如今都变成稳稳拿分的底气”，句中“红色批注密密麻麻”一处属于细节描写，“密密麻麻”细致刻画出错题本上红色批注数量繁多，能直观体现我日复一日坚持整理错题、认真标注错误根源与解题技巧的踏实付出。句子后半句“每一处标记都是曾经的漏洞，如今都变成稳稳拿分的底气”运用比喻修辞，把曾经暴露知识缺陷的错题批注比作考场得分的底气，把整理错题带来的能力提升具象化，清晰展现长期复盘错题给学习带来的改变。整句话以名次提升的真实结果为依托，将翻看错题本时的所见与内心感受相融，字里行间自然流露长期努力终有回报的欣喜与满满的成就感。 【9题详解】 结合第②段老师所说“错题不是耻辱，是照亮短板的星光”，文中将“星光”作为错题的喻体，错题能够暴露学习里存在的各类知识短板，认真梳理错题就如同收集星光，能够照亮学习中隐藏的不足。结合第⑥段“红色批注密密麻麻，每一处标记都是曾经的漏洞，如今都变成稳稳拿分的底气”，错题本里记录下每一道错题、每一处反思批注，承载着自我修正知识漏洞的全过程，依靠这本错题本，文中的“我”补齐薄弱知识点，语文成绩明显提升，实现自我成长。结合第⑦段“那些曾经让我懊恼的错题，终会化作点点星光，照亮漫长的求学之路”，标题呼应文末这句话，点明文章核心思想，赞美主动直面自身失误、踏实复盘积累的学习态度，点明错题本承载努力、指引求学前路的深层内涵。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 科学整理错题，掌握高效学习法 ①很多学生认为整理错题只是抄题，浪费大量时间，实则科学整理错题，能大幅提升学习效率，是符合认知规律的学习方法。 ②心理学研究表明，人会下意识遗忘自身错误，若不及时复盘，同类失误会反复出现。错题记录，本质是建立个人知识漏洞数据库，精准定位薄弱知识点，避免盲目刷题。单纯海量刷题如同大海捞针，而错题复盘是精准查漏补缺，针对性弥补短板。 ③合格的错题本，要有清晰分类标准。按照错误成因划分，错题分为三大类：粗心失误、知识盲区、审题理解偏差。粗心错题无需反复抄写，标注警示即可；知识盲区类，需要补充对应课本知识点，拓展同类练习题；审题偏差题，重点圈画题干限定词，总结审题技巧。 ④整理错题也讲究时间规划。当天作业、试卷错题，24小时内完成初步整理；每周日统一复盘本周错题；每月进行一次全套自测，检验错题掌握程度。间隔复盘符合遗忘曲线规律，能长期巩固记忆，避免短期记忆快速消退。 ⑤不少同学陷入误区：花费大量时间精美装饰错题本，绘画贴纸一应俱全，却从不翻看复盘。美观只是附加，复盘巩固才是错题本的核心意义。只整理不回顾，再多错题本也无法实现提分。合理分配时间，精简书写，把重心放在分析、复盘上，才能发挥错题本真正作用。 10. 下列关于原文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 整理错题需要大量精美装饰，提升学习兴趣，有助于巩固知识 B. 粗心导致的错题也要完整抄写，反复练习，才能避免再次出错 C. 遵循遗忘曲线，分时段复盘错题，能长久巩固知识点记忆 D. 海量刷题比错题复盘更高效，适合基础薄弱的学生 11. 第②段运用什么说明方法？有何作用？ 12. 结合文章，概括科学整理错题的三大要点。 【答案】10. C 11. 运用引资料、打比方、作比较的说明方法。引用心理学研究结论，权威论证及时复盘错题十分必要。将海量刷题比作大海捞针，生动体现盲目刷题收效甚微；把海量刷题和错题复盘加以对比，突出错题复盘能够精准弥补知识短板，有力证明科学整理错题可以提升学习效率。 12. ①按错误成因分类记录错题；②分时段定期复盘回顾；③不追求形式美观，重点分析错误根源。 【解析】 【导语】本文是一篇条理清晰的事理说明文。文章先纠正学生的错误认知，依托心理学原理阐明错题整理的价值，接着从错题分类、时间规划、规避整理误区三个层面，层层递进介绍正确做法。内容贴合学生学习实际，通俗易懂，兼具知识性与实用性。行文逻辑严谨，说理平实，能够引导读者树立正确的错题整理观念，掌握高效学习策略。 【10题详解】 A.由第⑤段“不少同学陷入误区：花费大量时间精美装饰错题本……美观只是附加，复盘巩固才是错题本的核心意义”可知，大量装饰错题本是学习误区. B.由第③段“粗心错题无需反复抄写，标注警示即可”可知，粗心错题不必完整抄写. D.由第②段“单纯海量刷题如同大海捞针，而错题复盘是精准查漏补缺，针对性弥补短板”可知，错题复盘效率高于盲目刷题。 【11题详解】 由第②段“单纯海量刷题如同大海捞针，而错题复盘是精准查漏补缺，针对性弥补短板”可知，句子将海量刷题比作大海捞针，运用打比方，生动形象地写出盲目刷题效率低下；同时把海量刷题与错题复盘进行对照，运用作比较，突出错题复盘能够精准查找知识漏洞的优势，通俗易懂地论证科学整理错题可以提升学习效率。 由第②段“心理学研究表明，人会下意识遗忘自身错误，若不及时复盘，同类失误会反复出现”可知，运用引资料，借助心理学研究成果，权威地说明及时整理复盘错题的必要性，增强文章说服力。 【12题详解】 由第③段“合格的错题本，要有清晰分类标准。按照错误成因划分，错题分为三大类……总结审题技巧”可知，整理错题应当依据错误的不同原因区分处理。 由第④段“当天作业、试卷错题，24小时内完成初步整理……间隔复盘符合遗忘曲线规律，能长期巩固记忆”可知，整理错题需要做好时间规划，分时间段反复复盘。 由第⑤段“不少同学陷入误区：花费大量时间精美装饰错题本……把重心放在分析、复盘上，才能发挥错题本真正作用”可知，整理错题不必注重外表装饰，核心是分析、复盘错误。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 《爱莲说》周敦颐 【乙】 会稽多兰，而闽产者贵。养之之法，喜润而忌湿，喜燥而畏干。余两盆兰，初时枝叶繁茂，余日日浇水，旬日花叶尽萎。后请教养花老者，曰：“草木各有天性，过度照料，反伤其根。治学亦然，一味死记硬背，不梳理疏漏，恰如日日浇兰，急于求成，终无所获。”余深以为然，遂每日记录花草长势，梳理养护疏漏，兰花渐渐重焕生机。治学之道，贵在自省纠错，补己之短。 《养兰说》（节选） 陶望龄 13. 解释文中加点字的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：____________________ （2）濯清涟而不妖 涟：___________________ （3）宜乎众矣 宜：___________________ 14. 翻译文中画线句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 两篇短文都借植物说理，周敦颐借莲花寄托什么志向？课外文段借兰花告诉我们怎样的学习道理？ 16. 两文写作手法有何相同之处，请结合文本简要分析。 【答案】13. ①. 多 ②. 水波 ③. 应当 14. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 15. 周敦颐借莲花表达不与世俗同流合污、洁身自好的君子志向；课外文段告诉我们学习要懂得自省纠错，正视自身疏漏，不能急于求成、盲目死记硬背。 16. 托物言志。《爱莲说》借莲花象征君子品格；《养兰说》借养护兰花的道理，类比治学需要自省纠错，都借助植物寄托作者人生、学习追求。 【解析】 【导语】【甲】《爱莲说》中周敦颐描绘莲洁净正直的形象，以莲喻君子，抒发不慕名利、洁身自好的志趣。【乙】《养兰说》记录作者养兰经历，借养护兰花的感悟类比治学。两篇短文均托物说理，甲文托莲言志，乙文借养兰阐述治学之道，由事物特性引申人生、学习的哲理，短小精炼，事理相融。 【13题详解】 （1）句意：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意：（莲花）在清水里洗涤过但是不显得妖艳。涟：水波。 （3）句意：当然就很多人了。宜：应当。 【14题详解】 注意下列重点字词： 予：我；独：唯独；染：沾染污秽；濯：洗涤；清涟：清水；妖：艳丽而不庄重。 【15题详解】 【甲】文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”勾勒出莲花身处污泥却不受污染，经受清水洗涤却不显媚态的形象，作者又以“莲，花之君子者也”点明莲花的象征意义，借助莲花与生俱来的高洁品性，寄托自己不愿同流合污、坚守高洁本心，不慕世俗富贵名利的志向。【乙】文中记录养花老者所言“草木各有天性，过度照料，反伤其根”，又将治学类比养兰，指出“一味死记硬背，不梳理疏漏，恰如日日浇兰，急于求成，终无所获”，文末写下“治学之道，贵在自省纠错，补己之短”，作者由养护兰花要顺应天性的亲身经历生发思考，借兰花传达学习不能机械死记、急于求成，需要时常反省自身、弥补短处的道理。 【16题详解】 两篇文章都采用托物说理的写作手法。【甲】文中描绘莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”，又直言“莲，花之君子者也”，依托莲花洁净正直的外形特质，赋予莲花君子的象征内涵，借莲花抒发自身的志趣操守。【乙】文先交代兰花“喜润而忌湿，喜燥而畏干”的生长习性，借养花老者“草木各有天性，过度照料，反伤其根”的感悟，将养兰之道与治学相互类比，依托养护兰花的亲身经历引出治学的要义，以兰花为媒介阐释学习应当遵循规律、自省改错的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。莲的茎内部中空、外部挺直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立水中。人们可以远远地观赏莲，而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。 【乙】 会稽盛产兰花，而福建出产的兰花最为名贵。养兰花的方法，喜湿润又忌讳积水，喜干爽又惧怕干燥。我有两盆兰花，起初枝叶长得繁茂，我每天浇水，十天之后花叶全都枯萎。后来我向养花的老人请教，老人说：“草木各自有天生的习性，过度照料，反而会损伤它的根部。做学问也是这样，一味死记硬背，不梳理知识漏洞，就像天天浇灌兰花，急于求成，最终不会有收获。”我十分认同这番话，于是每天记录花草生长情况，梳理养护上的疏漏，兰花渐渐重新焕发生机。做学问的方法，贵在自我反省、改正错误，弥补自身的短处。 （二）（4分） 17. 读下面两首诗，完成下列任务 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【乙】 登望江楼 薛涛 登楼望尽蜀山川，万里愁思落眼前。 世事浮沉皆过客，空留孤影对长天。 两首诗歌均为登高抒怀之作，请结合诗句，分析两首诗抒发情感的异同。 【答案】相同：两首登高诗都抒发了面对辽阔天地时个体的孤独惆怅愁绪。 不同：《登幽州台歌》抒发怀才不遇、生不逢时的孤寂苦闷；《登望江楼》抒发了看透世事浮沉变幻的落寞孤寂。 【解析】 【导语】两篇登高诗作同以浩阔天地衬个体孤苦。陈子昂放眼古今时空，将怀才不遇的悲愤上升至人与宇宙的哲思，气势雄浑；薛涛聚焦人世浮沉，把万里愁思凝于孤身对天的图景，情思细腻。二者同调而异质，尽显登高题材情感表达的多元面貌。 【详解】两首诗的相同情感，可从诗句“独怆然而涕下”与“空留孤影对长天”读出，“独”“孤影”直接点出诗人孤身一人，面对辽阔天地生出孤寂惆怅，这是二者共有的情绪基调。《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者”，俯仰古今，感叹贤君难遇，结合诗人境遇，抒发怀才不遇的愤懑；“念天地之悠悠”将个人放置于无尽时空之中，生出宇宙浩渺、人生短暂的深沉慨叹。《登望江楼》“万里愁思落眼前”总写登楼所见触发绵长愁绪，“世事浮沉皆过客，空留孤影对长天”，重在感慨世事变幻，人如同匆匆过客，侧重抒写自身漂泊无依、身世飘零的个人愁苦，看透世事浮沉变幻的落寞孤寂，缺少建功立业的抱负诉求，与陈子昂壮志难酬的悲情形成区分。 四、整本书阅读（5分） 18. 本次活动开展名著研读分享会，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》任选一部，完成作答。 错题整理是直面自身缺陷、不断修正自我的过程，名著主人公的成长之路，也充满不断修正自我、克服挫折的经历。请结合书中一处具体情节，谈谈人物面对自身缺陷、人生困境时的做法，以及带给你的学习启示。（不少于60字） 【答案】示例：《骆驼祥子》中祥子第一次辛苦攒钱买的新车被大兵抢走，面对此次重大挫折，他没有一蹶不振，重新省吃俭用、拼命拉车，准备再次攒钱买车。启示：面对学习错题、人生困境不能逃避，要像此时的祥子一样主动反思漏洞，及时修正，不能轻易放弃。 【解析】 【详解】审题时首先要抓住两大答题要素：一是概括原著一处具体情节，提炼主人公直面困境、对抗磨难的行为；二是建立情节与错题整理的类比，从中提炼启示。答题需要优先筛选契合“主动克服困境”的情节，规避消极堕落的人物片段，先清晰陈述书中具体事件，分析人物应对挫折的做法，再顺势关联错题整理的内涵，由人物经历自然引申出学习层面的感悟，做到情节有据、联系紧密，观点紧扣题干主旨。 示例1：《钢铁是怎样炼成的》中保尔在修筑铁路时，面对严寒、饥饿、疾病以及恶劣的工作环境，即便身患重病依旧坚持投身筑路工作。遭遇重重困境时，他没有逃避磨难，正视身体不断恶化带来的阻碍，坚守理想咬牙奋斗。这启示我们，整理错题如同保尔直面磨难，要敢于正视自身学习上的短板与缺陷，不回避问题，主动迎难而上，持续修正自我，在一次次克服困难中磨炼意志、收获成长。 示例2：《骆驼祥子》中祥子最初一心想拥有属于自己的车，第一次辛苦攒钱买的新车被大兵抢走，面对人生重大挫折，他没有一蹶不振，重新省吃俭用、拼命拉车，准备再次攒钱买车。此时的祥子直面人生打击，选择重整旗鼓再次奋斗。这启示我们，整理错题就像祥子最初遭遇打击后的选择，要坦然面对学习中的失利与自身漏洞，不畏惧失败，主动查漏补缺，不断调整自我，持续向着目标努力。 五、作文（50分） 19. 读下面的材料，请从下面两个题目中任选一题写作。 材料： 少年成长，从来都不是一帆风顺，难免遭遇失意、坎坷与迷茫。有人逃避退缩，止步不前；有人坦然面对，沉淀自省，在一次次打磨中变得坚强通透。那些脚踏实地、勇敢蜕变的时光，终将汇聚成闪闪发光的成长。 （1）以“挫折里的成长”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于600字，不得出现真实人名、校名，情感真挚，细节饱满。 （2）读上面材料，自拟题目作文，可记叙亲身经历、抒发内心感悟、发表人生思考，不少于600字。 【答案】例文一： 挫折里的成长 成长从不是一路坦途，那些猝不及防的失意与跌倒，从不是前行的阻碍，而是磨砺心性、助力蜕变的契机。 升入初二，繁杂的几何知识成了我的学习难题。我向来浮躁，做题敷衍潦草，错题简单订正就搁置一旁，不愿深究漏洞，总心存侥幸，以为临时突击就能稳住成绩。可期中考试的试卷，彻底打碎了我的自负。鲜红的分数刺眼夺目，页面上密密麻麻的错题，每一处失误都格外醒目。看着身边同学的优异成绩，满心的羞愧与沮丧将我包裹，我久久挪不开目光。 班主任看穿了我的低落，轻声开导我：“挫折从不是成长的拦路虎，而是打磨自己的试金石。一时跌倒不可怕，可怕的是摔倒后不愿起身、不敢前行。”温柔的话语点醒了迷茫的我。我望着满是漏洞的试卷幡然醒悟，我不是没有能力，只是缺少直面挫折的勇气和踏实坚持的态度。 自此，我决心在跌倒的地方重新出发。我备好错题本，一改往日敷衍，逐题分析错误根源，梳理解题思路，标注薄弱知识点。无数个夜晚，我对着图形反复推演，也曾因频频出错倍感疲惫，但我始终没有放弃。我深知，所有坚持与付出，都是扎根生长的养分。日复一日的积累中，我的解题思路愈发清晰，曾经畏惧的几何难题，慢慢变得得心应手。 期末考试如期而至，这一次我沉着冷静、从容作答。当亮眼的成绩映入眼帘时，所有的疲惫都化作了满满的释然与欣喜。 少年逐梦，难免跌撞前行。人生从没有一帆风顺的成长，所有坎坷都是攀登的台阶。往后，我定会不惧挫折、坦然跌倒，在每一次失意处沉淀蓄力，稳稳扎根、向上生长，奔赴属于自己的璀璨前程。 例文二： 以挫折为阶，踏浪向远方 成长之路从非一帆风顺，挫折与坎坷本就是人生常态。材料告诉我们：挫折并非前行的阻碍，而是淬炼自我的基石。面对跌倒与困境，唯有迎难而上、沉淀蓄力，方能踏过坎坷，收获成长。因此，我们当以挫折为阶梯，在困境中坚守，于磨砺中成长。 挫折是磨练意志的试金石，能让人褪去浮躁，变得坚韧。人生从没有永远的坦途，求学路上的失利、解不开的难题、反复遭遇的失败，都是成长路上的必经考验。若是遭遇一点挫折便消沉退缩、轻言放弃，只会原地徘徊，止步不前。反之，正视挫折、直面困境，就能在一次次跌倒中强健内心。古往今来，但凡有所建树的人，都曾历经磨难。他们没有被困境击垮，反而把挫折当作修炼心性的机会，在逆境中坚守初心，慢慢积蓄力量。 直面挫折，需要学会反思沉淀，在跌倒处重新出发。跌倒并不可怕，可怕的是跌倒后不愿起身。每一次失利，都藏着自身的不足；每一道难关，都指引着前进的方向。聪明的人不会沉溺于失败的沮丧，而是冷静总结缺憾，补齐短板。把坎坷转化为向上攀登的台阶，把失意化作前行的动力，一步一个脚印稳步向前，才能不断突破自我。倘若一味逃避失败，拒绝反思改进，困境便会永远横亘在眼前。 作为新时代少年，我们正处在求学成长的关键阶段，更要正确看待挫折。课堂上的困惑、考场上的失意、生活中的难题，都是成长赠予我们的礼物。不必因一时失败垂头丧气，也不要因前路艰难心生畏惧。摔倒了就勇敢站起，疲惫了就稍作休整，始终保持向上的姿态，在磨砺中扎根生长。 风雨过后方见彩虹，坎坷之上才可登高。挫折从不是成长的拦路虎，而是助我们远行的基石。愿我们都能不惧跌倒，勇对挫折，以坚韧为翼，以奋斗为足，踏平前路坎坷，奔赴属于自己的璀璨前程。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 题目“挫折里的成长”是核心立意载体，需紧扣材料主旨拆解关键词。“挫折”特指少年成长过程中遭遇的失意、坎坷与迷茫，是成长的特定背景；“成长”是文章核心主旨，重点写直面挫折、反思不足、沉淀提升、突破自我的过程。立意需贴合初中生身份，积极正向，不空洞拔高，核心立意为：少年成长难免遭遇挫折，不必畏惧跌倒，在失败的困境中反思复盘、积累力量、踏实精进，就能突破自我、收获成长，让挫折成为进步的阶梯。 二、选材构思。 文体要求写记叙文。选材贴合初中生真实校园、生活经历，真实接地气、易写出真情实感，避开虚假、宏大素材。优先选取学业、特长、日常成长类素材：数学刷题屡屡出错、模考成绩大幅下滑、背诵刷题反复失误、体育训练瓶颈、才艺比赛失利等，贴合材料求学成长的语境。构思上，开头简洁点题，铺垫成长难免坎坷，引出自己的“跌倒”经历。中间详写核心事件，分层叙事：先写跌倒的过程与挫败、消沉的心态；再写自我醒悟、他人点拨，走出负面情绪；重点刻画复盘不足、踏实努力、沉淀积累的过程，对应“向上生长”。结尾升华主旨，呼应题目，点明挫折对成长的意义，表达直面困境、稳步前行的成长态度。全文以小见大，用具体小事诠释成长真谛，杜绝流水账，侧重心理变化与成长感悟描写。 （2）一、审题立意。 材料核心围绕成长与挫折展开，先点明少年求学常会遭遇失利、困境、失败等挫折，否定“挫折是阻碍”的想法，提出核心认知：挫折是磨砺自我的试金石；继而强调失败不可怕，真正可怕的是沉沦放弃，最终落脚于做法：面对跌倒要反思总结、沉淀积累，将坎坷化为前进阶梯，才能收获成长与未来。全文导向积极，要求围绕“正视挫折、在困境中奋进”行文。可写记叙文；也可写议论文，中心观点可直接提炼为直面挫折，在跌倒处奋力前行。也可细化角度：①挫折是成长的必修课；②把坎坷当作人生向上的台阶；③跌倒后反思蓄力，方能成就自我。 二、选材构思。 如果写记叙文，可参考上面记叙文的写作指导。 如果写议论文，构思上，开头引材料，亮明中心论点，简洁点题；本论分两层，第一层论证挫折无法避免，它并非拦路虎而是试金石；第二层举例论证，阐述跌倒后反思、坚持才能突破困境；联系自身，结合学习生活谈做法，拉近与主题的距离；结尾总结全文，升华主旨，发出呼吁，呼应开头。选材上，分两类论据搭配使用。道理论据可引用名言，如“失败乃成功之母”“千磨万击还坚劲”；事实论据优先选用古今名人事例：古代选圣贤历经磨难勤学成才的故事，现代可选运动员、科研人员屡败屡战终获成功的事例，也可结合自身求学经历，贴合少年身份，让论证更真实。论据做到古今结合、虚实搭配，简洁典型即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $