Unit One Lesson 2 This Is Mike（教学设计) 英语北京版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦三年级上册Unit One第2课时“介绍新朋友”核心内容，涵盖词汇（I, from, you, this, he）及自我介绍、介绍他人、礼貌问候句型，承接Lesson 1基础交际，通过七国人物短视频、篮球配对游戏导入，以国家匹配、听音填空等分层活动搭建学习支架。 资料特色在于融合情境教学（校园交友场景）、游戏教学（篮球配对）及TPR（手指指代区分代词）等方法，文化意识上认知多国培养包容意识，语言能力通过角色扮演和真实场景迁移提升表达，助力学生夯实语言基础、培养跨文化交际能力，为教师提供丰富活动设计与评价工具。

Unit One Hello, New Friends! Lesson 2 This Is Mike 教学设计 单元 Unit One 课时 第2课时 教学内容分析 本课是北京版三年级上册 Unit One 第 2 课时，承接 Lesson 1 自我介绍基础交际内容，以校园介绍新朋友为核心生活情境，分为五大课堂板块：1. 词汇板块：核心词汇 I、from、you、this、he，讲解单词词性、词义、搭配与同音 / 对应词拓展；2. 句型板块：三层交际句型，①自我介绍 I’m from + 国家；②介绍他人 This is… He’s from + 国家；③初次见面礼貌问答 Nice to meet you./Nice to meet you, too；3. 拓展板块：世界七大国家中英文匹配、听音填空、图文配对、双人角色扮演、画图输出等分层课堂活动；4. 文化板块：初步认知中、美、加、意、日、印、西班牙多国，培养多元文化包容意识。本课完善 “打招呼 — 自我介绍 — 介绍第三方 — 礼貌问候” 完整交际链条，夯实单元交友核心语言，为后续人物介绍对话学习铺垫基础。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在校园交友、多国人物卡通情境中听、说、认读 I, from, you, this, he 全部核心词汇；读懂介绍新朋友对话文本，理解自我介绍、介绍他人、初次问好三类句型语义与使用场景，能区分 he 指代男性人物；（学习理解） 2. 能独立跟读课文对话，完成国家匹配、单词填空、图文配对课堂任务；两人一组完整完成 “自我介绍 + 介绍朋友 + 礼貌问好” 成套口语对话，课堂词汇、句型练习正确率达 85% 以上，国家名称朗读清晰标准；（应用实践） 3. 小组合作完成人物角色扮演、画图介绍人物任务；课后能在班级真实场景介绍身边同学，向家人用英语介绍朋友与自己来自哪里，学会礼貌交友，尊重不同国家文化。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】I, from, you, this, he 【核心句型】 1. 自我介绍：Hello! I’m Sara. I’m from the USA. 2. 介绍第三方：Hi, Lingling! This is Mike. He’s from Canada. 3. 初次问候：—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读、口头输出 I, from, you, this, he，掌握单词基础用法与例句； 2. 句型：熟练运用自我介绍、介绍他人两组核心句式，熟练应答初次见面礼貌用语； 3. 课堂活动：完成国家图文匹配、听音填空、双人角色扮演基础交际练习。 【难点】 1. 词汇难点：区分 this（近处）、对应词 that（远处）；区分 I/he 人称指代； 2. 句型难点：正确使用 He’s 搭配男性人物介绍，熟练运用 be from 表达籍贯； 3. 交际难点：脱离图片提示，连贯完整完成三人交友对话，自主搭配不同国家词汇。 学情分析 三年级学生零基础，上一课已掌握 Hello/Hi、I’m、What’s your name 基础自我介绍句型，模仿能力强，喜爱动画、卡通人物、球类配对小游戏；单次注意力时长 10-15 分钟，需要频繁切换短活动维持课堂专注。学生对各国人物、校园交友场景兴趣浓厚，但容易混淆 I/he 人称代词，be from 句型语序容易颠倒，独立介绍第三方时语句卡顿。本课采用卡通国家插图、篮球匹配游戏、分层填空支架降低语言输出难度，融合多元文化德育。 教学工具 多媒体资源：各国人物短视频、本课教学 PPT、课文对话音频、校园交友卡通插图、七大国家配图； 实物道具：国家篮球配对卡片、人物头像卡片、姓名奖励贴纸； 学习单：国家匹配练习纸、对话填空习题、画图介绍人物空白稿纸。 教学方法 1. 情景教学法：创设校园门口、操场交友、多国人物三层生活化情景； 2. 游戏教学法：视频问答、国家篮球配对抢答小游戏； 3. 听说法：音频分段输入、分句跟读、分角色朗读夯实口语； 4. TPR 全身反应法：手指指近处对应 this、手指自己对应 I、指向男生对应 he； 5. 任务驱动法：设置 “认识国家 — 学习单词 — 操练对话 — 角色扮演” 四层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在校园交友、多国人物卡通情境中听、说、认读 I, from, you, this, he 全部核心词汇；读懂介绍新朋友对话文本，理解自我介绍、介绍他人、初次问好三类句型语义、使用场景，能区分 he 指代男性人物。（学习理解） 1. 热身导入 Watch the video：播放七国人物短视频，教师提问 How many countries? What are they？学生抢答 Italy, China, America, Australia, Japan, India and Spain，完成中英国家匹配；开展篮球配对游戏，将国家单词与篮球卡片一一对应，快速熟悉国家词汇。 2. 情境看图导入：出示校门口 Sara 与 Maomao 卡通图、操场 Baobao 介绍 Mike 主题图，问答 Who are they? Where are they？引出本课主题 This Is Mike。 3. 新知词汇呈现：依次拆分教学 I, from, you, this, he，搭配卡通人物、熊猫插图讲解词义、词性、例句，拓展同音词 eye、对应词 that，教师慢速领读，全班分组跟读。 4. 对话初感知：播放课文录音，出示 Sara、Mike 人物对话图，分段拆解自我介绍、介绍他人、礼貌问候三层对话逻辑，梳理核心句型。 - 随机抽查 5 个核心单词单独认读，纠正 from、he 发音； 随机抽查国家名称朗读，评估图文匹配、文本基础理解程度。 【设计意图】多国短视频 + 篮球游戏快速激活课堂氛围，贴合三年级趣味学习特点；校园卡通场景衔接单元交友主线，图文结合降低生词、对话理解难度。 2. 能独立跟读课文对话，完成国家匹配、单词填空、图文配对课堂任务；两人一组完整完成 “自我介绍 + 介绍朋友 + 礼貌问好” 成套口语对话，课堂词汇、句型练习正确率达 85% 以上。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读、男女分角色、同桌互读完整对话，重点操练 I’m from / This is / He’s from 句型连读； 2. 句型精讲操练：分板块讲解自我介绍、介绍他人、礼貌问候句式结构，板书例句，对比 I/he 人称用法，完成填空补句练习； 3. 专项听音练习：Listen and repeat，完成对话挖空填词；Listen and match，将人物与对应国家 USA/Canada 连线匹配； 4. 双人基础操练：两人一组，一人扮演介绍者，一人扮演新朋友，套用模板完成全套交友对话，教师巡回辅导内向学生开口。 - 批改填空、匹配习题，集中讲解人称代词混淆错题； 随机抽学生脱稿完整演绎对话，评价语句流畅度； 巡视同桌互动，及时纠正句型语序错误。 【设计意图】分层朗读降低零基础跟读难度，填空、匹配习题落实书面巩固，双人对话保证全员开口，实现听说双向训练。 3. 小组合作完成人物角色扮演、画图介绍人物任务；课后能在班级真实场景介绍身边同学，向家人用英语介绍朋友与自己来自哪里，学会礼貌交友，尊重不同国家文化。（迁移创新） 1. Let’s role-play 小组活动：4 人一组分配 Baobao、Lingling、Mike、Sara 角色，完整演绎 “见面 — 自我介绍 — 介绍第三方 — 礼貌问好” 完整情景对话，小组上台展示； 2. Draw and say 拓展任务：学生画出自己的朋友，运用 This is... He’s from 句型口头介绍； 3. 生活迁移：引导学生课间用本课英语介绍同桌，回家向爸爸妈妈介绍自己、家人来自哪里，了解不同国家文化特色。 - 观察小组全员发言参与度，评价句型灵活组合运用能力； 随机抽查学生画图口头介绍，检测语言向真实生活迁移效果。 【设计意图】角色扮演整合本课全部核心语言，画图任务激发表达兴趣，将课堂交友语言迁移至校园、家庭真实场景，渗透多元文化德育。 课堂练习 一、 Read and choose. 1. —Nice to meet you. —_____ A. Hello! I’m Tom. B. Nice to meet you, too. C. This Mike. 2. She is _____ the USA. A. comes from B. from C. be from 二、 Read the passage and answer the problems. Hello! My name is Tina. I’m a girl. I’m from France (法国). I have many friends online (网友). Let me introduce (介绍) them to you. Gary is a boy. He is from Australia (澳大利亚). Kelly is from Canada. She is a girl. Mark is from the USA and he is a boy. 1. Who has many friends online? ____________________________________ 2. Where is Kelly from? ____________________________________ 3. Is Gary a boy or a girl? ____________________________________ 4. Is Mark from the USA? ____________________________________ 课后作业 基础：熟练跟读课文并尝试默写新课词汇。 提高：2个同学一组，尝试画一幅外国朋友的肖像画并向同伴用英语介绍他或她。 拓展：1. 当你在游览某个景点的时候，可以尝试用英语去交一些朋友，并彼此介绍各自的信息。2. 课后可根据视频再尝试学一学如何用“This is ... .”来介绍身边的人。 板书设计 教学反思 本课依托多国短视频、篮球配对游戏、校园交友卡通图开展教学，贴合三年级低段学生趣味学习需求，多数学生能认读 5 个核心词汇，熟练朗读介绍他人对话，课堂角色扮演参与积极性较高。课堂现存问题： 1. 部分学生混淆人称代词 I 与 he，介绍人物时代词使用错误； 2. be from 句型语序颠倒，容易错写 from I； 3. 少数内向学生不敢上台完整演绎三人交际对话。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟人称代词手指小游戏，区分 I/he 指代对象； 2. 增设 be from 句型专项口头造句练习，强化语序记忆； 3. 采用国家贴纸奖励机制，鼓励内向学生上台展示； 4. 下节课开篇 3 分钟快速复习本课介绍他人核心句型，抽查画图口头介绍作业。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $