14《母鸡》教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文教学设计围绕老舍散文《母鸡》，聚焦作者对母鸡“厌恶—尊敬”的情感变化及抓具体事例的写作方法。通过谈话导入联系《猫》，结合母鸡图片及“老舍AI”情景对话视频，搭建情感体验支架，引导学生进入“控诉—赞美”的学习脉络。 特色在于融合AI对话情景（如“被母鸡打扰写控诉状”）与读写结合（提供控诉状、表扬信模板），拓展老舍母亲片段升华主题。以语言运用（规范表达情感）、思维能力（分析情感转变原因）为核心，通过小组合作与情景体验，提升学生情感体悟与写作能力，为教师提供可操作的教学支架，增强课堂趣味性与实效性。

《母鸡》教学设计 一、教材分析 《母鸡》是老舍先生的经典散文，以“情感变化”为线索，从最初对母鸡的厌恶、控诉，到后来的尊敬、赞美，通过具体事例展现母鸡的特点，语言朴实真挚，藏着对生命的敬畏与对母爱的歌颂，是培养学生观察能力、情感体悟能力的优质文本。 设计亮点：融入老舍AI对话情景，还原“被母鸡打扰—写控诉状—观察母鸡—写表扬信”的情感转变过程，结合老舍母亲片段拓展，层层递进升华主题，兼顾趣味性与语文核心素养培养。 二、教学目标 1.知识与技能：认识本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理清老舍对母鸡情感变化的脉络，掌握“控诉—赞美”的写作思路。 2.过程与方法：通过老舍AI对话情景体验、小组合作、读写结合，学习老舍抓住具体事例描写动物特点的方法，体会细节描写的作用。 3.情感态度与价值观：感受母鸡作为母亲的伟大，理解老舍情感转变的原因，体会母爱的无私与伟大，升华对生命的尊重与热爱。 三、教学重难点 1.重点：理清老舍对母鸡情感变化的过程（厌恶→尊敬），掌握抓住具体事例描写动物特点的方法。 2.难点：理解老舍情感转变的深层原因，结合拓展的母亲片段，体会“母性伟大”的主题，学会借动物表达真情实感。 四、教学准备 1.多媒体课件：老舍先生画像、母鸡图片、课文重点段落、老舍母亲相关片段、AI对话情景脚本。 2.学习任务单：控诉状模板、表扬信模板、小组讨论记录表。 3.角色准备：提前制作“老舍AI” “奶奶AI”情景对话视频。 五、教学过程 （一）情境导入，初识母鸡（5分钟） 1.谈话导入：同学们，我们之前认识了老舍先生笔下性格古怪又可爱的猫。今天，老舍先生又给我们带来了一位动物朋友——母鸡。大家平时见过母鸡吗？它给你留下了什么印象？（请2-3名学生发言） 2.出示母鸡图片，板书课题《母鸡》，指导朗读课题（语气先平淡，再带着疑问）。 3.过渡：老舍先生眼中的母鸡，和我们印象中的一样吗？今天，我们就一起走进课文，跟着老舍先生，看看他与母鸡之间发生的故事，还要和“老舍AI”一起，体验一段特别的经历。 （二）情景体验，写下控诉（10分钟） 1.老舍AI对话情景：被母鸡打扰 （课件出示情景背景：老舍先生正在书房写作，窗外的母鸡不停地叫，还时不时跑到院子里捣乱，影响他的思路。） 角色互动： 学生扮演“老舍”：（烦躁地放下笔，揉了揉太阳穴）唉，这只母鸡太烦人了！整天没完没了地叫，还到处乱跑，根本没法安心写作！ 学生扮演“老舍AI”：（温和地回应）先生，我知道您很烦躁，这只母鸡确实经常打扰您。您不妨把它的“罪状”一条条写下来，告诉奶奶，说不定奶奶能想想办法呢？ “老舍”：对啊！我要写一份控诉状，把它的恶行都记下来，让奶奶看看它有多讨厌！ 2.研读课文，完成控诉状 （1）请学生自由朗读课文1-3自然段，圈画老舍讨厌母鸡的原因，找出文中描写母鸡“恶行”的具体语句（如：欺软怕硬、欺小凌弱、无病呻吟、贼头贼脑）。 （2）发放“控诉状”模板，引导学生结合课文内容，模仿老舍的语气，写下对母鸡的控诉（提示：要抓住具体事例，写出母鸡的讨厌之处，表达自己的厌恶之情）。 （3）展示2-3份学生的控诉状，请学生朗读，点评是否贴合课文内容，语气是否到位，教师相机指导细节描写。 3.过渡：老舍先生把控诉状交给了奶奶，奶奶笑着说：“你再仔细观察观察这只母鸡，说不定会有不一样的发现。”于是，老舍先生开始留意母鸡的一举一动，这一看，他发现了母鸡不一样的一面。 （三）研读感悟，写下表扬（12分钟） 1.小组合作：寻找母鸡的“闪光点” 请学生以小组为单位，朗读课文4-8自然段，讨论：老舍先生观察到了母鸡的哪些行为？这些行为让他有了怎样的改变？ 小组讨论要求： a.圈画母鸡孵雏、领雏、护雏、喂雏的具体语句，说说母鸡的特点。 b.结合语句，体会老舍先生的情感变化（从厌恶到惊讶，再到尊敬）。 c.完成小组讨论记录表，推选代表发言。 2.全班交流，重点感悟 （1）重点分析重点段落：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。” 引导学生提问：老舍先生为什么说母鸡“伟大”？从哪些语句能看出母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？（结合具体语句，体会细节描写的作用，如“它找到食物，啄一啄，掘一掘，再招呼它的儿女们来吃”体现慈爱；“它警戒着，歪着头听，挺着胸，作出搏斗的准备”体现勇敢。） （2）指导朗读：带着尊敬、赞美的语气，朗读4-8自然段，读出母鸡的伟大，读出老舍先生情感的转变。 3.写下表扬信，表达敬意 （1）过渡：老舍先生看到母鸡作为母亲的负责与伟大，内心充满了尊敬，他决定给奶奶写一封表扬信，收回之前的控诉，赞美这只伟大的母鸡。 （2）发放“表扬信”模板，引导学生结合课文内容，写下对母鸡的表扬，重点突出母鸡孵雏、护雏的事迹，表达尊敬与赞美之情，模仿老舍朴实真挚的语言风格。 （3）分享表扬信，教师点评：重点关注学生是否抓住具体事例，情感是否真挚，语言是否贴合老舍的风格。 （四）拓展延伸，升华主题（8分钟） 1.拓展老舍母亲片段 （课件出示老舍《我的母亲》片段，播放音乐，教师范读）：“母亲把我养这么大，她没有说过一句怨言，没有骂过我一句，她总是默默地劳作，把最好的都留给我。她的手粗糙了，头发白了，可她对我的爱，从来没有变过。” 引导学生思考： 这段文字描写了老舍母亲的什么特点？（勤劳、无私、慈爱） 老舍先生赞美母鸡，仅仅是赞美母鸡吗？和他对母亲的情感有什么联系？ （引导学生明白：老舍先生赞美母鸡，其实是赞美像母鸡一样无私、伟大的母爱，包括他的母亲，也包括天下所有的母亲。） 2.升华主题 教师小结：老舍先生从讨厌母鸡，到观察母鸡，再到赞美母鸡，不仅是因为看到了母鸡作为母亲的伟大，更因为他从母鸡身上，看到了母爱的无私与神圣。无论是动物的母爱，还是人类的母爱，都是世界上最伟大、最动人的情感。希望我们都能学会观察，学会感恩，珍惜身边的母爱，尊重每一个平凡而伟大的生命。 3.情感朗读：带着对母爱的赞美，齐读课文最后一个自然段，再次体会老舍先生对母鸡的尊敬与赞美。 （五）课堂小结，布置作业（5分钟） 1.课堂小结 今天，我们跟着老舍先生，经历了“控诉母鸡—观察母鸡—赞美母鸡”的情感之旅，学会了抓住具体事例描写动物特点的方法，也体会到了母爱的伟大。希望同学们以后观察动物时，能多一份细心，多一份耐心，发现动物身上的美好，学会用文字表达自己的真情实感。 2.布置作业 （1）基础作业：熟读课文，抄写文中描写母鸡特点的重点语句，背诵“它负责、慈爱、勇敢、辛苦……因为它是鸡母亲”。 （2）实践作业：观察自己身边的一种动物，学习老舍的写法，写下它的特点，表达自己对它的情感（可以是喜欢、尊敬，也可以是从讨厌到喜欢的转变）。 （3）拓展作业：回家后，观察自己的妈妈，写下妈妈的一个感人瞬间，体会妈妈的爱。 学科网（北京）股份有限公司 $