第23课 曹刿论战（第1课时）-【木牍中考】2026-2027学年九年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《曹刿论战》，涵盖写作背景、情节梳理及文言知识积累。课堂导入通过“中国古代以少胜多战役”提问，关联巨鹿之战等历史知识，引出长勺之战背景，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于融合音频朗读与思维导图辅助教学，系统归纳文言虚词、特殊句式培养语言运用能力，通过情节梳理和人物形象分析提升思维能力，联系生活探究曹刿责任感增强文化自信。学生能夯实文言基础、提升素养，教师可借助清晰流程和丰富资源提高教学效率。

23 曹刿论战 第1课时 语 文 RJ 9年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 作者简介/知识链接/字词梳理 学习目标 朗读/疏通文意/重点积累/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.了解本文的写作背景。 2.听读课文，整体把握文章大意，梳理故事情节。 3.积累文中常文言虚词的意义和用法及特殊句式。 学习目标 第一课时 新课导入 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？ 巨鹿之战 赤壁之战 新课导入 官渡之战 淝水之战 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。次年齐襄公被公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺，史称“长勺之战”。本文就是从鲁国的角度论述这场战争的。 故事背景 《左传》,即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,儒家经典之一,是中国古代的史学和文学名著。相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书,与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大的影响。 作者简介 《左传》 字词梳理 字音字形 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 辙 乱（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 登轼（ ） 小惠未遍（ ） 旗靡（ ） ɡuì jiàn bǐ zhé bó fú shì mǐ biàn 朗 读 1.听录音朗读课文。 2.诵读课文,注意读准字音，读对节奏。 疏通文意 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。 吃肉的人。这里指居高位，享厚禄的人 代词，代这件事 即“以何战”，凭借什么作战？倒装句 指安身 独自享有 凭、靠 介词，把 一定把它分给别人→必以（之）分人 省略句 疏通文意 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 介词，按照 结构助词，的 介词，根据 可，可以。以，凭借 叙述战前的准备。 疏通文意 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 代词，代曹刿 “于长勺战”的倒装句式。在长勺与齐军作战 助词，起补足音节作用 代词，代齐国军队 写战争的经过。 疏通文意 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ......也，表判断 代词，代齐国军队 鼓起 穷尽 充满。这里指士气正旺盛 推测，估计 倒下 论述战争取胜之道。 梳理情节。 整体感知 叙述战前的准备。 写战争的经过。 论述战争取胜之道。 第一部分（1） 第二部分（2） 第三部分（3） 整体感知 事件发展的线索 迎战 备战 胜战 评战 人物活动的线索 请见 请问 参战 释疑 重点积累 虚词归纳 之 代词 结构助词 “的” 助词，补足音节 重点积累 虚词归纳 以 介词，凭借 介词，把 介词，根据、按照 重点积累 文言句式 夫战，勇气也（“……也”，表判断） 何以战（宾语前置，应为“以何战”） 必以分人（省略宾语“之”，应为“必以之分人”） 战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”） 判断句 省略句 倒装句 倒装句 《曹刿论战》五问。 1.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么? 2.你是如何看待曹刿和鲁庄公这两个人物形象的？ 3.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？ 4.你觉得文章还有哪些值得你学习的写作手法？ 5.联系生活实际，你觉得曹刿身上的责任感和担当精神有着怎样的教育意义？ 思考探究 null 101722.93 $