第15课 故乡（第2课时）-【木牍中考】2026-2027学年九年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《故乡》人物形象、环境描写与主题探究，以鲁迅名言“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”为导入线索，通过闰土、杨二嫂的前后对比分析，衔接环境描写作用及主题深化，构建由人物到主旨的学习支架。 其亮点在于运用对比手法（如闰土外貌、语言变化表格）培养思维能力，结合写作背景与知识链接增强文化自信，通过语言品析（如“厚障壁”“高墙”含义）提升语言运用。含思维导图梳理故事情节，助力学生深化理解，教师可借助系统教学环节提升课堂效率。

15 故乡 第2课时 语 文 RJ 9年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/品析语言/写作特色/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.把握文本线索,梳理故事情节。 2.分析描写方法,把握人物形象,学习运用对比手法刻画人物形象、突出文本主题的方法。 3.分析环境描写在文本中的作用。 4.理解小说主旨。 学习目标 第二课时 细读分析 闰土是这篇小说重点刻画的人物，也是小说的主人公。我们可以通过对闰土这个人物形象的分析，来理解作者想要表达的思想主题。 人物：闰土 细读分析 1.找出文中描写闰土的语句,分析二十年后的闰土有哪些方面的变化。学生细读课文,圈点勾画,然后互相交流。 人物：闰土 少年闰土 中年闰土 外　貌 动　作 语　言 紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手 雪地捕鸟、月夜刺猹 脱口而出、滔滔不绝 脸色灰黄,有很深的皱纹,眼睛周围红肿,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮 只是摇头、默默吸烟 吞吞吐吐、断断续续,谦恭而又含糊 细读分析 1.找出文中描写闰土的语句,分析二十年后的闰土有哪些方面的变化。学生细读课文,圈点勾画,然后互相交流。 人物：闰土 少年闰土 中年闰土 对“我” 的态度 对生活 的态度 对“我”友好,热情送“我”贝壳和鸟毛,告诉“我”很多稀奇的事,和“我”建立了纯真的友谊 天真活泼、无忧无虑,对生活充满热情和希望 悲哀痛苦,生活压得他喘不过气来,只有把希望寄托在神灵上 对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷 细读分析 2.根据文中对闰土的描写,归纳闰土的性格特征。 少年闰土:健康可爱、天真活泼、勤劳多知,是个聪明勇敢的小英雄。 中年闰土:生活贫困,成了个迷信麻木、毫不觉悟的“木偶人”。 人物：闰土 知识链接 辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是代表地主阶级利益的军阀官僚的统治。此外,帝国主义不但操纵了中国的经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。在这“两座大山”的压迫下,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。 细读分析 3.是什么原因使闰土发生了这样大的变化?请用文中的话回答。并理解这句话对表达小说主题的作用。 “多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。” 这句话说明帝国主义、封建主义的双重压迫是当时中国农村衰败、萧条、日趋破产的根源,揭示了辛亥革命的不彻底性。 人物：闰土 细读分析 4.闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”? 这一细节描写旨在说明闰土也把未来寄托在神佛身上。再次反映出闰土的愚昧和麻木,说明闰土受封建迷信思想愚弄之深,闰土是当时中国一个尚未觉醒的农民形象。 人物：闰土 细读分析 5.对于闰土的这种变化和生活境况，“我”有着怎样的态度与想法？从文中找到词句理解分析。 叹息 人物：闰土 惘然 悲哀 不愿意 同情 失落感 哀其不幸 对现实的不满 文中,作为“我”儿时好友的闰土现状是那样的凄凉,那作为“我”的邻居的杨二嫂的境况又是怎样呢? 细读分析 人物：杨二嫂 细读分析 1.阅读相关语段，思考：作者是怎样刻画杨二嫂的形象的？与描写闰土的方法有何异同。 ①都通过外貌、语言、动作的描写来刻画人物； ②都写出了人物的前后变化； ③写闰土是先写回忆中的闰土，再写眼前的闰土，因为少年闰土的美好形象在作者头脑中印象深刻。写杨二嫂是先闻其声，再见其人，这符合杨二嫂尖酸刻薄的性格。 人物：杨二嫂 细读分析 2.找出文中描写杨二嫂的语句,分析杨二嫂有哪些方面的变化。 人物：杨二嫂 20年前 20年后 肖　像 语言 (对“我”的态度) 年轻美丽:“豆腐西施”、擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄 —— “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” 虚伪地吹捧,尖酸地嘲讽 (“贵人眼高”“迅哥儿,你阔了”“放了道台”“有三房姨太太”“出门便是八抬的大轿”) 细读分析 2.找出文中描写杨二嫂的语句,分析杨二嫂有哪些方面的变化。 人物：杨二嫂 20年前 20年后 行　动 对生活 的态度 “……慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。” “自己很以为功,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了……竟跑得这样快。” 终日坐着 虽靠姿色招徕顾客,但仍是本分生活 搬弄是非(“前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去”) 细读分析 3.品味文中的这些描写,归纳杨二嫂的形象特征。 一个能说会道、泼辣、尖酸刻薄、自私、爱贪小便宜、庸俗的小市民形象。 人物：杨二嫂 细读分析 4.对杨二嫂这个人物,我们应怎样认识?杨二嫂在文中起什么作用? “豆腐西施”杨二嫂是本文中又一个典型而出彩的人物形象。她和闰土一样,都是时代的牺牲品,她不仅有可笑、可气、可恨的一面,也有可悲、可怜的一面。 人物：杨二嫂 细读分析 4.对杨二嫂这个人物,我们应怎样认识?杨二嫂在文中起什么作用? 杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害,又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表。她的形象塑造有两个意义:一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良;二是用她的变化来说明随着农村经济的破产,小市民阶层也日益贫困化,从另一个侧面反映出当时社会经济破产的广度和深度。 人物：杨二嫂 细读分析 文中“我”的形象具有什么意义？ 小说以“我”为叙述者,叙述中包含着强烈的感情色彩。“我”漂泊在外,过着辛苦辗转的生活,在自己的故乡已经失去了存在的基础,失去了精神落脚地。看到故乡衰败、人情冷漠的现实,“我”深感悲哀和失望。因此“我”在精神上是孤独的,但内心深处,还有着对故乡美好未来的憧憬。 人物：“我” 细读分析 文中“我”的形象具有什么意义？ 小说中的“我”是一个同情、热爱劳动人民,追求新生活,具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”有作者的影子,但绝不等同于作者。 人物：“我” 细读分析 1.文中对故乡景物的描写共有几处?它们的表达作用是什么? 文中对故乡景物的描写有三处:①回到故乡时见到的“萧索的荒村”;②记忆中的“神异的图画”;③“朦胧中”想象到的图景。 眼前的故乡萧索、荒凉,与记忆中故乡的静谧、美好不同。通过对比,揭示了当时中国农村日益衰败的悲惨现实,以及农民生活的痛苦、贫困。小说结尾再现记忆中故乡的美丽画面,是“我”对美好生活的希冀。对记忆中故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满,表达了对新生活的渴求,对故乡未来的美好憧憬。 环境 细读分析 2.齐读三处有关景物描写的部分,小组内交流研讨,并思考以下问题。 环境 （1）“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”,“萧索的荒村”前用了一个富有表现力的动词“横着”,这个词为什么用得好?“活气”改为“生气”可以吗? （2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因”,“瓦楞上”的“枯草的断茎”怎么能成为“老屋难免易主的原因”? （3）“月下西瓜地”一节的描绘奇异在何处? 细读分析 （1）“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”,“萧索的荒村”前用了一个富有表现力的动词“横着”,这个词为什么用得好?“活气”改为“生气”可以吗? 环境 “横着”是“不整齐、不规则地放着”的意思。使用“横”字有一种“被遗弃”的动感,突出了村落的凋敝和沉寂。“活气”不可改为“生气”。“生气”指旺盛的生命力,这样的荒村,自然没有活泼的生活气息,只令人感到死气沉沉。所以“生气”用在这里不确切。 细读分析 （2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因”,“瓦楞上”的“枯草的断茎”怎么能成为“老屋难免易主的原因”? 环境 “枯草”“断茎”“寒风”“老屋”渲染出的凄凉景象,突出了老屋的破败、萧索。“我”要永离故乡,永离老屋,此时故乡的颓败、荒芜、冷落更增加了惆怅、悲凉的情绪。老屋的破败、心绪的悲凉使即将永别故乡的“我”不禁认为“枯草的断茎”都表明“老屋难免易主”了。 细读分析 （3）“月下西瓜地”一节的描绘奇异在何处? 环境 ①明丽的色彩:深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜。 ②神奇的场景:项戴银圈的英俊少年手捏钢叉向一匹猹刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 儿时的故乡,带给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆,甚至代表了“我”的“理想”。而现实的“故乡”却面目全非,毫无活气,昔日的亲朋好友也失去了纯真与温情,变得冷漠、麻木、市侩和猥琐,使“我”感到“希望”的幻灭,心中无比“悲哀”。所以这篇文章读起来让人感到特别沉重,而我们也将带着这份沉重继续对文章进行深入学习。 课堂小结 第三课时 深入探究 主题 “我”对故乡的变化感到悲哀,对离开故乡并不怎么留恋,因此全文的底色是灰暗的,那么有没有一点亮色呢? 有!作为思想家、革命家的鲁迅,对故乡的苦难自然不会袖手旁观,无动于衷,他有改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 阅读小说的最后三个自然段，思考下面的问题。 1.“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活? 自由、平等、幸福的生活。 主题 深入探究 2.“我想到希望,忽然害怕起来了”,“我”为什么要“害怕”? 自由、平等、幸福的新生活只是“我”的希望,但怎么实现,“我”无法回答,所以想到不知希望能否实现,自然便害怕起来。 主题 深入探究 3.为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远”? 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”;“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。 主题 深入探究 4.课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么? 表现了“我”对美好生活的强烈希望和憧憬。 主题 深入探究 5.“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这两句话有什么深刻含义? 作者把“希望”比作“路”,“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”。这段文字告诉我们,希望的有无,取决于实践。只有希望,而不去努力奋斗,等于没有希望;希望虽然遥远,而且实现起来困难重重,但只要努力去奋斗,去实践,希望就能实现。这段文字,意味深长,表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。 主题 深入探究 6.作者是用“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”来描绘20年前的故乡和未来故乡的美丽的。但不同的是,以前的画面中有一个小英雄,而后来的描写中却没有了,如果再给这幅美丽的未来故乡图画画上人物的话,要画上谁合适呢?根据小说想象一下。 宏儿、水生。因为鲁迅将希望寄托于下一代,他认为宏儿和水生应该过一种新的生活,不会同他和闰土一样。所以对新生活展望的画面上要画上这两个人物。 主题 深入探究 品析语言 1.怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”？ 打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。 厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。 品析语言 2.小说中有两处写到“高墙”,有什么含义? ①他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ②我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷。 第①处的“高墙”是实写,意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻,很单纯无知,被家里的高墙束缚住了,不了解外面的生活。 第②处的“高墙”是虚写,是指封建意识、封建等级观念造成的人与人之间的隔膜。 品析语言 3.“我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路”有什么用意吗? 这句话有双重含义。第一层是实写“我”正走在离开故乡,去往谋生的异地的路上。第二层含意是指“我”正走在“我”的人生之路上。“我”会继续为创造自由幸福的新生活而矢志不渝地斗争下去。 写作特色 ①通过对比突出主题思想。少年闰土和中年闰土的对照,反映了农民命运的日益凄惨;“我”和闰土关系的前后对照,表明等级观念的鸿沟难以逾越;杨二嫂前后生活的对照,反映黑暗社会病入膏肓;故乡背景的前后变化对照,反映每况愈下的中国农村经济。 ②运用景物描写渲染气氛,烘托人物的思想感情。 ③运用准确的个性化语言表现人物。 ④巧妙运用第一人称的叙述方法,使小说结构流转自如,疏密有致。 例 师生畅谈新农村: （1）我家生活比较困难,国家的“两免一补”政策为我解除了后顾之忧。 （2）我家领到了一大笔种粮补助款。 （3）邻居女儿上大学,申请了助学贷款,是无息的。 …… 拓展延伸 小说中的闰土,是当时中国千千万万农民的代表;小说中的故乡,是当时中国千千万万农村的代表。今天,生活在新时代的我们,感受着农村的巨大变化,此时此刻,你想对闰土说些什么? 《故乡》是一篇凝重的小说。鲁迅将民族与个人命运发展之惑,图画般地展示在这长长的画卷之中。既有金黄色的幸福,又有苍黄色的悲凉;既有人性的朴实善良,又有生命活力的丧失。细腻笔法下的故乡故事,包孕着前行者的良苦用心,深刻思考。希望如地上的路的感悟,启迪我们满怀信心地去追求、去拼搏。 课堂小结 布置作业 1.阅读鲁迅短篇小说《在酒楼上》《孤独者》，看看其中“我”都是怎样的形象，体会鲁迅小说深刻的思想性。 2.请以“鲁迅先生,让我告诉您”为题,谈谈你身边的和谐社会。 3.完成本课《课时A计划》习题。 知识链接 闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做竹作，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切地叫他“庆叔”。1893年春节期间，闰水由他父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生贫困。1934年大旱，闰水在饥饿和愁苦中死去。 《故乡》中闰土的原型 知识链接 这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了他的悲惨处境，引起鲁迅的深切同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。 他的孙子章贵，中华人民共和国成立后安排在鲁迅纪念馆工作。 知识链接 大竹匾与狗气杀 杨二嫂从”我“家拿走的“狗气杀”。 少年闰土用来捕鸟的“大竹匾”。 思维导图 $