第5-1课 《论语》十二章—— 修身立世 仁以为本（读写融合教学课件）高中语文统编版选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《论语》十二章，围绕学习、修身、处世、为政思想展开，通过孔子生平资料卡及“天不生仲尼”引言铺垫背景，以逐章疏通文意、分类梳理主题为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过分析“文质兼备”“和而不同”等儒家核心价值观，结合“譬如为山”等比喻、排比修辞赏析语言艺术，设置“经典照亮人生”读写任务，助力学生提升语言运用与审美创造能力，教师可借此高效落实核心素养。

第5-1课 《论语》十二章 ——修身立世仁以为本 (读写融合教学课件) 语言建构与运用：积累实词虚 词，体会语录体特点。 思维发展与提升：梳理核心思 想，培养思辨能力。 审美鉴赏与创造：体会节奏美 与哲理美。 文化传承与理解：理解儒家核 心价值观，增强文化认同。 重点：理解关于学习、修身、 仁德等核心思想。 难点：体会语录体语言凝练含 含蓄的特点，理解孔子思想的 现实意义。 教学目标与重难点 教学重难点 核心素养 “天不生仲尼，万古如长夜。” 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 《论语》记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典之一，其思想深 刻影响了中国乃至东亚文化。今天，让我们走进《论语》十二章， 聆听两千多年前先贤的谆谆教诲，感受修身立世的智慧之光。 任务一：背景铺垫 ——走近孔子与《论语》 孔子生平资料卡： 姓名：孔丘，字仲尼 生卒年：公元前551年一公元前479年 身份：春秋时期思想家、政治家、教育 家，儒家学派创始人 主要成就：开创私学，整理典籍，创立 儒家学说 《论语》简介： 孔子弟子及再传弟子记录孔子言行的语 录体著作。 -特点：篇幅短小，内容精辟，富有哲理。 《论语》的文体特色： 多为孔子与弟子的对话，言简意赅，意蕴丰富。 需要结合语境细细体味。 什么是“语录体”? 形式：以对话或独白形式记录人物言论。 任务二：文本初读 ——疏通文意与结构梳理 任务三：思想内涵分析 ——理解儒家核心价值观 ●内在与外在：文质兼备，内外兼修。 ●毅力与恒心：持之以恒，坚持不懈。 ●物质与精神：安贫乐道，不追求物质享受。 ●理想与信念：有执着追求，勇于为理想献身。 ●榜样与自省：以贤人为榜样，见贤思齐。 [修身观分析] 第四章：君子喻于义，小人喻于利 ——正确处理义利关系。 重他人 勿施于 人 不 及 所 推己 己 第十二章：君子和而不同 ——在差异中寻求和谐。 【处世观分析】结合第四、十、十二章，孔子的处世智慧： 匮 圜 ——品味《论语》的语言艺术 任务四：艺术赏析 【修辞手法鉴赏】 【排比】 知者不惑，仁者不 忧 ，勇者不惧 【对偶】 君子喻于义， 小人喻于利 【比喻】 譬如为山， 未成一篑 任务五：深度思考 ——儒家思想的当代价值 读写融合： 撰写一篇议论文 “经典照亮人生”读书征文活动 【情境说明】 学校举办“经典照亮人生”读书征文活动，请你以《论语》十二章中 的一章为话题，撰写一篇议论文，谈谈它对当代青年成长的启示。 【任务要求】 观点明确，论据充实，结构清晰，语言流畅。 (800字左右) 【写作题目(三选一)】 3.《从“己所不欲， 勿施于人”谈处世智慧》 2.《“见贤思齐”: 青年成长的必修课》 1.《以“和而不同” 涵养包容品格》 结尾层：总结全文， 联系青年成长，发 出呼吁或号召。 中间层：结合现实事例或自身 经历，从不同角度论证观点。 开头层：引用所选《论语》语句，提出中心论点。 【写作支架】 背景切入：当代青年面临多重挑战，传统文化提供精神滋养。 文本依据：结合《论语》中关于学习、修身、处世的思想。 课堂总结 与课后作业 [课堂总结] 本课通过疏通《论语》十二章的文意、梳理主题 分类、分析儒家核心价值观、品味语录体语言艺术， 深入理解了孔子思想的丰富内涵和当代价值。 《论语》语言简练而意蕴深远，教导我们如何 学习、如何修身、如何处世。希望同学们以经典为 镜汲取先贤智慧，涵养品格，完善自我。 不 不不 子 《论语》十二章 ——修身立世仁以为本 学习之道： 修身之道： 处世之道： 为政担当： 乐学、善学 安贫、执着、内省 重义、恕道、包容 弘毅、智仁勇 一 ```markdown ``` $