1.6大鼓和小鼓（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕歌曲《大鼓和小鼓》展开，通过猜“咚咚”“锵锵”声音游戏导入，引导学生观察鼓的大小与动作幅度，聆听强弱对比，学唱节奏旋律，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合艺术表现与创意实践，通过模仿大鼓深蹲踩踏、小鼓拍手动作，结合队列行进表演和节奏接龙游戏，让学生在动中学。总结环节引导寻找生活中的“鼓”，提升审美感知与创造力，教师可借助结构化活动设计，增强教学互动性与趣味性。

大鼓的声音。咚咚。小鼓的声音咚咚，东大声是大鼓，响声是小古。同咚咚咚。大鼓的声音。咚咚。小鼓的声音东，大声是大鼓，小声是。小鼓，咚咚咚咚东。 《大鼓和小鼓》 第一单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：能通过聆听与学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感知“中速、有力、富有节奏感”的音乐风格，体会歌曲中“擂起大鼓咚咚，敲起小鼓嗵嗵嗵”所模仿的两种不同打击乐器的声音特点与强弱对比。 艺术表现：能尝试用不同的力度与音色表现歌曲中的“大鼓”（强、浑厚）与“小鼓”（弱、清脆）的声音形象，发展初步的声音控制力与音乐表现力。 文化理解：了解歌曲为日本作曲家中田喜直创作，由陈永莲译配，感受歌曲通过生动模仿传递的节奏美感。 创意实践：能参与“模仿大鼓和小鼓的演奏动作，边唱歌曲边列队行进”的音乐实践活动，在歌唱、律动与队列行进中进行简单的艺术综合表现。 激情导入，认识我们的朋友 课程导入 “小朋友们，今天音乐教室来了两位特别的朋友！它们的声音一个‘咚咚’，一个‘嗵嗵’，猜猜它们是谁？（大鼓和小鼓！）让我们一起来认识这对节奏好朋友，学唱一首来自日本的快乐歌曲！” 观察与发现 ​ “仔细观察，图画里的小朋友是怎么演奏的？敲大鼓和敲小鼓的动作一样吗？猜一猜，它们的声音有什么不同？（引导观察动作幅度和鼓的大小）” 初识歌谱与作者 “这首歌来自我们的邻国日本，由小林纯一叔叔作词，中田喜直爷爷作曲，陈永莲奶奶翻译成中文。它是2/4拍，像走路一样有精神，我们用不紧不慢的中速来演唱。” 聆听与思考 ​ “让我们竖起小耳朵，完整地听一遍歌曲。听完请告诉我：1. 歌曲的情绪是欢快的还是优美的？2. 歌里大鼓和小鼓的声音分别是怎么唱的？” 学唱歌曲，感受强弱对比 节奏密码——歌词的节奏 ​ “唱歌前，先来读一读有节奏的歌词。注意‘擂起’、‘敲起’要读得有力，‘咚咚’、‘嗵嗵’要读得干脆。让我们踩着2/4拍的步伐来读！” 旋律线——声音的高低 “歌词有了节奏，现在我们给它加上音高。看，音符像小鼓点一样在台阶上跳动。我们用‘la’来模唱，感受一下音高的变化。” 学唱第一乐句 ​ “我们来学唱第一句。‘擂起大鼓’声音可以结实一些，‘咚咚’要唱得短促有力。‘敲起小鼓’可以轻巧一点，‘嗵嗵’要唱得活泼跳跃。试试看！” 学唱第二乐句与完整乐段 ​ “第二句歌词变短了，节奏更紧凑了。‘擂起大鼓，敲起小鼓’要连起来唱，最后的‘咚咚嗵嗵’把大鼓和小鼓的声音合在一起了，要唱得更热闹！” 完整演唱与思考 “我们已经能完整地唱这首歌了。现在，课本给我们提了一个小问题（指向提示文字）。想一想，唱到大鼓‘咚咚’时，声音应该强还是弱？唱到小鼓‘嗵嗵’时呢？为什么？” 实践与验证——强弱的奥秘 “大家说得非常好！在音乐中，大鼓的‘咚咚’我们用强的声音（f）来表现，小鼓的‘嗵嗵’我们用弱的声音（p）来表现。现在，让我们用上强和弱的魔法，再来唱一遍，听听是不是更有趣、更像真正的鼓声了？” 听辨与模仿，动起来的鼓点 听一听，哪种效果更好 ​ “现在，老师用两种方法来唱，请大家当小评委，闭上眼睛仔细听，哪一种唱法更好听？为什么？” 模仿演奏动作（一）——基本型 ​ “光唱还不够，我们要动起来！看看图上的小朋友是怎么做的？敲大鼓的动作要（有力、幅度大），敲小鼓的动作要（轻巧、幅度小）。我们一起来学一学！” 动作图示： 敲大鼓： 双脚踩踏，做大幅度上下踩踏动作。 敲小鼓： 双手伸出，做快速、小幅度拍手动作。 模仿演奏动作（二）——配合歌唱 “现在，我们把动作和歌声合起来！唱到‘擂起大鼓咚咚’时，我们就做敲大鼓的动作；唱到‘敲起小鼓嗵嗵’时，我们就做敲小鼓的动作。准备好了吗？” 队列行进入门 ​ “我们的演奏家们要开始游行表演啦！‘列队行进’就是排着队，跟着音乐节奏往前走。我们先来练习一下行进的步伐：跟着2/4拍的‘强弱、强弱’，像神气的小士兵一样，左-右，左-右。” 综合演练：行进中的鼓乐队 “鼓乐队，集合！让我们一边唱着《大鼓和小鼓》，一边模仿敲鼓的动作，一边跟着节奏踏步前进！记住，唱到大鼓时动作要有力，唱到小鼓时动作要轻快！” 创意小舞台：我的鼓点表演 “哪位小演奏家想上台来展示一下？可以一个人表演，也可以邀请好朋友一起，一个当大鼓手，一个当小鼓手，看谁的表演最有精神、最有趣！” 总结拓展，生活中的节奏 回顾与分享 “今天的‘鼓点乐’之旅，你收获了哪些‘音乐果实’？是学会了新歌？是明白了强和弱？还是变成了会走路表演的小鼓手？” 回顾与分享 大鼓图案：我学会了歌曲《大鼓和小鼓》。 小鼓图案：我知道了哪里要唱得强（f），哪里要唱得弱（p）。 鼓槌图案：我会模仿演奏动作并边走边唱。 寻找身边的“鼓” “其实，我们的身边到处都是‘鼓’。拍拍桌子，是不是像大鼓？轻轻拍手，是不是像小鼓？你能用身体或身边的物品，发出‘咚咚’和‘嗵嗵’的声音吗？” 节奏创编小游戏 ​ “我们来玩个节奏接龙游戏。老师拍一个‘大鼓、小鼓’的节奏（如：咚 嗵 咚 嗵），请你接着往下拍，可以重复，也可以变化，看谁拍得又对又有创意！” 课程总结 教师小结 同学们，今天我们学习了充满力量的歌曲《大鼓和小鼓》，感受到了声音的强弱变化让音乐更加生动。希望大家不仅在课上能唱出动听的旋律，在课后也能用你们善于发现美的耳朵，继续感受音乐世界的无限魅力。让我们带着节奏的快乐，期待下一次的音乐之旅！下课！ 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 Track 22 Track Artist Album, track 22 Other 48038.67 chi - www.baobao88.com ±¦±¦°É $抬起大鼓，咚咚敲起小鼓，一起大鼓，唱起小红歌。背起大鼓，咚咚。敲起小鼓，东。开起大鼓，敲起小鼓，咚咚。