2.5水族馆（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件以圣-桑《动物狂欢节》中的《水族馆》为核心，通过“海洋探秘”情境导入，借助“音乐小海螺”学习支架，引导学生从初听感受宁静优美的“小行板”情绪，到分段聆听A段流动的水与B段活泼的鱼，再用线条、动作表现旋律变化，构建感知到表现的学习脉络。 其特色在于融合审美感知与艺术表现，通过“线条画音乐”“动作演音乐”等多感官活动，如用钢琴音色感知波光粼粼的水面，结合创意实践开展“小小作曲家”乐器选择与集体创作海底世界。学生能提升音乐情绪感知与肢体表现力，教师可获得情境化、互动性强的教学方案，便于激发学生兴趣。

null小朋友们，今天老师要给你们讲一个很厉害的人的故事，他叫卡米尔圣桑。卡米尔圣桑在1835年10月9日出生在法国的巴黎，他的爸爸在他出生没多久就不在了，不过他有妈妈和姨母，他们喜欢音乐。圣桑在这样的氛围里很小就有了让人惊讶的音乐天赋。他两岁半就开始学钢琴，三岁学乐里，四岁半就能弹贝多芬的曲子，五岁能写歌，六岁能读莫扎特歌剧的乐谱，十岁就开钢琴演奏会，还能记住贝多芬好多奏鸣曲，16岁就写了交响曲、圣桑、会谈、管风琴。1857年的时候，他代替了一个很厉害的风琴师，在一个地方当了20年风琴师。他每周的即兴演奏让巴黎的大家都很震撼，连李斯特都说他是世界上最棒的风琴师。他还在学校教钢琴，有好多学生，他写了好多作品，像动物狂欢节、骷髅之舞这些，差不多每个音乐的方面他都有作品。他的歌旋律好听，和声漂亮，结构整齐，配乐好看，大家都能听懂，但是有的歌太注重表面好看了，质量不太一样。1871年，圣桑和别人一起成立了一个组织，推广法国的新音乐，演了好多人的作品。他成了对法国音乐很重要的人，盛赞一开始的作品很浪漫，像动物狂欢节、骷髅之舞。到了20世纪，他的风格变了，成了新古典主义，像第三交响曲。有很多新的想法，更严谨，更均衡。圣桑不光会音乐，还是个很聪明的学者。他懂地质学、考古学、植物学、昆虫学这些，写了好多学术的文章，还写了哲学的书、诗集、剧本。他还是天文学会的成员，会教海市蜃楼的知识，会做望远镜，还会根据天文现象安排演奏会。小朋友们，卡米尔圣桑是不是特别厉害？ 《水族馆》 第二单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：感受《水族馆》宁静、优美、流动的音乐情绪，体验“小行板”速度表现出的舒缓与从容，能分辨主题旋律的变化与发展。 艺术表现：能随音乐用流畅、连贯的肢体动作模仿鱼游、水波等音乐形象，在律动中表现对音乐的理解，提高身体的协调性与表现力。 文化理解：了解乐曲选自圣-桑的《动物狂欢节》，感受管弦乐丰富的音色对“水”与“鱼”等形象的描绘作用，体会音乐描绘形象的魅力。 创意实践：能在聆听音乐时展开丰富联想，并用身体动作、线条描绘、色彩选择等方式，创造性地表现个人对音乐情境的想象。 情境导入，潜入海底 课程导入 “小朋友们，今天我们要进行一次神奇的海洋探险！请大家戴上‘音乐潜水镜’，我们要潜到深深的海底，去一个非常特别的地方——水族馆。看看音乐能带我们看到什么样的景象？” 认识老朋友圣-桑 “还记得那位用音乐给动物画像的法国老爷爷吗？对，是圣-桑！他的《动物狂欢节》里，不仅有威风凛凛的狮子，还有今天我们去的这个安静、奇妙的地方——水族馆。” 初听乐曲，第一印象 ​ “音乐开始了…我们正慢慢下潜。听到这样的音乐，你有什么感觉？（安静、优美、神秘、摇晃）你觉得海底世界是热闹的还是宁静的？光线是明亮的还是幽暗的？” 揭示主题：音乐里的“水族馆” “这首曲子的速度标记是‘小行板’。它不像《狮王》那样雄壮有力，而是优雅、平缓的。就像我们隔着玻璃看水族箱，鱼儿在悠闲地游来游去。让我们带着这种悠闲的感觉，再听一遍。” 分段聆听与想象 聆听A段：宁静的海底 “现在我们真的来到海底了。听这段音乐，你好像看到了什么？（摇动的水草、慢慢飘动的水母、滑翔的鳐鱼）音乐是怎么表现出它们游动的样子的？（旋律起伏、节奏平稳）” 用线条“画”音乐（对应旋律线） “音乐的旋律，就像一条看不见的线。听听这条旋律线是怎么动的？（上上下下，很平滑）这多像水波在荡漾，像鱼儿在优雅地上下游动。请伸出你的手指，跟着音乐的起伏，在空中‘画’出这条线。” 聆听B段：活泼的鱼儿 “海底世界突然变得活泼起来了！听，这段音乐和刚才有什么不同？（更快、更跳跃、更灵巧）这像哪些小动物在玩耍？（色彩鲜艳、成群结队的小鱼）它们好像在做什么？（互相追逐、玩捉迷藏）” 用动作“演”音乐 ​ “现在，让我们变成海底的小鱼！听到刚才那段安静、优美的音乐（A段），我们就变成优雅的水母或鳐鱼，慢慢飘动。听到这段活泼、跳跃的音乐（B段），我们就变成一群快乐的小鱼，轻快地游来游去。” 认识“钢琴”的描绘 ​ “听，这是什么乐器的声音？（钢琴）钢琴的声音在这里像什么？（阳光透过海水洒下的光斑、波光粼粼的水面、冒起的一串串小气泡）作曲家圣-桑用钢琴的声音，画出了水面闪闪发光的样子。” 综合律动：完整表现 “让我们跟着完整的音乐，来一场海底总动员！记住暗号：安静优美的音乐——优雅地游；活泼跳跃的音乐——快乐地游；听到钢琴像水波一样的声音——做气泡上升的动作。看看谁的动作最有创意，最像海底的居民！” 色彩与音乐 ​ “如果给这两段音乐涂上颜色，你觉得A段（安静优美）适合什么颜色？（蓝色、绿色）B段（活泼跳跃）呢？（黄色、橙色、红色）颜色也能表达音乐的感觉！” 小小作曲家：我的海底声音 ​ “如果你是一位作曲家，想为水族馆加入一种新的声音，你会选择哪种声音？为什么？（三角铁像小星星在闪光，沙锤像沙子流动…）” 创作与表现 集体创作：我们的海底世界 “现在，我们要一起创造一个班级水族馆！当你听到音乐时，你想到的是什么鱼或海洋生物？请你到前面来，把它画在我们的水族箱里，或者做出它的动作‘游’进去。” 情景表演：水族馆的一天 ​ “我们的教室现在就是一个大水族馆！这里是珊瑚礁，住着优雅的居民（指A段区）；这里是开阔地，是小鱼们的游乐场（指B段区）；这里是水面附近，波光粼粼（指琶音区）。音乐变化时，小生物们可以到不同的区域活动。” 音乐与图画共舞 “音乐是流动的画，画是静止的音乐。看这些画家的画，它们的颜色、线条，是不是和《水族馆》的音乐有相通的感觉？（柔和、流动、梦幻）” 总结与延伸 回顾：音乐告诉了我们什么 “今天的海底之旅结束了。这首《水族馆》的音乐，没有一句歌词，却告诉了我们这么多。它告诉我们海底是（安静的），小鱼是（活泼的），阳光下的海水是（闪闪发光的）…音乐真是一种神奇的语言。” 我的收获 想象力勋章：我听到了音乐里的海底世界。 表现力勋章：我变成了会跳舞的海洋生物。 发现勋章：我发现音乐可以用速度、音色来画画。 课程总结 教师小结 ​ “圣-桑爷爷的《动物狂欢节》就像一个巨大的音乐动物园。里面还有摇摇摆摆的大象、优雅的天鹅、甚至蹦蹦跳跳的化石…课后，和爸爸妈妈一起找一找，听一听，看看音乐又为你变出了什么魔法。下课！” 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 動物狂歡節：水族館 聖桑 古典百科全書 聖桑 (The Classical Music 第八樂章) 143914.8 XXX - 酷我音乐 $null