2.4引子与狮王进行曲（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《引子与狮王进行曲》为核心，从“动物乐园”情境导入，引导学生聆听感知强力度、快板速度与威严音乐形象，结合作曲家圣-桑及管弦乐队知识，通过听辨狮吼次数、模仿行进与吼叫动作，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于以情境化聆听任务（如“小侦探数狮吼”）和多感官体验（模仿狮王行进、身体打击乐）为主线，融合审美感知（辨析强弱高低）与艺术表现（动作创意），帮助学生理解音乐塑造动物形象，教师可借此高效落实核心素养，激发学生音乐兴趣。

null小朋友们，今天老师要给你们讲一个很厉害的人的故事，他叫卡米尔圣桑。卡米尔圣桑在1835年10月9日出生在法国的巴黎，他的爸爸在他出生没多久就不在了，不过他有妈妈和姨母，他们喜欢音乐。圣桑在这样的氛围里很小就有了让人惊讶的音乐天赋。他两岁半就开始学钢琴，三岁学乐里，四岁半就能弹贝多芬的曲子，五岁能写歌，六岁能读莫扎特歌剧的乐谱，十岁就开钢琴演奏会，还能记住贝多芬好多奏鸣曲，16岁就写了交响曲、圣桑、会谈、管风琴。1857年的时候，他代替了一个很厉害的风琴师，在一个地方当了20年风琴师。他每周的即兴演奏让巴黎的大家都很震撼，连李斯特都说他是世界上最棒的风琴师。他还在学校教钢琴，有好多学生，他写了好多作品，像动物狂欢节、骷髅之舞这些，差不多每个音乐的方面他都有作品。他的歌旋律好听，和声漂亮，结构整齐，配乐好看，大家都能听懂，但是有的歌太注重表面好看了，质量不太一样。1871年，圣桑和别人一起成立了一个组织，推广法国的新音乐，演了好多人的作品。他成了对法国音乐很重要的人，盛赞一开始的作品很浪漫，像动物狂欢节、骷髅之舞。到了20世纪，他的风格变了，成了新古典主义，像第三交响曲。有很多新的想法，更严谨，更均衡。圣桑不光会音乐，还是个很聪明的学者。他懂地质学、考古学、植物学、昆虫学这些，写了好多学术的文章，还写了哲学的书、诗集、剧本。他还是天文学会的成员，会教海市蜃楼的知识，会做望远镜，还会根据天文现象安排演奏会。小朋友们，卡米尔圣桑是不是特别厉害？ null西洋管弦乐队的分组及主要乐器。西洋管弦乐队主要演奏交响乐曲及管弦乐曲，其音色对比鲜明，音域宽广，表现力极为丰富。西洋管弦乐队中的乐器多起源于欧洲，起初多演奏宫廷音乐。西洋管弦乐队中常用乐器虽多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可分为四个组，木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组、弦乐乐器组。一般乐队乐器编配比例为，木管乐器组占15%，铜管乐器组占15%，打击乐器组占10%，弦乐乐器组占60%。可是实际情况有所增减，但出入较小。每个乐器组主要由以下乐器构成，木管乐器组，主要包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等。铜管乐器组，主要包括小号、长号、圆号、大号等。打击乐器器组，主要包括小军鼓、大军鼓、定音鼓、三角铁、罗莎木琴、排中等。弦乐乐器组主要包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。西洋管弦乐队的分组及主要乐器形状及音色对比。聆听木管乐器组主要包括短笛。长笛。双簧管。单簧管。大管家。铜管乐器组主要包括小号。程浩。袁浩。大号。打击乐器组主要包括。小军鼓。大军鼓。定音鼓。三角铁。罗唱。目前。台中。弦乐乐器组主要包括小提琴。中提琴。大提琴。低音提琴。 《引子与狮王进行曲》 第二单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：聆听《引子与狮王进行曲》，能初步感知音乐的强（ff）力度、快板速度与威严、神气的音乐形象之间的关联，能听辨出乐曲中模仿狮子“吼叫”的独特音响。 艺术表现：能随音乐做出相应的动作反应（如听到“吼叫”时模仿吼叫姿态，在主题段落模仿狮子威严行进），用身体动作表现对音乐形象的理解。 文化理解：了解乐曲选自圣-桑的《动物狂欢节》，初步感知管弦乐丰富的表现力，理解音乐可以描绘和塑造具体的动物形象。 创意实践：在模仿狮子行进的基础上，能尝试用自己的方式（如表情、步伐、姿态）创造性地表现出“狮王”的威严、神气的神态。 课程导入 课程导入 “小朋友们，欢迎来到神奇的动物乐园！今天，一位重量级的‘大王’要来巡视它的领地了。猜猜它是谁？（引导学生看图片）对，是森林之王——狮子！我们一起来听一段音乐，看看音乐是怎么迎接这位大王的。” 认识作曲家圣-桑 ​ “这首好听的曲子，是一位叫圣-桑的法国老爷爷写的。他特别喜欢动物，写了一部《动物狂欢节》，用音乐来给很多动物‘画像’。今天，我们要听的就是其中一幅最威风的‘画像’——《狮王进行曲》。” 认识“管弦乐队” ​ “这么威风凛凛的音乐，可不是一种乐器演奏的，而是一整个管弦乐队合奏的！里面有小提琴、圆号，还有‘咚咚’响的定音鼓。这么多乐器一起合作，声音才那么丰富、有力量！” 聆听小任务 ​ “在听音乐的时候，请大家当个小侦探，带上两个小任务：第一，仔细听，音乐里有没有模仿狮子‘吼叫’的声音？第二，如果你听到了，数一数它一共出现了几次？准备好你的小耳朵，音乐开始！” 分段聆听与探究 聆听“引子”——狮王要来了！ “音乐开始了…你感觉到了什么？（低沉、由弱到强）好像有很多小动物在窃窃私语：‘注意！注意！大王要来了！’音乐的气氛越来越紧张…” 聆听“进行曲”——狮王出场 “吼声过后，狮王正式出场了！听这段音乐，狮王是怎么走路的？（缓慢、有力、一步一步很稳）对，这就是‘进行曲’，像威严的踏步。我们用手在腿上轻轻拍，跟着狮王一起踏步。” 模仿狮王行进 狮王正式出场了！听这段音乐，狮王是怎么走路的？（缓慢、有力、一步一步很稳）对，这就是‘进行曲’，像威严的踏步。我们用手在腿上轻轻拍，跟着狮王一起踏步。 发现“吼叫”声！ ​ “听！这是什么声音？（狮子吼叫！）对了！这就是音乐模仿的狮子吼叫声！它是用什么声音来模仿的？（引导学生注意那种刮奏的、不协和的弦乐声音）真威风啊！” 动作表现“吼叫” ​ “狮子吼叫的时候是什么样子？我们来学一学！可以张开手臂，挺起胸膛，抬起头——嗷呜！！！让我们跟着音乐，听到吼叫声就做出这个威武的动作！” 数一数“吼叫”次数 ​ “小侦探们，我们再来仔细听一遍。这次，请你们用手势告诉我，你听到第几次吼叫了。（竖起手指表示次数）看看我们数的结果是不是一样？” 完整聆听与表现 “现在，让我们当一次音乐小演员，完整地表现这段音乐！听到引子部分，请大家静静地听，感受。听到吼叫，立刻做出吼叫动作。听到进行曲，就模仿狮王走路。看看谁最能融入音乐！” 创编与拓展 音乐里的“高”与“低” ​ “为什么我们一听到这段音乐就觉得是狮子，而不是小鸟呢？（声音低、重）。对了，音乐家用很低沉的音区来描绘狮子庞大、沉重的身体。高音像小鸟，低音就像大狮子、大老虎。” 音乐里的“强”与“弱” “音乐里还有‘强’和‘弱’。狮王的吼叫和脚步声是‘强’（forte），小动物们躲起来的声音是‘弱’（piano）。强弱变化让音乐像故事一样生动。” 创编：小狮子乐园 “严肃威武的狮王巡视完，回家休息了。现在是小狮子们的游戏时间！如果音乐家要为玩耍的小狮子写音乐，会是什么样呢？（轻快、跳跃、活泼）” 用身体打击乐表现 “我们不用乐器，用自己的身体来为音乐伴奏好不好？听到沉重的狮王主题，我们跺脚；听到紧张的地方，我们快速搓手…我们来试试为音乐片段伴奏。” 总结与延伸 我的收获 金耳朵勋章：我能听出狮子的“吼叫”和威武的进行曲。 表演家勋章：我会用动作表现音乐里的狮王。 小侦探勋章：我发现了音乐可以用高低、强弱讲故事。 课程总结 教师小结 同学们，今天我们跟着音乐，走进了圣-桑爷爷的《动物狂欢节》，当了一回威风凛凛的“狮王”。我们用耳朵听出了吼叫的威武，用脚步踏出了行进的雄壮。音乐就像一支神奇的画笔，能画出各种各样的形象。希望你们以后听到音乐，也能像今天一样，勇敢地、有创造性地把你的想象“演”出来！让我们在《狮王进行曲》的音乐中，像狮王一样神气地走出教室吧！ 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 143784.17 $