2.2声音的长短（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件聚焦“声音的长短”核心知识点，以“小松鼠的声音秘密”情境导入，先引导学生听辨教室声音区分长短，再用线条图形建立音的长短与视觉符号的对应，通过身体乐器、节奏游戏、打击乐器实践，搭建从生活感知到音乐表现的学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，通过生活声音模仿、身体乐器创造等艺术表现活动，结合小组合作设计声音图谱的创意实践。例如用“喵——”和“啪”模仿对比长短音，用三角铁、木鱼等乐器探索音响特性，帮助学生直观理解音的长短，教师可借助丰富活动提升教学互动性和学生参与度。

《声音的长短》 第二单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：能通过听辨、模仿和对比，初步感知与区分生活中及音乐中声音的长短属性，建立音的长短与视觉符号（线条、点）的对应关系。 艺术表现：能与同伴合作，尝试运用打击乐器、身体或生活中其他材料创造、表现长短不同的声音，并选用恰当的图形或线条进行初步的视觉记录。 文化理解：在合作探究中，认识到声音长短的规律是构成音乐的重要元素，理解音乐来源于生活，并能用艺术化的方式（如图谱）对生活中的声音进行表现。 创意实践：能在教师引导和同伴协作下，探索不同发声材料的音响特性，创造性地设计表现长短音的方式，并用个性化的图形符号进行记录与展示。 情境创设，导入主题 课程导入 ​ “欢迎来到奇妙的声音世界！今天，我们要化身‘小小声音探险家’，去发现声音的一个大秘密——它们有长有短！让我们一起出发吧！” 唤醒耳朵：听听周围的声音 ​ “探险家们，先来唤醒我们的小耳朵。仔细听，这些都是什么声音？它们听起来一样吗？有什么不一样？（有的尖，有的粗；有的响，有的轻；有的长，有的短）” 聚焦秘密：声音的“长”和“短” ​ “看这几幅图，它们发出的声音有什么不一样？我们来模仿一下：撞钟（师模仿‘嗡———’），拍一下皮球（师模仿‘嗵’）。哪一个声音拖得久，哪一个声音很快结束？” 揭示奥秘：用线条“看见”声音 ​ “声音是看不见的，但我们可以用线条和图形把它‘画’出来！声音长长的，我们就画一条长长的线（手势比划）。声音短短的，我们就画一个短短的点或短线。看，这样我们就‘看见’声音的长短了！” 探索与实践 知识巩固：长短音配对 “小小探险家们，考验你们耳朵的时候到了！请把这些声音图片，送到‘长音之家’和‘短音之家’里。你觉得它是长音就拖到长圈里，是短音就拖到短圈里。” 身体小乐器：制造长短音 ​ “我们的身体就是最棒的乐器！你能用身体发出一个长长的声音吗？（引导：慢慢摩擦手掌、长音‘啊———’）。能发出一个短短的声音吗？（引导：拍一下手、短促的‘哒’）” 节奏模仿游戏：长长和短短 “现在我们来玩‘模仿秀’！看到长的线，我们就用身体发出一个长长的声音（如‘嘶———’）；看到圆点，就发出一个短短的声音（如‘啪’）。跟着密码一起来！” 认识打击乐器伙伴 “声音探险队来了好帮手——打击乐器！猜猜看，这些乐器里，谁更容易发出长长的声音？（三角铁、碰铃……）谁的声音比较短？（响板、双响筒……）” 乐器探秘：听听它们的声音 ​ “让我们听听看，验证一下你们的猜想。仔细听，每种乐器声音能持续多久？是‘叮———’还是‘哒’？” 合作任务发布 ​ “探险家们，终极任务来了！请和你的同桌组成小队。任务一：用乐器或身边的物品，创造一个‘长音’和一个‘短音’。任务二：把你们创造的声音，用线条或图形画在黑板上。清楚了吗？” 创意时间：寻找与设计 ​ “创意时间开始！除了乐器，教室里的很多东西都能发出有趣的声音。开动脑筋，看看你们能发现或设计出什么样的长音和短音。记得练习一下，让声音更清晰。” 我的声音图谱设计 ​ “声音创造好了，怎么把它‘画’下来呢？长音可以是一条直线，也可以是一条弯弯曲曲的线。短音可以是一个点，也可以是一颗小星星。想一想，你们的声音用什么图形表示最合适？” 展示与共创 小组展示准备 “各小组准备好了吗？展示的时候，请先介绍你们小组的名字，然后演示你们的长音和短音，最后派代表在黑板上画出你们的‘声音图谱’。其他小组要认真听、仔细看哦。” 小组展示环节 按顺序演示长短音，并在黑板指定区域（或白板上）画出对应的图形/线条。 长短音“交响曲” “最后，让我们用所有的长短音，来演奏一首我们的‘班级交响曲’！看到长线符号，请所有能发出长音的同学（或乐器）一起演奏；看到圆点符号，请所有能发出短音的一起演奏。我们来试试！” 课程总结 教师小结 同学们，今天的“声音探险”真是惊喜不断！我们用自己的耳朵去听，用自己的双手去创造，还发明了各种有趣的图形来记录声音的长短。音乐就藏在我们身边，希望你们能带着这双善于发现的耳朵，在课后继续和小伙伴们一起探索生活中更多奇妙的声音，用音乐让生活更加丰富多彩！ 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 $null