6.5小拜年（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件以鲁教版一年级上册《小拜年》为核心，围绕湖南花鼓调唢呐独奏展开，通过年画情境导入观察舞狮、敲锣等春节民俗，构建“认识唢呐—分段聆听—声势律动—创编传承”的学习支架，帮助学生逐步理解乐曲与文化。 其亮点在于以审美感知为基础，引导学生感受唢呐高亢明亮的音色与欢快节日氛围，通过艺术表现设计“咚咚锵”声势和舞龙灯律动等即兴动作，结合文化理解渗透年俗与花鼓调知识。采用情境体验与集体创编的学科方法，学生能提升艺术表现与文化认同，教师可借助清晰活动设计高效开展教学。

花鼓戏是一种中国地方传统戏曲剧种，花鼓戏是中国地方戏曲中同名最多的剧种，主要分为湖南花鼓戏、湖北花鼓戏以及浙江花鼓戏等等，其中以湖南花鼓戏最为著名。而湖南花鼓戏又根据地区的不同细分为六个流派，主要有长沙花鼓戏、岳阳花鼓戏、永州花鼓戏等。花鼓戏的音乐曲调基本上属于曲牌体，同时又有一些版式上的变化，其表演手段丰富多样，具有鲜明的地方特色和民间歌舞风格。它的传统剧目主要反映了生产劳动、男女爱情、家庭矛盾等民间生活内容。在后来的发展中，逐渐出现了一些反映现代生活的新作品。2008年，花鼓戏经国务院批准被列入了第二批国家级非物质文化遗产名录。十年后，教育部办公厅公布了第一批全国普通高校中华优秀传统文化传承基地名单，湖南师范大学的花鼓戏项目位列其中。 null《小拜年》 第六单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：欣赏湖南花鼓调《小拜年》（唢呐独奏），初步感受其高亢、明亮、喜庆的音色与欢快、热闹的乐曲情绪，体验音乐描绘的节日氛围。 艺术表现：能在聆听音乐时，用简单的声势（如念“咚咚锵”、模拟敲击动作）和身体律动（模仿舞龙灯、耍狮子等典型动作）来响应音乐的节奏与情绪，进行即兴表现。 文化理解：结合插图、歌词与音乐，初步了解乐曲表现的“拜年”、“舞龙灯”、“耍狮子”、“敲锣打鼓”​ 等春节传统民俗活动，感受民族民间艺术的魅力，激发对传统文化的兴趣与亲近感。 创意实践：在音乐活动中，乐于参与集体律动与模仿，能根据音乐情绪和提示，大胆、自由地运用身体动作表现节日场景，体验音乐与身体结合的乐趣。 情境导入，观察年画 课程导入 小朋友们，看！这场面是不是特别热闹、高兴？过年啦孩子们！今天，老师给大家带来了一首在过年时经常能听到的乐曲，它的名字叫——《小拜年》。 聚焦图画，发现“年趣” ​ “看这幅画，小朋友们都在做什么？（舞龙灯、打鼓、敲锣）他们的表情怎么样？（开心、笑）这是在过什么节日呢？（过年/春节）对，过年的时候，人们会用舞龙灯、耍狮子、敲锣打鼓这些热闹的方式来庆祝！” 认识“唢呐” 今天我们要聆听的《小拜年》，是一首‘唢呐独奏’曲。这就是唢呐，它是一种中国民间的吹管乐器。它的声音特别响亮、有精神，在节日和喜庆的场合经常能听到。来，我们听听它的声音。 揭示学习活动 今天，我们的音乐课有两个小任务：第一，用心听音乐，感受唢呐好听的声音和节日欢快的气氛；第二，我们可以跟着音乐，学画里小朋友的样子，动起来！你们准备好了吗？” 分段聆听，感受与表现 初听全曲，整体感受 “请小朋友们坐端正，小耳朵像小雷达一样打开，我们完整地听一遍这首《小拜年》。听完告诉老师，听了这首曲子，你的心情怎么样？你觉得热闹吗？高兴吗？” 分享聆听感受（情绪与联想） “音乐听完了，它给你什么感觉？如果用这里的一个词来形容，你会选哪个？听了这首曲子，你好像看到了什么样的画面？” 聆听A段（主题旋律）——找“锣鼓点” ​ “我们再仔细听一段。这段音乐里，唢呐模仿了一种特别的声音，你听出来了吗？对，是‘咚咚锵’！这是什么声音？（敲锣打鼓声）我们一起来学一学这个锣鼓点，用嘴巴念：咚咚锵！” 为A段音乐“敲锣打鼓” “现在，我们不只是用嘴巴念，还可以用动作来‘敲锣打鼓’！当我们听到‘咚’的声音，可以模仿敲鼓（双手握拳，交替在身前下方做敲击状）；听到‘锵’的声音，可以模仿敲锣（双手手掌相对，在身前上方做对拍状）。我们跟着音乐试试！” 聆听B段（歌唱旋律）——听“拜年歌” ​ “音乐变了，这段旋律像不像在唱歌？（范唱一句‘正月里好耍狮子灯呀’）唢呐好像在模仿人们高兴地唱歌、拜年。歌词里唱了什么？（引导学生看屏幕）哦，在说耍狮子灯、打鼓敲锣呢！” 为B段音乐“舞龙灯、耍狮子” “听到这么欢快的拜年歌，画里的小朋友在舞龙灯、耍狮子！我们也来学一学。舞龙灯可以左右摇摆（示范身体左右摇摆）；耍狮子可以点点头、摇摇头（示范头部和上肢动作）。我们跟着音乐，自由地动一动！” 认识“湖南花鼓调” ​ “看，曲谱上写着这首曲子是‘湖南花鼓调’。这说明它的旋律来自中国一个叫湖南的地方，那里的人们喜欢唱一种叫‘花鼓戏’的民间戏曲，音乐非常活泼、热闹。《小拜年》就用了这种好听的调子。” 再听全曲，综合律动 “我们把学的本领都用上！当听到唢呐吹出‘咚咚锵’的锣鼓声时，我们就来‘敲锣打鼓’；当听到唢呐吹出像唱歌一样的拜年旋律时，我们就来‘舞龙灯、耍狮子’。看看谁的反应快，动作有趣！” 完整体验，文化延伸 完整欣赏 视听结合，完整欣赏乐曲，在音乐与画面的共同作用下，深化对乐曲欢快情绪和节日场景的感受。 说说“拜年”和“新年祝福” “这首曲子叫《小拜年》。‘拜年’是过年时一个很重要的习俗，就是向长辈、亲戚、朋友问好，说祝福的话。你们过年时，是怎么给家人拜年的？会说哪些祝福的话呢？” 我的“新年律动”创编 “拜年的时候，我们除了说话，还可以加上动作。听着这段拜年歌，请你自己编一个拜年的动作，可以是一个可爱的姿势，也可以是一个开心的步伐。让我们跟着音乐，用自己编的动作来‘拜年’吧！” 分组表现：热闹的新年 “现在我们来分组表演，一起热闹一下！这一组小朋友，当听到‘咚咚锵’的锣鼓音乐时，请你们负责‘敲锣打鼓’；这一组小朋友，当听到唱歌拜年的音乐时，请你们负责‘舞龙耍狮’。看哪个组表演得最带劲！” 课堂回顾 “今天，我们听了唢呐独奏《小拜年》，它的声音（响亮喜庆），让我们仿佛看到了（敲锣打鼓、舞龙耍狮）的热闹场面。它是一首（湖南花鼓调），我们还一起用动作表现了拜年的快乐。” 传承与分享 ​ “像《小拜年》这样的音乐，是我们爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候过年就可能听过的。它把过年的热闹和开心用声音保存了下来。音乐就像一座桥，连接着过去和现在。” 课堂小结与延伸 我是小小传承人 ​ “课后，请做一个小小文化传承人。可以把今天学的‘敲锣打鼓’和‘舞龙’动作表演给爸爸妈妈看，还可以当个小记者，采访一下他们，听听他们记忆里的‘年味’音乐和故事。” 教师小结 同学们，今天我们一起走进了热闹的《小拜年》。唢呐高亢的声音，是不是像在报告新年的喜讯？我们模仿舞龙灯、敲锣鼓的样子，也特别有精神！希望这喜庆的旋律和热闹的画面，能成为你们对“年”的美好记忆之一，让我们把这份传统的欢乐一直传递下去。 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 66428.055 $唢呐又名喇叭滴答，是一种双簧管乐器，被称为乐器界的流氓。早在公元3世纪，唢呐就随着丝绸之路从东欧、西亚一带传入中国，经过了几千年的发展，使其拥有了独特的气质与音色，成为了中国具有代表性的民族管乐器。按筒音的音高，唢呐可分为高音唢呐、中音唢呐和低音唢呐三种，而按照长短，唢呐还可以分为小唢呐、中唢呐和大唢呐等。唢呐的演奏技巧十分丰富，其独奏曲百鸟朝凤是唢呐曲目里最具代表性的一首。他以热情欢快的旋律表现出了生机勃勃的大自然景象，唤起了人们对大自然的热爱，将唢呐的表现力发挥到了极致。唢呐是中国历史悠久的民间吹管乐器，其发音高亢豪放，刚中带柔，柔中带刚，深受广大人民的喜爱与欢迎，还被广泛应用于民间的婚丧嫁娶以及秧歌会等仪式的伴奏中。 null水里好耍狮子灯，耍起十字的新年。咚咚咚咚咚咚锵咚，哥弟弟来敲锣，说起十字等百的新年。今年呀，更比去年好，咚咚咚咚，锵锵咚咚，爸爸戴红花，妈笑哈哈呀。今年呀，更比去年好。