6.4狮子舞绣球（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《狮子舞绣球》展开，通过春节热闹表演情境导入，结合小松鼠提问引导观察插图中狮子与绣球，初听歌曲感受欢快情绪，建立音乐与传统节日习俗的联系。 其亮点在于融合艺术表现（用“咚咚锵”节奏图示学声势伴奏、尝试小鼓等打击乐器）、文化理解（分享家乡春节活动）和创意实践（小组合作伴奏），学生在多感官参与中体验音乐乐趣与文化传承，教师可依托结构化活动提升教学效率。

《狮子舞绣球》 第六单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：能专注聆听歌曲《狮子舞绣球》，初步感受其欢快、热闹、喜庆的音乐情绪，体验音乐所表现的春节氛围。 艺术表现：能观察并看懂歌词旁的小鼓、钹等打击乐器图标，尝试用声势（如拍腿、拍手）或简易打击乐器，跟随音乐参与伴奏，体验与音乐互动的乐趣。 文化理解：结合歌曲、教材插图与自身经验，用简单语言描述或介绍一项家乡的春节活动，初步感受音乐与传统节日习俗的关联，激发对传统文化的兴趣。 创意实践：在“为歌曲伴奏”的活动中，能与老师和小伙伴一起，按照节奏图示进行集体性的节奏表现，初步体验合作的乐趣。 情境导入，走近“舞狮” 课程导入 小朋友们，什么节日会有这么热闹的声音？对了，是春节！看，今天有两位特别的朋友来到了我们的音乐课堂——可爱的舞狮和活泼的小朋友！他们要给我们带来一首好听的歌，歌名就叫《狮子舞绣球》。 观察插图，说说“狮子”和“绣球” ​ “请大家仔细观察。左边的小男孩，他穿着什么样的衣服？戴着什么帽子？手里拿着什么？他的心情怎么样？右边的‘大狮子’，它看起来可怕吗？它的颜色漂亮吗？表情是怎样的？你知道小男孩拿着绣球在做什么吗？” 初听歌曲，感受情绪 ​ “请小朋友们坐端正，小耳朵竖起来，我们完整地听一遍这首歌曲。听完后告诉老师：这首歌带给你什么样的感觉？是安静的，还是热闹的？是让人想睡觉，还是让人想跟着动起来？” 分享聆听感受 ​ “歌曲听完了，谁来分享一下你的感受？如果用这里的一个词来形容这首歌，你会选哪个？为什么？” 揭示课题与活动 “大家听得真准！课本也告诉我们：‘聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪，并用打击乐器参与表现。’今天，我们不仅要感受这份快乐，还要用‘小乐器’加入这场热闹的‘狮子舞’呢！” 聆听歌曲，参与伴奏 观察歌词与节奏谱 ​ 观察歌词文本，辨认出穿插其中的小鼓和钹的图标，回忆并说出乐器的名称。 学看节奏图示 ​ 在老师引导下，观察一行典型的节奏图示，理解“鼓图标对应拍腿/‘咚’”、“钹图标对应拍手/‘锵’”的对应关系，并尝试拍出“咚 锵 咚”的节奏。 分段聆听，用声势伴奏（A段） ​ 聆听A段音乐，看着屏幕上的歌词和闪烁的图标提示，尝试用拍腿和拍手的方式，为A段音乐做声势伴奏。 分段聆听，用声势伴奏（B段） ​ 聆听B段音乐，继续根据提示，用拍腿和拍手为B段伴奏，适应节奏的变化。 完整歌曲声势伴奏 “最精彩的要来了！我们要跟着整首歌曲，从头到尾，用拍腿和拍手，为这场‘狮子舞’伴奏！记住，我们是小乐手，要合上音乐的节拍，让我们的‘鼓声’和‘钹声’为歌曲增添热闹的气氛！” 使用简易打击乐器（若条件允许） “如果我们有真的小乐器就更棒了！‘小鼓手’可以拿小鼓（或手鼓），‘小钹手’可以拿碰铃（或三角铁）。我们分成两组，拿着小乐器，再来为歌曲伴奏一次，听听声音是不是更逼真、更好听了？” 回顾伴奏活动 “太棒了！我们不仅感受到了歌曲的欢快情绪，还成功地用身体‘小乐器’（拍腿、拍手）参与了表现，有的同学还用了真的小乐器。你们都是出色的小小伴奏家！” 文化链接，说说家乡的春节 引出讨论话题 “我们欣赏了《狮子舞绣球》，这是很多地方春节时的一项热闹活动。那课本问我们了，‘你的家乡过春节时有什么活动？’你的家乡是哪里？过年的时候，你和家人都会做哪些有趣、特别的事情呢？” 分享与介绍（集体发言） “谁愿意第一个来介绍？可以说一项你最熟悉的春节活动。比如，贴春联、放鞭炮、吃年夜饭……也可以说说你看到的、听到的。” 小组交流，分享年味 ​ “现在，请和你前后左右的小伙伴组成一个小组，互相说一说你家过年时的趣事。每个人都说一说，看哪个小组分享的活动最多、最有趣！” 总结春节活动，感受传统文化 “听了大家的分享，老师发现，虽然我们可能来自不同的地方，但过年时都有很多相似的有趣活动，比如吃好吃的、穿新衣、和家人团聚、进行各种庆祝……春节是我们中国人最重要、最热闹的传统节日，这些活动都承载着我们的文化和祝福。” 综合回顾与课堂延伸 完整再欣赏，边听边动 ​ “让我们最后一次欣赏这首《狮子舞绣球》。这一次，你可以选择安静地听，也可以选择跟着音乐轻轻拍腿拍手，还可以模仿一下舞狮可爱的摇头晃脑的动作。用你喜欢的方式，享受这热闹的音乐吧！” 课堂回顾 “今天，我们通过歌曲《狮子舞绣球》，感受到了春节的欢快与热闹；学会了看节奏图示，用身体和小乐器伴奏；还分享了我们家乡各种各样的春节活动。音乐让我们了解了更多传统文化的乐趣。” 我是文化小使者 ​ “课后，请大家当一回‘文化小使者’。可以把这首歌的热闹气氛唱给爸爸妈妈听，也可以考考他们，问问他们还知道哪些我们家乡好玩的春节老规矩、老活动，下次音乐课我们可以再来分享！” 教师小结 同学们，今天我们聆听了热闹的《狮子舞绣球》，用拍手、拍腿的“小乐器”为它伴奏，还分享了自己家乡有趣的春节活动。音乐不仅给我们带来快乐，也连接着我们的文化和生活。希望大家喜欢上这些传统的声音，回家后可以继续和家人分享这份快乐。 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 Other 80039.18 chi - www.baobao88.com ±¦±¦°É $春节的由来与习俗，小朋友们你们知道吗？为什么每到冬天快结束的时候，家家户户要贴红纸放鞭炮，还要一家人热热闹闹的团聚在一起呢？很久很久以前，还没有春节的时候，人们每到一年快结束的夜晚都会特别害怕。因为有一只可怕的怪兽，名字叫黏黏，住在深山里，头上长着尖尖的角，牙齿锋利，力气很大。他平时一直睡觉，可一到农历最后一天除夕就会醒来下山到村子里找吃的，鸡鸭牛羊都会被它吃掉，村民们吓得只好带着家人躲进山里。有一年除夕，村子里来了一个白胡子老爷爷，他穿着红衣服，笑眯眯的，一点也不害怕。善良的老婆婆急忙。劝她说，快走吧，年兽就要来了。老爷爷却摇摇头说。别担心，我知道怎么赶走他。夜里，年兽果然来了，他刚走进村子，就发现有一家院子亮着光，门上贴着红红的纸。年兽一看，心里咯噔一下，原来他最怕红色和火光。这时，老爷爷点起火把，又点燃了爆竹。噼里啪啦巨大的响声把年兽吓得浑身发抖，连忙夹着尾巴逃回了深山。第二天，村民们回来一看，村子平平安安，开心极了。老爷爷告诉大家。年兽怕红色，怕火光、怕响声。从那以后。每到处除夕，家家户户都会贴春联、挂灯笼、放鞭炮，大家一起。庆祝太太好了，又平安的过了一年。慢慢的人们把这一天叫做过年。后来人们发现，过年的时候正好是春天快要到来的时候。春天代表新的开始，万物生长。于是，过年又有了一个好听的名字，春节。渐渐的，春节也有了许多温暖又有趣的习俗，过年前，大人小孩会一起打扫房子，把灰尘扫走，迎接新的好运。爸爸妈妈会给孩子买新衣服，穿得干干净净，漂漂亮亮。除夕夜，全家人围坐在一起吃年夜饭，有香喷喷的饺子和鱼，寓意着团团圆圆，年年有余。夜里，大家一起守岁、看电视，等新年的第一声钟声响起。到了大年初一，小朋友们会给长辈拜年。说一句新年好。长辈们笑着送上红包，希望孩子们在新的一年平安快乐、健康成长。接下来的日子里，大家走亲访友，分享笑声和祝福，春节一直热闹到正月15。原来春节不仅是赶走年兽的智慧故事，更是一个充满爱、团圆和希望的节日。 溜溜溜，舒舒服服不绣球。大小脚打上个大小脚。小小转转悠悠，我们都跟着。球球圆圆溜溜，叔叔伯母球球一对狮子随风蒸发来拍蹦跳跳，芭乐蹦跳跳。 熊熊岳岳亮了，舒舒服服笑笑。最好了。我们分开走。把它看成了一个。干漂亮叔叔摸摸不着跳。朋友啊，来来来，快乐的舞飘飘，快乐舞飘飘。