5.6认识唱名（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件聚焦认识do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名，通过“音乐王国”情境导入，从数字1-7过渡到唱名，结合钢琴键盘、简谱对应关系，以“音乐阶梯”为可视化支架帮助学生感知音高上下行顺序。 其亮点在于融合情境化与游戏化教学，通过“音乐阶梯”模唱、身体音阶律动培养审美感知与艺术表现，“唱名接龙”“小小作曲家”活动激发创意实践，知识拓展渗透文化理解。助力学生建立音高概念，教师可高效开展互动教学。

《认识唱名》 第五单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：能准确认识并模唱基本音阶 do、re、mi、fa、sol、la、si，初步感知不同唱名之间的音高关系和顺序。 艺术表现：能用稳定的音高和清晰的吐字模唱这七个基本音，并尝试在“音乐阶梯”等可视化工具的辅助下，表达音高的上下行变化。 文化理解：通过了解唱名 do、re、mi 等来源于拉丁文赞美诗的历史，感知音乐知识的历史传承与趣味性。 创意实践：能通过身体律动、图形排列、听音游戏等方式，积极探索和表现音高关系，初步建立音高概念。 情境导入，发现“声音的密码” 课程导入 “亲爱的小音乐家们，欢迎来到奇妙的音乐王国！今天，我们要一起打开一本‘声音的密码本’，认识七个拥有魔法的小精灵，它们就是音乐世界里最重要的七个名字！让我们一起出发吧！” 揭秘“数字音符” “看，这里有一排我们最熟悉的数字朋友：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7。在音乐世界里，每一个数字都代表着一个不同的音高。今天，我们就要来认识它们真正的‘音乐名字’！” 认识“唱名” “它们的音乐名字，叫做‘唱名’。来，跟老师一起，有魔法地念出它们的名字：do~, re~, mi~, fa~, sol~, la~, si~。（用稍带音高的语调）记住哦，这是它们唱歌时的名字。” 跟琴声，听“唱名” “光知道名字可不够，我们还要听听它们的声音。请竖起你的小耳朵，仔细听，当老师弹到哪个音，就用你的小手指着它，并在心里默念它的名字。” 初次尝试“模唱” “听完了它们美妙的声音，我们的小嗓子也忍不住想试试了，对吗？请像老师这样，用轻轻的声音‘lu’或者‘a’，跟着琴声，我唱一个，你学一个，就像可爱的回声。” 攀登“音乐阶梯”，感受音高 观察“音乐阶梯” 看，这七个唱名小精灵，它们可不是随便站的，它们住在一个神奇的‘音乐阶梯’上！你们看，谁在最下面？（do）谁在最上面？（si）它们从下到上，排得整整齐齐。” 理解“音高”与“阶梯” “这个阶梯告诉我们一个音乐的秘密：从 do 开始，一步一步往上走，声音就会变得越来越高！就像我们爬楼梯，越爬越高。do 的声音比较低，re 高一点，mi 更高一点……一直到最高的 si。” 在“阶梯”上找音高 ​ “这个‘音乐阶梯’在钢琴上也能找到。看，这个白键是 do（弹奏），它旁边的白键就是 re（弹奏），声音是不是高了一点？我们再往上找 mi（弹奏）……每一个台阶，在钢琴上就是挨着的下一个白键。” 攀登阶梯——上行音阶模唱 ​ “现在，让我们来做一次‘声音的攀登’！从最下面的 do 开始，跟着老师的琴声，我们一边用手指着阶梯上的名字，一边用‘lu’把它们唱出来。注意，我们的声音要像爬楼梯一样，一步一步，稳稳地升高。” 滑下阶梯——下行音阶模唱 ​ “爬到山顶了，风景真美！现在，我们要从山顶 si 慢慢走下来。这次是从高到低，声音一步一步往下走。准备好了吗？si, la, sol...” 阶梯上的“小跳”游戏 ​ “小精灵们要玩跳格子游戏了！这次，我们不一步一步走，要跳着走。比如，从 do 直接跳到 mi（弹奏 do 和 mi）。听，这两个音之间的距离，比从 do 到 re 要大。我们来试试模唱这种‘小跳’。” 巩固与挑战——听音指认 ​ “考验听力的时候到了！老师会弹一个音，请你用你的‘音乐小手指’，在阶梯上指出你认为是哪个小精灵在唱歌。看谁的小耳朵最灵！” 游戏与实践，玩转唱名 身体音阶——用动作感受高低 “我们的身体也是一座‘音乐阶梯’！我们可以用身体的高低来表示音的高低。比如，do 最低（做蹲下状），si 最高（做跳起或高举双手状）。来，我们跟着琴声，用身体来爬一次音阶！” 唱名接龙游戏 “我们来玩‘唱名接龙’！老师用钢琴弹一个音，比如 do，第一位小朋友要唱出它的名字‘do’，并接着唱出下一个音‘re’；第二位小朋友接着唱‘re’和下一个音‘mi’……看看我们的音乐小火车能开多长！” 在熟悉的旋律中找唱名 “瞧，我们学的唱名，其实就藏在我们熟悉的歌曲里！比如《小星星》开头就是‘do do sol sol la la sol’。我们一起用唱名来唱一唱这句熟悉的旋律吧！” 小小作曲家——摆出旋律 ​ “现在，你们就是小小作曲家！老师弹一段很短很短的旋律（例如 do mi sol），请几位小朋友到前面来，在屏幕上按照听到的顺序，把唱名小精灵排排队，摆出这条旋律。” 回顾与总结：唱名大家庭 ​ “看，我们又回到了这里。现在，这七个数字和它们的唱名，还有这座音乐阶梯，都成为我们的好朋友了！谁能从 do 到 si，把它们的名字流利地唱一遍？” 课堂小练习——听音填名 ​ “最后一个小挑战！听老师弹奏，看谁能说出是哪个唱名？” 知识拓展：唱名的由来（趣味故事） “你们知道 do re mi 这些名字是怎么来的吗？很久以前，有位音乐老师，他从一首拉丁文赞美诗里，取了每一句开头的音节，变成了唱名。后来，为了让发音更好听，第一个音从 ut 变成了 do，最后又加上了 si。瞧，我们今天学的唱名，已经有上千岁啦！” 回顾与总结 课程回顾 同学们，今天我们一起认识了音乐世界里最重要的七个好朋友——do re mi fa sol la si。它们就像七级神奇的阶梯，能组成千千万万美妙的旋律。从今天起，希望你们能记住这七个名字，在以后的音乐课上，用你们灵敏的耳朵和动听的声音，去认识更多、更美的音乐！ 教师小结 同学们，今天我们认识了 do、re、mi、fa、sol、la、si 这七个音乐世界里最重要的“小精灵”，还知道了它们像爬楼梯一样，能从低到高、从高到低地排列。希望大家记住它们的名字和声音，以后在唱歌、听音乐时，能更多地发现它们的踪影，在音乐的阶梯上快乐攀登，唱出更多美妙的旋律！ 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 $好像许多小眼。 11世纪的意大利修士圭多达莱佐是中世纪的音乐理论家。他在教授唱诗班演唱圣咏时，为了帮助大家记住全音和半音的位置，写了一首赞美诗你的信徒们。他用这首赞美诗的前六句的第一个音节TI咪发骚一级拉来命名当时的六声音阶。再后来音乐家们把它改成了赌，并且再往后面加了C这样就形成了我们熟悉的音阶唱名了。他们就是现在的U为你法萨罗C了。