5 借助工具观察 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“工具延伸感官功能”核心知识点，通过复习五种感官功能，结合“指纹解锁为何仅本人可用”的生活情景导入，衔接前两课感官认识，搭建从直接观察到借助工具观察的学习支架。 此资料以情境化探究实践为特色，设计观察指纹（肉眼、放大镜、简易显微镜对比）、听心跳（耳朵与听诊器比较）等活动，引导学生在动手操作中建构科学观念，同时渗透关爱残障人士的态度责任教育。“做中学”的学科教学方法，能激发学生观察兴趣，提升探究能力，为教师提供清晰活动流程与材料准备方案，便于高效教学实施。

《借助工具观察》教学设计 1、 教材分析 本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课,是在学生认识感官、了解各种感官功能的基础上开展的学习内容。从学生亲自使用观察工具开始,拓展到了解生活中用到的观察工具。第一个活动,学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹,通过比较三方法看到的不一样的情形,知道用工具可以观察到物体更多的细节,而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二个活动,除了比较眼睛观察到的不同,还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同,,发现听诊器听到的更清晰,让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三个活动,引导学生认识各种常见的观察工具并交流其作用,意识到工具可以延伸感官的功能,帮助人类更好的学习和生活。 2、 学情分析 学生已经认识了感官以及感官的功能,但是缺少借助工具的意识,尽管知道一些工具,但是使用工具的经验比较少,因此,在教学中应先指导学生工具使用方法,再让学生去自主观察,指导的同时发挥学生的合作探究能力,同时设置有趣的情景帮助学生充分感知工具对感官功能的延伸作用。 3、 教学目标 1.知识与技能 (1)通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动, (2)通过阅读图片资料,知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 (1)培养专注、仔细的学习习惯; (2)产生对事物观察的兴趣。 4、 教学重难点 教学重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节; 教学难点:会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。 5、 教学准备 教师材料:教学课件、相关视频。 学生分组材料:放大镜两个、简易显微镜两个、听诊器两个。 6、 教学过程 (1) 复习导入 在前几节课我们认识了五种感官以及他们的功能,同学们还记得是谁吗?(学生回答) 评价并引题:同学们记性真好,有了这五种感官,我们就可以更好的观察,但是只是这些感官,有些地方我们观察不到,怎么办呢?(引出课题:借助工具观察) (2) 活动探究、认识工具在观察中的作用 活动一:观察大拇指指纹 1.情景导入:通过老师的观察,老师发现了一个问题,老师的手机是指纹解锁,只有老师的指纹能打开,其他人的指纹却不能打开,这是为什么呢?(学生疑问或回答因为指纹不一样) 我们就来观察一下自己大拇指的指纹,用什么感官来观察呢? 2. 伸出左手大拇指,用眼睛观察并说说看到了什么?(看到指纹有纹路,但是看不清楚,如果能大一点儿就好了,引出借助工具) 3. 借助放大镜观察 教师介绍并演示使用方法,强调不能观察太阳 学生观察,在活动手册上有三种基本的指纹形状,在和你指纹相似的图片下面打上对号。 4. 借助简易显微镜观察 教师介绍并演示,镜头紧贴观察物,眼睛紧贴观察孔,强调不能用灯光直射眼睛 学生观察并描述观察结果 小结:眼睛:可以看到指纹有纹路但是看不清楚 放大镜可以清楚的看到指纹纹路的形状 简易显微镜可以更清楚的看到每一条指纹 放大镜和简易显微镜延伸了眼睛的功能,让我们看到原来指纹长得这么复杂。 同学们帮老师解决了这个问题,老师真的太开心了,都能感觉到我的心跳声了,你们能感觉到自己的心跳吗?(引入听心跳) 活动二:听心跳 1. 用耳朵听心跳 学生相互用耳朵听心跳,贴近身体听。并说一说 2. 借助听诊器听心跳 出示听诊器并演示使用方法,保持安静 学生互相听,并说一说听到了什么 小结:耳朵听到的心跳声比较微弱,不清楚,听诊器能清晰地听到咕咚咕咚的心跳声。 活动三:各种工具 在生活中还有很多工具能帮助我们观察,你知道有哪些吗? 学生举例 教师补充工具: 望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能,盲杖延伸了盲人的触觉功能,助听器延伸了听力障碍者的听觉功能,学生活动手册中的酒精测试仪延伸了人的嗅觉功能。 同时引导学生注意交通安全,以及关爱残障人士,在生活中我们应该关心、爱护、帮助。让他们残缺的身体变得完整,心灵的创伤渐渐愈合。尊重残疾人就是尊重生命和尊重自己。 总结:感官可以让我们观察世界,而工具延伸了感官的功能,可以帮助感官更好的观察。 学科网(北京)股份有限公司 $