第二单元主题情境达标测试卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“星光人物”为情境主线，整合《藤野先生》等课文、《红星照耀中国》名著及杨振宁等拓展阅读，覆盖回忆性散文与传记的文体特征、人物刻画方法等核心知识，适配八年级上册第二单元复习，助力文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|3题6分|字音、字形、成语运用|结合单元课文语境考查基础语言运用| |填空题/简答题|4题16分|语病修改、事例补写、名著论述、文体知识表格填空|梯度设计，从基础梳理到名著迁移，强化逻辑思维| |阅读理解|3篇48分|传记细节赏析、人物形象分析、主题理解|选取革命老人、科学家等文本，突出典型事例与精神品格，渗透文化自信| |作文|1题50分|写人/物传记|链接单元写作目标，引导观察与真诚表达，培养审美创造|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 八上第二单元【星光人物·照亮精神星空】主题情境达标测试卷 语文（解析版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 【单元核心价值定位】本单元聚焦“回忆性散文与人物传记的阅读与写作”，以《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》等课文为范例，引导学生了解回忆性散文和人物传记的基本特点，学习通过典型事例刻画人物的方法，感受杰出人物的精神品格。四篇课文涵盖回忆性散文、人物传记等文体，强调：把握典型事例对塑造人物形象的作用；品味风格多样的语言；学习传记的写作方法，尝试为身边人物写小传。 核心价值：在阅读中走近历史与时代中的杰出人物，从他们的精神品格中汲取成长力量，同时在写作实践中学会“用文字为他人立传”，培养尊重他人、善于观察、真诚表达的品质。 【星光启幕·历史人物撷英】 历史虽然不可穿越，但它却能够在文字中再现。学校团委组织“历史人物撷英”宣传版面，请你帮助他们完善文稿。（6分） ①在《藤野先生》中，我们仿佛瞥（piē）见黑瘦的藤野先生挟（jiá）着一叠大大小小的书走进来，然后听他抑扬顿挫的教诲；读《回忆鲁迅先生》，我们仿佛听到鲁迅先生因为青年人写信太草率而深恶痛绝地诘（jié）责，然后看他又戴起眼镜在纸上涂涂抹抹（mǒ）；读《美丽的颜色》，我们仿佛看到居里夫妇，正在为他们发现那略带蓝色的萤光而忍俊不禁地笑了；当然，还有《天上那颗南仁东星》，正在蔚蓝的夜空中闪烁，我们仿佛看到南仁东正在为中国的科技进步殚精竭虑……他们，是点亮我们心底的灯塔，让我们不能不由衷地赞叹；从他们的身上，让我们感受到伟大的力量。 1．文段中加点字的读音，不正确的一项是（   ）（2分） A．瞥（piē） B．挟（jiá） C．诘（jié） D．抹（mǒ） 2．文段中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ）（2分） A．萤光 B．闪烁 C．蔚蓝 D．由衷 3．文段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．抑扬顿挫 B．深恶痛绝 C．忍俊不禁 D．殚精竭虑 【答案】1．B 2．A 3．C 【知识点】字形、成语和熟语、易误读常见字 【详解】1．本题考查字音。 B.挟（jiá）——xié； 故选B。 2．本题考查字形。 A.萤光——荧光； 故选A。 3．本题考查成语运用。 A.抑扬顿挫：原指声音高低起伏与停顿转折，后多用于形容诗文、音乐等艺术形式的节奏韵律变化。句中形容藤野先生的教诲，使用正确； B.深恶痛绝：非常厌恶。句中描述鲁迅先生对青年人写信太草率而深恶痛绝，使用正确； C.忍俊不禁：忍不住笑了。句中“忍俊不禁地笑了”重复，使用不正确； D.殚精竭虑：形容整个身心倾注于某件事情上。用于褒义。句中形容南仁东正在为中国的科技进步努力，使用正确； 故选C。 【星光思辨·崇德向善悟精神】 某同学围绕“崇德向善，砥砺前行”写了一段感悟，节选如下。（10分） ①崇德向善的精神，在古今人物与诗文中闪耀。②从《春望》里杜甫“感时花溅泪”的忧国情怀，到《愚公移山》中愚公“叩石垦壤”的坚韧行动，都在让我们增强“崇德向善”的内涵。③正如《周亚夫军细柳》中的周亚夫，以“军中闻将军令，不闻天子之诏”的坚守诠释忠诚；________。④朱德母亲用勤劳撑起家庭，影响子女成长；八年级学生李明主动帮邻居老人买菜、取药，坚持半年从不间断……这些都让我们真切感受到向善的力量。 4．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 5．请结合根据上文，补全第③句补上一个事例，使上下文衔接连贯。（3分） 6．请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一个人物，结合名著内容，简要论述“崇德与行动相辅相成”的观点。（3分） 【答案】4．示例：搭配不当，将“增强”改为“深化”（理解、领悟）。 5．示例：正如《富贵不能淫》中的孟子，以“富贵不能淫，贫贱不能移”的坚守诠释君子的气节操守（贴合“崇德向善”主题，与上下文衔接连贯即可） 6．示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东。他心怀“救国救民”的崇德之心，始终坚守为人民谋幸福的信念；同时以实际行动带领红军开展革命斗争，爬雪山、过草地，建立革命根据地，用行动践行初心，体现了崇德与行动的相辅相成。 示例二：《红岩》中的江姐）。她坚守革命气节、忠诚于信仰的“崇德”之心，支撑她在狱中面对酷刑时坚贞不屈；而她拒绝透露党的秘密、鼓励狱友坚持斗争的实际行动，又践行了自己的道德追求，让崇德之心落地生根。 【知识点】病句辨析与修改、仿写、续写、补写句子、《红星照耀中国》、《红岩》、人物形象概括分析 【详解】4．本题考查病句辨析及修改。 根据“从《春望》里杜甫‘感时花溅泪’的忧国情怀，到《愚公移山》中愚公‘叩石垦壤’的坚韧行动，都在让我们增强‘崇德向善’的内涵”可知，搭配不当。“增强”通常用于搭配“意识、能力、信心”等可强化、可提升的具象化事物，而“内涵”是抽象的精神层面的内容，侧重对其理解的深度与认知程度，“增强”与“内涵”无法形成合理的动宾搭配。将“增强”改为“深化”（理解、领悟）；修改为：从《春望》里杜甫“感时花溅泪”的忧国情怀，到《愚公移山》中愚公“叩石垦壤”的坚韧行动，都在让我们深化（理解、领悟）“崇德向善”的内涵。 5．本题考查补写。 文段围绕“崇德向善，砥砺前行”展开感悟，前文第①句点明崇德向善精神在古今人物与诗文中闪耀，第②句通过杜甫《春望》体现的忧国情怀和《愚公移山》中愚公的坚韧行动来阐述，第③句以《周亚夫军细柳》中周亚夫诠释忠诚为例，需要补写的事例要继续从经典文学作品中选取人物，体现“崇德向善”这一主题，且要与前文在句式和风格上保持一致。 所举事例必须是经典文学作品里的人物及其相关事迹，并且该事迹要能体现“崇德向善”的精神品质，如忠诚、正直、善良、勇敢、无私等。 前文句式为“正如《XX》中的XX，以‘XX（引用原文语句）’的XX（品质）诠释XX（崇德向善的具体维度，如忠诚）”，补写需贴合此句式结构； 示例一：正如《茅屋为秋风所破歌》中的杜甫，以“安得广厦千万间”的胸襟诠释向善的担当； 示例二：正如《论语》中的子贡，以“己所不欲，勿施于人”的准则诠释向善的修养。 6．本题考查人物形象。 题目要求以“崇德与行动相辅相成”为核心观点展开论述，需明确“崇德”指向道德品质，如忠诚、无私、坚韧等，而“行动”则强调实践行为，如战斗、牺牲、服务群众等。两者需形成逻辑闭环，即通过具体事例证明道德品质驱动行动，而行动又反过来彰显道德品质。 限定为《红星照耀中国》或《红岩》，需从两部作品中选取典型人物。《红星照耀中国》：侧重真实历史人物，如朱德、彭德怀、徐海东等红军将领，其事迹基于斯诺的采访记录，具有纪实性。《红岩》：以虚构的革命者形象为主，如江姐、许云峰、成岗等，其精神品质通过文学塑造更具象征意义。人物与事例要求需结合名著内容，选取能同时体现“崇德”与“行动”的具体情节。 示例一：《红星照耀中国》中彭德怀怀揣“推翻压迫、为民谋解放”的崇德之心，始终坚守公平正义的信念；行动上他以身作则，长征中把马让给伤病员，亲自率队冲锋陷阵，用一次次作战与为民着想的举动践行初心，彰显了崇德是行动的指引，行动是崇德的体现。 示例二：《红岩》中许云峰秉持“忠于革命、舍生取义”的崇德之心，始终坚守共产党人的信仰；行动上他在狱中不惧敌人威逼利诱，带头挖通越狱通道却把生的希望让给战友，用无畏的行动践行崇高品德，印证了崇德与行动的相辅相成。 7．请你回顾本单元所学，把下面表格中空缺的内容补充完整。通过对本单元知识要点的回顾梳理，希望你能掌握回忆性散文和传记的有关知识。（6分） 课文 文体及特点 人物特征 刻画人物的主要方法 语言风格 《藤野先生》 回忆性散文 以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的散文。主要特点：①片段式的，不追求完整性。②具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”，即文章中既有当时的“我”的感受，也有现在的“我”的感受 正直热情、治学严谨、没有狭隘的民族偏见 正面描写与侧面描写相结合；对比 （1）_________ 《回忆鲁迅先生》（节选） （2）_____ 细节描写 质朴浅白、清新隽永 《天上有颗“南仁东星”》 传记 一种记述人物生平事迹的文学体裁。具有（3）______的特征 坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生 （4）______ 平实易懂 《美丽的颜色》 （5）______ 对比；引用 （6）______ 【答案】 语言质朴，饱含深情 幽默爽朗、平易近人、关爱他人、无私奉献 真实性、文学性 对比；细节描写、环境描写、正面描写与侧面描写相结合 热爱科学、不畏艰辛、勇于实践 语言细腻，饱含真情 【知识点】散文、人物传记、描写方法、表现手法 【详解】本题考查对文章的文体、内容、写法、语言。 （1）回忆性散文《藤野先生》，鲁迅通过回忆在日本留学时与藤野先生的交往，展现藤野先生正直热忱、治学严谨等品质。文中语言没有刻意雕琢，如“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，质朴的文字里饱含对藤野先生的敬重与怀念，所以语言风格是“语言质朴，饱含深情”。 （2）萧红笔下的鲁迅，通过日常细节呈现：深夜工作、关心青年、幽默谈笑等。这些片段让鲁迅的形象跳出“伟人符号”，变得 幽默爽朗、平易近人，又因对他人的帮助、对事业的付出，体现关爱他人、无私奉献 ，是生活化、有温度的人物特征提炼。 （3）传记（如《天上有颗“南仁东星”》）和《美丽的颜色》的核心是“记述人物生平事迹”，既要基于真实的人物经历（真实性 ），又会用文学化的叙述、描写让故事生动（文学性 ），所以补充传记的“真实性、文学性”特征。 （4）《天上有颗“南仁东星”》中为展现南仁东“坚持理想、艰苦奋斗”等特征，用了多样手法： 对比：比如理想与现实困难的对比，突出他的执着； 细节描写：像南仁东工作时的专注神态、行动细节； 环境描写：用艰苦的工作环境，衬托他的“永不服输、自力更生”； 正侧面结合：正面写他的言行，侧面借他人评价、成果影响来展现，所以应填：对比；细节描写、环境描写、正面描写与侧面描写相结合。 （5）《美丽的颜色》人物特征：居里夫妇在提炼镭的过程中，面对极端艰苦的条件（如简陋实验室、漫长周期），始终坚持探索，体现对科学的热爱；不畏实验的艰辛危险，体现“不畏艰辛”；通过实际行动去验证科学猜想，突出“勇于实践”，所以人物特征是热爱科学、不畏艰辛、勇于实践 。 （6）《美丽的颜色》语言风格：文章对实验室环境、居里夫妇的神态动作等描写细腻，如“棚屋的铁架上……它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”，文字里满是对居里夫妇的敬意与共情，因此语言风格是语言细腻，饱含真情。 【星光回望·百年风霜铸忠魂】 “走近名人”传记阅读活动中小文认为，人物传记中的典范人物具有非凡的精神品质，值得我们深入探究。阅读下面的传记，完成下面小题。（18分） 百年风霜——革命老人沈知影小传 徐浩宽 “国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学  宣传革命 沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来，沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 晚年的沈老，依然记得那种旋律，时不时会哼上几句。 二、____________ 1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋……镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物被洗劫一空，他们还将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” 大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 当沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后，心中革命的火苗已被彻底点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 沈知影看到一些同学朋友已无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、____________ 距离大市聚不足一百千米的四明山上，有一支抗日武装队伍——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，加入了抗日队伍。 1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母的目送下，踏上了去四明山的征程。 沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了。” 四、秘密战线  更改姓名 1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以以恒兴商行作为掩护，出门可以以收购货物为幌子。 如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，B。他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影灵机一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 这个时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事；“影”，____________。 五、____________ 1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影在狱中受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 沈知影回忆说：“在两次审讯中，我没有暴露党员身份和组织秘密，也无损害党的言行。”沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入了战斗中。 在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的成立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心  百年不渝 今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款、帮助困难群众等社会公益。 沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自《钱江晚报》 2024年10月01日，有删改） 8．根据文章内容，借助下面的思维导图，梳理沈知影的革命成长轨迹，拟写小标题和补充时间点。（4分） （1）________（2）________（3）________（4）_______ 9．对接阅读综合实践二请结合文章中的A、B两句和表格提示，赏析与传主沈知影相关的细节描写，并谈谈你的发现。（6分） 品读典型细节 例句 品读角度 我的赏析 A句 副词“一直” （1）_______ B句 动作描写 （2）_________ 我的发现 《国行公祭，为佑世界和平》的作者是钟声，“钟”和“中”谐音，“钟声”是“中国之声”的简称，含有“警世钟声”之意。请结合文章内容并参照“钟声”的取名法，推测沈知影的“影”包含的意思：（3）__________ 10．品读文章第六部分中画波浪线的句子，请结合沈知影的具体事迹和人物形象，谈谈你对句中两个比喻的理解。（4分） 11．小宇同学想将本学期名著阅读中的革命纪实性作品《红星照耀中国》和《百年风霜——革命老人沈知影小传》进行联读，并给书中的人物制作一张“红色山水书签”，将“山水自然之景”的要素和这些革命人士组合在一起，传递红色精神。请你帮助他完成以下任务。（4分） 书名 作者 书签人物 物象选择 物象特征 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 毛泽东 麦子、树木、花、草、水、明月、太阳、大山…… 色彩：金色、红色、绿色…… 状态：高大、宽广、光芒万丈…… 《百年风霜——革命老人沈知影小传》 徐浩宽 沈知影 任务描述：请仿照下面的书签示例，以沈知影为你的书签人物，借助象征手法寻找一个适合的物象，设计一张人物书签，用语言描绘出来。（100字左右）（4分） 书签示例：毛泽东站在画面的中央，眼中流露出坚定的目光，在他的背后画着一片金色的麦田，象征着革命的希望和胜利。配以文字“毛泽东是伟大的革命领袖，他带领红军队伍进行了艰苦卓绝的长征，最终取得了革命的胜利。他坚定的信念和英勇无畏的精神，激励着一代又一代的人们” 【答案】8． 要去革命，宣传抗战 传播思想，动员青年 1943年下半年—1945年4月 保释出狱，投身抗战 9． 写出了沈知影一家在灾难后的不安与焦虑，突出了沈知影内心的不平静 通过一系列动作，生动描绘了沈知影进行地下工作时的小心谨慎和机智勇敢 含有“隐蔽”的意思，暗示沈知影在地下工作中的隐蔽身份 10．第一个比喻，将沈知影比作一坛陈年好酒，意味着他的经历丰富，需要细细品味；第二个比喻，将沈知影比作一首经典古诗，强调他的事迹值得永久流传。这两个比喻形象地表现了沈知影丰富的百年人生经历和值得延续的革命精神。 11．示例：沈知影站在画面的中央，脸上露出微笑，在他的背后画着一座绿色的大山——四明山，山顶一轮新生的红日照耀大地。配以文字“沈知影弃商从戎，以身许国，虽屡经磨难但依然初心不改，信仰不变。他和无数如他一样的革命战士一起组成了那轮照耀祖国大地的太阳”。 【知识点】人物传记 【导语】这篇文章通过勾勒沈知影的革命生涯，展现了一位革命老人的坚定信仰和不屈精神。文章采用纪实笔法，按时间轴叙述沈知影从少年求学宣传革命到秘密战线工作的全过程，展示了其坚定的革命信念和英勇无畏的品质。作者通过详实的细节描写，如在日寇侵略时的所见所闻，以及地下工作的机智应对，丰富了人物形象，使读者感受到他的坚定与勇敢。文章结尾以沈知影的百年人生总结，强调其贡献和影响，令人敬仰。 【详解】8．本题考查内容概括。 结合题干中的信息和所给的内容可知，第一、二、四空需要用两个四字词语概括对应情节，第三个空是找到对应的时间。 第一空。对应⑤到⑧段，结合⑦段“我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去”、⑧段“沈知影看到一些同学朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了‘避难所’，也成了宣传抗战思想的阵地”分析，因为看到日本人的侵略和烧杀抢夺，沈知影萌生了参加革命的想法，并且收留无家可归的朋友，宣传革命思想。故①概括为：要去革命，宣传抗战； 第二空。对应第⑨到⑫段，结合⑪段“沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队”分析，这里写了沈知影来到四明山，在浙东游击队三五支队接受了革命教育和磨炼，组织安排他依托家里的产业，去宣传党的政策，传播抗日思想，动员更多人加入革命队伍，故②概括为：接受教育，明确任务。 第三空。对应第⑬到⑯段，结合⑬段“1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作”、第⑰段“1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家”可知，“秘密战线 更改姓名”这一段经历是在1943年下半年之后，在1945年5月叛徒告密之前，故③概括为：1943年下半年——1945年4月。 第四空。对应第⑰到⑳段，结合⑲段“一同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入到了战斗”分析，沈知影因为叛徒告密，最终被捕入狱，经历了严酷的刑罚和蛊惑引诱，没有妥协畏惧，最终被保释出狱，继续投入战斗，故④概括：保释出狱，投身抗战。 9．本题考查词句赏析。 ①“一直”是指持续时间长，结合语境可知，副词“一直”表明沈家煤油灯整夜亮着，结合第⑥段“大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟”可知，街面上日军放火、抢劫，沈家一家人也非常的恐慌、焦急，这个词表现了沈知影一家的不安与焦虑，突出了沈知影内心的不平静，为后文其参加革命做了铺垫。 ②一系列动词“捏成一小块”“放在麻袋的最底端”“挑着麻袋”“捏着杆秤”“戴上草帽”“穿上草鞋”具体详细地描绘了沈知影隐藏信件纸条的过程，这个过程非常繁琐、细致，目的是为了保护信件纸条，目的是为了把信件纸条安全送出，这一系列动作生动描绘了沈知影进行地下工作时的小心谨慎，同时也展现了其机智勇敢。 ③参照“钟声”的谐音取名法，来分析“沈知影”给自己的名字取“影”的含义和用意。结合第⑬段“沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子”分析，沈知影做的是地下工作，是需要藏起来、不被敌人发现的工作；结合⑯段“这时期，他决定将自己‘沈建新’的名字改为‘沈知影’。‘知’，含有知识、知道的，要知道自己怎样做事”可知，沈知影知道自己怎样做事，结合其具体工作，可以理解为沈知影知道自己要隐蔽起来，如同影子一般，同时“影”和“隐”读音上具有相关性，故推测“影”这里含有“隐蔽、掩护”的意思，暗示沈知影在地下工作中的隐蔽身份和掩护任务。 10．本题考查文章内容分析。 “沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来”运用比喻修辞，将沈知影比作一坛陈年好酒，陈年好酒是因为其经历了多年沉淀，所以味道香醇，所以需要细细品味，而沈知影如同陈年老酒，这个喻体写出了沈知影的经历丰富，结合全文可知，沈知影在看到日本侵略者烧杀抢夺时，他萌生了参加革命的想法，并且主动传播革命思想，表现出一种爱国、进取的精神；后来沈知影主动去寻找游击队、接受革命教育和磨炼，接受党组织交付的地下工作，认真、谨慎、机智地完成地下工作，后来叛徒告密，不幸被捕，面对严刑拷打、面对富贵诱惑，他都不畏惧、不屈服，坚守党的信仰，出狱后再次投入抗战工作，一生为革命事业而奋斗。他的经历是丰富而动人的，他的品质是令人敬仰和值得赞扬的，所以，作者说他如同一坛陈年好酒，值得细细品味，表达了作者对其赞扬和赞美之情； “沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传”运用比喻修辞，将他比作一首经典古诗，“百读不厌，永久流传”是经典古诗的特点，也是沈知影的特点，沈知影如同经典古诗，其丰富的经历、动人的爱国之情、深邃的思想是百读不厌的，其事迹、精神是能够永久流传的。沈知影的人生是革命的一生，从他主动参加革命，到被叛徒出卖，面对严刑拷打和富贵诱惑，他都一直坚守了自己的信仰，表现出对革命的忠诚，对国家的热爱，这样的精神和品质是能够永久流传的，是百读不厌的。“这就是沈知影先生的百年人生缩影”是对上文的总结，是对沈知影一生的总结，通过两个喻体，表达了对沈知影的赞美、敬佩。 11．本题考查阅读拓展。 这是一道开放性试题，答案不唯一。先分析题干所给的书签示例，“毛泽东站在画面的中央，眼中流露出坚定的目光，在他的背后画着一片金色的麦田，象征着革命的希望和胜利。”是对书签画面的描绘，故第一步是描绘书签画面；“配以文字‘毛泽东是伟大的革命领袖，他带领红军队伍进行了艰苦卓绝的长征，最终取得了革命的胜利。他坚定的信念和英勇无畏的精神，激励着一代又一代的人们’”是对毛泽东精神的评论，从书签的中毛泽东的表情出发，引出对其精神的赞扬。故第二步，要分析人物的精神。 示例：沈知影立于画面一侧，目光坚定望向远方。身旁绘巍峨大山，山体苍劲雄浑，象征他历经风雨仍坚守信仰、如大山般沉稳坚毅的精神。配以文字：“沈知影投身革命，从宣传抗日到秘密战斗，在苦难中坚守，以行动诠释对党忠诚，其精神如大山，恒久屹立，激励后人”。 【星光温暖·父亲归来藏深情】 阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 父亲归来那一天 明前茶 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是做天文望远镜的工程师，20世纪八九十年代，中国科学院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜就是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，父亲需要前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他这一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上，生活并不方便，父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种山芋、种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。他可能是吃不到这些蔬果的人，但那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比满足的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。父亲说，只有在排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的土壤完全不一样的土地。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花都不够，要不要多送他一点？父亲笑说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。”我从掉落的小棉枝中扯出柔软的棉花来，摸着里面坚硬的棉籽儿，那一刻，我似乎真的看见了一望无垠的雪白的棉田。 ⑥父亲还去过云南天文台，那次他前去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动员了没有赶得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，他为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，都在半夜11点以后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一波花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗。红枣莲子等配料熬够了40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为考上大学的奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的，满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是别局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，我们是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一颗石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （有删改） 12．阅读全文，根据提示，概括父亲三次出差归来的“浪漫”之举。（4分） 父亲的出差地 父亲的“浪漫”之举 “我”和母亲的体验或感受 陕西 带回来六个硕大而甜蜜的临潼石榴 “我”决心长大要到北方去看看那与南方完全不一样的土地 新疆 （1）___ （2）___ 云南 送给母亲一箱白玫瑰 母亲喜出望外 给“我们”亲手做昙花汤 （3）____ 送给“我”（4）___ “我”可以用它清楚地观察月亮 13．结合文章内容，谈谈你对“父亲”这一人物形象的理解。（4分） 14．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．第3段画波浪线的句子运用疑问句式，表现出“我”第一次见到硕大的石榴的好奇与赞叹，引发“我”想要探索更远的世界的兴趣，照应父亲归来那一天带给“我”的影响。 B．第7段加点词中，“吃了一惊”是因为父亲第一次给母亲买花，“疑惑”是因为不明白父亲为什么要带回来一把已经枯萎的花苞。 C．第8段画线句运用了动作描写，准确地写出了父亲做昙花汤的过程，表现出父亲经常做家务。 D．父亲带回来的每一样礼物都给了“我”启迪，让“我”认识了外面的世界，从而“跳脱个人的狭窄视野”，有了更高的眼界、更宽广的胸怀，对世界和人生有了更深刻的感悟。 15．如果把本文作为本册语文教材第二单元拓展阅读篇目，是否合适？请你结合本文，联系下面的单元导语和篇目，说说你的看法。（4分） 第二单元导语 篇目 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。学习本单元，要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界…… 《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选） 《天上有颗“南仁东星”》 《美丽的颜色》 【答案】12． 带回来长在棉枝上的棉花 “我”似乎真的看见了一望无垠的雪白的棉田 “我”仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香 一架迷你天文望远镜 13．①为了工作，甘于奉献，毫无怨言，敬业。文中父亲经常出差，却毫无怨言，即使在“我”即将高考的时候仍坚持出差。②关爱家人，热爱生活。父亲每次出差归来，都带礼物给家人。③善于教导孩子，教育有方，用心良苦。通过带石榴等，让孩子参与体验，使孩子有所感受，增长知识，开阔视野等。④有浪漫情怀。父亲从外地出差回来给母亲带回白玫瑰花。⑤善于学习。父亲向当地人学习切石榴的方法，向磨镜师傅学习并磨制镜片等。 14．C 15．我认为合适。①本文回忆了父亲几次出差归来给家人带回惊喜礼物的事情，体现了父亲对“我”成长的重大影响，表达了“我”对父亲的敬佩和感激。②第二单元多数是回忆性散文，都与“深情回忆”“难忘的人与事”有关。《藤野先生》就是一篇回忆性散文，鲁迅回顾了自己在日本留学时的一段经历，歌颂了藤野先生的高尚品格；《回忆鲁迅先生》（节选）通过回忆鲁迅的生活点滴，为我们展现了鲁迅先生鲜为人知的一面，表达了作者对鲁迅先生的敬仰、怀念之情。《天上有颗“南仁东星”》讲述南仁东倾尽全力建造“中国天眼”的历程，展现其卓越贡献与伟大精神，表达作者对他的深切缅怀与崇高敬意。《美丽的颜色》回忆了居里夫妇发现镭和钋的过程，体现了居里夫妇崇高的科学精神。③本文与第二单元文章一样，都是回忆难忘的人和事，表达深情，因此适合。 【知识点】记叙文、散文 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，通过父亲三次出差带回的特别礼物（石榴、棉花、昙花和望远镜），展现了一位天文工程师浪漫而深沉的教育智慧。作者巧妙地将科学工作者的严谨与诗人的情怀融为一体，用具体物象串联起父女间的精神传承。文中“小礼物大世界”的叙事结构，既呈现了20世纪八九十年代的时代风貌，又揭示了家庭教育中开阔视野的重要性。结尾升华处将个人记忆与宇宙观照相连，使文本具有超越时空的哲思意味。 【详解】12．本题考查文章内容概括。 （1）根据“父亲从新疆天文台归来那天，居然用一个大纸箱，带回了几枝新疆的棉花一朵一朵长在棉枝上的真正的棉花哦”可得：带回来长在棉枝上的棉花。 （2）根据“那一刻，我似乎真的看见了一望无垠雪白的棉田”可得：“我”似乎真的看见了一望无垠的雪白的棉田。 （3）根据“昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香”可得：“我”仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。 （4）根据“为了奖励我高考成绩出色，父亲竟单独送我一架迷你天文望远镜”可得：一架迷你天文望远镜。 13．考查分析人物形象的能力。 根据第③段“我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第⑤段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”等可知，父亲是一个教育有方，爱孩子的人，每次出差都会带礼物给孩子，并且还是一个善于教育孩子的人，带回的东西都是新奇的。 根据第⑤段“他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子”，可知父亲知识丰富，经常教给孩子相关的知识；由第②段“通常，父亲出差需要一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也无毫无怨言”可知，他是一个甘于奉献的人。 根据第⑥段“我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去”可知，父亲是一个爱岗敬业的人，能愿舍弃小家，以顾全“大家”。 由第②段“当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师”可以看出他的谨慎、刻板；根据第③段中“父亲带回了六个硕大的石榴，按照临潼小贩教他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处”，第⑧段句子“昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，父亲还是一个热爱生活、有生活情趣并且善于学习的人。 14．本题考查文章内容理解。 C．第⑧段画线句的动作描写，是为了展现父亲做昙花汤的过程，体现他对家人的关爱和生活的情趣，并非“表现出父亲经常做家务”。 故选C。 15．本题考查文章主旨。 结合第二单元单元导语“历史不可‘穿越’，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富”可知，本文是回忆性散文，深情回忆了父亲几次出差归来给家人带来惊喜的故事，如带回临潼大石榴、新疆棉花、白玫瑰、昙花，制作昙花汤，送“我”迷你天文望远镜等。这些往事是过往生活的记录，文中父亲的形象和他传递的“跳脱狭窄视野看世界”的教益，能成为读者未来人生旅途的宝贵财富，符合单元“回忆性散文”“叙述难忘的人与事”“成为未来人生旅途的宝贵财富”等内容和主题，因此可以作为拓展文章进行阅读。 【星光永恒·巨星陨落启新程】 阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 人类巨星陨落时：逝去与重生，杨振宁的三个面孔 ①10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨匠杨振宁在北京逝世，留下一个时代的回响。在这次逝去中，我们开始重新认识杨振宁。 “正常的天才” ②“杨振宁先生的逝世，对我们物理学界来说，是损失了精神支撑。”中国科学院院士、核物理学家马余刚说道。 ③弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。 ④杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是“杨—米尔斯规范场论”。1954年，杨振宁与米尔斯共同创立了非阿贝尔规范场理论，这一工作被物理学界视为20世纪后半叶理论物理的巅峰成就。 ⑤“很多天才跟普通人的距离很远，但杨先生可以说是一个正常的天才，他在物理学上做出了伟大的贡献，日常生活中也很为别人着想，是一个可敬的长者。”曾在杨振宁身边工作过的施郁回忆说，“杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报告会，他都会过来交流。” “保守的革命者” ⑥学术圈内，杨振宁也被同行称为“保守的革命者”，施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 ⑦这些超乎常人的“定力”背后，是杨振宁始于战火纷飞年代的求学之路。 ⑧1922年，他出生于安徽合肥，父亲杨武之是著名数学家。1929年，他随父亲迁入清华园并度过了相对安稳的童年。1937年，日军进犯北平，杨振宁一家离开了清华园，几经辗转于次年到达昆明，那时年仅16岁的他以远超同龄人的智识考入西南联大物理学系。 ⑨他向媒体回忆西南联大称，图书馆的杂志往往要一、两年才更新，冬天教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用。但师生的治学态度从未因此松懈，1957年，35岁的杨振宁与李政道凭借“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖，成为当时最年轻的诺奖得主之一。 ⑩当时，在斯德哥尔摩的领奖台上，他走在得奖者最前列，获奖速度更是创下了纪录——从提出理论到获诺奖仅用一年多时间，这一纪录至今未被打破。 “桥梁” ⑪1964年，杨振宁加入美国国籍，日后他在《父亲与我》中写道，“我知道，父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我。” ⑫直到1971年，美国护照上原注明“不能前往中华人民共和国”的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他的信中改写苏轼名句，写道：“但愿人长久，千里共同途”。 ⑬自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了“全美华人促进美中邦交正常化委员会”，还发起组织“与中国教育交流委员会”，资助了80多位中国学者到美国学习。 ⑭2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他将住所取名为“归根居”，亲自为本科生讲授《普通物理》课程。 ⑮2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑯在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中“千里共同途”的期望。“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” （选自记者王平《澎湃新闻》，2025年10月19日，有删改） 16．杨振宁的一生“格物归心，智启华章”，请阅读文本，完善鱼骨图。（4分） 17．班级要制作一本“八年级上册语文拓展读本”，第二单元的主题是“生活的记忆”。你想申请将本文编入这个单元，请简要说明申请理由。（4分） 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 藤野先生/鲁迅回忆鲁迅先生（节选）/萧红 *天上有颗“南仁东星”/王宏甲 *美丽的颜色/艾芙·居里 18．邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教育，搭建中外学术桥梁。请结合文本谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的嘱望？（4分） 19．作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。（4分） 【答案】16．①提出弱相互作用中的宇称不守恒原理（荣膺诺贝尔物理学奖）。②小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 17．①文体契合单元要求：单元收录“回忆性散文、传记”类文本，本文属于人物传记。②内容紧扣单元主题：单元课文围绕“深情回忆人与事”或“展现人物品格与精神”，表达对传主的敬佩之情，本文回忆杨振宁一生的经历，表达赞美与崇敬。与单元主题和情感契合。 18．杨振宁完全符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。二人虽选择不同路径、在不同时期归国，但核心目标一致——均以自身所长为祖国发展贡献力量，本质是“殊途同归”的报国实践。①“共同途”的核心以己之能，助力祖国。并非要求路径完全相同，而是指朝着“为祖国强盛而努力”的同一方向前行。②杨振宁对“共同途”的践行：跨越半世纪的坚守。杨振宁的一生始终围绕“祖国”这一核心，用行动呼应着“共同途”的期望。③路径差异背后的时代理性，二人归国时间与方式的差异，源于对时代需求的理性判断，而非报国初心的不同。 19．示例：以核心概念串联全文，用“三个面孔”作为结构主线，将分散的生平事迹与精神品质有机整合，使文章条理清晰、重点突出；注重时代背景与个人选择的关联，将杨振宁的归国选择、学术贡献置于特定历史语境中，既展现了个人抉择的意义，也深化了文章的家国情怀主题。 【知识点】人物传记 【导语】本文以“逝去与重生”为基调，用“正常的天才”“保守的革命者”“桥梁”三个面孔结构全篇，多角度刻画杨振宁的一生。文章既有科学贡献的客观叙述，又有他人评价、生活细节与家国情怀的温情展现，史料扎实、情感真挚。全文层层递进，既写出巨匠的学术高度，又彰显其人格温度，是一篇兼具纪念意义与思想深度的人物传记，能让读者全面理解其精神价值。 【详解】16．本题考查内容理解概括。 结合第④段“杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是‘杨—米尔斯规范场论’”可知，“杨—米尔斯规范场论”是杨振宁最大的科学贡献，而“提出弱相互作用中的宇称不守恒原理并荣膺诺贝尔物理学奖”是他最为公众熟知的科学成就。由此可知，①处应填“提出弱相互作用中的宇称不守恒原理（荣膺诺贝尔物理学奖）”。 结合第⑥段“施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套”可知，杨振宁告诫科研工作者要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。由此可知，②处应填“小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套”。 17．本题考查内容及主旨理解。 结合单元导读“历史不可‘穿越’，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神”可知，本单元收录的是回忆性散文、传记类文本，核心是通过回忆展现人物精神，传递情感。   结合第④段“杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是‘杨—米尔斯规范场论’”可知，本文通过具体事迹展现了杨振宁的科学成就与巨匠风采。   结合第⑥段“施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套”可知，本文通过他人回忆，呈现了杨振宁的治学理念与人格魅力。   结合第⑬段“自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了‘全美华人促进美中邦交正常化委员会’，还发起组织‘与中国教育交流委员会’，资助了80多位中国学者到美国学习”可知，本文记录了杨振宁作为“桥梁”的重要贡献，是对他人生经历的珍贵回忆。  由此可知，本文属于人物传记，通过回忆杨振宁的科学成就、治学理念、家国情怀等，展现了他的品格与精神，符合单元“生活的记忆”的主题与文体要求。 示例：①文体契合：本单元以回忆性散文、传记为主，本文是一篇人物传记，通过多维度的回忆与记述，还原了杨振宁先生的人生轨迹，与单元文体定位高度一致。 ②主题贴合：单元课文通过回忆人与事来展现人物品格与精神，本文也通过对杨振宁科学贡献、治学态度、家国情怀的记录，塑造了一位兼具智慧与情怀的巨匠形象，其精神力量能成为我们人生旅途的宝贵财富，与“生活的记忆”的单元主题深度契合。 18．本题考查内容理解。 结合第⑫段“1971年，美国护照上原注明‘不能前往中华人民共和国’的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他的信中改写苏轼名句，写道：‘但愿人长久，千里共同途’”可知，“千里共同途”是邓稼先对杨振宁的嘱托，核心是希望二人虽身处两地，却能为了祖国的发展共同努力，并非要求归国时间与方式完全一致。由此可知“共同途”的核心是以己之能助力祖国，而非路径相同。 结合第⑬段“自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了‘全美华人促进美中邦交正常化委员会’，还发起组织‘与中国教育交流委员会’，资助了80多位中国学者到美国学习”可知，杨振宁在海外时，便以学术交流为纽带，为祖国培养人才、促进中外沟通，用自身所长助力祖国发展。由此可知，他始终践行着“共同途”的期望。 结合第⑭段“2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他将住所取名为‘归根居’，亲自为本科生讲授《普通物理》课程”和第⑮段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表示：‘我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液’”可知，杨振宁晚年归国后，深耕教育、投身科研，将毕生所学奉献给祖国。由此可知，他跨越半世纪的坚守，始终围绕“祖国”这一核心，用行动呼应了“共同途”的期望。 结合第⑯段“在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中‘千里共同途’的期望。‘稼先，我懂你“共同途”的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你“共同途”的瞩望，我相信你也会满意的’”可知，杨振宁清晰理解“共同途”的内涵，并用一生的行动证明了自己的践行。由此可知，二人归国时间与方式的差异，源于对时代需求的理性判断，而非报国初心的不同，他们的报国实践是“殊途同归”的。 19．本题考查感悟启示。 结合第③段“弗里曼·戴森评价杨振宁称，‘他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光’”、第⑤段“曾在杨振宁身边工作过的施郁回忆说，‘杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报告会，他都会过来交流’”可知，文章在塑造杨振宁形象时，引用了同行、身边人的评价和具体生活细节，让人物形象更真实可感。由此可知，写人文章可借鉴“善用他人评价与细节”的技巧，增强文章的真实性与感染力。 结合第④段“杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理……业界公认他最大的科学贡献是‘杨—米尔斯规范场论’”、第⑥段“施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗……还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套”、第⑬段“自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁……资助了80多位中国学者到美国学习”可知，文章从科学成就、治学态度、家国担当三个不同维度刻画杨振宁，没有将其塑造成单一的“天才”标签，人物形象更立体丰满。由此可知写人文章可借鉴“多面立体塑造人物”的技巧，从不同角度展现人物的品质与风采。 示例：首先，多面立体塑造人物。不将人物塑造成单一标签，而是通过“正常的天才”“保守的革命者”“桥梁”三个维度，展现杨振宁的科学成就、治学态度与家国情怀，使人物形象更丰满真实。 其次，善用他人评价与细节。引用戴森、施郁等同行的评价，以及“归根居”“百岁演讲”等细节，增强文章的真实性与感染力，让人物形象更具说服力。 【星光传续·书写我的传记】 20．作文。（50分） 本学期我们学习了人物传记。在鲁迅先生的深情回忆中，我们认识了日本仙台的藤野先生；在朱德总司令的平实叙述中，我们亲近了一位生活在旧社会的伟大母亲；在艾芙•居里的笔下，我们感悟到女科学家的独特气质。 请选择《红星照耀中国》中某一人物或身边某一人（包括自己）、物，写一篇传记。 要求：①自拟题目，不少于600字。 ②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文：                   睡在上铺的“室长” 我有个同学，外号泽泽，我和他一个寝室的弟兄，他的床铺就在我的上铺。 在班上，他看起来是一个很正直的人，平时让人觉得他是一个有着良好生活习惯，合理作息的人。但和他相处了一段时间你会慢慢发现他还是有一些“不良”的习惯。 军训的七天里，泽泽是我们的寝室长，每次“午睡”的时候——虽然我们没人午睡，他都会和我们讲讲笑话。 有一次，他玩得过火了，不知道受了什么刺激，突然从我床头挂衣服的架子中穿过来了。只见他动作像黑豹一样快速，又以“海盗式”掠夺拿走了我的被子和枕头。还好我抓住了被子的一角，他没有得逞。接着我便和他大战了一番，先是我使九阴白骨瓜，他又使出凌波微步，后来他又发现挂衣服的架子，可以拔出来，他就用架子做出“自由女神”的样子，但他手滑了，铁架子掉到地上，“哐啷”一声，清脆而响亮，吓得所有人趴好睡觉。 平时在班上午睡也没有看过他这么活泼。后来，晚上洗澡的时候，我们一般是在洗澡间换好内衣，他却喜欢在寝室里换，我们寝室的人只好在门口等他，最后，他打开门笑哈哈把我们请进屋。次数多了，居然有人学他，染上了这个“坏”习惯。用教官的话叫“臭毛病”。他这样我们也很无语，但慢慢也就习惯了。难怪平时在班上，都见他打理得整整齐齐。 一天晚上，泽泽说第二天他来叫我们起床，我们同意了。第二天早上还在睡梦中的我们听到狮子般的吼叫，“睡过头了！要迟到了！”我们迷迷糊糊急急忙忙起床，穿好衣服，但一出门却发现走廊异常安静，难道我们睡过头，大家都走了吗？后来我们敲开一个房间，发现里面居然有人，和里面的同学一对时间，发现居然是泽泽的手表走快了三十分钟。我们开始抱怨他，可他却依然神采飞扬像个将军，挥舞着手臂说：“早起有什么不好，可以促进身体新陈代谢，我们是青少年，无需睡太久。”我终于知道他为什么每天能那么早来班上。 虽然泽泽有些无伤大雅的小缺点，但这改变不了他在我们心中的英勇形象。因为有他，军训快乐有趣，班上纪律也井井有条。他是我们的好寝室长，是睡在我上铺的兄弟，也是我们班不可缺少的一份子。 【知识点】材料作文 【详解】本题考查传记类作文。 审题立意：联系提示语中的“写一篇传记”可知，本文要写成传记类文章，既可以写人物传记，也可以给某一物立传；既可以选择《红星照耀中国》里的一个人物，为他立传，也可以为自己身边的人立传，更可以写自传。写作时，应抓住人、物的特征，全面了解所写对象的生活经历，把描写对象写真、写实；要能通过具体的描写表达出作者的思想感情。 选材构思：传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。如果选择《红星照耀中国》里的人物，要通过各种方式全面了解这个任务，不仅要仔细阅读《红星照耀中国》，了解有关人物的事件、描写，还可以借助网络搜集资料，丰富人物形象；如果写自己身边的人或者自己，要从多角度选材，选择的材料要典型，能够突出人物的个性特点，表现人物的思想情感与精神品质，例给班主任立传，写班主任如何敬业，如何爱护学生，如何管理班级。写作时，要有能凸显人物个性的细节描写；也可以发挥想象，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感；语言要精彩，可以写人物具有个性的独特的一面。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 八上第二单元【星光人物·照亮精神星空】主题情境达标测试卷 语文（原卷版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 【单元核心价值定位】本单元聚焦“回忆性散文与人物传记的阅读与写作”，以《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》等课文为范例，引导学生了解回忆性散文和人物传记的基本特点，学习通过典型事例刻画人物的方法，感受杰出人物的精神品格。四篇课文涵盖回忆性散文、人物传记等文体，强调：把握典型事例对塑造人物形象的作用；品味风格多样的语言；学习传记的写作方法，尝试为身边人物写小传。 核心价值：在阅读中走近历史与时代中的杰出人物，从他们的精神品格中汲取成长力量，同时在写作实践中学会“用文字为他人立传”，培养尊重他人、善于观察、真诚表达的品质。 【星光启幕·历史人物撷英】 历史虽然不可穿越，但它却能够在文字中再现。学校团委组织“历史人物撷英”宣传版面，请你帮助他们完善文稿。（6分） ①在《藤野先生》中，我们仿佛瞥（piē）见黑瘦的藤野先生挟（jiá）着一叠大大小小的书走进来，然后听他抑扬顿挫的教诲；读《回忆鲁迅先生》，我们仿佛听到鲁迅先生因为青年人写信太草率而深恶痛绝地诘（jié）责，然后看他又戴起眼镜在纸上涂涂抹抹（mǒ）；读《美丽的颜色》，我们仿佛看到居里夫妇，正在为他们发现那略带蓝色的萤光而忍俊不禁地笑了；当然，还有《天上那颗南仁东星》，正在蔚蓝的夜空中闪烁，我们仿佛看到南仁东正在为中国的科技进步殚精竭虑……他们，是点亮我们心底的灯塔，让我们不能不由衷地赞叹；从他们的身上，让我们感受到伟大的力量。 1．文段中加点字的读音，不正确的一项是（   ）（2分） A．瞥（piē） B．挟（jiá） C．诘（jié） D．抹（mǒ） 2．文段中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ）（2分） A．萤光 B．闪烁 C．蔚蓝 D．由衷 3．文段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．抑扬顿挫 B．深恶痛绝 C．忍俊不禁 D．殚精竭虑 【星光思辨·崇德向善悟精神】 某同学围绕“崇德向善，砥砺前行”写了一段感悟，节选如下。（10分） ①崇德向善的精神，在古今人物与诗文中闪耀。②从《春望》里杜甫“感时花溅泪”的忧国情怀，到《愚公移山》中愚公“叩石垦壤”的坚韧行动，都在让我们增强“崇德向善”的内涵。③正如《周亚夫军细柳》中的周亚夫，以“军中闻将军令，不闻天子之诏”的坚守诠释忠诚；________。④朱德母亲用勤劳撑起家庭，影响子女成长；八年级学生李明主动帮邻居老人买菜、取药，坚持半年从不间断……这些都让我们真切感受到向善的力量。 4．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 5．请结合根据上文，补全第③句补上一个事例，使上下文衔接连贯。（3分） 6．请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一个人物，结合名著内容，简要论述“崇德与行动相辅相成”的观点。（3分） 7．请你回顾本单元所学，把下面表格中空缺的内容补充完整。通过对本单元知识要点的回顾梳理，希望你能掌握回忆性散文和传记的有关知识。（6分） 课文 文体及特点 人物特征 刻画人物的主要方法 语言风格 《藤野先生》 回忆性散文 以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的散文。主要特点：①片段式的，不追求完整性。②具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”，即文章中既有当时的“我”的感受，也有现在的“我”的感受 正直热情、治学严谨、没有狭隘的民族偏见 正面描写与侧面描写相结合；对比 （1）_________ 《回忆鲁迅先生》（节选） （2）_____ 细节描写 质朴浅白、清新隽永 《天上有颗“南仁东星”》 传记 一种记述人物生平事迹的文学体裁。具有（3）______的特征 坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生 （4）______ 平实易懂 《美丽的颜色》 （5）______ 对比；引用 （6）______ 【星光回望·百年风霜铸忠魂】 “走近名人”传记阅读活动中小文认为，人物传记中的典范人物具有非凡的精神品质，值得我们深入探究。阅读下面的传记，完成下面小题。（18分） 百年风霜——革命老人沈知影小传 徐浩宽 “国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学  宣传革命 沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来，沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 晚年的沈老，依然记得那种旋律，时不时会哼上几句。 二、____________ 1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋……镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物被洗劫一空，他们还将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” 大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 当沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后，心中革命的火苗已被彻底点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 沈知影看到一些同学朋友已无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、____________ 距离大市聚不足一百千米的四明山上，有一支抗日武装队伍——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，加入了抗日队伍。 1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母的目送下，踏上了去四明山的征程。 沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了。” 四、秘密战线  更改姓名 1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以以恒兴商行作为掩护，出门可以以收购货物为幌子。 如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，B。他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影灵机一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 这个时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事；“影”，____________。 五、____________ 1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影在狱中受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 沈知影回忆说：“在两次审讯中，我没有暴露党员身份和组织秘密，也无损害党的言行。”沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入了战斗中。 在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的成立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心  百年不渝 今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款、帮助困难群众等社会公益。 沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自《钱江晚报》 2024年10月01日，有删改） 8．根据文章内容，借助下面的思维导图，梳理沈知影的革命成长轨迹，拟写小标题和补充时间点。（4分） （1）________（2）________（3）________（4）_______ 9．对接阅读综合实践二请结合文章中的A、B两句和表格提示，赏析与传主沈知影相关的细节描写，并谈谈你的发现。（6分） 品读典型细节 例句 品读角度 我的赏析 A句 副词“一直” （1）_______ B句 动作描写 （2）_________ 我的发现 《国行公祭，为佑世界和平》的作者是钟声，“钟”和“中”谐音，“钟声”是“中国之声”的简称，含有“警世钟声”之意。请结合文章内容并参照“钟声”的取名法，推测沈知影的“影”包含的意思：（3）__________ 10．品读文章第六部分中画波浪线的句子，请结合沈知影的具体事迹和人物形象，谈谈你对句中两个比喻的理解。（4分） 11．小宇同学想将本学期名著阅读中的革命纪实性作品《红星照耀中国》和《百年风霜——革命老人沈知影小传》进行联读，并给书中的人物制作一张“红色山水书签”，将“山水自然之景”的要素和这些革命人士组合在一起，传递红色精神。请你帮助他完成以下任务。（4分） 书名 作者 书签人物 物象选择 物象特征 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 毛泽东 麦子、树木、花、草、水、明月、太阳、大山…… 色彩：金色、红色、绿色…… 状态：高大、宽广、光芒万丈…… 《百年风霜——革命老人沈知影小传》 徐浩宽 沈知影 任务描述：请仿照下面的书签示例，以沈知影为你的书签人物，借助象征手法寻找一个适合的物象，设计一张人物书签，用语言描绘出来。（100字左右）（4分） 书签示例：毛泽东站在画面的中央，眼中流露出坚定的目光，在他的背后画着一片金色的麦田，象征着革命的希望和胜利。配以文字“毛泽东是伟大的革命领袖，他带领红军队伍进行了艰苦卓绝的长征，最终取得了革命的胜利。他坚定的信念和英勇无畏的精神，激励着一代又一代的人们” 【星光温暖·父亲归来藏深情】 阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 父亲归来那一天 明前茶 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是做天文望远镜的工程师，20世纪八九十年代，中国科学院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜就是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，父亲需要前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他这一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上，生活并不方便，父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种山芋、种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。他可能是吃不到这些蔬果的人，但那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比满足的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。父亲说，只有在排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的土壤完全不一样的土地。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花都不够，要不要多送他一点？父亲笑说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。”我从掉落的小棉枝中扯出柔软的棉花来，摸着里面坚硬的棉籽儿，那一刻，我似乎真的看见了一望无垠的雪白的棉田。 ⑥父亲还去过云南天文台，那次他前去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动员了没有赶得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，他为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，都在半夜11点以后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一波花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗。红枣莲子等配料熬够了40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为考上大学的奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的，满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是别局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，我们是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一颗石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （有删改） 12．阅读全文，根据提示，概括父亲三次出差归来的“浪漫”之举。（4分） 父亲的出差地 父亲的“浪漫”之举 “我”和母亲的体验或感受 陕西 带回来六个硕大而甜蜜的临潼石榴 “我”决心长大要到北方去看看那与南方完全不一样的土地 新疆 （1）___ （2）___ 云南 送给母亲一箱白玫瑰 母亲喜出望外 给“我们”亲手做昙花汤 （3）____ 送给“我”（4）___ “我”可以用它清楚地观察月亮 13．结合文章内容，谈谈你对“父亲”这一人物形象的理解。（4分） 14．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．第3段画波浪线的句子运用疑问句式，表现出“我”第一次见到硕大的石榴的好奇与赞叹，引发“我”想要探索更远的世界的兴趣，照应父亲归来那一天带给“我”的影响。 B．第7段加点词中，“吃了一惊”是因为父亲第一次给母亲买花，“疑惑”是因为不明白父亲为什么要带回来一把已经枯萎的花苞。 C．第8段画线句运用了动作描写，准确地写出了父亲做昙花汤的过程，表现出父亲经常做家务。 D．父亲带回来的每一样礼物都给了“我”启迪，让“我”认识了外面的世界，从而“跳脱个人的狭窄视野”，有了更高的眼界、更宽广的胸怀，对世界和人生有了更深刻的感悟。 15．如果把本文作为本册语文教材第二单元拓展阅读篇目，是否合适？请你结合本文，联系下面的单元导语和篇目，说说你的看法。（4分） 第二单元导语 篇目 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。学习本单元，要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界…… 《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选） 《天上有颗“南仁东星”》 《美丽的颜色》 【星光永恒·巨星陨落启新程】 阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 人类巨星陨落时：逝去与重生，杨振宁的三个面孔 ①10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨匠杨振宁在北京逝世，留下一个时代的回响。在这次逝去中，我们开始重新认识杨振宁。 “正常的天才” ②“杨振宁先生的逝世，对我们物理学界来说，是损失了精神支撑。”中国科学院院士、核物理学家马余刚说道。 ③弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。 ④杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是“杨—米尔斯规范场论”。1954年，杨振宁与米尔斯共同创立了非阿贝尔规范场理论，这一工作被物理学界视为20世纪后半叶理论物理的巅峰成就。 ⑤“很多天才跟普通人的距离很远，但杨先生可以说是一个正常的天才，他在物理学上做出了伟大的贡献，日常生活中也很为别人着想，是一个可敬的长者。”曾在杨振宁身边工作过的施郁回忆说，“杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报告会，他都会过来交流。” “保守的革命者” ⑥学术圈内，杨振宁也被同行称为“保守的革命者”，施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 ⑦这些超乎常人的“定力”背后，是杨振宁始于战火纷飞年代的求学之路。 ⑧1922年，他出生于安徽合肥，父亲杨武之是著名数学家。1929年，他随父亲迁入清华园并度过了相对安稳的童年。1937年，日军进犯北平，杨振宁一家离开了清华园，几经辗转于次年到达昆明，那时年仅16岁的他以远超同龄人的智识考入西南联大物理学系。 ⑨他向媒体回忆西南联大称，图书馆的杂志往往要一、两年才更新，冬天教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用。但师生的治学态度从未因此松懈，1957年，35岁的杨振宁与李政道凭借“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖，成为当时最年轻的诺奖得主之一。 ⑩当时，在斯德哥尔摩的领奖台上，他走在得奖者最前列，获奖速度更是创下了纪录——从提出理论到获诺奖仅用一年多时间，这一纪录至今未被打破。 “桥梁” ⑪1964年，杨振宁加入美国国籍，日后他在《父亲与我》中写道，“我知道，父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我。” ⑫直到1971年，美国护照上原注明“不能前往中华人民共和国”的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他的信中改写苏轼名句，写道：“但愿人长久，千里共同途”。 ⑬自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了“全美华人促进美中邦交正常化委员会”，还发起组织“与中国教育交流委员会”，资助了80多位中国学者到美国学习。 ⑭2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他将住所取名为“归根居”，亲自为本科生讲授《普通物理》课程。 ⑮2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑯在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中“千里共同途”的期望。“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” （选自记者王平《澎湃新闻》，2025年10月19日，有删改） 16．杨振宁的一生“格物归心，智启华章”，请阅读文本，完善鱼骨图。（4分） 17．班级要制作一本“八年级上册语文拓展读本”，第二单元的主题是“生活的记忆”。你想申请将本文编入这个单元，请简要说明申请理由。（4分） 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 藤野先生/鲁迅回忆鲁迅先生（节选）/萧红 *天上有颗“南仁东星”/王宏甲 *美丽的颜色/艾芙·居里 18．邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教育，搭建中外学术桥梁。请结合文本谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的嘱望？（4分） 19．作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。（4分） 【星光传续·书写我的传记】 20．作文。（50分） 本学期我们学习了人物传记。在鲁迅先生的深情回忆中，我们认识了日本仙台的藤野先生；在朱德总司令的平实叙述中，我们亲近了一位生活在旧社会的伟大母亲；在艾芙•居里的笔下，我们感悟到女科学家的独特气质。 请选择《红星照耀中国》中某一人物或身边某一人（包括自己）、物，写一篇传记。 要求：①自拟题目，不少于600字。 ②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $