第四单元自测练习卷-2026-2027学年三年级语文上册统编版

**基本信息** 统编版三年级语文上册第四单元自测卷以“童话”为主题情境，整合字词积累、阅读分析与创意表达，适配单元复习，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|46分|偏旁写字、词语分类、句子补全|通过“童话字词墙”“童话人物卡”情境，融合汉字结构与词语辨析| |阅读分析|31分|课文理解、童话内容梳理|节选《在牛肚子里旅行》与原创童话，考查信息提取与情感体悟| |习作|30分|童话创编|提供词语支架，要求编写完整故事，培养审美创造与表达能力|

第四单元自测练习卷(试卷) 2026-2027学年三年级语文上册统编版 时间:90分钟 满分:100分 题号6、写出带有下列偏旁的字。(6分) 心( ) 心( ) 攵( ) ) ( ) 目( ) 雨( ) 7、用“\”画去不是同一类的词语。(4分) (1)水杯 牙膏 铅笔袋 洗手液 (2)橡皮 直尺 蚕丝被 水彩笔 8、照样子把句子补充完整。(6分) 例：我多想去北京看看人民大会堂。 我多想去 看看 。 例：我们爱护小青蛙。 爱护 。 例：花儿——花儿在阳光下开发。 蝴蝶—— 。 9、根据课文内容连线。(6分) 10、根据课文内容填空。(10分) (1) 夏雨落 秋霜降 飘。 (2)夜 声, 落知 。 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 一、请将下面的文字规范、工整地抄写在邀请函上。(3) 月光为纱，星光为盏，诚邀您穿越魔法森林，与精灵共舞，见证水晶城堡里永不谢幕的秋日盛宴。 邀请函 二、【童话人物卡】根据拼音补全童话人物卡。(5) 玛 奇 便 士森林王国最年轻的狼长官，有尖锐的 yá chǐ( ) 和锋利的 zhǐ jia( )，带领部队维护森林秩序，会拼命保护伙伴和家园。 从马戏团离开的表演猫，喜欢白日 zuò mèng( ) , wěi ba( )尖因长期表演烟花魔术被灼伤，却意外获得了变出shí wù( )的能力。 三、【童话字词墙】童话中的字词是有生命的，一起布置这面特殊的字词墙吧。(22) 1.找卧底：字音和字形中出现了几个捣乱的小卧底，把他们找出来吧！(4) (1)下列加点字的读音不同的一项是( )(2) A.假期 放假 假日 B.骨头 一骨碌 花骨朵 C.处罚 处分 处世 D.答应 答理 羞答答 (2)下列词语书写有误的一项是( )(2) D.. C. B. A. 2.指方向：请给字词墙上带口字旁的字分类。(填序号)(3) ①咬 ②喊 ③鸣 ④啪 ⑤唤 ⑥啃 ⑦嚷 ⑧吱 ⑨叨 3.变魔术：字词墙上有些字很有意思，请照样子，变新字并组词。(3) 例： 咽→因(原因) 站→ ( ) 棕→ ( ) 试→ ( ) 4. 捉迷藏：找出藏起的字并完成任务吧。(12) (1)补全上面十二宫格中的四字词语后，我发现这些四字词语有一个共同的特点： 。(10) (2)请选择上面的四字词语，把句子补充完整。(2) 小动物们( )地把石桥搭了起来，现在森林里的小路( )，大家出行更方便啦。 四、【童话演出角】回想你读过的童话故事，一起完成童话演出角的布置吧。 (7)童言童语演童话——《安徒生童话》展演 节目1：娇气公主，一夜未眠。( ) 节目2：歌声悠扬，穿透夜幕。( ) 节目3：碧海佳人，化为泡沫。( ) 1.根据海报上的提示，猜猜本次演出的分别是《安徒生童话》中的什么故事，将序号填入海报中的括号里。(3) ①《夜莺》②《海的女儿》③《豌豆公主》 2.读简介，下列句子最不适合写在该童话演出海报上的是( )(2) 简介：《月光下的小矮人》讲述了两个小矮人在月光下迷失了方向，但他们并没有放弃，而是互相帮助，共同解决问题，克服重重困难，最终找到了回家的路的故事。 A.人心齐，泰山移。 B.种瓜得瓜，种豆得豆。 C.二人同心，其利断金。 D.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 3.对下列句子表达的心情的理解不正确的一项是( )(2) A.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”(激动) B.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 (恐慌) C.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。 (左右为难) D.“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。 (兴奋) 五、【童话交流场】下面几位同学关于童话的说法有误的一项是( )(2) A.典典：童话故事中充满了丰富的想象，童话世界无奇不有。 B.聪聪：读童话故事能交到很多奇特的朋友，还能获得很多启示。 C.龙龙：童话故事都是真实发生过的事情，其作者只是记录者。 D.华华：在童话中，动植物和人一样会说话，而且有喜怒哀乐。 六、进入童话阅览室，领略童话的魅力，完成练习。 (31) (一)在牛肚子里旅行(节选)(12) “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 1.根据选文内容，完成红头在牛肚子里的旅行路线图。(3) 2.读画“ ”的句子，从青头的表现中可以感受到它( )(多选)(3) A.勇敢 B.聪明 C.鲁莽 D.重情义 3.读画“ ”的句子，红头还会对青头说些什么?把省略的内容补充完整。(3) 4.红头为什么能从牛肚子里出来?对此分析正确的一项是( )(3) A.红头十分机智。 B.牛不吃蟋蟀，只吃草。 C.有青头的鼓励和帮助。 D.红头对牛肚子里的情况十分了解。 (二)小蚂蚁与饼干渣(19) 有一只小蚂蚁，第一次出去找食物的时候，幸运地找到了一大块饼干渣。它高兴坏了，想要把这块饼干渣献给母亲——蚁后。它围着饼干渣转了几圈，发现饼干渣很大，单靠它自己的力量根本运不回去，可它又不想找伙伴们帮忙，它想独自献给母亲，听母亲的赞美。它自己试了试，饼干渣丝毫没动，它很无奈，叹了一口气，心想：“怎样才能把饼干渣带回去呢?” 这时，一只螳螂从小蚂蚁身边路过，小蚂蚁大声喊：“螳螂大叔，能请您帮个忙吗?”“啊?”螳螂被突然出现的小蚂蚁吓了一大跳。小蚂蚁说：“我捡到了一块饼干渣，我想运回去送给我妈妈，可是我抬不动，您能帮我吗?”螳螂大笑起来：“饼干渣?能吃吗?还不如吃虫子呢，我可不要这么费力！”说完，螳螂耸耸肩走了。小蚂蚁望着这块饼干渣想：“这下可怎么办呢?”它伤心地哭了起来。 过了一会儿，一只燕子飞了过来，问它：“小蚂蚁，你为什么哭啊?”小蚂蚁抬头对燕子 说：“燕子姐姐，我想把这块饼干渣运回家送给妈妈，可是我抬不动。”燕子微微一笑道：“你为什么不去通知你的伙伴们来帮你?”小蚂蚁低下头，支支吾吾地说：“我……我……”燕子接着它的话说：“你是不想功劳被伙伴们抢去是吧?可这一次我帮了你，下一次谁来帮你呢? ”小蚂蚁听完燕子的话，连连点头说：“燕子姐姐，谢谢你，我马上去找伙伴们帮忙。” 不一会儿，小蚂蚁爬回了蚁巢，叫来了很多伙伴，它们齐心协力把饼干渣搬回了家。蚁后看见了很高兴，直夸小蚂蚁是个懂事的好孩子。小蚂蚁脸红红的，特别开心。 1.梳理小蚂蚁与饼干渣的故事，补全思维导图。(4) 2.小蚂蚁发现饼干渣后，不通知自己的伙伴们而是找其他动物帮忙是因为 。(2) 3.阅读全文，想一想，小蚂蚁的心情发生了什么变化?( )(3) A.高兴→无奈→伤心→开心 B.无奈→高兴→伤心→开心 C.高兴→伤心→无奈→开心 D.伤心→高兴→无奈→开心 4.文中画横线的地方，燕子姐姐会对小蚂蚁说什么呢?最恰当的一项是( )(3) A.小蚂蚁，你的蚂蚁伙伴那么多，我不想帮你。 B.小蚂蚁，我帮了你，我有什么好处呢? C.小蚂蚁，我可不想白帮你，我帮你抬回去，你要分给我吃。 D.小蚂蚁，蚁群是个团体，做事情都是互帮互助的，你不该脱离团体。 5.读短文最后一个自然段，说一说为什么小蚂蚁的脸红红的。(3) 6.你喜欢文中这只小蚂蚁吗?结合短文说说理由(至少写两点)。(4) 七、筹备工作只剩最后一项——装点童话故事屋。请选择一个童话故事屋，根据里面的词语展开想象，编写一个童话故事。 (30) 要求：题目自拟，语句通顺，故事完整，300字左右。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、 略。 二、牙齿 指甲 做梦 尾巴 食物 三、1. (1)B (2)D 2.①⑥⑨ ②⑤⑦ ③④⑧ 3.占 示例：占有 宗 示例：祖宗 式 示例：方式 4.百 发 示例：战 胜 百 顺 示例：面 方 四 通 平 八 示例：上 下 七 舌 手 八 (1)第一、三个字都是数字(2)七手八脚 四通八达 四、1.③ ① ② 2. B 3. D 五、C 六、(一)1.第一个胃室 第二个胃室 牛嘴里 2. ABD 3.示例：我的好朋友，如果没有你的鼓励和帮助，我肯定无法出来。有你这样的朋友真好！ 4. C (二) 1.请螳螂帮忙 请伙伴们帮忙 点拨： 根据短文内容可知，小蚂蚁找到饼干渣后分别找了螳螂、燕子和伙伴们帮忙，最后和伙伴们齐心协力将饼干渣运回了蚁巢。 2.它想独自把饼干渣献给母亲，听母亲的赞美 3. A 点拨： 一开始小蚂蚁“幸运地找到了一大块饼干渣。它高兴坏了”，此时小蚂蚁的心情是高兴；发现饼干渣靠自己的力量运不回去时， “它很无奈，叹了一口气”，此时心情变为无奈；找螳螂帮忙被拒后， “它伤心地哭了起来”，此时心情是伤心；最后和伙伴们齐心协力搬回饼干渣，蚁后夸奖它，它“脸红红的，特别开心”，此时心情是开心。所以小蚂蚁的心情变化依次是：高兴→无奈→伤心→开心。 4. D 点拨： 前文提到小蚂蚁不想功劳被伙伴们抢去，燕子的话应该是引导小蚂蚁认识到团队互助的重要性，D项符合语境。A、B、C三项都只强调自身利益，没有体现对小蚂蚁团队意识的引导。 5.因为蚁后夸小蚂蚁是个懂事的好孩子，它很开心，同时它也为自己之前的想法感到羞愧，所以脸红了。 6.示例：喜欢。①小蚂蚁很孝顺，找到饼干渣就想献给母亲。②小蚂蚁知错能改，在燕子的提醒下，它意识到自己的错误，马上找伙伴们帮忙。 七、例文略。 学科网（北京）股份有限公司 $