第2课《周总理，你在哪里》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

第2课《周总理，你在哪里》

一、积累与运用

阅读下面的文字，回答后面的问题。

【甲】我们对着大地喊：周总理——大地hōng míng（）：“他刚离去，他刚离去，你不见那chén diàn diàn（）的gǔ suì（）上，还闪着他辛勤的汗滴……”

【乙】我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，sù yíng（）地上gōu huǒ（）红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”

1. 给下面加着括号的词语注音。

①松涛 ②汗滴

2. 根据拼音写出对应的词语。

hōng míng：____________ chén diàn diàn：____________ gǔ suì：____________

sù yíng：____________ gōu huǒ：____________

3. 结合语境解释词语“松涛”。

松涛：________________________________________________________

阅读下列文字，回答问题。

①柯岩是心怀赤诚的抒情诗人。②她以朴素深情的文字，记录人民对伟人无尽的思念，写下直击人心的爱国诗篇。③《周总理，你在哪里》寄托全民哀思，《小兵的故事》书写少年家国担当。④她的诗作_____语言质朴直白，_____饱含滚烫真挚的情感力量。⑤时隔数十年，这首诗歌依旧能触动每一位读者的内心。

4. 提取第①句的主干，写在横线上。

5. 第③句标点使用有误，请写出修改意见。

6. 在第④句横线填写一组恰当关联词语。

7. 选出语序排序最恰当的一项( )

______。 ______； ______。 ______。诵读抒情诗，要抓住景物拟人手法体会思念之情。

①山水回音是承载人民思念的载体

②高山、大地、森林、大海是诗歌核心意象

③读抒情诗歌，可先梳理诗中拟人化景物

④诗人借山水回音抒发对总理深切怀念

A. ①④②③   B. ①③④②   C. ③④①②   D. ③②④①

8. 下面是诗歌朗诵舞台片段，请补充完整。

舞台：背景是连绵群山、田野林海，灯光柔和肃穆，朗诵者缓步上台

朗诵者：（轻柔哽咽，低声呼唤）周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？

（抬手望向远方群山，语气恳切，高声呼喊）

（1）____________________________________（填写诗句并标注情绪）

（悠远回音音效响起，灯光转向田野画面，语调温柔饱含心疼）

朗诵者：大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”

（走遍四方后回到天安门前，放慢语速，满含崇敬与不舍）

（2）________________________________________（填写动作、神态、收尾语句与内心情感）

（落幕）

二、阅读理解

（一）阅读《周总理，你在哪里》全诗，完成习题

周总理，我们的好总理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我们想念你，

——你的人民想念你！

我们对着高山喊：周总理——

山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。”

我们对着大地喊：周总理——

大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”

我们对着森林喊：周总理——

松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”

我们对着大海喊：周总理——

海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”

我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。

我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周—总—理—

广场回答：“呵，轻些呵，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”

9. 用简洁语言概括这首诗歌的主要内容。

10. 诗人分别向高山、大地、森林、大海呼唤，四处回音各体现周总理怎样的品质？

11. 全诗反复出现“他刚离去，他刚离去”，有什么表达效果？

12. 诗歌结尾天安门前广场的回答有什么深层含义？

13. 结合全诗，理解画线词语含义

（1）革命征途千万里

（2）祖国的心脏

（二）阅读短文《以诗寄哀思，山河念总理》，完成小题

1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，全国人民沉浸在巨大悲痛之中。一年之后，诗人柯岩写下《周总理，你在哪里》，用诗歌寄托亿万百姓对总理的思念。

这首现代抒情诗以“寻找、呼唤”为线索，巧妙运用拟人手法，赋予高山、大地、森林、大海、广场人的语言，借山水万物之口回忆总理生前的点点滴滴。诗歌结构层层递进：开篇全民呼唤寻找，中间奔赴山河四处问询，最后回到天安门，点明总理从未真正离开，永远活在人民心中。

诗中没有华丽辞藻，只用朴素生活化的场景：田间谷穗、山林篝火、海边军营，勾勒出总理一生勤政为民、奔波操劳的形象。他奔走革命长路、关心农耕百姓、深入基层工人、体恤边防战士，足迹遍布祖国每一寸土地。全诗将人民的哀思、爱戴与崇敬融为一体，虚实结合，意境绵长，成为纪念周总理的经典诗作。

14. 下列对文本理解不正确的一项是（）

A. 诗歌创作于周总理逝世一周年，用来抒发全民的悲痛与怀念。

B. 诗人运用拟人，让山水万物开口诉说总理的往事。

C. 诗歌大量堆砌华丽辞藻，语言晦涩难懂，抒情含蓄委婉。

D. 田间、山林、军营等场景，体现总理深入群众、心系百姓。

15. 下列赏析不正确的一项是（）

A. 全诗以呼唤寻找为线索，结构清晰，情感层层递进。

B. “找遍整个世界”夸张手法，写出总理足迹遍布祖国各地。

C. 山水回音侧面烘托人民对总理的深切爱戴与不舍。

D. 结尾广场的回答是实写，说明总理依旧在中南海办公。

16. 诗人为什么选择高山、大地、森林、大海四种景物来展开诗歌？结合短文分析。

17. “寻找”是贯穿全诗的核心动作，结合文本分析“寻找”的多重内涵。

（三）阅读散文《山河皆念周总理》，完成小题

①第一次读《周总理，你在哪里》是初中课堂，那时只跟着老师朗读诗句，读不懂文字里沉甸甸的思念，只记住四处呼唤的画面。

②后来翻看总理生平史料，才知晓他一生为国操劳，从未停歇。青年远赴海外寻求救国道路，革命年代翻山越岭行军打仗，建国后日夜处理国事，走遍全国田间、乡村、边防。

③去年秋日下乡，站在金黄稻田里，风吹谷穗轻轻摇晃，我忽然想起诗里“沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”。田间老农和我闲谈，说起当年总理下乡视察，蹲在地头和农民聊收成，体恤百姓疾苦。那一刻，我读懂诗句背后滚烫的真情。

④冬日去林海景区，风吹松林发出阵阵涛声，仿佛听见山林在轻声诉说。护林老人讲，建国初期总理关心林业建设，专门深入林区看望伐木工人，与群众亲切交谈。

⑤如今再诵读这首诗，我终于明白：我们四处寻找总理，其实是在追寻他一心为民、鞠躬尽瘁的精神。山河不会忘记，人民永远铭记，他永远活在每一位百姓心底。

18. 按照时间线索，梳理文章内容。

19. 任选一组，揣摩人物心理并分析情感

第一组：年少课堂上的“我”

①课堂朗读诗歌，只能记住画面，不懂诗中的思念

②单纯背诵诗句，无法体会人民悲痛崇敬的心情