第2课《周总理，你在哪里》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，分层设计清晰，从基础语言积累到文本深度解读，融合文化自信与语言运用，构建完整知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音、字形、词语解释、句子主干、标点、关联词等基础语言知识|结合诗歌语境设题，如根据拼音写"轰鸣""谷穗"，强化语言运用与文化感知| |阅读理解|课内诗歌分析、课外短文赏析、散文情感体悟，涉及内容概括、手法赏析、深层含义理解|多文体递进，从诗歌意象分析到散文情感梳理，培养思维能力与审美创造，如通过"寻找"内涵解读传承革命文化|

第2课《周总理,你在哪里》 一、积累与运用 阅读下面的文字,回答后面的问题。 【甲】我们对着大地喊:周总理——大地h ng m ng():“他刚离去,他刚离去,你不见那ch n di n di n()的g su ()上,还闪着他辛勤的汗滴……” 【乙】我们对着森林喊:周总理——松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,s y ng()地上g u hu ()红呵,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 1. 给下面加着括号的词语注音。 ①松涛 ②汗滴 2. 根据拼音写出对应的词语。 h ng m ng:_ ch n di n di n:_ g su :_ s y ng:_ g u hu :_ 3. 结合语境解释词语“松涛”。 松涛:_ 阅读下列文字,回答问题。 ①柯岩是心怀赤诚的抒情诗人。②她以朴素深情的文字,记录人民对伟人无尽的思念,写下直击人心的爱国诗篇。③《周总理,你在哪里》寄托全民哀思,《小兵的故事》书写少年家国担当。④她的诗作_语言质朴直白,_饱含滚烫真挚的情感力量。⑤时隔数十年,这首诗歌依旧能触动每一位读者的内心。 4. 提取第①句的主干,写在横线上。 5. 第③句标点使用有误,请写出修改意见。 6. 在第④句横线填写一组恰当关联词语。 7. 选出语序排序最恰当的一项( ) _。 _; _。 _。诵读抒情诗,要抓住景物拟人手法体会思念之情。 ①山水回音是承载人民思念的载体 ②高山、大地、森林、大海是诗歌核心意象 ③读抒情诗歌,可先梳理诗中拟人化景物 ④诗人借山水回音抒发对总理深切怀念 A. ①④②③ B. ①③④② C. ③④①② D. ③②④① 8. 下面是诗歌朗诵舞台片段,请补充完整。 舞台:背景是连绵群山、田野林海,灯光柔和肃穆,朗诵者缓步上台 朗诵者:(轻柔哽咽,低声呼唤)周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里? (抬手望向远方群山,语气恳切,高声呼喊) (1)_(填写诗句并标注情绪) (悠远回音音效响起,灯光转向田野画面,语调温柔饱含心疼) 朗诵者:大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……” (走遍四方后回到天安门前,放慢语速,满含崇敬与不舍) (2)_(填写动作、神态、收尾语句与内心情感) (落幕) 二、阅读理解 (一)阅读《周总理,你在哪里》全诗,完成习题 周总理,我们的好总理, 你在哪里呵,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ——你的人民想念你! 我们对着高山喊:周总理—— 山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他大步前进不停息。” 我们对着大地喊:周总理—— 大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见那沉甸甸的谷