第2课《周总理，你在哪里》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里训练题（含答案）

一、积累与运用

1.文学常识填空。

当代著名女作家、诗人柯岩，本名      ，     族人。已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》等，长篇小说《寻找回来的世界》等。

柯岩和      是文坛有名的“文坛伉俪”，后者是《回延安》一文的作者，早年和丁毅等合著中国第一部歌剧《     》，获1951年斯大林文学奖。

2.根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。

（1）父辈们都喜欢秋天，走到田野里，抚着金黄的谷suì            眼里便蓄满了喜悦。

（2）他的身子微微颤抖了一下，因为夜幕已经降临到宿            营地上。

（3）树下燃着明亮的篝            火，青色的烟，像夜间的雾一样。

（4）当夜幕笼罩，万物沉睡时，我们的海fáng            战士们却在守卫着海疆。

3.选择恰当的词语填写在句子空格处正确的一项是（   ）

①他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不____。

②你可知道，我们____你，——你的人民____你！

③我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地____周——总——理——

A .停息    想念    思念    呼唤

B .停息    想念    想念    呼唤

C .停留    想念    想念    呼喊

D .休息    思念    想念    呼唤

4．下列对病句的修改不正确的一项是(　　)

A．顶尖学科计划吹响高校科研“集结号”，旨在打造一批有高水平的科技创新平台支撑、能够满足国家战略需求的国家战略科技队伍为目的。(删掉“为目的”)

B．做好全民阅读工作，对推动书香社会，营造良好文化氛围，凝聚全国人民的强大精神力量具有重要意义。(在“书香社会”后加上“建设”)

C．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。(“发展”与“凝聚”互换位置)

D．《国际中文教育中文水平等级标准》是首个国家语委面向外国中文学习者，全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准。(删掉“和水平”)

5.下列句子中标点符号运用有误的一项是（      ）

A .在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导学生们动手研究菜谱中糖、醋的“少许”、“适量”到底是多少。

B .这支以年轻作者为主体的职业大军能否担起传承文学精神，履行引领青少年积极向上的社会责任？

C .当前仍有一批红色资源面临保存风险：一些红色遗址遗迹保护缺失；部分无名烈士陵园墓地遭到破坏；红色历史研究不足，英烈生平事迹宣介不足，逐渐湮没无闻……

D .2021年4月1日，被誉为“中国天眼”（或简称“天眼”）的500米口径球面射电望远镜（FAST）将正式面向全世界开放。

6.下列填入文中横线上的语句，最恰当的一项是（　　）
青年人要积极创新创业，在建设“一市一区”的实践中显身手、展才华。_______。青年人一定要勇于走在时代的前沿，有一股子闯劲，有初生牛犊不怕虎的勇气，有敢叫日月换新天的豪气，敢想、敢为，积极投入到社会实践中，发挥自己的聪明才智，成就自我，贡献社会。
A．青年是最富有朝气、最富有活力、最富有创造力的群体
B．青年是最富有创造力、最富有活力、最富有朝气的群体
C．最富有活力、最富有创造力、最富有朝气的群体是青年
D．最富有创造力、最富有朝气、最富有活力的群体是青年

7.《艾青诗选》中有“活着就要斗争，在斗争中前进”的诗句。请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容来验证这句话。

 

8.学习了《周总理，你在哪里》一诗后，班级开展“缅怀敬爱的周总理”主题探究活动，请你积极参与并完成下面题目。

（1） 请你为本次活动拟写一句宣传标语。

 

（2） “为中华之崛起而读书”表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向，请你说说从这句话中得到的启示。

 

（3） 请举出周总理热爱人民、勤政为民的事例。

 

二、阅读理解

（一）阅读课文，回答问题

周总理，你在哪里

柯岩

周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！

我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！”

我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”

我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”

我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……”

我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。

我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”

总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，

/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……

你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你……

9.请写出以下四种意象在诗中的具体内涵。

高山：____________________

大地：____________________

森林：____________________

大海：__________________________________

10.请举例说明诗中运用的反复手法对表达诗人感情有什么作用。

 

11.朗读第七、八节诗时应把握怎样的感情基调？

 

12．本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？

 

（二）阅读下面的文字，分别回答问题。

父亲给我设“弯道”

王世虎

①八岁那年，父亲开车载着我在高速公路上行驶。每行驶一段路后，前面就会出现一个起伏很大的弯道。

②父亲笑着问我：“儿子，咱们每走一段路就会遇见一个弯道，你知道这是为什么吗？”我回答：“因为地形修路时不得不改变方向。”父亲反问道：“可是平原上的高速公路也是这样的，这又怎么解释呢？“我无言以对。父亲这才告诉我﹣﹣﹣其实，高速路上的弯道都是故意设置的!见我满脸惊讶，父亲解释说：“如果长时间在平坦笔直的高速路上行驶，视线只盯着一个方向，驾驶员会逐渐产生精神疲劳和视觉疲惫，极易发生交通事故。适当的设置一些弯道，能提醒司机时刻保持清醒的头脑，降低发生交通事故的概率。”

③这件事在我的脑海中留下了极其深刻的印象。而我那深谙此玄机的父亲，从此便在我的人生道路上给我设置了一个又一个“弯道”。

④小学时，我的学习成绩很好，年年被班主任“钦点”为班长。五年级上学期时，班主任忽然宣布班长由全班同学投票选举产生。结果，我竟然落选了。回家后，见我一脸沮丧，父亲告诉我，是他建议班主任这么做的。父亲严肃地说：“这回你该看清自己了吧!你虽然学习好，但人缘很差，这说明你不是一个受人尊重的班长!”听了父亲的话，想想自己平时骄傲自大、目中无人的样子，我羞愧地低下了头。从此，我真诚地和同学们交往，收获了一份份珍贵的友情。

⑤中学时，学校按考试成绩分班，我挤进了“火箭班”。班里人才济济，我的成绩不断下滑。看着我焦急无措的样子，父亲建议我转到普通班去。我满脸诧异，要知道很多人挤破了头都想进“火箭班”呢。但我拗不过父亲，还是转了班。形势却从此发生了巨大的转变，到了普通班的我因为放下了心中的压力，如鱼得水般，成绩一路飙升。父亲温和地说：“孩子，现在你明白了吧!这学习就好比开车，很多人都觉得直路最近，于是全往直路上挤，结果堵成了一锅粥。走弯道，虽说远了些，但畅通无阻。其实在哪个班不重要，关键是目标要明确。”

⑥大四那年，别的同学都忙着找工作，我却很悠闲，因为母亲早就托在市政府工作的大舅帮我找好了关系。但父亲却三天两头地问我工作找得如何了。我每