第13课《与朱元思书》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦《与朱元思书》，引导学生朗读背诵骈文感受韵律美，积累文言词汇及通假字、古今异义等现象，把握“总—分”结构与动静、视听结合等写景手法，理解作者寄情山水的志趣。课前通过“知人论世”了解作者与文体，“初读正音”练习注音和节奏划分，搭建预习支架衔接课内外学习。 这份导学案亮点在于分层设计与比较阅读，课前导学夯实基础，课中品析深入手法，课后探究结合《三峡》对比。通过文言现象归纳、翻译练习提升语言运用能力，赏析写景手法培养思维能力，品味骈文韵律与山水之美涵养审美创造，参考答案助力自主学习，有效落实文化自信与学科素养。

部编版八年级上册语文 与朱元思书 导学案 第13课与朱元思书导学案 一、学习目标与重难点 【学习目标】 1. 朗读并背诵全文,感受骈文四六句式两两相对的韵律美。 2. 积累重点文言词汇(缥碧、轩邈、泠泠、戾天、经纶、息心等),掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象,能准确翻译全文。 3. 把握文章“总—分”结构,品味“奇山异水,天下独绝”的写景特色,学习动静结合、视听结合、正侧结合、化静为动等写景手法。 4. 理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的深层意蕴,体会作者寄情山水、厌弃世俗的高洁志趣。 【学习重点】 积累文言词汇,疏通文意;品味骈文语言之美,赏析多角度写景的手法。 【学习难点】 理解“鸢飞戾天者,望峰息心”等议论句的深层意蕴;体会作者既向往自然又隐含仕途失意的复杂心境。 二、课前导学 (一)知人论世:走近吴均 1. 吴均(469—520),字_,_朝梁文学家。其诗文清新挺拔,时人称为“_”。通史学,擅山水小品,著有《_》《与施从事书》《与顾章书》等。 _ 2. 文体常识:本文是一封写给友人朱元思的_(书信),属_文,以四字句、六字句为主,讲究_、声律和谐。 _ (二)初读正音,读出韵味 1. 给括号前面的字注音。 缥( )碧 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠( ) 嘤嘤( ) 鸢( )飞戾( )天 经纶( ) 横柯( ) 千转( )不穷 窥( )谷忘反( ) _ 2. 朗读节奏。 ① 风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。 ② 急湍/甚箭,猛浪/若奔。 ③ 泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。 ④ 鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。 请为下面句子划分节奏(每句至少划两处): ① 自富阳至桐庐一百许里 ② 水皆缥碧千丈见底 ③ 夹岸高山皆生寒树 ④ 横柯上蔽在昼犹昏 _ 三、诵读感知 疏通文意 (一)通假字 1. 蝉则千转不穷 “转”同“_”,意思是_。 2. 窥谷忘反 “反”同“_”,意思是_。 _ (二)重点实词解释 1. 风烟俱净(俱:_ 净:_) 2. 天山共色(共色:_) 3. 从流飘荡(从:_) 4. 任意东西(东西:古义指_,今