第5课《黄河颂》预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文七年级下册

本讲义围绕部编版七年级下册《黄河颂》，构建“基础预习—深度探究—实践拓展”学习支架，涵盖12个重点生字、10组词语及多音字辨析，梳理“望黄河（实写形态）→颂黄河（虚写意义）”结构，解析“摇篮”“巨人”“屏障”等象征比喻及“啊！黄河！”反复修辞，配套分段落朗读节奏与重音设计。 资料以任务群驱动深度探究，通过跨文本对比（与《长江之歌》）、中考真题改编、写作迁移训练（象征手法微写作）等环节，强化文化自信（黄河象征民族精神与抗战背景）、语言运用（字词积累与修辞识别）和思维能力（象征意义递进分析）。课中辅助教师引导学生理解文本内涵，课后助力学生巩固知识、迁移技法，弥补学习盲点。

部编版七年级下册语文 第5课《黄河颂》预习达标讲义 (核心素养学生版+参考答案) 板块一 基础预习 字词过关 一、预习任务清单(请逐项完成并打 ) 任务1:朗读全诗两遍。这是一首"歌词"——《黄河颂》本是《黄河大合唱》的歌词,天生就是用来"唱"和"诵"的。第一遍用中等语速通读;第二遍在"啊!黄河!"出现的地方放慢速度,想象自己站在黄河边上。 任务2:用荧光笔标出诗中写黄河"样子"的句子(如"惊涛澎湃""浊流宛转")和写黄河"意义"的句子(如"你是中华民族的摇篮")。你会发现:前者是"实写",后者是"虚写"——这就是本课最核心的写法。 任务3:找出诗中反复出现的句子/词语(如"啊!黄河!"),数一数出现了几次。思考:诗人为什么要反复呼唤"黄河"? 二、核心素养学习目标 【语言建构与运用】能准确读写"巅""劈""哺""滋""荡""浊""澜""障""挽""臂""魄""泻"等12个重点生字;掌握"颠簸""浊流""屏障""气魄""宛转"等词语的含义;识别诗中比喻、拟人、反复、对偶等修辞。 【思维发展与提升】能梳理全诗结构——朗诵词(序曲)+歌词主体(望黄河 颂黄河);理解"黄河"从"自然河流"到"民族象征"的升华过程。 【审美鉴赏与创造】能品析本诗的"节奏美"——长短句交错、反复咏叹、一唱三叹;重点品味"你是中华民族的摇篮""你是伟大坚强!像一个巨人"等比喻的力量。 【文化传承与理解】理解《黄河大合唱》诞生于抗日战争年代的特殊意义——1939年,黄河就是中华民族的化身,歌颂黄河就是歌颂中华民族不屈的抗争精神。 三、作家作品与写作背景 【光未然简介】 光未然(1913—2002),原名张光年,湖北光化(今老河口)人,现代诗人、文学评论家。1939年创作组诗《黄河大合唱》歌词,经冼星海谱曲后,成为激励全民族抗战的经典之作。他的诗歌激情澎湃、气势磅礴,充满强烈的时代感和民族情感。 【写作背景:1939年的延安】 1939年春,抗日战争进入最艰苦的阶段。光未然随抗日文艺工作团在黄河两岸行军,